复韵母aoai教案教案教学设计
复韵母教案(优秀5篇)
复韵母教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园拼音复韵母ao备课教案
幼儿园拼音复韵母ao备课教案教案标题：幼儿园拼音复韵母"ao"备课教案教学目标：1. 认识和掌握拼音复韵母"ao"的发音和书写；2. 能够正确辨认和拼读包含"ao"的常见汉字；3. 培养幼儿对"ao"音的敏感度，提高他们的拼音意识。
教学准备：1. 教学材料：包含"ao"音的图片卡片、拼音表、练习册等；2. 教具：黑板、彩色粉笔、幼儿字卡；3. 辅助工具：音乐、游戏道具等。
教学过程：引入活动：1. 通过播放一段包含"ao"音的儿歌或歌曲，引起幼儿的兴趣，并让他们尝试模仿发音。
导入知识：1. 在黑板上写出"ao"的拼音形式，并带领幼儿一起读出来，重复几次，让幼儿熟悉这个音；2. 准备一些包含"ao"音的图片卡片，向幼儿展示并让他们说出卡片上物品的名称。
示范教学：1. 通过拼音表向幼儿展示"ao"音在拼音中的位置，帮助他们理解这个音的特点；2. 分解"ao"音的发音过程，引导幼儿一起模仿发音，并注意舌位和口型的正确姿势。
巩固练习：1. 通过拼读练习册上的相关练习，让幼儿巩固学习到的知识；2. 制作幼儿字卡，其中包含"ao"音的汉字，让幼儿进行配对游戏，加深对"ao"音的记忆。
拓展活动：1. 制作一个"ao"音的拼音大风车，让幼儿通过旋转风车来识别和拼读不同的"ao"音字；2. 通过游戏形式，让幼儿在教师的指导下，用"ao"音造句，培养他们对"ao"音的应用能力。
总结：1. 复习"ao"音的发音和书写；2. 提问幼儿对"ao"音的学习有什么感受和收获；3. 教师总结本节课的重点和难点，为下节课的教学做好铺垫。
小学一年级语文复韵母ao ai教案(第一课时)教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文复韵母ao ai教案(第一课时)教案-小学一年级语文教案教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做认读接龙”游戏。
2、课件出示a、o和a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授（一）ao的教学1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。
）师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。
）师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观察图画，利用棉袄”图发ao音师：图上是什么？（读棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。
）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母”。
板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识棉袄”汉字师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。
（出示棉袄”词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。
然后说一说和发单韵母时是否相同。
（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。
）师：请小朋友们按这个方法自由练习。
并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
复韵母ao ou iu教案_小学一年级语文教案——复韵母ao,ai教案
《复韵母ao ou iu教案_小学一年级语文教案——复韵母ao,ai教案》摘要：、课件出示、和、单韵母组合激发学生认形、其音引起探究兴趣，、认识动物猫引出音节āB、区分老猫、猫猫各特引出音节lǎxǎgāǎ和“老、”两汉，板设计单韵母āáǎàāáǎàālǎxǎāáǎà</教学目标、学会韵母、能四线格正确写会它们四声、能准确拼声母与、组成音节3、拼儿歌感受喜悦教学程、复习导入、课件出示单韵母做“认接龙”游戏、课件出示、和、单韵母组合激发学生认形、其音引起探究兴趣二、学习新授（）教学、根据学生学前掌握情况相机引入认识师你是怎么学会？又是怎么记往？（生谈学习体会、方法、验师鼓励推广）师哪些朋友还要老师助？（生举手师统计举手人数）师有兴趣跟着老师用新方法学习吗？、引导学生观察图画利用“棉袄”图发音师图上是什么？（“棉袄”两遍）与衣有什么不？（建立学生对比区辨能力抓住棉袄“厚”特可借多媒体图片丰富学生感性认识）师图右上角是什么母？他们合起叫什么名？（强调和是整体再现与组合引出“复韵母”板复韵母）师再仔细观察下你能发现图片和母有什么系吗？（激发学生认知事物兴趣也增强学生对形感性认识）B、启发学生比较情境图认识“棉袄”汉师你们发现和学习声母所出示情境图有什么不样地方吗？拼拼（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件）、强调音教学练习发音方法师请朋友们仔细听老师并且用心观察老师口形然说说和发单韵母是否相（观察、对照、比较基础上让学生体会到单韵母发音口形、舌位不变复韵母是由前音快速向音滑动成音）师请朋友们按这方法由练习并仔细观察声调应当加哪母头上？（师板āáǎà）师我们进行次男女学比赛看谁得赢得掌声多3、写法教学师请学们说说四线格里占哪几格？（格和单韵母样）观察下和隔距离不要写得太远（再次强调整体性）师请仔细观察老师写你们边空边说出笔画（板）师请学用拼音写比比看谁写得（边检写情况边观察学生写姿势及表扬和纠正不良写习惯）（二）教学、做“比高矮”游戏练习用ǎ音说话（师指名坐前边和边各名学生起立让学生说谁矮加上“前边学”把句话说通顺说具体师又指名坐左排和右排各名学生起立让学生说谁矮加上“左排学”还可以指导学生加上称谓、姓名说）、观察图画强化认识（示图）师谁能用前面学人名图上两朋友起名并带名说说谁高谁矮（引出“高矮”初步助学生建立形成反义识）师ǎ是几声它声该怎么发？请朋友们齐（ā）师是由哪两母组合起？（板）再声齐两遍3、借助发音方法主练习领略发音四声发音师还记得是怎么发音吗？（可再示遍）请朋友们己试着带上声调然组（观察学生发音情况助有困难学）（师板āáǎà）师有信学能单独吗？（再次强调口形滑动变化）、主练习写法师有谁愿上黑板写这复韵母？师请你给这位学合理分数说说什么值这分数？（补充评正）师请你们以快速上3页写写（和写样学生写正确姿势、两母距）（三）儿歌教学、借助多媒体学习重词师请朋友们把儿歌含有、音节分别用△和○标出比比看谁做得又快又对师你们能用我们已学方法拼拼吗？哪些音节拼起还有困难请你提出让我们助你？、认识动物猫引出音节āB、区分老猫、猫猫各特引出音节lǎxǎgāǎ和“老、”两汉（建立相反义比较）、认识“排”理“排”学习音节á、朗儿歌、师示朗（学会倾听、模仿）B、组由朗(要出语气)、集体朗、赛成诵三、设疑结今天这节课我们学会了把单韵母和、和组合复韵母想想还有其它组合吗？那么下节课我们就继续学习这样复韵母四、板设计单韵母āáǎàāáǎàālǎxǎāáǎà。
青少年语文补习课：ao、ai复韵母教案
在青少年的语文学习过程中，ao、ai复韵母是比较常见且重要的一类韵母。
很多学生在学习过程中都会遇到一些困难，这时候一些针对性的教学措施是非常有必要的。
因此本文将从以下几个方面给大家介绍一下如何进行ao、ai复韵母的教学。
一、教学目标1、理解ao、ai复韵母发音规律，并能够正确地朗读和书写相关词语；2、学生能够知道ao、ai复韵母在语文中的应用和作用；3、学生能够利用ao、ai复韵母来进行创作，提高自己的语文表达能力。
二、教学重点1、ao、ai复韵母的发音规律；2、相关词语的朗读和书写方法；3、ao、ai复韵母的应用和创作。
三、教学准备1、教师需要准备好相关的教具和资料；2、教室需要保证良好的课堂环境和教学设施；3、学生需要按照教师的要求准备好相关的学习材料。
四、教学过程1、引导学生进入课堂氛围教师可以通过展示相关图片或者播放相关视频等方式来引导学生进入课堂氛围。
2、讲解ao、ai复韵母的发音规律教师可以通过音标图表来讲解ao、ai复韵母的发音规律，让学生能够清晰地了解ao、ai复韵母的发音方式。
3、讲解相关词语的朗读和书写方法教师可以选取一些常见的、有代表性的ao、ai复韵母相关词语进行讲解，让学生们能够掌握这些词语的正确朗读和书写方式。
4、拓展ao、ai复韵母的应用和创作教师可以引导学生们利用ao、ai复韵母来进行创作，例如诗歌、小说、演讲等，让学生们能够更好地理解ao、ai复韵母在语文中的应用和作用。
五、教学效果评估1、教师在教学过程中可以进行即时评估，例如针对学生们的发音准确性和书写准确性进行评估；2、教师可以在教学完后布置一些拓展性的作业，例如配对练习、句子填空等，让学生们进行自我巩固和总结。
六、教学结论通过本次教学，学生们能够初步掌握ao、ai复韵母的发音规律，并能够正确地朗读和书写相关词语。
同时，学生们也能够初步了解ao、ai复韵母在语文中的应用和作用，并能够利用ao、ai复韵母进行创作，提高自己的语文表达能力。
复韵母aoai字母组合教案让你从拼音入门汉语
本文将为大家介绍拼音中的复韵母"ao"、"ai"字母组合，并提供相应的教案，帮助大家更好地学习汉语拼音。
一、"ao"复韵母"ao"是一个比较常见的复韵母，它由"a"和"o"两个元音字母组合而成。
"ao"的发音比较简单，只需注意将"a"和"o"两个音素进行连读即可。
下面是"ao"的几个音节：1.báo（宝）：这个音节中的"b"是塞擦音，"ao"则是一个复韵母。
它的发音和英文中的"bout"很相似，只是需要加上一个"b"音。
2.dào（道）：这个音节中的"d"是塞音，而"ao"则是一个复韵母。
它的发音和英文中的"dow"很像，只是要将音调调高。
3.háo（好）：这个音节中的"h"是清音，"ao"则是一个复韵母。
它的发音和英文中的"how"很相似。
4.lúo（罗）：这个音节中的"l"是舌尖辅音，而"uo"则是一个复韵母。
它的发音和英文中的"law"很像。
5.xióng（雄）：这个音节中的"x"是舌面擦音，而"iong"则是一个单韵母。
它的发音类似于英文中的"she-own"，只是要将后面的"n"省略掉。
二、"ai"字母组合"ai"也是一个常见的字母组合，它由"a"和"i"两个元音字母组合而成。
幼儿园拼音复韵母教案
幼儿园拼音复韵母教案【篇一：幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”】幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”百手整理起驾为您知识与目标：1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。
边读边记住“ai”的形。
（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。
三、学习复韵母“ai”的四声1．读“ai”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
大班复韵母ao教案
大班复韵母ao教案教案标题：大班复韵母"ao"教案教学目标：1. 学生能够正确听、说、认、写复韵母"ao"。
2. 学生能够通过音、形结合的方式，准确拼读并运用含有"ao"复韵母的单词。
3. 学生能够在音、形、义的基础上，灵活运用"ao"复韵母进行创造性表达。
教学准备：1. 教具：图片卡片、黑板、白板、笔、擦。
2. 学具：字卡片（包含"ao"复韵母的单词）。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师展示带有"ao"复韵母的图片卡片，如"葡萄"、"猫"等，引导学生注意其中的"ao"发音，并让学生模仿发音。
2. 教师板书"ao"的发音，并请学生跟随发音。
第二步：教学重点（10分钟）1. 教师出示字卡片，包含"ao"复韵母的单词，例如："葡萄"、"猫"、"高兴"等，向学生逐一演示、操练发音，并强调发音时嘴巴的形状。
2. 学生看图识字：教师出示带有"ao"复韵母的图片卡片，学生辨认并说出对应的单词。
第三步：巩固扩展（15分钟）1. 教师出示含有"ao"复韵母的句子，让学生读出并注重发音。
2. 齐读练习：教师和学生一起大声读出一系列含有"ao"复韵母的单词或句子。
可以通过游戏形式增加趣味性，通过比赛的方式激发学生的积极性。
3. 造句练习：教师引导学生根据所学的单词，创造出含有"ao"复韵母的句子，并进行展示、评价和分享。
第四步：课堂总结（5分钟）教师简要复述本节课所学内容，强化学生对"ao"复韵母的掌握，并鼓励学生在日常活动中继续应用所学知识。
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复韵母ao ai教案教案教学设计双河小学梁华山
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的
四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。
2、课件出示a、o和 a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授
（一）ao的教学
1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识
师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？
（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。
）
师：哪些小朋友还需要老师的帮助？
（生举手，师统计举手的人数。
）
师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？
A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音
师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？
（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多
媒体图片丰富学生的感性认识。
）
师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？
（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。
板书：复韵母）
师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？
（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）
B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字
师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样
的地方吗？拼一拼，读一读。
（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件）
2、强调ao的读音教学，练习发音方法
师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。
然后说一说和发单韵母时是否相同。
（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复
韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。
）师：请小朋友们按这个方法自由练习。
并仔细观察声调应当
加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）
师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌
声多。
3、ao写法教学
师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。
（再次强调整体性）
师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔
画。
（板书：ai）
师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。
（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不
良书写习惯）
（二）ai的教学
1、做“比高矮”游戏，练习用ǎｉ音说话
（师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。
注意加上“前边的同学”把一句话说通顺说具体。
师又指名
坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。
注意加上
“左排的同学”。
还可以指导学生加上称谓、姓名来说。
）2、观察图画，强化认识ai（示图）
师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，
并带名字说一说谁高谁矮。
（引出“高矮”，初步帮助学生
建立形成反义意识）
师：ǎｉ是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。
（āi）师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。
3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。
师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友
们自己试着带上声调读一读。
然后小组读。
（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āi ái ǎi ài）师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动
变化）
4、自主练习ai的写法
师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？
师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个
分数？
（补充评正）
师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）
（三）儿歌教学
1、借助多媒体，学习重点字词
师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○
标出来。
比一比，看谁做得又快又对。
师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读
起来还有困难请你提出来，让我们帮助你？
A、认识动物猫，引出音节miāｏ
B、区分老猫、小猫猫各自的特点，引出音节lǎo xiǎo
gāo ǎｉ和“老、小”两个汉字。
（建立相反意义的比较）
C、认识“排”，理解“一排”，学习音节páｉ
2、朗读儿歌
A、师示范朗读（学会倾听、模仿）
B、小组自由朗读(要读出语气)
C、集体朗读、赛读成诵
三、设疑小结
今天这节课，我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母，想一想，还有其它的组合吗？那么下一节课我们就继
续来学习这样的复韵母。
四、板书设计
单韵母
ao āo áo ǎo àｏ
ai āi ái ǎi àｉ
māo lǎo xiǎo dāｏ
pái ǎi àｉ
作者邮箱： hs-xq2019@163资料提供者：。