补习班学生情况记录表
学困生辅导记录簿表格00
转 1、走近***，发现其闪光点，促其上进。
化措
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多
施 一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关
爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周
围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不
在本月举行的 2 次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明 生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有
性别
年龄
学困生基本情分析
基 本资 料
住址情况： 健康情况：
家 庭情 况
父： 母：
情 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱 况分 好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行 析 为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习
惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不 过关，学习成绩不理想。
课间
结对子
辅导 时间
课间
辅导 重点 九
认字
辅导 重点 十
辅导 及时了解作业情况，帮
辅导
月 措施
助他及时更正
月 措施
认字 课间听孩子朗读
份 学生 情况
学生在课堂完成 作业 份 学生
的速度有一点进步
情况
能读出学过的课文
学校 意见
结对子
辅导 时间
课间
学校
意见
结对 子
辅导 时间
课间
十 辅导
字词，朗读课文
十 辅导
转 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。 化措 逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好 施 的学习与生活习惯。
小学一年级学困生辅导记录表
小学一年级学困生辅导记录表学生姓名：_______ 辅导教师姓名：_______辅导日期：_______ 辅导时间：_______辅导目标：帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩1. 学生背景信息：姓名：_______ 性别：_______ 年龄：_______家庭背景：_______学习表现：_______学习困难：_______学习目标：_______2. 辅导内容及进展：a) 辅导内容：- 学习方法指导：教授学习的基本方法，例如如何记忆单词、如何进行作文写作等。
- 学科知识辅导：根据学生的具体困难，对相关学科的知识进行补充和讲解。
- 专项训练：针对学生特殊学习困难，进行相关的专项训练，例如口算训练、阅读理解等。
b) 辅导进展：- 学生在学习方法指导方面，逐渐掌握了一些基本方法，并能够灵活运用于实际学习中。
- 学科知识辅导方面，学生对一些基础概念的理解有了明显的提高，并能够逐渐应用到解题中。
- 专项训练方面，学生在口算训练方面取得了一些进步，但在阅读理解方面还需要进行进一步的辅导和训练。
3. 辅导反馈：a) 学生的观察表现：- 学生在辅导过程中表现积极主动，愿意接受辅导教师的指导和帮助。
- 学生能够主动提出自己的问题，并与辅导教师进行积极的交流和讨论。
- 学生在辅导过程中思维活跃，对学习内容表现出一定的兴趣和探究欲望。
b) 家长的反馈：- 家长对于辅导教师的辅导方式和教学效果表示满意，并感受到了学生在学习上的积极变化。
- 家长在家庭教育方面也根据辅导教师的建议进行了调整，取得了一定的效果。
4. 下一步辅导计划：a) 学习方法指导：进一步巩固学生掌握的学习方法，并逐渐引导学生养成良好的学习习惯。
b) 学科知识辅导：根据学生的学科知识掌握情况，进行有针对性的辅导，帮助学生弥补知识漏洞。
c) 专项训练：在口算和阅读理解方面进行更多的训练，并逐步提高学生的应试能力。
5. 辅导总结：经过一段时间的辅导，学生在学习上取得了一些进步，但仍然存在一定的学困情况。
学困生辅导记录表00
班级 六（2）班
性别
年龄
学困生基本情分析
基 本资 料
住址情况： 健康情况：
家 庭情 况
父： 母：
情 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱 况分 好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行 析 为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习
页脚
..
惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不 过关，学习成绩不理想。
十 辅导
一 重点
二 重点
辅导 抓好堂上听写的质量，
辅导
月 措施 继续听孩子朗读课文 月 措施
学过的语文知识点 做练习
份
份
能记下书上的例子，并
学生 家庭听写和堂听质量好
学生
加以运用
情况
了
情况
学校
学校
意见
意见
结对子
辅导 时间
课间
结对 子
辅导 时间
辅导重 点
学过的语文知识点
辅导 重点
一 辅导措 月施
做练习
能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都 乐于和他交往
转 1、走近***，发现其闪光点，促其上进。
化措
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多
施 一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关
爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周
围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不
..
2010 学年 下 学期 语文 科学困生辅导记录表
辅导教师： 兰
黄俊
性别 男 年龄 7
班别 一（1）
家庭住址 同福中路镇云里 17 号
辅导班学生基本情况登记表完整
辅导班学生基本情况登记表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
学生基本情况登记表 ______ 学校______ 年级______ 班级
课程一：冲刺班（面向初三、小学六年级处于关键期的学生）
课程二：课后辅导班（具体时间可视学生具体情况和需要而定，可延长至额外加课）
课程三：名师一对一
课程四：寒、暑假班（数学、英语、物理、化学、生物，报三门送一门）
【邦德学吧】作业登记表
姓名年级
到校时间值班主管
语文（1）
（2）
（3）
责任教师
签名确认：
数学（1）
（2）
（3）
责任教师
签名确认：
英语（1）
（2）
（3）
责任教师
签名确认：
其他（1）
（2）
教师签名：
离校时间（学生填写）到家时间（家长填
写）
完成作业时间是否独立完成？□是□否用时能否做到检查？□能□否
学生表现作业完成情况学生表现评价：优秀良好一般改进老师有话说：。
培优辅差记录情况记录表
培优辅差记录情况记录表标题：孩子成长路上的培优辅差记录导语：每个孩子都是独特的个体，他们在成长过程中会面临各种各样的挑战和困惑。
在孩子成长的道路上，家长们不可避免地会面临如何培养孩子的优势和如何辅导孩子的差劣方面的问题。
本文将从人类的视角出发，以真实的情感和亲身经历，记录孩子成长路上的培优辅差。
一、培优方面的记录1. 孩子的兴趣爱好孩子在成长过程中，会逐渐展现出自己的兴趣爱好。
比如，我的孩子对音乐特别感兴趣，他喜欢弹奏钢琴和吉他。
我发现他在音乐方面有天赋，于是我积极地培养他的音乐才能，让他参加音乐培训班，并给他提供更多的音乐学习资源。
2. 学习方法的培养学习方法的培养对孩子的成长至关重要。
我注意观察孩子的学习习惯，发现他在记忆和理解方面较为困难。
于是，我给他提供了一些学习方法，如制定学习计划、分解学习任务、做笔记等，帮助他提高学习效果。
3. 社交能力的培养孩子的社交能力对他们的发展至关重要。
我鼓励孩子参加各种社交活动，如班级集体活动、社区志愿者活动等，帮助他们与同龄人建立友谊，提高沟通能力和合作能力。
二、辅差方面的记录1. 学习困难的辅导学习困难是孩子成长中常见的问题之一。
我的孩子在数学方面遇到了困难，他对于数学的理解和记忆能力较弱。
我与老师进行沟通，制定了专门的辅导计划，帮助他克服数学困难，并提供额外的练习材料和辅导。
2. 情绪管理的辅导孩子在成长过程中，会面临各种情绪问题，如焦虑、压力等。
我的孩子在学习压力面前容易情绪失控，我与他一起探讨情绪管理的方法，教他放松技巧和情绪调节方法，帮助他更好地面对学习和生活中的困难。
3. 自信心的培养自信心是孩子成长中非常重要的品质。
我的孩子在面对困难和挫折时，常常缺乏自信。
我给他提供了一些积极的肯定和鼓励，帮助他建立起自信心，更好地面对挑战。
结语：在孩子成长的道路上，培优与辅差是不可或缺的环节。
通过对孩子的观察和了解，我们可以更好地帮助他们发展优势，克服差劣。
六年级辅优补差工作记录表
六年级辅优补差工作记录表
刘梅
六年级培优辅差记录
刘梅 2019.5
1、培优辅差对象：
① 成绩优秀及表现积极(优生)培养对象:肖笑莫震宇刘西亭刘曦刘梦茵刘作栋
② 辅差对象:张勇刘超袁效玉何晓燕肖俊成肖俊佳何倩何玲
2、具体措施：
（1）实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
（2）让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
（3）充分发挥优生的表率作用来影响差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
（4）对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
（5）采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
（6）必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
地理七八年级3月培优辅差记录表
2018—2019学年第一学期“培优补差”记录表
班级
801、802、803、804、805
时间
2019、3、15
教师姓名
xxx
类别
补差
学生姓名
训练内容
1、重视练习册这一重要手段，关注学生作业完成情况，认真批改，了解他们知识掌握程度，适当对学生进行补习。
2、课堂对这类学生给予适当关注，对不认真听课，走神的学生予以提醒，课堂小结多点这类学生的名字，了解他们的知识掌握程度。
时间
2019、3、15
教师姓名
xxx
类别
培优
学生姓名
训练内容
1、重视练习册这一重要手段，关注学生作业完成情况，认真批改，了解他们知识掌握程度，适当对学生进行补习。
2、课堂对这类学生给予适当关注，对不认真听课，走神的学生予以提醒，课堂小结多点这类学生的名字，了解他们的知识掌握程度。
3、找他们聊天了解他们学习情况，对其存在的困惑已予解决，培养他们学习地理的兴趣，端正他们的学习态度。
3、找他们聊天了解他们学习情况，对其存在的困惑已予解决，培养他们学习地理的兴趣，端正他们的学习态度。
效果
或
存在问题
易题做错，难题不认真思考，直接空白不做，现在经过努力，有了很明显的进步。
xxx学校
2018—2019学年第一学期“培优补差”记录表
班级
703、704、705、706
时间
2019、3、12
3、找他们聊天了解他们学习情况，对其存在的困惑已予解决，培养他们学习地理的兴趣，端正他们的学习态度。
4、目前会考考察中地理联系生活的现象愈加紧密，在教学过程中穿插一些社会热点问题，以帮助他们了解一些社会实际，实现理论和实践的结合。
教师帮教学生记录表
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。
2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。
每学期至少与学生家长沟通两次。
（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。
2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。
每学期至少与学生家长沟通两次。
（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。
上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
辅导学生记录表。
学困生辅导记录表完整版
转 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配 化措 合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养 施 良好的学习与生活习惯。
二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表， 常规作业内容是朗读生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌 握，扫清课文朗读的障碍。
转 1、走近***，发现其闪光点，促其上进。
化措
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点
施 信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，
让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的
人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不
关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就
家 庭情 况
父：务农 母：务农
情 该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴 况分 趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上 析 学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困
难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
转 化措
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
施
来，还收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问 老师，问同学）的氛围。
针对该生害怕数学，上课好走神，做练习不认真，好做小 动作的毛病，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排；提 问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧 一点”；批作业，对她“照顾一点”。同时，给她安排一个对 数学有兴趣的同桌，对她及时帮助。
情况
了
情况
加以运用
学校
学校
意见
意见
结对子 名单
学困生辅导记录表完整版
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责 任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多 样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
转 结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极 化效 性和学习兴趣提高了。 果
学困生转化情况记录表
学 生情 况
师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，小心眼儿。
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的 练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主 动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的， 死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏 览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数 学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长 的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
学生现状
上课听讲不够认真，不喜欢开口读书，作业质量欠佳
原因分析
结对子 名单
辅导 重点
因父母文化程度不够高，不能辅导孩子的功课
辅导 时间
课间
结对子 名单
辅导 时间
课间
认字
辅导 重点
认字
九 月
辅导 措施
及时了解作业情况，帮 助他及时更正
十 月
辅导 措施
份
份
学生 学生在课堂完成 作业
学生
情况 的速度有一点进步
红了一下，我知道，我不必再多说了。
转 此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而 化效 且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测 果 试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入
主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外 习题，说明前面我的教育还是算成功得。