八年级物理《重力》导学案
教案模板初中物理下册重力
教案模板：初中物理八年级下册《重力》一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
- 掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点称为重心。
- 理解重力的大小与物体质量的关系，学会用重力公式 G=mg 计算物体的重力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，探究重力的方向和作用点。
- 利用弹簧测力计测量物体的重力，学会正确使用弹簧测力计。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养对重力现象的兴趣和好奇心，提高观察和思考问题的能力。
- 体会物理知识在生活中的应用，增强学习的积极性和主动性。
二、教学重难点1. 重力方向的理解和掌握。
2. 重力作用点的确定。
3. 重力与质量关系的理解。
三、教学准备1. 弹簧测力计。
2. 不同质量的物体。
3. 绳子、细线等实验器材。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入：- 复习上节课所学内容，提问力的作用效果。
- 引入本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：- 讲解重力的概念，说明重力是由于地球的吸引而产生的。
- 讲解重力的方向，强调重力总是竖直向下。
- 讲解重力的作用点，即重心。
3. 实验探究：- 分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力。
- 引导学生观察和记录实验数据，探讨重力与质量的关系。
4. 公式讲解：- 讲解重力公式 G=mg，让学生理解重力与质量的关系。
5. 巩固练习：- 布置练习题，让学生运用所学知识计算物体的重力。
6. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向和作用点。
- 强调重力与质量的关系。
7. 作业布置：- 布置课后作业，让学生进一步巩固重力的概念和计算方法。
五、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和作用点。
在实验过程中，学生积极参与，观察和记录数据，提高了动手能力和观察力。
通过练习题的布置，让学生进一步巩固了重力与质量的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用弹簧测力计，避免实验误差的产生。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
八年级物理《重力》教案
八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案9篇在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的八年级物理《重力》教案，欢迎大家分享。
八年级物理《重力》教案1教材分析本节课是本章的一个重点内容。
重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。
本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向等知识。
学情分析八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过八年级上学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。
并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面等有关事例，但并不明白其中的道理。
实施探究式教学模式，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象逻辑推断，最后上升为理论认识。
有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
教学目标1、知识与技能目标：（1）知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力（2）知道重力的方向总是竖直向下（3）理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力4）知道被举高的物体具有重力势能2、过程与方法目标：（1）通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念，培养学养生的观察、分析能力（2）经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力（3）由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力3、情感态度与价值观目标：通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。
导学案 7.3重力
5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。
学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结 一）、重力 由于地球的吸引产生的力 二）、重力的三要素： 大小；G=mg 方向；竖直向下作用点 物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________． （3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端． （6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．物理故事会 万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。
重力导学案
重力导学案引言：重力是我们在日常生活中经常感受到的一种自然力，也是物理学中的一门重要课程。
它是地球吸引物体的力量，使得物体具有落地的能力。
在本导学案中，我们将深入了解重力的定义、性质和相关公式，以及它在生活中的应用。
一、重力的定义重力是指地球或其他天体对物体产生的吸引力。
根据牛顿第二定律，物体所受到的重力与其质量成正比，与与地球的距离成反比。
因此，较重的物体受到较大的重力，而较轻的物体受到较小的重力。
二、重力的性质1. 万有引力定律万有引力定律是描述重力的基本定律，由牛顿提出。
它是指物体之间的吸引力与它们的质量和距离的平方成正比。
这个定律可以用以下公式表示：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F表示物体之间的引力，G是万有引力常数，m1和m2分别是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
2. 重力的方向重力的方向指向物体中心的反方向。
这意味着地球引力的方向是向下的，对于位于地球上的物体，重力向下拉。
3. 重力的影响重力对物体有以下几个影响：- 物体的下落：由于重力的作用，任何自由落体物体都会向下掉落。
- 物体的运动：重力影响物体在倾斜面上滑动或滚动的速度和方向。
- 地球上的物体：重力使物体保持在地面上，而不飞向太空。
三、重力的应用重力在生活中有许多重要应用，下面将介绍其中的几个：1. 重力加速度测量由于地球对物体的吸引力是恒定的，人们利用重力来测量物体的质量。
通过测量物体在重力作用下下落的加速度，可以计算出物体的质量。
2. 建筑工程在建筑工程中，重力是一个重要的考虑因素。
工程师必须合理考虑重力对建筑物的影响，以确保结构的稳定性和安全性。
3. 运动和运动娱乐重力在运动和运动娱乐中具有重要作用。
例如，在过山车和摩天轮等娱乐设施中，重力为乘客提供了惊险和刺激的体验。
4. 天体运动重力还解释了天体之间的运动。
行星围绕恒星旋转，卫星绕行行星等都是重力的结果。
结论：重力作为一种自然力，在我们的生活中起着重要的作用。
003——7.3重力导学案附教学反思
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。
教
与
学
反
思
你有什么收获？
教学反思：本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么．通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”
二、重力与质量的关系
（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系
总结：从实验数据可知，物体重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。
思考题：
教科版八年级物理下册教案：第7章第4节 重 力
教案：教科版八年级物理下册第7章第4节重力一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第7章第4节，具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能用重力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、动手实验的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的作用点及重心。
3. 重力的大小及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测力计。
2. 学具：学生实验器材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生为什么扔出去的物体最终会落回地面？引导学生思考重力的存在。
2. 知识讲解：(1) 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
(2) 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
(3) 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
(4) 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
3. 例题讲解：运用重力知识解释为什么抛出去的物体最终会落回地面？4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目。
5. 实验环节：学生分组进行实验，验证重力的方向和大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为 G=mg。
陕西省兴平市秦岭中学八年级物理人教版下册 重力 导学案
1.力的作用效果：，。
2.影响力的作用效果的三素：，，。
3.画出力的图示：在斜坡上的小物块收到沿斜坡向上的32N的拉
力。
4.弹簧测力计的使用：使用前估测，选择，观察指针，对弹簧测力计的拉杆施力要沿读数时。
二．自主学习
仔细阅读课本P31，“重力”理解课文，并完回答下列问题：
1.地球上的一切物体都受到地球的作用。重力是。
任务2：重力的方向
树上的苹果落向地面、跳水运动员落向水面、跑出去的篮球落回地面，这些物体都受到力的作用，运动的方向都相同，说明重力的方向。
Cg＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克
D.g是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛
4．重力约4N的物体可能是( )
A．物理教科书。B．一枚图钉。
C．一个鸡蛋。D．一只母鸡。
5．质量是2.5kg的物体，受到重力是______N，约______N。一个物体受到重力是4.8N，则物体质量大约是______g。
6．一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为______N。
五．提高训练
1.一辆汽车的质量是3T，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）
2.重力的表示字母是，单位是。
3.重力的方向总是。与当地水平面垂直。
4.我们常把与重力方向一致的线叫做。
任务2：重力的方向
树上的苹果落向地面、跳水运动员落向水面、跑出去的篮球落回地面，这些物体都受到力的作用，运动的方向都相同，说明重力的方向。
任务3：重力的作用点
物体的各个部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为物体各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的。质量分布均匀、形状规则的物体，中心在它的。
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学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重力的作用点．
学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系
导学方法：实验探究法
导学过程
课前检测案（限时3分钟）
1、什么叫力？____________________力的作用效果与______________、_________ 、____________有关.
2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
自主学习
一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容，
二、新课引入，激发情趣
媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？
三、探究新知：
板块一：1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空）
（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。
通常把重力的大小叫做。
（2）用字母_____表示，单位是_____。
（3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体：
由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
学生分析：重力的施力物是，受力物是。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用.B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生
学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。
假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？
重力的大小（叫做重量）1、重力的大小可用 _____________来测量
2探究: 探究重力的大小跟什么因素有关？
1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。
比如：_______________。
2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。
我猜想的依据是。
3、设计实验（1）实验器材：__________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量___________
4、进行试验、收集数据
①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
质量m/kg
重力 G/N
②在上面右图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
描出G-M图像，你认为重力与质量之间有什么关系？
1结论：
2、每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约，物理学中用字母来表示这个比值。
为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg。
因此重力与质量的关系可以写成公式：或。
3、说9.8N/kg所表示的物理含义？
4、除了质量外，重力还可能与什么因素有关？和他人交流。
注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地
练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？当他到月球上时所受力为多少？
板块二、重力的方向
活动：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？
物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．
1.重力的方向: （竖直向下≠垂直向下
2．重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？
点拨：“竖直向下”指垂直于面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
如果这个面是斜面（如图1所示），这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。
所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。
3画一画出：（1）在图10中画出灯泡受力的示意图。
（2）如图6所示，是向上斜上方抛出的铅球，请在图中画出铅球的受力示意图，（不计空气阻力）（3）小明同学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
请你在图6中画出橡皮所受重力示意图。
4、重力方向的应用
通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。
重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。
如图所示，
1、利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直；
2、还可以测桌面是否水平。
2、
板块三、重力的作用点------重心
1重力在物体上的作用点叫
2、对于材料均匀、形状规则的物体，其重心位于
均匀正方形薄板的重心在，球的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
3．想一想：质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？
利用悬挂法确定不规则图形的重心
4、重心的应用
1．不倒翁不倒的原因是什么？
2、为什么摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势？
板块四：重力的由来
实验并思考：各小组用一根细线拴一块橡皮等物，甩起来，使之绕手做圆周运动。
剪断细线，橡皮还能继续这样运动下去吗？
1、万有引力：宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力
思考：为什么高处的水要往低处流？为什么物体要落回地面上呢？
答：地面附近的物体也会受到地球的吸引，
四、课堂小结：
五、总结反刍，当堂检测
1. 下列图中能表示物体所受重力和质量的关系的是（）
2、如图所示,在地球上的四个位置分别静立着中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅，对他们的受力情况，下列说法中正确的是（）
A．只有北极熊受到的重力是竖直向下的B．企鹅受到的重力大于地球对它的支持力
C．如果没有了重力，阿根廷人和企鹅将向下落入太空D．他们受到的重力均是指向地心的
3.如图所示不计空气阻力，抛出后的小球在空中的运动轨迹如图，抛出后的小球在空中只受到力，这个力的施力物体是，建筑工人用重锤线来检查所砌的墙壁是否竖直，所依据的原理是。
4．甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg ，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重力之比为 。
5、某玩具汤匙质量为50g ，则汤匙重 N 。
把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图4所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。
6、楼内电梯的安装不能倾斜，利用你所学物理知识想出两个办法，帮助工人将电梯安排得又正又直。
简述设计方法和原理.
（1） （2） 六、拓展延伸，能力提高
7、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它
们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g 100 200 300 500 重力G/N
1
2
3
4
5
（1）把表格中的空格填写完整；
（2）图14甲中弹簧测力计的示数为____________N ；
（3）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；
（4）由此可知物体所受的重力跟质量成 。
8、(2012年桂林)下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据。
，汽车行驶速度按 80km/h 设计，则该桥建成后
（1）假设允许行人上桥，请你估算：如果你按正常速度走完该桥需要多长时间。
（2）若桥头上有如图所示的限制载重总质量标志牌，请你通过计算说明重为4×10 5
N 的大货车是否超过此桥的限载标准（g 取10N/kg ）。
(3)请用物理学的术语解释，为什么要对通过公路桥的梁的机动车的载重总质量和速度进行限制 ( 分别答出一条即可 ) 。
9.(2012年桂林)下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据。
（1）实验中，需要的测量工具是 和 。
测量对象 质量m/kg 重力G/N 比
值g /N·kg －1
物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3
0.3
2.94
9.8
地点 赤道 广州 武汉 上海 北京 纽约 莫斯科 北极 g 值大小 9.780 9.788 9.794 9.794 9.801 9.803 9.816 9.832
地理纬度 0° 23°06′ 30°33′ 31°12′ 39°56′ 40°40′ 55°45′
90°
（2）分析表中数据，可以得出的结论是：，我们将g值取为9.8N/kg。
但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异。
下表列出了一些城市和地区的g值大小。
根据表中提供的信息，回答下列问题：①g值相同的城市是：。
②造成g值不同的原因可能是：。
③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的。
七、学后反思：我思故我得
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：/wxt/Info.aspx?InfoID=85353。