2019最新高中地理湘教版必修二教学设计21城市空间结构-优质教案
地理ⅱ湘教版2.1城市空间结构教案(2)
地理ⅱ湘教版2新课推进第1课时从本节课开始，我们就要对与都市有关的内容进行学习。
今天，我们学习本章的第一节：都市空间结构。
先来了解一下都市的概念：1、都市：人口达到一定规模，要紧从事非农业产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。
2、都市的特点：（1）人口和产业活动密集；（2）生产效率和经济效益比较高；（3）交通运输和信息交流相对发达的特点。
活动参与：阅读材料（都市、镇和乡村）了解我国各类聚落的含义以及我国都市的职能类型，能够适当举一些具体的实例来关心学生明白得。
一、都市区位分析要进行都市区位的分析，第一来认识一下区位以及都市区位的概念：1、区位：某一事物与其他事物的空间关系。
2、都市区位：都市与外部自然的、社会的和经济的事物之间所构成的空间关系。
从都市区位的概念上能够看出都市区位应该包含两方面的内容：即自然的和经济的。
下面我们就来详细的依次分析一下都市的自然地理区位和经济地理区位。
（1）都市自然地理区位（要紧自然地理区位因素有气候、地势、河流、水源等）：气候：气温适中的中低纬度地带，专门是中纬度地区，气温条件适中。
地势：世界百万人口以上的大都市要紧分布在海拔不足200米的濒海、濒湖或沿河的平原地带。
热带地区多分布在高原上、山区都市一样都沿河谷谷地或在比较开阔的弟弟分布。
河流：在河流干流与支流的汇合处，在大河入海处，在优良的海港和河港邻近，有利于形成比较大的都市。
水源：在临近河流、湖泊、海洋的地点，在水源条件较好的山前平原，在荒漠地区的绿洲，有利于形成都市。
活动参与：让学生分析图2-1纽约的自然地理区位（2）都市的经济地理区位（要紧经济地理区位因素有自然资源、交通、政治、军事、宗教等）：邻近矿产资源地，有利于形成工矿都市（黑龙江的大庆油田、山东的胜利油田等）；邻近港口或边境，有利于形成口岸都市（沿海开放都市）；邻近多条铁路，专门是铁路交会处，有利于形成铁路枢纽都市（湖南的株洲、河北的石家庄）。
2.1城乡空间结构优秀教学案例湘教版高中地理必修第二册
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课通过分析城乡空间结构的案例，使学生掌握以下知识点：
1.理解城乡空间结构的定义及分类，包括城市和乡村的空间特征。
2.掌握影响城乡空间结构的因素，如经济发展、人口流动、政策规划等。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请你们小组分析所给案例，探讨城乡空间结构的变化及其影响因素。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点，并倾听他人的意见。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，如城乡空间结构的定义、分类、特点、影响因素等。
3.引入本节课的主题：“城乡空间结构”，并说明本节课的学习目标和要求。
（二）讲授新知
1.讲解城乡空间结构的定义、分类及其特点，如城市的紧凑性、乡村的开放性等。
2.分析影响城乡空间结构的因素，如经济发展、人口流动、政策规划等，并结合实际案例进行阐述。
3.讲解城乡空间结构的变化趋势，如城市化进程、城乡融合发展等，并引导学生关注相关社会问题。
2.1城乡空间结构优秀教学案例湘教版高中地理必修第二册
一、案例背景
本节课的主题是“城乡空间结构”，我们选取了一个典型的城乡结合部进行案例分析。该地区位于我国东部沿海省份，经济发展水平较高，城乡差异明显。案例背景包括以下几个方面：
1.地理位置：该地区东临大海，西靠丘陵，地势较为平坦。交通便利，有多条高速公路和铁路穿过。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。
4.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。
2.1【教学设计】《城市空间结构》(湘教)
《城市空间结构》【知识与能力目标】1.掌握区位这个概念，了解自然、经济、社会、政治区位对城市的影响；了解城市的空间布局特点。
2.了解城市的土地利用类型，掌握商业用地、住宅用地、工业用地、市政服务用地分布特点。
3.了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。
4.了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模关系，并理解中心地理论。
【过程与方法目标】1.通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。
2.在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过学习地理环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。
2.通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。
3.在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。
4.初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。
【教学重点】 1城市区位选择的影响因素2.城市的土地利用类型及其分布特点。
3.城市的功能分区4.中心地理论【教学难点】1.地形、气候、河流、自然资源、交通对城市形成和分布的影响。
2.影响城市的功能分区的因素。
3.中心地理论。
1.自制PPT 课件2.收集本地城市用地资料［引入］ 人口和产业在集聚到一定规模之后，就形成了城市。
城市是人类物质文明和精神文明的象征。
楼厦如林的大都市，清雅宜人的小城镇，风情浓郁的文化中心，车船如梭的交通枢纽，在大地上谱写出岁月沧桑，吟诵着人们对未来的期冀……城市出现于特定的地理环境之中，城市又时刻在改变着地理环境。
城市化的持续推进，把古朴的乡村变成繁华的都市。
城市诉说着历史沧桑，城市传扬着地域文化，城市是区域经济的核心和灵魂，城市凝聚着人们美好的希望。
城市有什么特点呢？城市与乡村有什么差异？［阅读］ 指导学生阅读P26第一段。
湘教版必修二2.1城市空间结构学案设计
2.1城市空间构造教案学习目标：1.认识城市功能区的观点和种类；2.理解理解历史、经济、社会等要素对功能区形成的影响；3.理解地区文化对城市的影响。
一、城市功能区成因：因为城市土地面积相对有限，各个地块的和不一样，各项经济活动之间必定要发生______，致使在空间上高度_______，形成了各种城市功能区。
构成：常有功能区有：①、②、③其余功能区：cBD、行政区、文化区、景色区等：⑴住所区：是城市________的功能区,城市中_______的土地利用方式。
出现了中高级住宅区和初级住所区的分化，并______发展；距离母城较远的交通干线上出现______城。
⑵工业区：工业公司在城市地区中集聚可获取______效益和________效益，一般散布在城市地外头，并沿________散布。
⑶商业区：由_____和各样_______构成，其形状大多呈______状或_____状，多散布在交通便利的_______和________双侧。
特点：功能区之间并无______，一个功能区常常以_____为主，也可能兼有_____________。
二、城市功能分区的成因__________要素：是城市功能分区形成的_______。
如北京市中心是______区。
初期的土地利用对往后的功能分区有深远的影响；往日的土地利用，到此刻也可能完整改变_________要素：是影响城市内部空间构造的主要要素，主要取决于__________度和___________的远近。
如cBD常常位于市中心。
__________要素：包含、、、种族要素等。
主要影响的分化要素：政府采纳行政手段制定政策和_______________，干涉城市的发展，能够划定不同的功能区。
三、地区文化对城市的影响影响建筑景观表现：美国城市中心多______，建筑高度向郊区递减；欧洲城市中心多广场、教堂等建筑，高层建筑在市中心之外。
原由：城市发展历史不一样，美国城市发展历史___，欧洲城市发展________，城市格局与主体风格已经形成。
高中地理《2.1城市空间结构》教案 湘教版-湘教版高一全册地理教案
《2.1 城市空间结构》一、教材分析1、地位作用本节课是第二章《城市与城市化》的开篇之节，通过本节课的学习，可以让学生更加深入地认识城市个体的功能分区和内部空间结构，从而为后面第二节“不同等级城市的服务功能”、第三节“城市化”的内容的学习打下坚实的基础。
2、教学目标（1）知识与技能：理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系；掌握影响城市内部空间结构的主要因素。
（2）过程与方法：通过调查与研究，运用实例分析城市的内部空间结构，并解释其形成原因。
（3）情感、态度与价值观：通过学习，能够运用发展变化的观点看待城市发展及其内部空间结构的变化，并培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、学情分析学生的学情是对城市特别是大城市比较陌生，他们所熟悉的只有县城。
对县城也只有感性认识，但他们求知欲旺盛，渴望更加深入的认识和了解城市。
4、重点难点（1）教学重点：城市土地利用和功能分区。
（2）教学难点：经济因素对城市内部空间结构的影响。
二、教法学法1、教法选择：案例教学法、小组合作学习、学案导学法。
2、学法指导：调查研究法、合作探究法、自主学习法。
三、教学过程【创设情境，导入新课】在上一节课，我们学习了城市区位与城市体系，是把城市看做一个点，从宏观的角度上去了解了城市的区位因素，本节课将走入城市的内部，从微观的角度来剖析城市的内部空间结构。
播放焦作宣传片视频，通过观看录像学生的视觉、听觉、思维都调动起来。
激发学生学生兴趣。
板书：第一节城市空间结构【合作学习，探究新课】（展示焦作规划图）一、城市土地利用和功能分区（板书）活动1：读图思考，提出问题。
（展示焦作规划图）1、找一找：焦作规划图中不同颜色分别代表哪种土地利用类型?2、说一说：相同的土地利用类型在空间分布上有什么特点?会形成什么现象?3、想一想：功能区间有没有明显的界限?通过读图思考引导学生得出以下结论：联系乡土地理，培养学生学以致用、动手、动口、动脑的能力以及从图上获取信息的能力。
高一地理《2.1 城市空间结构》教案(1)(湘教版必修2)
四川省射洪县高一地理《2.1 城市空间结构》教案（1）湘教版必修2第1课时新课推进：结合世界地形图和政区图，世界城市的分布有何特点，原因是什么？这正是我们这节课要解决的问题。
一、影响城市区位的自然地理因素1.地形与城市区位：平原高原山区质疑讨论、学生探究多媒体展示：读中国地形图和政区图，我国地形分布有何特点？（西高东低，呈阶梯状分布）多媒体展示：读《中国100万人口以上城市的分布图》，我国城市空间分布有何特点，主要分布在哪些地形区？（东多西少，多分布在第一阶梯上）教师分析：平原地区地形平坦、土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布的地区，也是城市发育的理想环境。
如中国的大城市主要分布在第三级阶梯上。
2.气候与城市区位：降水较多、气温适中多媒体展示：读《世界大城市和城市密集地区分布示意图》《中国气候分布图》《中国政区图》。
学生活动：在《中国政区》填充图上描绘400毫米年降水量线；讨论400毫米年降水量线的地理意义（是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线）；美国城市分布与地形有何联系。
教师分析：400毫米年降水量线是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线；美国的“波士顿－纽约－华盛顿”“芝加哥－匹兹堡”和“圣弗朗西斯科－圣迭戈”三大城市带，分别位于美国的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。
高原和山区也有城市分布，但城市的发展会受到不同程度的影响。
我国百万人口以上的大城市主要分布在何种气候类型区？（只有包头、兰州、乌鲁木齐、齐齐哈尔几个城市位于该线的西北部，大部分城市分布在该线东南部气温、降水等气候适宜的地区）。
3.河流与城市区位：用水运输防卫读《中国100万人口以上城市的分布图》《中国政区图》《世界大城市和城市密集地区分布示意图》，中国和世界主要城市分布与河流有何关系？（世界和中国的大多数城市，总有河流流过城市周围，或者穿城而过。
湘教版高中地理必修二教案：《城市的空间结构》
湘教版高中地理必修二教案：《城市的空间结构》城市的空间结构一、教学目标【教学目标】一．知识与技能1．理解城市形态与地理环境的关系。
2．结合实例分析城市各功能区的形成以及区位特征。
3．运用实际资料分析城市功能区的成因。
4．培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。
二．过程与方法1．自主探究学习法。
2．读图分析法。
3．讨论法。
三．情感、态度与价值观引导学生关注社会、关注生活，增强学生对城市发展的参与意识。
【教学重点】城市功能区的空间分布规律和特点及其成因，【教学难点】经济因素在城市地域功能分区中的作用。
【教学设计】观看图片，设问：城市的内部结构是复杂、无序的吗?引出概念城市的空间结构：城市中各功能区有规律地分布和组合。
一、城市土地利用和功能分区阅读教材P24～25思考如下问题：1、城市内部的土地利用方式有哪些？2、城市中主要有哪些功能区？它们分别是怎样形成的？不同的功能区之间的界线有何特点？3、各个功能区有什么特点？城市功能分区的形成功能区的特点：(1)区域内呈现连片分布(2)各功能区间无明确界线(3)每种功能区以某种功能为主，兼有其他功能读图观察活动：投影的图片是在天津市拍摄的，图片中的城区都有哪些主要功能？在自己收集城市空间图上填写各功能区的位置，归纳其分布特点：城市功能分区形态特征[来源：Z。
xx。
]位置商业区占地面积小，呈点状或条状经济活动最繁忙；人口数量昼夜差别大，建筑物高大稠密；内部有明显的分区市中心，交通干线两侧，街角路口工业区集聚成片不断向市区外缘移动，并趋向于沿主要交通干线分布市区外缘，交通干线两侧住宅区[来源：学科网ZXXK]占地面积大，是城市的主要功能区，工业化后出现分化[来源：学,科,网Z,X,X,K]建筑质量上，高级与低级住宅分化；位置上，高级与低级住宅区背向发展[来源：学科网]高级住宅区城市的外缘与高坡、文化区联系[来源：Z.xx.][来源：学科网]低级住宅区内城、工业区附近与低地、工业区联系结合图片，比较高级住宅区和低级住宅区：项目高级住宅区低级住宅区收入阶层高收入阶层低收入阶层建筑质量面积大，质量高，有些是独立庭院面积小，质量低，拥挤密集位置多在城市外缘，多与高坡、文化区相联系多在内城，多与低地、工业区相联系公共设施完善，生活方便缺乏，生活不便环境质量优美较差补充：中心商务区中心商务区，又称中心商业区、中央商务区（简称CBD），最初起源于20世纪20年代的美国，意为商业汇聚之地。
高中地理《城市空间结构》教案2(湘教版必修2)
城市空间结构教学设计【课程标准】1运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
2联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
3运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
4举例说明地域文化对人口或城市的影响。
【教学目标】-------------知识目标：1.掌握城市功能区类型并能够举例说明历史因素、经济因素、社会因素对功能分区的影响。
2.了解地域文化对城市的影响-------------能力目标：1.培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。
2.要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。
------------德育目标：1.认识城市各功能区的分布是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识城市各功能区的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
2.通过认识城市，理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用，从而进一步热爱自己生活的城市。
【教学重点】1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。
2.影响城市功能分区的主要因素。
3.地域文化对城市的影响。
【教学难点】经济因素对城市功能分区的影响。
【课型】新授课【教学方法】自主学习、合作探究学习、讲解法【教学用具】多媒体、基本教具【教学过程】第一课时[情景·问题·感悟]济南市在顺和街、经一路、纬六路、经七路围合地区内建设中心商务区；在泉城路、经四路东段、西市场商业集中地区形成市级商业中心；在段店、八里桥、金牛、泺口、大桥、七里堡、窑头、七贤、英雄山南部等地建设大型专业批发市场；结合居住用地规划，建设社区级商业服务中心。
住宅建设按照旧区改造与新区开发相结合的原则，根据成市总体布局，将联系紧密、布局集中的居住用地组合成片，形成29个居住生活区。
工业用地由王舍人、贤文等8个工业区和美里湖、济文路等11个工业街区以及若干分散的工业点组成。
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优质教案
第一课时
【新课导入】
【板书】第二章城市与环境
第一节城市空间结构
一、城市区位分析
【阅读分析】问题：城市在人口密度、产业结构等方面有何特点？
【点拨】
【承转】组织学生讨论描述长沙市的区位，概括得出“区位”的含义和城市区位所包括的三大方面。
【活动】教材P27活动1，通过分析使学生理解各自然要素对城市区位的影响。
【活动】通过活动2，分析经济地理要素对城市位置的影响。
【探究活动】P28活动：让学生分析深圳由一个小渔村迅速发展成现代化城市的主要原因，总结出政治文化地理区位对城市的影响。
【小结】城市区位因素
【思考】读“我国城市分布图”，讨论、总结城镇空间布局的主要特点，并说明该特点的形成是以上各因素综合作用的结果。
【板书】二、城市土地利用
【活动】读教材p30 插图“大、中、小三类城市的土地利用”，说出城市土地的主要类型。
【归纳总结】城市土地利用的基本特征
第二课时。