《小太阳》教学设计
幼儿园小班教案《小太阳》
幼儿园小班教案《小太阳》教学内容：《小太阳》故事学习适用年龄：3—4岁小班幼儿教学目标：1.了解太阳的基本学问。
2.培育幼儿的语言、思维和表达本领。
3.激发幼儿的古怪心和探究欲。
教学准备：1.《小太阳》大型绘本。
2.画笔、颜料、画纸等绘画材料。
3.太阳手偶、小太阳模型等教具。
4.PPT幻灯片。
教学过程：一、导入活动（5分钟）老师打开PPT幻灯片，介绍今日的主题是“小太阳”，让幼儿看看幻灯片中的太阳图案，询问幼儿：“这是什么？”“我们都见过太阳吗？”“今日我们要学习一篇关于小太阳的故事，你们准备好了吗？”二、故事讲解（15分钟）老师大声、清楚地给幼儿讲解《小太阳》这个故事的情节、人物、地点等内容，并搭配手势、表情、音效等方式，让幼儿注意听故事、感受故事、沉浸故事中。
三、教具呈现（10分钟）老师介绍太阳手偶、小太阳模型等教具，向幼儿呈现这些物件，并让幼儿辨别和描述教具的特征：手偶的颜色、形状、触感；小太阳的大小、颜色、外表等等。
四、問題討論（10分钟）老师引导幼儿对故事打开简单的讨论：—小太阳为什么孤独？—小小花和小小草怎么帮小太阳变得不孤独？—小太阳为什么要离开小小花和小小草？五、绘本阅读（15分钟）老师再次打开《小太阳》大型绘本，向幼儿逐字逐句地朗读故事文本，让幼儿用良好的语言表达理解的内容。
六、绘画创作（15分钟）老师分发画纸和绘画材料，让幼儿自由绘制和涂色本身心目中的太阳模型，激励幼儿英勇想象和尝试，让幼儿在颜色和形态等方面充分发挥本身制造力和想象力。
七、课堂总结（5分钟）老师让幼儿口述今日学习的内容，回顾幼儿学习到的学问和技能，并引导幼儿总结今日的学习收获。
延长活动：1.太阳做游戏：老师布置幼儿在课室中，仿照太阳的外表，自由发挥，构成各种形状。
2.太阳的变化：让幼儿察看太阳每天的状态变化，画出本身看到的不同，以此培育察看力和抽象思维。
3.找到太阳：老师在户外或室内选择一个位置，布置幼儿逐个找寻并指出太阳所在的方向，加强幼儿空间感知和方向感。
小班语言活动教案《小太阳》
小班语言活动教案《小太阳》教案背景本教案是针对小班儿童开展的语言活动教案，主题为《小太阳》。
该教案旨在通过故事、歌曲等多种形式，引导儿童认识太阳，学习说、唱句子，提高儿童语言表达能力和沟通能力。
教学目标1.儿童能正确认识太阳的形态、位置和基本特征。
2.儿童能借助歌曲、动作等多种形式学会说、唱描述太阳的句子。
3.儿童能主动参与小组活动，与小伙伴进行简单的对话交流。
教学内容1.歌曲：《小太阳》2.绘本：《太阳在哪里》3.句子：太阳是圆的，太阳很亮。
教学过程第一节课1. 导入环节播放歌曲《小太阳》，教师引导儿童听歌、唱歌，展示图片，引导儿童学习太阳：太阳是我们每天都看得到的，太阳很亮，我们喜欢看太阳。
2. 歌曲学习环节教师引导儿童齐唱歌曲，并用手模仿太阳升起、落下的动作，加深儿童对太阳形态的认识。
3. 句子学习环节教师出示句子“太阳是圆的”，齐读句子，并让儿童模仿说出句子。
教师通过出示圆形物品，如球、饼干等让儿童加深对句子的理解。
4. 活动环节教师出示多种颜色的圆形物品，鼓励儿童说出所看到物品的颜色和形状，并鼓励动手用彩笔描绘自己想象中的太阳，锻炼儿童手眼协调能力。
第二节课1. 导入环节教师出示绘本《太阳在哪里》，引导儿童借助绘本认识太阳的位置和特征。
2. 绘本学习环节教师引导儿童借助绘本读懂故事，了解故事中的太阳与现实中的太阳有何区别、相似之处，以及太阳对人们的影响。
3. 句子学习环节教师出示句子“太阳很亮”，鼓励儿童模仿说出句子，并引导儿童描绘太阳的亮度和温度等特征。
4. 活动环节教师引导小组游戏，分配小组，让儿童分角色扮演太阳、月亮等，互相交流说出太阳等的特点与作用，培养儿童沟通协作的能力。
教学总结本教案通过歌曲、绘本等多种形式，以及句子模仿、手工制作、小组活动等多种教学手段，引导儿童认识太阳、学习描述太阳的句子，并锻炼儿童的表达、沟通和协作能力，取得了良好的教学效果。
儿歌小太阳模板教案设计
课时：1课时年级：幼儿园中班教材来源：《幼儿园歌曲集》教学目标：1. 让学生学会演唱儿歌《小太阳》，感受歌曲的欢快情绪。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作能力。
3. 通过儿歌的学习，让学生了解太阳的特点，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 学会演唱儿歌《小太阳》。
2. 体会歌曲的欢快情绪。
教学难点：1. 演唱时保持节奏准确。
2. 与同伴合作，共同演唱。
教学准备：1. 教具：儿歌《小太阳》歌曲、音乐播放器、小太阳头饰。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生唱一首欢快的儿歌，激发学生的学习兴趣。
2. 教师出示小太阳头饰，引导学生说出太阳的特点。
二、学习歌曲1. 教师播放儿歌《小太阳》的音频，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
2. 教师带领学生跟唱歌曲，注意引导学生保持正确的节奏。
3. 学生分组练习演唱，教师巡回指导。
4. 教师邀请学生上台演唱，给予鼓励和表扬。
三、歌曲教学1. 教师讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的创作意图。
2. 教师引导学生分析歌曲的结构，让学生掌握歌曲的演唱规律。
3. 教师带领学生演唱歌曲，注意引导学生用欢快的情绪演唱。
四、拓展活动1. 学生分组，用彩纸、剪刀、胶水制作小太阳。
2. 学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要学会演唱儿歌《小太阳》。
2. 学生齐唱儿歌《小太阳》，结束本节课。
教学评价：1. 学生能够熟练演唱儿歌《小太阳》。
2. 学生在演唱过程中能够保持正确的节奏。
3. 学生能够积极参与拓展活动，展示自己的作品。
小班韵律活动小太阳教案
一、活动名称：小班韵律活动《小太阳》二、活动目标：1. 感受音乐韵律，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
2. 通过模仿太阳的动作，锻炼幼儿的手脚协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。
三、活动准备：1. 太阳头饰若干个2. 音乐CD《小太阳》3. 太空背景图四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的韵律操，如拍手、跺脚等，让幼儿适应节奏。
1.2 教师邀请幼儿一起模仿太阳的动作，如伸展、转动等，引导幼儿关注太阳的特点。
2. 正式活动（5分钟）2.1 教师播放音乐《小太阳》，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2.2 教师带领幼儿一起唱歌曲，让幼儿感受音乐的韵律。
2.3 教师邀请幼儿个别表演，鼓励他们大胆展示自己。
3. 放松活动（5分钟）3.1 教师带领幼儿做放松动作，如深呼吸、轻轻摇摆等，让幼儿缓解疲劳。
3.2 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，培养他们的表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的韵律活动，共同培养幼儿的音乐素养。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置太空背景，引导幼儿观察太阳的特点。
3. 教学活动：教师可根据幼儿在活动中的表现，进行有针对性的音乐教学。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过自身示范，引导幼儿模仿太阳的动作和韵律。
2. 引导法：教师通过提问和鼓励，引导幼儿积极参与活动，表达自己的感受。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，增强活动的趣味性和参与感。
七、教学内容：1. 学习太阳的动作和韵律，让幼儿在音乐中感受太阳的温暖和光芒。
2. 学习歌曲《小太阳》，培养幼儿的音乐素养和歌唱能力。
3. 通过活动，引导幼儿了解太阳的特点和重要性，培养他们的观察力。
八、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的韵律操，让幼儿适应节奏。
2. 正式活动：教师播放音乐《小太阳》，引导幼儿跟随音乐节奏做太阳的动作。
3. 歌曲学习：教师教唱歌曲《小太阳》，让幼儿跟唱，感受音乐的韵律。
中班语言教案：小太阳
中班语言教案：小太阳教案名称：中班语言教案：小太阳教案目标：1. 能听得懂并模仿教师朗读的儿童文学作品《小太阳》。
2. 能正确运用故事中的词汇和句型进行简单的表达。
3. 培养孩子们对自然的热爱和保护意识。
4. 培养孩子们的观察力、语言表达能力以及团队合作意识。
教学准备：1. 教材：《小太阳》故事书。
2. 制作卡片：上面绘制太阳、树木、花朵等图案。
3. 制作小太阳饰品：黄色纸片、尖头剪刀、颜料和细绳。
4. 制作手工材料：彩纸、贴纸、彩笔等。
5. 制作游戏道具：太阳和云朵的图案。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 教师和孩子们一起做拉伸体操，准备开展活动。
2. 学生回顾上节课所学的与太阳相关的知识，并展示自己创作的太阳画作。
教师出示制作的卡片，分别介绍太阳、树木、花朵等图案，并让学生模仿读单词。
三、故事讲解（15分钟）1. 教师展示《小太阳》故事书，用简单明了的语言讲解故事情节。
2. 形象地展示故事中的人物和场景，引导学生感受故事的情感。
四、故事表演（15分钟）1. 将学生分为若干小组，每组安排一位学生扮演主角小太阳，其他学生扮演树木、花朵等。
2. 学生们按照故事情节进行表演，教师适时给予指导和点评。
五、词语巩固（10分钟）1. 教师出示太阳、树木、花朵等图案，并通过问答的形式让学生回忆和使用所学词汇。
2. 学生自由绘制太阳、树木、花朵等图案，并用自己的语言描述。
六、制作手工（15分钟）1. 教师分发制作材料，指导学生们按照示范制作太阳饰品。
2. 学生们在教师的帮助下，通过剪、粘、画等方式完成手工制作。
3. 学生展示自己的手工成果，并分享制作过程中的心得体会。
1. 将制作的游戏道具发放给学生，并组织他们进行互动游戏。
2. 游戏规则：找到太阳和云朵，太阳找到云朵后，其他孩子则要快速交换身份。
八、教学反馈（10分钟）1. 教师与学生进行互动，学生分享自己的收获和感想。
2. 教师进行总结，强调太阳的重要性，引导学生发表自己对保护太阳的意见。
《小太阳》小班语言活动教案
《小太阳》小班语言活动教案《小太阳》小班语言活动教案作为一位杰出的老师，常常要依据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的《小太阳》小班语言活动教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
活动目标：1、学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜蜜蜜。
2、学习比方句：弯弯的香蕉，就像一只小船。
3、感受散文所抒发的情感，培育对散文的爱好。
4、情愿欣赏散文，感知散文语言的漂亮，风趣。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备1、预备橘子、苹果，香蕉等形状独特的水果。
2、预备教育挂图《语言。
小太阳》3.预备小女孩子，姥姥手偶各一个。
活动过程一、引入主题小伴侣你们好，今日熊老师请来了两位客人。
现在就来和小伴侣熟识一下吧。
看，这是红红。
你们好，我叫红红。
另外一位是红红的姥姥，小伴侣知道姥姥是谁吗?是外婆还是奶奶。
哦对了，是外婆。
二、布满感情地叙述故事今日，红红要去姥姥家，由于前些天姥姥生病了，妈妈叫她送些水果去探望姥姥。
她来到姥姥家，看到姥姥在干活。
红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。
她们来到院子，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的。
红红想：要是让姥姥欢乐，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧!她确定会欢乐的。
她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧!”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。
”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个可爱的小兔子;它就在那儿蹦蹦跳了，她又说了声变变变，变出个小乌龟，小乌龟就在地上爬呀爬;她又说变变变，变出个小鱼，小鱼就在那里游呀游------。
这时乐得姥姥都合不了嘴。
红红说：“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。
让我们解解渴吧。
”于是她又开头说：“变变变，变出个小橘子。
”姥姥你看，我变出一个橘子。
这个橘子圆圆的.，红彤彤的，就像个小太阳。
红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。
”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。
小班美术优秀教案及教学反思《小太阳》
小班美术优秀教案及教学反思《小太阳》一、教案概述1. 教案背景本教案为小班美术课的一节课教案，主题为《小太阳》。
教案适用于3-4岁的幼儿，旨在通过绘画活动激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对色彩的感知和运用能力。
2. 教学目标•培养幼儿对色彩的感知能力；•培养幼儿的创造力和想象力；•通过美术活动提升幼儿的动手能力和耐心。
3. 教学时间本节课的教学时间为40分钟。
4. 教学准备•彩色纸、水彩笔、颜料等绘画材料；•样板图片或故事书籍，展示小太阳形象。
二、教学过程1. 导入活动•以故事书《小太阳》作为导入，引导幼儿了解太阳的形象和颜色。
2. 示范绘画•展示一张小太阳的图片，向幼儿介绍太阳的形状和颜色；•示范一遍如何用水彩笔或颜料画一个小太阳，并解释步骤。
3. 绘画实践•分发彩色纸和绘画材料，让幼儿自由绘画小太阳；•在幼儿绘画的过程中，及时给予鼓励和指导。
4. 教学总结•邀请幼儿逐一展示自己的作品，并互相欣赏；•回顾本节课的学习内容和过程，鼓励幼儿积极参与美术活动。
三、教学反思1. 教学亮点•通过故事书的导入，引发了幼儿的兴趣，激发了他们对小太阳的想象；•通过示范绘画，给予了幼儿具体的指导和操作方法，提高了他们的绘画技能。
2. 存在问题•整个课程时间略短，部分幼儿未能完成作品，需要稍作调整；•部分幼儿在绘画过程中出现了色彩选择不准确的问题，需要进一步培养他们的色彩感知能力。
3. 改进计划•调整课程时间，留出更多绘画时间，确保每位幼儿都能完成作品；•在今后的美术课中，增加色彩感知的练习活动，帮助幼儿提高色彩选择的准确性。
四、课程评价通过本节美术课的教学，幼儿们对小太阳的形象有了更清晰的认知，并运用自己的想象力和创造力，通过绘画表达出来。
同时，大部分幼儿在绘画过程中展现了耐心和动手能力。
而在教学过程中，我也发现了一些问题，例如时间安排和色彩感知能力的培养，这都将是我今后教学中需要改进和重视的地方。
总之，本节美术课程的教学是成功的，幼儿们通过绘画表达自己的想法和感受，培养了他们的创造力和想象力。
2024年幼儿园小班教案《小太阳》(通用
2024年幼儿园小班教案《小太阳》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《小太阳》的第二章节“可爱的太阳”。
详细内容包括太阳的基本认识、太阳的功能、太阳与生活的关系等。
二、教学目标1. 让幼儿了解太阳的基本特征，知道太阳对大自然和人类的重要性。
2. 培养幼儿对太阳的喜爱和探索欲望，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳的功能和太阳与生活的关系。
教学重点：太阳的基本特征。
四、教具与学具准备教具：太阳图片、太阳钟、彩色笔、画纸等。
学具：小镜子、放大镜、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，观察天空中的太阳，让幼儿亲身感受阳光的温暖。
2. 例题讲解（1）太阳的基本认识：通过观察太阳的图片，让幼儿描述太阳的形状、颜色等特征。
（2）太阳的功能：讲解太阳如何为地球提供光和热，使万物生长。
（3）太阳与生活的关系：讨论太阳对人们生活的影响，如阳光可以晒干衣服、促进植物生长等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小镜子模拟太阳光，观察光线的传播。
（2）用放大镜观察太阳的形状。
（3）分组讨论，让幼儿分享自己了解到的太阳的知识。
4. 巩固知识教师通过提问方式，检验幼儿对太阳知识的掌握程度。
六、板书设计1. 太阳的基本特征：圆形、黄色、红色等。
2. 太阳的功能：提供光和热，促进万物生长。
3. 太阳与生活的关系：阳光晒干衣服、促进植物生长等。
七、作业设计1. 作业题目：画一个可爱的太阳，并描述太阳的特征和作用。
2. 答案示例：画出一个圆形、黄色的太阳，周围有光芒，旁边标注“太阳给我们带来温暖和光明，让万物生长”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对太阳知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察太阳在不同时间的变化，引导幼儿探索太阳与地球的关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的合理性和直观性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
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《小太阳》教学设计
一、教学目标
1、通过阅读，自主理解在阅读中体会，引导学生通过品语言、悟情感等方式，尝试着提取、模仿，学会表达。
2、通过读与写融合，引导孩子在阅读中学会思考，在阅读中学会创意表达，并初步养成阅读情趣。
二、教学过程
（一）听歌《让爱住我家》
（二）聊书
（1）初谈对书本的第一印象。
你怎样理解《小太阳》？
（2）看图
1、说题目
《一间房的家》《霸道的两岁》《小太阳》《小电视人》
2.说内容
《一间房的家》这篇故事讲述了我们的家虽然不大，但是我们仍然请朋友一起在家里聊天、吃饭。
我们也一样在自己的“小家”里
默默地过着属于我们自己的“小生活”。
《霸道的两岁》这篇故事讲述了老三玮玮的霸道，惹人喜爱。
在她的观念里，所有可以吃的食物，全都是她的，谁也不可以侵犯。
也讲述了一个小孩牙牙学语发指令那时的样子十分细致、可爱、活泼，生气勃勃。
好像所有人都有要听她的指令。
《小太阳》这篇故事讲述了林良爸爸和他的太太有了第一个女儿，女儿像一个小太阳一样温暖着林良爸爸和妈妈的心。
《小电视人》这篇故事讲述了老三玮玮整天迷在“电视里”，别人不得侵入她的领地。
3、选取书中的部分内容，师生品读，揣摩、感受作者的风格及写作的特点。
（1）《金色的团聚》
1、就在姐妹俩忙着往肚子里装东西的时候，妈妈的双手像鼓霸乐队的鼓手一样忙，忙这给两个偏食的孩子装饭盒。
2、时钟的长针一走到表示“动身”的罗马数字上，孩子们都像挨了一鞭，跳起来，抓起饭桌上的“抹嘴毛巾”，在嘴上由左到右，由右到左，意到笔不到的各写了一个草书的“一”字，染后像童子军露营似的，背起“三百斤”重的书包，提起妈妈苦心经营的饭盒，夹着讲义夹子，抓起“防变天”的薄夹克，两个样子很笨重的小瘦子，头也不回地往门外冲。
3、寂寞得以自言自语来排解日子的小老三，总算下了“独语”课，上前去致欢迎辞：“你们这两个小家伙回来干什么！”上前去扯她们的
衣服；上前去接她们的饭盒；上前去抱她买的书包，“重”得跟书包一起坐在地上。
4、父亲争夺战就在这个时候揭幕。
我的耳朵已经习惯同时听三个（有时候是四个）人同时说话，同时知道三个（有时候是四个）人的说话内容；回答第一个人的问题，一手抚摸第二个人的头发，一手抱起第三个小人，眼睛跟第四个人笑。
（2）《小电视人》
1、她要常常站起来，跑到电视机的侧面，向机箱和白墙中间那条“小胡同”里看了又看，目的是想看看荧光幕上转过身去的阿丹妈妈的脸上是什么表情。
当然她每次都很失望，可是她并不嫌麻烦。
这种窥探，大概持续到她四岁。
2、她看到入迷的时候，会忽然想起小便，边跑边喊着：“爸爸，叫他们等我一下！”
回来的时候，看到画面大变，她会含怒责备我：“你让他跑掉了！”
3、“爸爸，‘阴偶雨’啊，要带伞。
”说这句话的时候，从脸上的表情看起来，她觉得自己在家中的地位已经超过妈妈了。
当然“阴偶雨”对她来说只是三个音节，意思是“快下雨”，因此，她的话里就有了：“已经阴偶雨了，赶快收衣服！”
（3）《女厂长》
1、琪琪的订货单有一次是这样的：“一绺白须跟一绺黑须。
明天要
的。
”
那天夜里，她搬出缝线和跟她的百宝箱，在起居室里制造胡须，一绺白的，一绺黑的。
夜深了，我折好书角，把书一扔，拉一拉小铜链，床头的看书灯就灭了。
起居室的灯光像水，即刻涌进来“补位”。
妈妈还在编胡须，一绺黑的，一绺白的。
她还不肯去睡。
２、有一次樱樱的订货单是这样的：“明天要穿体育制服，您能不能把它洗一洗、烫一烫？我刚刚忘了说了。
”
那时候夜里是十点半，订货单来得太晚，但是妈妈还是接受下来。
后院雨声淅沥，雨丝在空中织锦，屋瓦上一片炒豆声。
妈妈在厨房里用一个大洗衣盆洗体育制服。
厨房里，厨房外，演奏着水的音乐。
3、玮玮也常订货。
玮玮的订货单完全是一种“使中国人在国际上享誉”的“口约”。
她常常在妈妈最忙碌的时候提出订货：“吃过晚饭以后带我到南昌街捞鱼。
一定得答应！”
“一定！”妈妈手忙着洗菜，耳朵忙着听炉上另一道菜在锅里的变化，只有说“一定”，才避免被打扰。
吃过晚饭以后，尽管她的第一兴趣是跟我进行“洗完争夺战”，但是玮玮的“讲信用”却是很难忍的。
她常常怀疑的看着我说：“你，‘一定’得守信用，这些碗给我洗。
”
4、我的订货单通常是：“明天早上我需要一件干净的衬衫”，“明天早上八点二十分喊醒我”这一类。
她从来没有一次不准时交货。
3、我最喜欢的《我的“白发”记》
（1）听故事
（2）介绍林良语录
但是我们一样邀朋友度周末，虽然吃饭的时候像一口小锅里炖四只鸭子，我们仍然不肯让快乐从我们中间溜走。
我们的家族有“不敌视绘画”的优美传统，“绘画”一直被当作一项必要的儿童教育。
虽然历代没有出过一个画家，但是对于绘画创作从来没有发表过“焚琴煮鹤”的谬论。
父母心就是这样，长辈对晚辈的心也是这样。
我们从父母和长辈身上体会到这种心情，然后“变本加厉”地施在子女和晚辈身上。
我保护两个孩子想保护两个容易碰破的玻璃艺术品。
晴天，这条巷子好像在拍战争片子，灰尘漫天，到处是人影。
雨天，巷子里全是泥浆，皮鞋向像皮蛋，永远裹这一层黑泥。
我所领悟到的是：长针走一圈，短针走一格。
“行进”造成了“变化”。
有变化，证明在行进。
不停地行啊，行啊，行啊。
不停地变化，变化，变化。
一切都是好好儿的。
一切本来就是好好儿的。
哪里用得着“感想”！哪里用得着学俗气人那样地伤感一番，或者自己激励一番！本来一切都是好好儿的嘛。
我喜欢写生命里美好的事物，我不想写我的日子过的有多惨。
愁苦总会过去，而且愁苦应该要过去，愁苦不该是生活的基调。
（三）作业
（1）我心中的小太阳
（2）练习制作书腰。