二年级语文下册 喇叭花教案 沪教版
喇叭花
教学目标
1、言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。
在教师的指导下书写6个汉字。
2、正确朗读课文。
能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。
背诵自己喜欢的小节。
能按照要求摘抄词句。
3、喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
教学重难点
1、语言环境中自主识字
2、文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。
3、种植花草过程中的辛苦和快乐。
教学媒体
ppt
教学过程
一谈话导入
1 师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也来凑热闹啦！（出示喇叭花的图片及喇叭花三个字）你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？
2 学生简单交流。
3 师：喇叭花的样子我们大体上了解了，喇叭花三个字会写吗？来，手拿出来，和老师一起来写一遍。
（师板书课题 43 喇叭花）
4 齐读课题。
二初读课文，整体感知
1 师：书中是怎样描写喇叭花的呢？借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
3 开火车分小节读课文，正音。
三再读课文，感悟内容
1 再轻轻读读课文，用“——”划出描写喇叭花的句子。
2 交流，出示三句话：
① 听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
② 一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。
③ 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。
3 轻轻读读这三句话，想想三句话都是围绕着喇叭花的什么特点来写的。
美颜色：紫红、蓝、白、鲜艳、花布（五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红……）
形状：喇叭（用“……就像……”来说一句话。
）
多缀满（学习“缀”，正音，查字典理解；用“缀满”造句）
4 指导读句。
5 挑你喜欢的一句再读读，然后试着背一背。
6 师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。
（学习“檐”“邻”）
7 出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我。
8 我很高兴还可以从文中哪些地方可以看出？
蹲下身子（学习“蹲”）仔细每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才会搭架子，同时也可以看出种植喇叭花也不是一件很容易的事情。
（指导读句子）
9 还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦？
第一小节：天天浇水（指导读句子）
10 是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表，这真是一份耕耘一份收获啊！
四复习巩固，拓展训练。
１你或你的家人种植过什么花草吗？把你们的感受说出来和大家共同分享一下。
２做“喇叭花儿朵朵开”的游戏，复习字词。
３指导书写“缀”。
４摘录文中描写喇叭花的一句句子。
教学效果反馈
教学的一切从学生的实际出发，一切的教学设计以学生发展为本，是新课程的核心理念。
而做到这一点，教师的主导有着举足轻重的作用。
其中准确地把握教材是关键。
课前，我对课文进行了反复研读，在如何处理好教“课文”和教“语文”关系上作了一些思考：让学生反复读书，读书中了解课文内容。
作为语文课，我更不忘抓语言因素，不忘抓课文朗读，不忘抓生字教学。
为了减少不必要的提问，减少多余的分析，体现以“学生为本”，在读通课文的基础上我以这样一个问题统揽全文：“书中是怎样描写喇叭花的呢？”让学生自己圈圈划划，自己读读议议，学生学得主动，学得快活。
以学生发展为本，教师钻研教材固然重要，但是我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会更重要。
因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。
班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时
组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。
喇叭花沪教版二年级下语文优秀教学案例
2.运用启发式教学，引导学生思考喇叭花的生长过程，培养他们的思维能力。
3.采用小组讨论、合作学习的方式，让学生在讨论中学会表达和沟通，提高他们的合作能力。
4.利用课文中的句子结构，进行仿写和创意写作，培养学生的写作能力。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够引导学生主动思考和探索。在教学过程中，我提出了几个问题，引导学生思考喇叭花的生长过程、外形特点以及花香。例如，我问道：“喇叭花是如何生长的？”“喇叭花的外形有哪些特点？”“喇叭花散发出怎样的花香？”通过这些问题，激发学生的思考，引导他们从课文中寻找答案，培养他们的思维能力。
2.问题导向：我提出了几个问题，引导学生思考喇叭花的生长过程、外形特点以及花香。这种问题导向的教学策略激发了学生的思考和探索欲望，培养了他们的思维能力。学生们通过回答问题，更加深入地理解了课文内容，并能够运用所学的知识。
3.小组合作：我组织了小组讨论和合作学习活动，让学生们一起观察和描述喇叭花的外形特点。这种小组合作的学习方式培养了学生的合作能力和团队精神。通过互相交流和讨论，学生们能够更好地理解和掌握知识，同时也培养了他们的沟通和表达能力。
（二）讲授新知
（三）学生小组讨论
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我邀请各小组的代表分享他们的讨论结果。学生们提出了不同的观点，如花香能够吸引昆虫来传粉，花香也能够吸引人们来欣赏等。我肯定了学生的想法，并进行了归纳总结。我强调喇叭花的生长过程和花香的重要性，让学生明白大自然的奇妙和生命的奇迹。
（五）作业小结
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解喇叭花的外形特点、生长过程以及花香。
二年级下册语文教案喇叭花第1课时 沪教版
二年级下册语文教案喇叭花第1课时沪教版1、轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
边读边想喇叭花是怎么慢慢长大的?2、交流：（1）读词语：新芽、花子、花骨朵、花蔓。
重点正音: 蔓（2）按照喇叭花生长的顺序摆一摆词语卡片。
（3）师生合作，借助板书说说喇叭花的生长过程。
3、喇叭花的点滴变化，时刻牵动着我的心，尤其是那两次“发现”。
找找它们在哪两个小节，用笔圈出来。
三、学习课文，感受“我”的心情。
（一）学习第一次“发现”，感受作者心中的高兴与期待。
1、学习第一小节（1）轻声读第一小节，我发现了什么？（2）师生合作读第一小节。
（板书：高兴）（3）齐读第一小节。
2、学习第二小节师：那可爱的新芽时时让我牵挂，忍不住想去关心它、了解它。
哪怕是一点小小的介绍。
（1）读词语“介绍”，并指导书写。
（2）听录音，小作者听了介绍，了解了些什么？小结：别人向小作者介绍了喇叭花开花的时间，形状和颜色，还有种植时特别要注意的事。
介绍就要这样清楚明白，听人介绍时则要边听边想，知道别人说了些什么。
（3）齐读第二小节。
（4）说话练习：听着别人的介绍，小作者心里想——3、学习第三小节（1）学习“搭”，指导书写。
（板书：架子图片）（2）用“找、搭”说一说“我”是怎么做的。
（3）画图，指名交流：我天天去看，看到了什么？（板书：贴叶子图片）（4）读句子，质疑：重点解决：攀（查字典理解）垛（查字典、看图理解）┅┅（5）齐读句子。
课后小结四、复习巩固1、给带点字选择正确的音节，打“∨”。
衬托（chèn chùn）花蔓（màn wàn）邻居（lín líng ）一匹（pǐpī）点缀（zhuìzhuò）照例（lìliè）2、比一比，组词。
嗽（）匹（）稠（）邻（）喇（）匠（）凋（）拎（）3、朗读第1-3小节4、指导写字：稠邻课后习题五、作业布置1、正确、流利地朗读第1-3小节。
沪教版二年级语文下册教案喇叭花
沪教版二年级语文下册教案喇叭花一、教材分析本节教案是以沪教版二年级语文下册第七单元《美丽的喇叭花》为教学内容，通过课文学习，引导学生了解喇叭花的外貌、生长地点、生长习惯和盛开时间等相关知识，培养学生对大自然的敬畏之心，同时，通过阅读理解、填空和组词等活动，进一步提高学生的阅读能力。
二、教学目标1.知识与技能：1）认读喇叭花的生长地点、生长习惯和盛开时间；2）掌握形容词的特点、用法及分类；3）能够对课文中的重要细节进行理解和判断；4）能够准确完成填空和组词等阅读活动。
2.过程与方法：1）采用听、说、读、写、画等多种教学方法；2）通过示例演示、分组合作等方式，帮助学生独立思考和分析问题的能力。
3.情感态度：1）培养学生对大自然的敬畏之心，提高其保护环境的意识；2）培养学生对形容词的敏感性，提高学生对语言的审美能力和表现力。
三、教学重点和难点1.重点：了解和掌握文章中所涉及的喇叭花的基本情况，真实地感受自然的神奇，增强对环境保护的意识。
2.难点：掌握形容词的用法和形式，正确运用形容词来描述喇叭花。
四、教学过程及时间安排1.导入（5分钟）师生互动，询问学生们是否看到过喇叭花并了解相关知识。
通过与学生互动，引入本节课的阅读内容，激发学生的学习兴趣。
2.预习（10分钟）（1）让学生打开《美丽的喇叭花》，快速浏览，找出文章中关于喇叭花的基本知识。
（2）让学生学习形容词的基本知识和分类，如何使用形容词来描述喇叭花。
3.讲授（15分钟）（1）教师简单介绍喇叭花的生长地点、生长习惯和盛开时间。
（2）介绍形容词的特点、用法及分类。
4.理解（10分钟）（1）学生自读文章，简要概括文章内容。
（2）通过教师的讲解，让学生理解文章深层含义，发现课文中形容词的使用。
5.运用（20分钟）（1）师生讨论形容词的分类和用法，帮助学生在课文中找出形容词，了解其使用方法。
（2）让学生根据课文，填写下列空格，并在空格后填写正确的形容词。
喇叭花是_______的，它的口很______ ，颜色很________。
二年级下语文教案喇叭花_沪教版
二年级下语文教案喇叭花_沪教版喇叭花教学目标：1、能在阅读过程中正确认读“喇、叭、介、绍、搭、蔓、稠、匹、邻”9个生字，重点识记“介、绍、稠、匹”4个生字，看图理解“缀满、稠密”的意思。
2、能正确朗读课文，积累描写喇叭花的句子，并能根据提示用几句话连贯介绍喇叭花。
3、在熟读课文的基础上，根据板书的提示，用几句话介绍小作者精心照料喇叭花的过程。
4、通过朗读感受喇叭花的美丽。
教学重点和难点：1、找出描写喇叭花的句子，读文品读句子，了解小作者精心照料喇叭花的过程，体会小作者对它的喜爱之情。
2、根据提示介绍喇叭花。
教学准备：ppt 生字卡片教学过程：一、借助图片认识喇叭花，识记“喇叭”，指导书写1、借助图片认识喇叭花，师：同学们，你们瞧，这一朵朵花就像一个个——小喇叭，多可爱呀。
师：对呀，“叭”读轻声，让我们一起来叫叫她的名字——2、板书课题：喇叭花，指导书写师：举起小手和老师一起写她的名字3、齐读课题，交代文章内容师：这就是我们今天要学的新课的课题，一起读。
师：课题是喇叭花，写的是小姑娘种喇叭花的事情。
那么，喇叭花是怎么样，我又是怎样种喇叭花的？要了解这些内容，就让我们赶快读读课文吧。
二、初读课文，借助对词语的反馈，理清喇叭花的生长过程1、自由读文，读准字音，读通句子师：如果遇到不认识的字，自己借助拼音读准字音，努力把句子读通顺。
2、反馈预习，认读词卡，随机理解词语的意思师：课文中的这些词语你能读正确吗？开排小火车来领读。
出示：花蔓、花子、新芽、花骨朵3、再读课文，通过排序了解喇叭花的生长过程。
师：其实这几个词语告诉了我们喇叭花是怎样一点点生长开花的。
请你再读读课文，用（）把这些词语找出来。
师：词语都找到了，谁能按照课文中的叙述顺序为这些词语排排序，告诉我们喇叭花是怎样一点点生长开花的。
4、小结师：通过这节课的学习，我们已经感受到了喇叭花的美，积累了描写喇叭花的语句，并能用几句话向大家作——介绍四、指导书写“介、绍、稠、匹”板书：喇叭花花骨朵花蔓新芽花子第二课时教学过程：一、复习回忆，用几句话介绍喇叭花1、回忆上节课教学内容，用几句话介绍喇叭花。
沪教版二年级语文下册教案喇叭花
沪教版二年级语文下册教案：《喇叭花》一、教学目标1.能根据课文理解并解释生词：“喇叭花”、“藤蔓”等。
2.能够理解课文内容，了解故事情节及主人公想象力的表现。
3.能够模仿描述花儿的文字表达，写出小自己的喜爱之物。
二、教学重难点1.生词掌握。
2.文字表达和想象力的培养。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一份盆栽花，花的名字为“喇叭花”，让学生通过观察和猜测，从形态、颜色等各个方面了解喇叭花及其形象特点，激发其对喇叭花的好奇心并引入主题。
2. 课文导读（10分钟）教师出示课文《喇叭花》，读出标题并解释“喇叭花”的含义，以及文中出现的名词如“藤蔓”，让学生自觉跟读，了解课文主要情节，并引导学生善于从细节处寻找和把捉故事情节的发展。
3. 阅读理解（15分钟）通过阅读故事，教师引导学生回答理解性问题，如：故事中的小兔子喜欢什么颜色的花？它们采摘的是什么花？为什么采摘喇叭花不成功？通过问题的引导，让学生对课文有一个整体的认识和理解。
4. 语文思考（10分钟）教师通过提问和引导，让学生逐个了解并思考小兔子向爸爸妈妈形容喇叭花的过程。
同时，使用故事细节来解释故事中的想象力表现，并引导学生开展属于自己的自我想象练习。
5. 课文背诵（10分钟）教师和学生逐句背诵课文，学生模仿描述花儿特征的语言，培养他们的文字表达和想象能力。
6. 巩固练习（10分钟）让学生在课本上练习语文默写和练习红笔回答问题，检测学生掌握情况。
7. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课的内容，强调本节课的教学目标和重难点，温习重点知识，强化对所学知识的掌握和运用。
四、课后作业自己写一段文字表达自己最喜欢的东西，并用生动的语言描绘出其形象特点。
可以在作文中使用之前学到的描述花儿的表达方式。
2015春二年级语文下册《喇叭花》教案沪教版(精)
喇叭花（第一课时）【学情剖析】在识字方面，经过一年半时间的学习，学生基本具备了字词的学习能力：大多半学生能借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来记忆字形。
但这并比意味着教师能够放弃字词教课，将此任务所有推给学生。
教课中教师应重视简单混杂的字形、字音的教课。
教师可运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生打破难点。
在阅读方面，一般状况下，多半学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停留。
此篇课文词汇较丰富，且句子也很有特色，加之语言优美，很简单致使学生一开始就感情朗诵，而忽略语句的正确性。
所以，教师朗诵指导时应着重坡度：正确是前提，感情朗诵是目标。
语言训练方面，学生已有了一些语言的累积。
借助想像，创建语言训练的契机，在培育想像能力的同时，让更多的学生乐于说，敢于说，最后擅长说才是根本。
“充分关注表达，从读懂到学会” ，这是区里教研员要求我们语文教师睁开讲堂研究的一个主题。
也是我们二年级组循环课的要点研究问题。
二年级的学生，生性活跃，表达的欲念十分激烈，但常常由于词不达意，用词不妥而影响了表达的成效。
所以，在这个基础上，教师要在讲堂上要点关注学生的表达，实时纠正，同时保护勤学生的表达的踊跃性。
让学生乐于表达，擅长表达，真实从学懂到学会，把文本的知识内化为自己的本事。
【设计说明】一、对于教课目的的确定。
《喇叭花》是二年级第二学期第四单元的一篇课文，依据单元目标“摘录词句” 的要求，联合学生的实质，我确定本课的教课目的为：( 一 )正确流畅读课文。
课的开始，我仍是采纳让学生自由读的方式读准字音，再检查个别分节朗诵的状况并实时正音。
在讲读课文的时候要修业生能用不一样的形式频频朗诵有关句子，让学生读准字音、读通课文，读好课文。
在这基础上，试试让学生背诵自己喜爱的句子，丰富学生的语言累积，并要修业生把背诵的这句话摘录下来。
( 二 )圈圈划划突要点。
书中是如何描绘喇叭花的呢？在学生初读课文后可我让学生划出有关喇叭花的句子。
沪教版小学二年级下册语文《喇叭花》教案三篇
沪教版小学二年级下册语文《喇叭花》教案三篇篇一教学目的：⑴认识10个生字，描摹6个生字，积攒5个词语。
⑵能正确流利有感情地朗诵课文，领会喇叭花的美丽。
⑶了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。
能听写句子。
⑷鼓舞学生说说种植花草的辛苦和高兴。
⑸能用自己的话来介绍一种花草。
教学重点：⑴认识10个生字，描摹6个生字，积攒5个词语。
⑵了解喇叭花的生长过程，教学难点了解喇叭花的生长过程，领会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及高兴。
教具准备：媒体课件教学时间：一教时教学过程：一、音乐导入⑴播放《小小牵牛花》的乐曲。
⑵师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字——喇叭花。
今天，我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。
⑶出示课习题《3⑺喇叭花》。
齐读课习题。
⑷学习生字：喇叭说说它们的共同点。
书空“喇”的右半边。
这个花为什么会有这样的名字呢？我们把它和广播喇叭比较一下。
媒体出示：喇叭花和喇叭。
⑸你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？二、初读课文，整体感知⑴课文里是怎样介绍喇叭花的？在第二小节里找一找。
喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢？（形状、颜色）那谁能用这样的句式来说说？我知道喇叭花的形状，它的颜色有。
那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人——介绍的。
学习生字：介：加部首：价，界，阶，芥绍：换部首：招，沼，昭你能用介绍说一句话吗？（在造句中理解意思）谁来介绍一下喇叭花？个人挑战读。
⑵过渡：小作者自己也种了喇叭花。
我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。
三、研读课文，深入学习⑴朗诵第⑷5小节，找一找描写喇叭花的句子。
（1）交流后出示：◆一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又娇艳。
◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，仿佛挂着一匹美丽的花布。
（2）学习生字：缀：理解“缀满”的意思。
沪教：《喇叭花》教学设计
沪教：《喇叭花》教学设计教学说明本文用儿童的语言讲述了我种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的快乐。
一关于教学目标的确立。
《喇叭花》是二年级第二学期第四单元的一篇课文，根据单元目标“摘录词句”的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：(一) 正确流利读课文。
课的开始，我还是采用让学生自由读的方式读准字音，再检查个别分节朗读的情况并及时正音。
在讲读课文的时候要求学生能用不同的形式反复朗读有关句子，让学生读准字音、读通课文，读好课文。
在这基础上，尝试让学生背诵自己喜欢的句子，丰富学生的语言积累，并要求学生把背诵的这句话摘录下来。
(二) 圈圈划划突重点。
书中是怎样描写喇叭花的呢？在学生初读课文后可我让学生划出有关喇叭花的句子。
学生找到有关的句子读了以后思考：这三句话是围绕喇叭花的什么特点来写的？然后教学就围绕这一点来展开，从中欣赏喇叭花的美丽，体会种植喇叭花的辛苦与快乐。
(三) 读读议议学字词。
二年级第二学期的教学重点虽已从字词的教学转向了阅读教学，但基本的字词还是不能放松。
本课中有“邻”“衬”受形声字规律的影响很容易读成“línɡ”“chùn”，因此我重点正音这两个生字：“缀”学生平时接触教少，因此用造句的方法来理解。
二关于学生“主体地位”的思考。
教学的一切从学生的实际出发，一切的教学设计以学生发展为本，是新课程的核心理念。
而做到这一点，教师的主导有着举足轻重的作用。
其中准确地把握教材是关键。
课前，我对课文进行了反复研读，在如何处理好教“课文”和教“语文”关系上作了一些思考：让学生反复读书，读书中了解课文内容。
作为语文课，我更不忘抓语言因素，不忘抓课文朗读，不忘抓生字教学。
为了减少不必要的提问，减少多余的分析，体现以“学生为本”，在读通课文的基础上我以这样一个问题统揽全文：“书中是怎样描写喇叭花的呢？”让学生自己圈圈划划，自己读读议议，学生学得主动，学得快活。
以学生发展为本，教师钻研教材固然重要，但是我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会更重要。
沪教版小学二年级语文下册《喇叭花》教案及教学反思
沪教版小学二年级语文下册《喇叭花》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.通过阅读《喇叭花》，了解花的名字、形状、颜色等特征，激发兴趣，提高识字能力。
2.培养学生观察、分析、提问、解决问题等综合能力，探究花的生长规律。
3.加深学生对于花的爱好，明白爱护花是我们应该具备的素养。
2. 教学重点难点1.教学重点：理解花的名字、形状、颜色等特征，并能够描绘它们特征。
2.教学难点：探究花的生长规律，启发学生思考发芽、开花的原因。
3. 教学内容及时间安排教学内容时间安排《喇叭花》的阅读5分钟知识扩展：介绍花的种类10分钟观察花的图片，特征描绘10分钟探究花的生长规律15分钟总结与讨论5分钟活动：绘画或制作花卉手工20分钟4. 教学过程步骤1：《喇叭花》的阅读1.班主任老师提醒同学们，读教材前要认真观察，边读边思考。
2.班主任老师先快速阅读全文，然后让同学们大声显读课文，感受文学的魅力。
步骤2：介绍花的种类1.班主任老师通过幻灯片或口述的方式，给同学们讲解了常见的花卉种类，如菊花、玫瑰等。
2.带领同学们发现不同花卉之间的差异与相同点。
步骤3：观察花的图片1.班主任老师放映或发放花卉图片，让同学们仔细观察花卉的形状、颜色、大小等。
2.让同学们在笔记本上记下所观察到的特征。
步骤4：探究花的生长规律1.班主任老师将在课前准备的花卉种子，分发给同学们进行观察。
2.学生们将种子放入透明容器中，并在一定的时间内观察种子的变化，并记录下来。
3.班主任老师根据观察到的现象，引导同学们探究花的生长规律，如什么情况下花卉才能发芽，什么时间开始开花等。
步骤5：总结与讨论1.班主任老师和同学们一起总结所学的知识和观察到的现象。
2.讨论学习过程中的问题，如如何更好地观察花卉、解决生长中的问题等。
3.班主任老师给同学们讲解如何爱护花卉，如不乱丢弃废弃物、合理浇水、防止风吹等。
步骤6：活动1.班主任老师让同学们通过绘画或制作花卉手工的形式，深入了解花卉的特征，提高对花卉的认识。
二年级下册语文教案喇叭花 沪教版
《喇叭花》教学设计教学目标：1．能在语言环境中正确认读本课10个生字。
重点读准“匹”“缀”字的读音；重点指导“缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。
3．在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。
教学重点：找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。
教学难点：在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。
教学过程：一、情景激趣导入新课1．出示图片“喇叭花”（1）同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀？出示生字：“喇叭”叭读轻声（2）花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。
（3）仔细看老师在黑板上写。
板书：喇叭花2．揭示课题，齐读。
（1）、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题37，齐读。
（2）、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。
听记：喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
（3）、指名说。
（4）、引读。
喇叭花可漂亮呢，形状——就像一个个小喇叭，颜色——有紫红的，有蓝的，有白的。
（3）、有人介绍得更详细。
请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解？出示：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。
A、指名读句子，谁来读这段介绍。
你对喇叭花又有了什么了解？B、我们什么季节放暑假？对呀！到了夏季喇叭花就会开花了。
板书：夏C、图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。
（又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。
）D、引读，听了介绍，我们知道——二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。
1．喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。
喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。