人教版高中生物必修二1.2《1.2孟德尔的豌豆杂交实验》课件设计[2020年最新]
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(新教材)高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》PPT完整版人教版1
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌Y豆R 杂交Y实r 验（y二R） yr
YR Y Y Y Y
RR Rr
Yy Yy RR Rr
Yr
YY Rr
Y Y Yy
rr
Rr
Yy rr
结合方式有__1_6种 基因型__9_种 表现型__4__种
9黄圆 1YYRR
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
自主学习一、遗传规律再发现 （阅读课本12页）
1、遗传学之父为__孟__德__尔____ ，将“遗传因子
” 更名为“基因” 的科学家为____约__翰__逊。
2、高茎、矮茎是
型；
DD、Dd、dd是 表 现 型；
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
课本、导学案、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
孟德尔的豌豆杂交实验(二) （第1课时）
学习目标：
1.学习基因型、表现型两个概念。 2.判断两对相对性状杂交实验中显性与隐性、 纯合与杂合，重组类型及概率等。（科学思维） 3.如何证明F1能产生4种配子，比例1:1:1:1？ （科学探究）
两对相对性状独立遗传
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2小孟德结尔豌：豆杂交实验（二）
假
提出问题
说
作出假说
F2 9:3:3:1，重组类 型的出现
1.2孟德尔豌Y豆R 杂交Y实r 验（y二R） yr
YR Y Y Y Y
RR Rr
Yy Yy RR Rr
Yr
YY Rr
Y Y Yy
rr
Rr
Yy rr
结合方式有__1_6种 基因型__9_种 表现型__4__种
9黄圆 1YYRR
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
自主学习一、遗传规律再发现 （阅读课本12页）
1、遗传学之父为__孟__德__尔____ ，将“遗传因子
” 更名为“基因” 的科学家为____约__翰__逊。
2、高茎、矮茎是
型；
DD、Dd、dd是 表 现 型；
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
课本、导学案、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
孟德尔的豌豆杂交实验(二) （第1课时）
学习目标：
1.学习基因型、表现型两个概念。 2.判断两对相对性状杂交实验中显性与隐性、 纯合与杂合，重组类型及概率等。（科学思维） 3.如何证明F1能产生4种配子，比例1:1:1:1？ （科学探究）
两对相对性状独立遗传
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2小孟德结尔豌：豆杂交实验（二）
假
提出问题
说
作出假说
F2 9:3:3:1，重组类 型的出现
人教版高中生物必修二课件：1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)24PPT
A.150株 32
9 ： 3 ： 3 ：1
从数学角度分析，9：3：3：1与3：1能否 建立数学联系，这对理解两对相对性状的遗传 结果有什么启示？
对每一对相对性状单独进行分析
圆粒种子 315+108=423
种子形状
皱粒种子 101+32=133
圆粒: 皱粒接近3：1
黄色种子 315+101=416
A.两对相对性状分别由两对遗传因子控制 B.F1细胞中控制两对相对性状的遗传因子相 互融合 C.每一对遗传因子的遗传都遵循分离定律 D.F2中有16种组合、9种基因型和4种表现型
3.遗传因子组成为AaBb(两对基因自由组合) 的水稻自交，后代中两对遗传因子都纯合的 个体占总数的（ ）
A.2/16
B.4/16
为3什15 么会101出现10新8 的3性2 状组合？
9 ： 3 ： 3 ：1
二、对自由组合现象的解释(假说)
1、豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控 制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
P
YY
yy
RR
×
rr
黄色圆粒
绿色皱粒
二、对自由组合现象的解释(假说)
1、豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控 制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
本节聚焦：
1.两对相对性状杂交实验的过程。 2.孟德尔对自由组合现象的解释。 3.自由组合定律。
一、 两对相对性状的杂交实验
P
x
思考：
黄色圆粒
绿色皱粒 1.黄色和绿色、圆粒和
皱粒何为显性性状，何
为隐性性状？
F1
黄色圆粒
2.每对相对性状是否
生物必修二1.2《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》(共37张PPT)
2. F2中出现了亲本没有的新性状组合，黄色皱粒和 绿色圆粒（亲本型：黄圆、绿皱；重组型：黄皱、
绿圆）。
3. F2四种表现性的比例约为
9:3:3:1
对实验结果分析：
1.对每F2中一对相对性状单独进行分析
｛圆粒种子 315+108=423
粒形 皱粒种子 101+32=133
圆粒∶皱粒≈ 3 ：1
｛黄色种子 315+101=416
定律
基因
两种 1∶1
三种
两种
1∶2∶1 3∶1
基因的 自由组 合定律
两对或 两对或 四种
九种
多对 多对等位1∶1∶1∶1 (1∶2∶1)2
基因
四种9∶ 3∶3∶1
基因自由组合定律 的计算及解题方法
1)棋盘法的应用：
写出YyRr自交各种配子的基因型和比例，或各种 子代个体的基因型、表现型及比例
运用遗传图解写出各 种配子的基因型和比例；
7
YYrr
3
yr
YyRr
7
⑵ 单显性：
绿圆: ▲ 2,8
黄皱: ▲3 ,9
yyRr
Yy9rr
8
123 16 16 16
123 16 16 16
表现型4种
YyRr
7
8 ⑴ 双显性—黄圆:
yyRr
▲1,5 ,6, 7
Yy9rr 12249 16161616 16
yyrr 4
⑶ 双隐性—绿皱:
▲4
1 16
yyrr
78Βιβλιοθήκη 4（2）双杂合子: 7 即YyRr，占4/16 即1/4。
（3） 单杂合子: 5 6 8 9，即YyRR、YYRr、yyRr、 Yyrr ，各占2/16；共占8/16，即1/2。
人教版高一生物必修二1.2《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件
子二代出现了四种类型， 其中有两种与亲本都不 同。 ？8：子二代出现的这四 种类型的个体数量之比 约为？
9 ︰3 ︰ 3 ︰ 1
人教版高一生物必修二1.2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》课件.pptx(共20张PPT)
P
×
F1 ×
F2 数量 315 108 101 32
9 ︰3 ︰ 3 ︰ 1
？9：根据分析的结果， 豌豆的粒形和粒色这两 对相对性状的遗传是否 都遵循了分离定律？
都遵循分离定律。
P
F1
F2 数量
×
？10：子二代出现了不
同于亲本的类型，能说
明什么？
说明了这两对相对性状
间进行了重新的组合。
315 108 9 ︰3
总结实验现象： ×
子二代不仅出现了两种
与亲本相同的类型，还
出现了两种与亲本不同
的类型，可看出不同性
101 32
状之间发生了自由组合，
︰3︰1
四种性状表现的比例接 近于9:3:3:1。
人教版高一生物必修二1.2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》课件.pptx(共20张PPT)
P
×
F1 ×
F2 数量 315 108 101 32
9 ︰3 ︰ 3 ︰ 1
小结提问：
为什么子一代只出现黄 色圆粒一种类型？
为什么两对相对性状可 以进行自由组合？
为什么子二代四种性状 表现的比为9：3：3：1?
高茎
F2性状表现比
Dd Dd 2
高茎 3
演绎推理
d
dd 1
矮茎 1
实验验证： 测交实验
得出结论：基 因的分离定律
P
×
？3：这两个亲本中，有
哪两对相对性状？
9 ︰3 ︰ 3 ︰ 1
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P
×
F1 ×
F2 数量 315 108 101 32
9 ︰3 ︰ 3 ︰ 1
？9：根据分析的结果， 豌豆的粒形和粒色这两 对相对性状的遗传是否 都遵循了分离定律？
都遵循分离定律。
P
F1
F2 数量
×
？10：子二代出现了不
同于亲本的类型，能说
明什么？
说明了这两对相对性状
间进行了重新的组合。
315 108 9 ︰3
总结实验现象： ×
子二代不仅出现了两种
与亲本相同的类型，还
出现了两种与亲本不同
的类型，可看出不同性
101 32
状之间发生了自由组合，
︰3︰1
四种性状表现的比例接 近于9:3:3:1。
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P
×
F1 ×
F2 数量 315 108 101 32
9 ︰3 ︰ 3 ︰ 1
小结提问：
为什么子一代只出现黄 色圆粒一种类型？
为什么两对相对性状可 以进行自由组合？
为什么子二代四种性状 表现的比为9：3：3：1?
高茎
F2性状表现比
Dd Dd 2
高茎 3
演绎推理
d
dd 1
矮茎 1
实验验证： 测交实验
得出结论：基 因的分离定律
P
×
？3：这两个亲本中，有
哪两对相对性状？
人教版高中生物必修(二) 1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(共29张PPT)
例 3: A a B b C c×A a B b c c所产子代的表 现型种数的计算。
因A a×A a所产子代表现型是2种， B b×B b所产子代表现型是2种， C c×c c所产子代表现型也是2种，
所以：A a B b C c×A a B b c c所产表现型 共有2×2×2＝8种。
（3）任何两种基因型的亲本相交，产生 的子代表现型的种类数等于亲本各对基因 单独相交所产子代表现型种类数的积。
9.(2010·北京高考)决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色、有(s)/ 无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因 型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比 例是( )
RR
yy rr
配子
Y
y
R
r
F1
Yy Rr
1、孟德尔假设豌豆的粒 色和粒形分别由一对等 位基因控制的，即黄色 和绿色分别由Y和y，圆 粒和皱粒分别由R和r控 制；所以两亲本的基因 型分别为YYRR和yyrr。
2、孟德尔认为YYRR和 yyrr都只能产生一种配 子，分别是YR和yr，因 此子一代的基因型就是 YyRr，即只能表现为黄 色圆粒。
5、孟德尔是如何对自由组合现象进行解释的？
F1
配子
Y R
Y R
Y r
y R
y r
Yy Rr
Y
y
r
R
3、根据分离定律和减数
分裂，子一代在形成配 子时Y与y分离，R与r分
y 离，与此同时，不同对 r 的基因之间可以自由组
合，即Y可以与R或r组 合，y可以与R或r组合， 这样子一代就可以产生4 种雌配子和4种雄配子， 即YR、Yr、yR、yr，且 它们的数量比接近于1︰ 1︰1︰1。
高中生物必修2第一章第二节孟德尔的豌豆杂交实验(二)人教版必修二 PPT课件 图文
杂交，F2中出现能稳定遗传既抗倒伏又抗病类型的比例为( B )
A、 1／8; B 、 1／16; C、 3／16; D 、 3／8.
解：P 易感矮秆 rrdd × RRDD抗瘟高秆
F1
RrDd
分解为： Rr × Rr
Dd × Dd
RR 2Rr rr 1／4 1／2 1／4
DD 2Dd dd 1／4 1／2 1／4
3、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验 时，需要（ C ）
A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉
4、 豌豆子叶的黄色（Y）与圆粒种
子（R）均为显性性状。两亲本豌豆
杂交的F1表现型如右图。亲本的基
因行为
（A ）
A. YyRr × yyRr B. YyRr × YyRr
YY
YR RR RR
Rr
yr 3.受精时,雌雄
Yy 配子的结合是 Rr 随机的。
Yy
yy
Yy yy
yR RR
RR
Rr
Rr 遗传因子组合：
YY
Yy YY
Yy
Yr Rr Rr rr
rr
Yy
yy Yy
yy
yr Rr
Rr
rr
rr
4YyRr
YYRR yyRR
YYrr yyrr
2YyRR
性状表现：圆黄:圆绿:皱黄:皱绿=9:3:3:1
C. YyRr × yyrr
D. YyRr × Yyrr
解： 圆粒 : 皱粒＝3 : 1 → Rr × Rr 黄色 : 绿色＝1 : 1 → Yy × yy 基因型： YyRr × yyRr
A、 1／8; B 、 1／16; C、 3／16; D 、 3／8.
解：P 易感矮秆 rrdd × RRDD抗瘟高秆
F1
RrDd
分解为： Rr × Rr
Dd × Dd
RR 2Rr rr 1／4 1／2 1／4
DD 2Dd dd 1／4 1／2 1／4
3、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验 时，需要（ C ）
A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉
4、 豌豆子叶的黄色（Y）与圆粒种
子（R）均为显性性状。两亲本豌豆
杂交的F1表现型如右图。亲本的基
因行为
（A ）
A. YyRr × yyRr B. YyRr × YyRr
YY
YR RR RR
Rr
yr 3.受精时,雌雄
Yy 配子的结合是 Rr 随机的。
Yy
yy
Yy yy
yR RR
RR
Rr
Rr 遗传因子组合：
YY
Yy YY
Yy
Yr Rr Rr rr
rr
Yy
yy Yy
yy
yr Rr
Rr
rr
rr
4YyRr
YYRR yyRR
YYrr yyrr
2YyRR
性状表现：圆黄:圆绿:皱黄:皱绿=9:3:3:1
C. YyRr × yyrr
D. YyRr × Yyrr
解： 圆粒 : 皱粒＝3 : 1 → Rr × Rr 黄色 : 绿色＝1 : 1 → Yy × yy 基因型： YyRr × yyRr
人教版高中生物必修2第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共42张PPT)
✓课后完成本节课的 概念图
性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 亲本（父本、母本） 杂交 自交 正交、反交 子一代、子二代 测交 显性遗传因子 隐性遗传因子 杂合子 纯合子
➢一种正确的假说，仅仅能够解释已有 的实验结果是不够的，还应该能够预 测另一些实验的结果。
回复：
➢我们对作者的研究很感兴趣，这是个 开创性的发现，假说解释得也很合理， 但这只是个假说，我们希望看到它能 预测一些实验结果。
如果你是孟德尔……
运用假说中的解释，能预测哪些实 验结果，再通过实验去证实呢？
实验样本越大，越接近客观事实！
性状
茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚的颜色 花的位置
显性 高茎 787 圆粒 5474 黄色 6022 灰色 705 饱满 882 绿色 428 腋生 651
总计
F2 的表现 隐性
矮茎 277 皱粒 1850 绿色 2001 白色 224 不满 299 黄色 152 顶生 207
你认为关键是要验 证假说中的哪一点？ （假说的核心内容）
对假说的验证
假说内容
①生物性状是由遗传 因子决定的 ②体细胞中遗传因子 成对存在 ③形成配子时遗传因 子分离，成单存在 ④受精时，雌雄配子 随机结合
提示：可以想办法 让不可见的遗传因 子分离以可见的性 状分离表现出来。
测交实验——对分离假设的验证
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
——第2课时
奥古斯丁修道院中的“后花园”
✓继续收集出现的名词 概念，以便于学完本 节后完成概念图
性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 亲本（父本、母本） 杂交 自交 正交、反交 子一代、子二代 ……
一对相对性状 的遗传试验
2020-2021学年高中生物人教版必修二课件：1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)
F1作
31
27
26
26
实际籽 母本
粒数 F1作
24
22
25
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
26
父本
不同性状的数 量比
1 : 1 : 1:1
三、自由组合定律 概念：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形 成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性 状的遗传因子自由组合。
符合自由组合定律的分离比是9:3:3:1或1:1:1:1，出现9:3:3:1的条件是什么？
一、两对相对性状的杂交实验
（1）实验过程
P
X
黄色圆粒
绿色皱粒
F1
黄色圆粒
F2
数量
黄色 圆粒
绿色 黄色 圆粒 皱粒
绿色 皱粒
315 108 101 32
9: 3: 3 : 1
黄色圆粒和绿色皱粒的豌豆杂交示意图
思考：
1.为什么会出现新的性状呢？
2.他们之间有什么数量关系 吗？ 3.上节课我们讲到一对相对性 状的杂交试验F2的性状分离比 是3:1，这个比值和现在讲到 的9:3:3:1有什么关系吗？
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶 颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种 是黄色圆粒，一种是绿色皱粒。
讨论：
1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子性状的 遗传因子会不会有影响呢？
2.黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定 是皱缩的吗？
形状不同的豌豆
黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验的分析图解
模拟配子形成过程的步骤： 1.准备4个小桶，每个小桶各放入黄、白色乒乓球，分别代表Yy与Rr（左 桶：Y-黄色，y-白色；右桶：R-黄色，r-白色） 2.摇动小桶，使小桶充分混合 3.从每桶中各随机抓取一个乒乓球，记录组合形式 4.将抓取得乒乓球放回桶内摇匀 5.重复20次，统计结果 6.4个小组把统计结果汇总并汇报，然后全班统计
人教版高中生物必修2第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 (共82张PPT)
遗传：子代与亲代之间性状相 似的现象。
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
问题探讨
+
紫色（介于红色和 蓝色之间） 双亲的遗传物质混合后，后代的性状介于 双亲之间；这种观点称为融合遗传。
不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什 么颜色？
红 + 白 = 粉红 你赞同这种观点吗？
➢F2中显性性状个体：隐性性状个体都接近3：1，由此 可以看出是一个固定的分离比。
三、孟德尔对相对性状遗传试验的解释
性状分离：在杂种后代中，同时出现 显性性状和隐性性状的现象。
讨论：
1.为什么子一代都是高茎的 呢？难道矮茎性状消失了吗？
2.为什么子二代中矮茎性状 又出现了呢？
3.F2中出现3︰1的性状分离 比是偶然的吗？
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
二、孟德尔的研究方法---杂交实验 1、去雄 2、套袋
3、受粉
4、套袋
人工异花传粉示意图
孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫 做去雄。然后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花 粉，撒在去掉了雄蕊的花的柱头上，再套上纸袋。
父本与母本：不同植物的花进行异花传粉时，供应花粉的
植株叫父本♂ ；接受花粉的植株叫母本♀ 。
八年耕耘源于对科学的痴迷,一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密, 实验设计开辟了研究的新路,数学统计揭示出遗传的规律.
他选用了豌豆、山柳菊、玉米等多种植 物进行杂交实验,最成功的是豌豆。
为什么用豌豆做遗传 实验容易取得成功?
1、豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，避免了 外来花粉的干扰，在自然状态下一般都是纯种。 受粉：雄蕊的花粉落在雌蕊柱头上的过程 自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊 柱头上的过程。 异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 闭花受粉：豌豆花在未开放时就已经完成了受粉。
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
问题探讨
+
紫色（介于红色和 蓝色之间） 双亲的遗传物质混合后，后代的性状介于 双亲之间；这种观点称为融合遗传。
不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什 么颜色？
红 + 白 = 粉红 你赞同这种观点吗？
➢F2中显性性状个体：隐性性状个体都接近3：1，由此 可以看出是一个固定的分离比。
三、孟德尔对相对性状遗传试验的解释
性状分离：在杂种后代中，同时出现 显性性状和隐性性状的现象。
讨论：
1.为什么子一代都是高茎的 呢？难道矮茎性状消失了吗？
2.为什么子二代中矮茎性状 又出现了呢？
3.F2中出现3︰1的性状分离 比是偶然的吗？
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
二、孟德尔的研究方法---杂交实验 1、去雄 2、套袋
3、受粉
4、套袋
人工异花传粉示意图
孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫 做去雄。然后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花 粉，撒在去掉了雄蕊的花的柱头上，再套上纸袋。
父本与母本：不同植物的花进行异花传粉时，供应花粉的
植株叫父本♂ ；接受花粉的植株叫母本♀ 。
八年耕耘源于对科学的痴迷,一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密, 实验设计开辟了研究的新路,数学统计揭示出遗传的规律.
他选用了豌豆、山柳菊、玉米等多种植 物进行杂交实验,最成功的是豌豆。
为什么用豌豆做遗传 实验容易取得成功?
1、豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，避免了 外来花粉的干扰，在自然状态下一般都是纯种。 受粉：雄蕊的花粉落在雌蕊柱头上的过程 自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊 柱头上的过程。 异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 闭花受粉：豌豆花在未开放时就已经完成了受粉。
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)2 人教版高中生物必修二课件(共22张PPT)
自由组合定律
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
自学指导3：
认真阅读课本P11思考与讨论，回答：
孟德尔成功的原因？
孟德尔成功的原因：
1. 选材准确：自花传粉、闭花授粉，自然状态下纯种的豌豆 2. 研究方法恰当：先从一对相对性状进行遗传研究，再到多对相对性
孟德尔遗传规律再发现
1. 基因——遗传因子
表现型——是指生物个体表现出来的性状 基因型——遗传因子组成 等位基因：控制相对性状的基因
2. 基因型与表现型的关系：
①表现型相同，基因型不一定相同， ②基因型相同，表现型也不一定相同
表现型=基因型+环境因素
小结
自由组合 定律
杂交实验（两对相对性状） F2性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 9∶3∶3∶1
状，从简单到复杂的进行观察、统计、分析实验结果，利用测交实验 进行验证。
3. 利用统计学进行分析。 4. 科学的设计实验程序：“假说——演绎法”。 5. 扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实
践以及敢于向传统挑战。
自学指导3：
认真阅读课本P12，回答：
掌握下列概念，理解它们与孟德尔相关概念的对应关系 （1）基因和显（隐）性基因 （2）等位基因 （3）基因型和表现型
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验 （二）
第二课时（共二课时）
学习目标
一、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验以及自 由组合定律； 二、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因； 三、说出基因型、表现型和等位基因的含义。