苏教版四年级语文下册《习作2》教学设计
《习作2》教学设计
教材分析：
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。
如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
教学目标：
1、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
3、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重难点：
1、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
2、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、联系“雏鹰争章”，习作要求：
1、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。
2、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。
你们愿意向大家推荐一下吗？
3、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。
注意：主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流，丰富习作素材：
1、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
2、班级进行交流，教师适当指导。
3、推选代表上台发言，其他同学可以补充。
师生共同评议，选用事例是否具体。
4、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。
5、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
6、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
7、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
三、拓展思路，指导书面表达：
1、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。
2、可以采用总分方式来推荐某个同学。
四、学生撰写草稿。
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
1、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
2、修改习作草稿。
3、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。
（事例具体，详略得当）
4、再次进行修改。
三、展示学生习作。
苏教版四年级语文下册习作2 教学设计
习作2教材分析：《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。
如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
教学要求：1、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
3、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重难点：1、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
2、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
第一课时一、联系“雏鹰争章”，习作要求：1、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。
2、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。
你们愿意向大家推荐一下吗？3、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。
注意：主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流，丰富习作素材：1、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
2、班级进行交流，教师适当指导。
3、推选代表上台发言，其他同学可以补充。
师生共同评议，选用事例是否具体。
4、小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。
5、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
6、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
7、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
三、拓展思路，指导书面表达：1、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。
习作2(苏教版四年级教学设计)
习作2(苏教版四年级教学设计)习作2一、教学目标1、先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。
最后和同学们交流、评议。
2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。
二、教学重点、难点引导学生把主要部分写具体，并能运用自己平时积累的语言材料，有顺序地叙说。
三、教学准备小镜子、照片四、教学时间：两课时五、教学过程分三个环节第一环：激趣导入，引出课题。
兴趣是最好的老师，要让学生在课堂上动起来，特别是三年级学生作文刚刚入门，就得引发他们的积极性。
我根据小学生对新事物好奇的特点。
（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。
然后想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等让学生各抒已见后，教师小结：每个同学都熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样自然地导入新课，激发了学生的写作欲望。
第二环：细读要求，明确要点。
这一环主要让学生通过自主学习、合作学习等方式，明确写作要求，重在培养学生主动探究、团结合作的精神，教会学生如何审清习作提示。
首先让学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么？同学之间讨论，明确习作训练的要求是：一简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。
二、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。
三、能根据习作内容，给文章定个题目。
四、作文写完后，认真修改。
第三环，拓宽思路，展开思维。
学生明确了写作内容和要求后，我便把重点放在指导学生，把自己的相貌、性格、爱好、特长、介绍清楚，所以我采用看—想—议—说—评的教学方法，引导学生观察思考。
看，看看自己的外貌有什么特点。
想，想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长，但是对于三年级的学生来说，刚刚作文起步，再加上生活范围有限。
四年级语文下册第二单元习作2教案苏教版
习作2【教学总目标】1.知识目标：结合“雏鹰争章”活动，观察身边的同学，发现他人的长处，学习用具体的事例表现人物的主要特点,学会写简单的推荐文章。
2.能力目标:联系生活，通过采访、调查、交流等方式搜集相关的写作素材，提高选材能力，通过推荐交流，突出主要事迹，用具体的事例把某一同学最主要的优点写具体，有详有略。
3.情感目标：在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐，抓住细节描写，并从人物的语言、动作、神态、心理等方面进行具体描写。
【教学重点】列举出相关的事例，用事实说话，表现人物的主要特点；学习用多种方式搜集资料，提高选材能力。
【教学难点】如何通过具体的事例表现人物的主要特点。
【教学准备】课件【教学时间】2课时第1课时【教学目标】结合“雏鹰争章”活动，观察身边的同学，发现他人的长处，学习用具体的事例表现人物的主要特点，学会写简单的推荐文章。
在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐，抓住细节描写，并从人物的语言、动作、神态、心理等方面进行具体描写。
【教学重点】列举出相关的事例，用事实说话，表现人物的主要特点；学习用多种方式搜集资料，提高选材能力。
【教学难点】如何通过具体的事例表现人物的主要特点。
【课前预学】1．课前留心观察、采访在某一方面有特长的同学，丰富习作素材。
2．为本次习作搜集好词好句，为写作做准备。
《习作2》准备卡：《我的习作我做主》同学们，在你周围，一定有许多令你信服的同学，请你仔细观察，结合“雏鹰争章”活动，发现他们身上的闪光点，为他们颁发一枚雏鹰奖章吧!根据本次习作，我收集到了许多关于它的好词：优美的句子我也收集了不少：我还摘抄了优美段落呢：【教学过程】一、导入新课。
联系奖章，激发兴趣：1.出示“雏鹰争章台”。
在雏鹰争章活动中，我们班涌现出一大批表现突出的同学，你发现了吗？指名说同学的优点。
2. 出示奖章明要求：（1）揭示课题，并板书课题看来，我们大家身上有许多闪光点，今天，我们将走进《习作2》，依据他们的闪光点，推荐他们，给他们颁发奖章。
苏教版语文四年级下册习作2教案
习作 2：介绍他人一、教材剖析：《介绍他人》要修业生介绍班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或介绍每个方面各介绍一个人，为了写好介绍文章，能够采访有关的人。
假如案例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
二、教课要求：１、学习经过详细的案例，表现人物的主要特色，能按要求写一篇介绍文章。
２、学习经过采访的方式收集有关的写作素材，学习环绕人物的主要事迹安排详写与略写，提升选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真挚地赞叹、热忱地介绍。
三、教课重难点：１、学惯用详细的案例表现人物的主要特色。
２、学惯用多种方式收集资料，并提升选材能力。
四、教课时间： 3 课时第一课时（指导课）一、联系“雏鹰争章”，习作要求：１、同学们，大队部向来在睁开“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。
２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步明显的同学。
你们愿意愿大家介绍一下吗？３、只需这个同学在一个方面突出，你都可介绍。
你们能够自己介绍，也能够小组相互议论、介绍。
注意：主要要说出你介绍的原因。
二、组织沟通，丰富习作素材：１、小组内相互沟通、议论，要求确立被介绍的人是谁，说出介绍的原因，重点是举详细的案例。
２、班级进行沟通，教师适合指导。
３、选举代表登台发言，其余同学能够增补。
师生共同评论，采纳案例能否详细。
４、小结：假如想让你介绍的人获得大家的认同，一、供给的事实一定真切；二、案例要拥有说服力，案例要详细，假如案例太多，要做到有详有略；三、介绍的方法要对，第一一定说明自己要介绍的人选，再以详细真切的案例来说明他足以胜任你介绍给他的工作，最后还要号召大家同意你，支持你。
５、有的同学很烦恼，说的案例总感觉不典型，不详细，老师教你们一个方法：下课后，你能够去采访老师或被介绍的同学，来获得最详尽的资料。
６、自然，能够一个人，也能够以争章的每个方面各介绍一个人。
７、可抽出五分钟时间，让学生自己相互采访。
苏教国标版四年级语文下册教案习作2
苏教国标版四年级语文下册教案习作2一、教学目标1.学生能够通过阅读课文《太极功》理解健身的重要性。
2.学生能够运用正确的朗读方法，朗读出《太极功》中的课文。
3.学生能够掌握和理解课文中的重点词语和句型。
4.学生能够通过课文中的知识点来写自己的作文或感想。
二、教学内容1.课文：《太极功》（第二课）。
2.课文中的重点词语和句型：太极拳、身体协调、深呼吸、神清气爽、慢慢地打、气沉丹田、顺畅流畅。
3.作文：让学生以“打太极拳对健康的好处”为题，写一篇100字左右的作文或感想。
三、教学过程1. 阅读课文1.教师把课本打开到《太极功》这一章节，引导学生先看课文的标题，让学生猜测一下这一课讲的是什么。
2.教师让学生朗读课文一遍，然后再放一遍录音，跟读录音，让学生注意语音语调的变化。
3.教师给学生讲解生词和重点词语的含义，并且念一遍生词和重点词语，让学生跟读，并写在课堂笔记中。
2. 深入理解课文1.教师给学生讲解课文中的重点句型和词语，然后让学生跟读。
2.教师把疑难点展示给学生，让学生发表自己的看法或疑问，通过讨论和问答来解决问题。
3.教师让学生读完课文后，让学生用自己的意思把这篇文章复述一遍，以便发挥学生的表达能力。
3. 作文训练1.教师让学生根据自己或自己家人打太极拳的经验，回答和讨论一下题目“打太极拳对健康的好处”。
2.教师给学生模板，让学生根据模板写作（模板内容：首先，打太极拳是一项非常好的运动，它可以使我们的身体保持健康。
其次，练习太极拳可以调节我们的身体机能，帮助我们分清正常、深呼吸。
而且，打太极拳还可以让我们的心情变得很好，有助于缓解压力。
最后，请大家来跟我一起打太极拳吧！）。
3.让学生交换作文并进行评阅，提出改进建议，互相提高。
四、教学效果评估1.学生能够朗读出《太极功》中的课文。
2.学生能够掌握和理解课文中的重点词语和句型。
3.学生能够通过课文中的知识点来写自己的作文或感想。
4.课堂笔记完整，作业准确无误。
四年级下册语文教案-习作2 苏教版
习作2“雏鹰争章”教学设计教学目标：1.学习通过具体的事例表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文。
2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材能力。
3.在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美，热情地推荐。
教学重点：学习通过具体的事例表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文。
教学难点：学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材能力。
教学过程：一、激情导入同学们，又到了咱们的中队活动时间了。
本次活动的主题是“雏鹰争章”。
“雏鹰争章”是咱们少先队的品牌活动，让我们在队旗的前面，一起高唱队歌。
（课件展示队旗，播放队歌）二、活动简介本周校少先队大队“雏鹰争章”活动将举行颁发奖章仪式。
咱们四（3）中队主要特点是“书香伴我成长”，所以这次大队为我们中队“量身定做”的“星级奖章”是关于阅读方面的。
为了更好的配合大队的活动，我们中队准备先在班内进行推荐。
三、活动的展开活动一、金点子（同学各抒己见，献计献策）1）可以先推荐出平时在阅读方面做的好的同学，然后我们再围绕这些同学进行推荐，目标比较明确。
2）可以先讨论一下，哪些方面做的好就能获“阅读之星”。
活动二、谈谈你对“阅读之星”的理解首先要喜欢读书，经常挤时间读书。
读的书要多，最好各类的都有。
知识要丰富，比大家知道的多。
活动三、海选1）学生自由提名2）根据提名形成新的小组活动四、小组推荐1）小组讨论，对所推荐人要用事实来说话。
2）要有专人记录，并在讨论交流中想好怎样进行小组汇报。
（教师温馨提示：1、各小组组织资料时，要充分发挥眼睛、耳朵的功能，特别要充分利用被推荐人对自己的了解，对不了解的的素材可以采访当事人。
2、要用事实说话，事例要具体，有说服力。
如果你能抓住同学做事时的神态、动作，给大家来个电影回放，相信一定能挣得许多人的支持。
3、也能通过对比，突出你要推荐的同学的特点。
四年级下语文教案-习作2苏教版
四年级下语文教案-习作2苏教版四年级语文下册《习作2》教学设计郭雪丽【教学目标】知识能力目标：学习通过具体的事例，表现人物的主要特点。
过程和方法目标：学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
情感态度价值观目标：在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
【教学重难点】1.学习用具体的事例表现人物的主要特点。
2.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、兴趣导入同学们，近阶段，我们学校开展了星推荐活动，班级里也涌现出很多表现突出的同学。
你认为哪些同学能获得这些荣誉？二、联系“星推荐”，拓展思路 1.学生讨论可以获得推荐同学的名单。
2.出示推荐范围（出示：阅读星、表演星、保健星、礼仪星??）3.出示习作要求，指名读。
小结：这节课我们就来推荐别人（板书：推荐他人），只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐，也可以自己推荐自己。
三、例文引路，明确“怎么写”1.师：前不久，大家学习了练习1中的口语交际：推荐或自我推荐，这次我们不能光说，还得把它写下来。
那怎么写呢？让我们一起来听一听《未来的舞蹈家――杨玲》。
2.请全班同学集体评议：这位同学能获得这项荣誉吗？为什么？3.思考：例文中小作者为了使自己的理由更具有说服力，他选择了哪些具体的事例来说明呢？4.交流：具体举了四个事例：①她天生是跳舞的料，且很喜欢舞蹈课；②她生病了还不忘上舞蹈课；③她一有空就练习舞蹈；④她参加比赛获奖。
小结：①所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。
（板书：具体事例）②推荐事例多的时候突出了重点，注意有详有略。
（板书：有详有略）四、组织交流，丰富习作素材１.师：同学们，刚才你们看了黑板上的星推荐范围了了，我相信一定有你想要推荐的小能人。
当然，你也可以推荐自己。
但是一定要说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
2.推选代表上台发言，其他同学可以补充。
苏教版语文四年级下册习作2教案
课题习作2主备人使用人《介绍别人》要修业生介绍班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或介绍每个方面各介绍一个人，为了写好介绍文章，能够采访有关的人。
假如案例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
１、学习经过详细的案例，表现人物的主要特色，能按要求写一篇介绍文章。
教课目的２、学习经过采访的方式收集有关的写作素材，学习环绕人物的主要事迹安排详写与略写，提升选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现别人身上的闪光点，学习真挚地赞叹、热忱地介绍。
１、学惯用详细的案例表现人物的主要特色。
教课重难点２、学惯用多种方式收集资料，并提升选材能力。
教课准备课件教课时间两课时一、联系“雏鹰争章”，明确习作要求：１、同学们，大队部向来在展开“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。
２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步明显的同学。
你们愿意愿大家介绍一下吗？３、只需这个同学在一个方面突出，你都可介绍。
你们能够自己介绍，也能够小组相互议论、介绍。
注意；主要要说出你介绍的原因。
二、组织沟通，丰富习作素材：１、小组内相互沟通、议论，要求确立被介绍的人是谁，说出介绍的原因，重点是举详细的案例。
２、班级进行沟通，教师适合指导。
３、选举代表登台讲话，其余同学能够增补。
师生共同评论，采纳案例能否详细。
４、小结：在说介绍原因时，选用详细的案例，假如案例太多，要做到有详有略。
５、有的同学很烦恼，说的案例总感觉不典型，不详细，老师教你们一个方法：下课后，你能够去采访老师或被介绍的同学，来获得最详尽的资料。
６、自然，能够一个人，也能够以争章的每个方面各介绍一个人。
７、可抽出五分钟时间，让学生自己相互采访。
三、拓展思路，指导书面表达：１、好，经过方才的采访，相信大家的收获必定会好多。
２、能够采纳总分方式来介绍某个同学。
四、学生撰写底稿。
五、沟通、评论习作。
１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“能否用详细案例把人物长处写详细”方面进行评论。
四年级语文下册《习作2》教案(苏教版)
《习作2》教案教学目标：1、按要求写一篇推荐文章，能通过具体的事例反映人物鲜明的个性特点。
2、在采访和习作的过程中，能努力发掘人物身上的优点，学习真诚地赞美，热情地推荐。
3、学会合理安排材料，做到有详有略。
教学重难点：重点：学会观察身边的人，善于发现他们身上的优点，并能生动地表达出来，赢得别人的认同。
难点：学习用多种方式搜集资料，提高获取作文素材的能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，明确写作目标1、导语：本学期，我们少先队大队部开展了“雏鹰争章”的活动，大家都能踊跃地参与到这个活动中。
回忆一下，都设立了哪些雏鹰奖章？2、根据学生的回忆，教师出示各种雏鹰奖章。
（除了教材中的四个章以外，还有其他书法章、助人章等。
）3、过渡：今天，我们就要通过写推荐文章的方法来推荐各个奖章的获得者。
要想让自己推荐的同学能获得奖章，你的推荐文章必须要写得好。
4、审读习作要求，明确写作目标。
（重点弄清：对象——以班级同学为主；人数——一个或多个；内容——具体事例，重点突出，有详有略。
）二、组织交流，丰富习作素材1、回忆平日的观察所得，确定推荐对象。
2、小组内交流：我准备推荐谁？他（她）的具体事例有哪些？征求同学对他（她）的印象，请同学介绍自己忽略的细节或事例。
1 / 43、班级交流，教师相机指导。
（1）推荐的奖章获得者事例是否和奖章的要求相符。
（2）指导抓住主要事例来写。
可以只写一件事，不涉及其他；也可以写几件事，但要注意突出主要事迹，做到有详有略。
4、在交流过程中，如果发现还有些不太明白的地方，可以走到推荐对象的身边，也可以到老师或相关同学身边作简单的即时“采访”，注意不打扰别人。
三、思路点拨1、交待推荐人选和获得的奖章。
（1）可以开门见山发表自己的意见。
示例我觉得我们班的一班之长张之涵最有资格获得这枚“阅读章”。
（2）可以加上适当的外貌描写，引出自己要推荐的同学，起到“先声夺人”的效果。
示例头上扎着两根麻花辫，脸上总是荡漾着快乐的笑容，一双眨呀眨的大眼睛对一切充满了好奇和友善，这么秀丽的女孩儿是谁？她就是王潇安，我们班的小歌唱家。
四年级下语文教案习作2_苏教版
1、学习通过具体的事例，表现人物的要紧特点，能按要求写一篇举荐文章。
2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的要紧事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
3、在学习过程中，努力发觉他人身上的闪光点，学习真诚颂扬、热情举荐。
教学过程设计（第1 课时）1、学习通过具体的事例，表现人物的要紧特点，能按要求写一篇简单的举荐文章。
2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的要紧事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
3、在学习过程中，努力发觉他人身上的闪光点，学习真诚地颂扬、热情地举荐。
师生活动备注喜爱跳舞表演章（1）因为母亲期望我学好舞蹈。
（2）刚开始时因为辛劳经常哭鼻子。
（3）经常练得腰酸背疼，因此妈妈经常接送我上学。
（4）有一次，练习高跳飞跃动作时，不慎扭伤了脚，但我仍旧没有舍弃跳舞的妄图。
（5）在市“文艺会演”中与伙伴们获得了舞蹈类节目一等奖。
人话：挺胸收腹。
（2）小结：其中4、5、6、7能充分地表现她喜爱舞蹈。
刚才我们从采访的材料中进行了选择和提炼，这四个材料与她“喜爱舞蹈”紧密相关，因此我们选择了它们，像如此选择材料确实是“选材”。
（3）拿出自己课前的采访记录单，在你认为与被举荐人特点有关的材料上打“√”。
（4）集体交流，教师相机指导。
2、安排详略（1）选择了这四个材料后，你认为哪些材料要写得具体写呢？哪些材料能够写得简单些？（2）集体交流。
（第4、5个材料具体写，第6、7个材料写简单些。
）（3）小结：凡与中心关系紧密的材料，应该详写；凡与中心有关但不紧密的内容，需要略写。
详写的事例犹如红花一样，而略写的材料确实是绿叶了。
有了绿叶的衬托，红花才显得更红。
文章只有如此去安排详略，才会主次分明，重点突出。
（4）在自己刚才选择的材料上安排详略。
（四）列好提纲，指导写具体1、指导列提纲：能够采纳总分方式来举荐某个同学。
第一部分：总的说自己举荐××同学获“××奖章”；第二部分：具体写自己举荐××同学获“××奖章”的理由。