阳光总在风雨后 修改版教案
阳光总在风雨后--珍爱生命主题班会教案
阳光总在风雨后--珍爱生命主题班会教案阳光总在风雨后--珍爱生命主题班会教案阳光总在风雨后--"珍爱生命"主题班会教案2011年02月22日星期二下午07：58阳光总在风雨后--"珍爱生命"主题班会九三分局山河小学李群【活动目的】1、通过这次班会的召开，使学生清楚地认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命，热爱生活,正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。
【活动形式】演讲、讨论、朗诵、合唱等。
【活动时间】2008年7月1日【活动地点】学校电教室。
【活动对象】五年二班【活动过程】甲：人，最宝贵的是生命。
乙：生命，对每个人都只有一次。
学生一齐背诵：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。
甲、乙(合)：人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光。
山河小学五年二班"珍爱生命，现在开始。
一、生命如花甲：生命如花。
如果说，人生如花开四季，那么，我们少年儿童就是春天。
春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！乙：生命如花。
是花，就要让自己开得更艳。
风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！甲：生命如花。
是花，就要经得起风吹雨打。
我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。
所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。
乙：让我们来听一听刘爽同学的演讲《让生命灿烂如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑对人生甲：人的一生在历史长河中多么短暂，生命因短暂才弥足珍贵，可是，有人却漠视生命，投影出示一组材料：失落的花季(1)成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。
(2)16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。
《阳光总在风雨后》教学案例
阳光总在风雨后---挫折与成长教学案例一、背景：一个有着坚强心理素质的民族才是真正坚强的民族，一代中学生的心理承受水平以及面对困难和挫折的态度，其实就代表了未来这个民族的基本素质。
国内外心理学专家一致认为，中学生心理健康的重要标准之一就是：面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制，不会让挫折影响自己正常的学习、生活。
不过近年来，在我所任教的学校和新闻报道中经常有一些青少年，因为无法承受突如其来的挫折、打击等等愤而离家出走或做出一些傻事甚至自杀。
其实促发此类悲剧的直接原因，很多是微不足道的。
当今中学生心理承受水平差的问题，已经越来越引起社会的广泛注重。
培养和提升学生的心理承受力迫在眉睫。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。
二、设计理念：本活动课是针对初中学生在生活、学习中不能准确面对挫折，心理承受水平差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。
青少年学生即使在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫水平低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。
所以，很有必要实行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。
所以我设计本课的主要思路是：让同学们了解和掌握相关挫折的知识，准确理解挫折并学会准确使用战胜挫折的方法。
通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，理解到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会准确理解挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。
三、学情分析：我所带的初三（1）班，学生大多是独生子女，很少经历过艰难困苦的生活的磨练和大的挫折。
多数学生在家庭中受到过度的关爱，在学习上得到过多的协助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
在学生当中，对挫折有两种偏差。
小学心理健康教案阳光总在风雨后长春版
小学心理健康教案阳光总在风雨后长春版阳光总在风雨后——小学心理健康教案随着社会的不断发展，小学生心理健康问题也日益凸显出来。
由于学业压力、家庭环境、人际关系等因素的影响，许多小学生面临着情绪波动、焦虑、自卑等心理困境。
为了帮助他们建立良好的心理健康意识和适应能力，提高他们的生活质量和学习效果，开展小学心理健康教育至关重要。
一、教育目标小学心理健康教育是为了帮助学生树立积极向上的心态，提高心理承受能力，培养良好的自我管理能力，解决问题，提高学习成绩，改善人际关系，增强社会适应能力。
具体目标如下：1. 培养学生良好的心理素质，包括自信心、责任感、合作意识等；2. 培养学生正确的人际关系观念和交往能力；3. 帮助学生正确对待考试压力，能够有效应对不同的学习压力；4. 培养学生积极健康的生活态度和生活习惯；5. 增强学生对自身情绪变化的觉察和处理能力；6. 培养学生处理困难的能力和逆境应对能力。
二、教学内容小学心理健康教育应当涵盖以下内容：1. 心理健康知识：教育学生了解常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，以及如何应对这些问题，并且培养他们对心理健康的重视和关注。
2. 情绪管理：通过情绪管理的教育，帮助学生认识和理解不同情绪的产生原因，学会分辨和调节自己的情绪，掌握有效缓解压力和负面情绪的方法。
3. 学习压力管理：教育学生正确看待学习压力，提供有效的学习方法和技巧，帮助他们合理安排时间、制定学习计划，并具备应对考试压力的能力。
4. 人际交往：培养学生积极的人际关系观念和交往能力，教育他们如何与同学、老师和家人建立良好的沟通和互助关系，帮助他们解决人际关系中的问题。
5. 自我认知与自尊：鼓励学生树立积极的自我形象，增强自尊心和自我肯定感，在成长中树立自信心和自强意识。
6. 逆境应对能力：培养学生面对挫折和困难时的积极心态和应对能力，教育他们灵活运用解决问题的方法，从而克服逆境，成为坚强自信的人。
三、教学方法1. 互动引导：通过针对性的问题与学生展开思考、讨论和互动，激发他们的学习兴趣，培养他们的批判思维能力和团队合作意识。
《阳光总在风雨后》教案
《阳光总在风雨后》教案教学目标1、过程与方法：运用体验法、情景教学法；通过游戏引入，自学歌曲，分组检测，引导学生熟悉歌曲旋律2、知识与能力：通过学习歌曲掌握切分节奏。
3、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
教学重点学会演唱歌曲，并体会歌曲中的情感表达。
教学难点掌握切分节奏。
教学过程一、游戏导入，感受挫折。
1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛。
2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。
3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们来学习一首歌曲《阳光总在风雨后》。
看看我们能从中体会到什么。
（放音乐）二、学习歌曲。
1、学生看歌词、听歌曲，并思考从这首歌的歌词中，你能归纳出歌曲所表达的什么情感？学生思考并回答（略）教师总结：是的。
在人的一生中难免遇到困难与挫折，但是不管遇到多大的困难，怎么去克服关键看你用什么心态去对待。
今天这首歌可以教会我们很多。
下面我们再完整地听一次音乐，同学们跟着学一下。
（复听音乐）2、每小组请一位同学做代表，检测学习情况。
其他同学齐唱副歌部分。
（有必要的时候多检测一轮）3、教师纠正学生演唱中出错的地方。
4、全班跟音乐齐唱。
三、心灵撞击。
1、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？2、学生代表发言。
四、总结。
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹。
只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。
因为我们的耳边时常都响起一位水手的声音，他怎么对我们说的？放音乐，全班齐唱歌曲《水手》，在歌声中结束这节课。
《阳光总在风雨后—笑对挫折》教案
授课题目阳光总在风雨后—笑对挫折授课时间20xx年12月10日课型新授 习题□复习☑实验□阅读□其他＿授课班级601班教学目标知识与技能了解挫折的含义，掌握积极的心理调适方法去应对挫折过程与方法过程：通过力克胡哲故事导入、学生讨论、板书设计以及教师总结来进行课程的演示。
方法：小组讨论法、引导提问法、讲授法。
情感与价值观能意识到人生都会经历风霜雨雪，挫折犹如向上攀岩的垫脚石，从而树立战胜挫折的信念，培养健康向上的心理品质。
教学准备课前准备导入的视频以及关于抗挫折能力心理测试的内容，在课上让学生们完成并分享。
重点难点重点：引导学生认识挫折的普遍性，以及对人成长的积极作用；能正确看待人生中遭遇的各种挫折，并学会积极面对。
难点：帮助学生分析挫折的类型及产生的原因，进而培养其应对挫折的能力。
教学环节（教学过程）教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）学生活动（学生自主探究、合作学习的内容、方法和时间安排）设计意图一、先进行课程导入（8分钟）采用力克胡哲的励志视频故事，让大家欣赏。
之后思考两个问题：1，看完视频之后你有什么感受？2，在你的学习和生活中遇到过哪些困难和挫折，你是怎样做的呢？当学生们分享故事心得后，老师要引导学生给予其掌声鼓励。
二、授课（12分钟）（一）什么是挫折挫折是指由于妨碍达到目标的现实或想象的阻力而产生的心理状态。
挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。
（二）正确认识挫折学生认真观看视频，之后思考问题，并与大家分享。
学生认真参听老师的讲授通过让学生观看被称作世界最励志视频的故事，让学生能够正视挫折是我们人生中的垫脚石，能促进我们能力的发展，同时引出本节课的主题理解挫折的定义一、小实验过程：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆放入水里煮15分钟，观察水煮前后的变化结果：1.胡萝卜本来是硬的，但现在变软了。
2.鸡蛋的里面本来是软的，但现在变硬了。
3.咖啡的粉末不见了，但是水变了颜色，而且有了香醇的味道。
小学心理健康教育教案阳光总在风雨后
小学心理健康教育教案阳光总在风雨后阳光总在风雨后——小学心理健康教育教案在现代社会中，小学生心理健康问题引起了广泛的关注。
为了帮助小学生养成积极健康的心理状态，促进他们全面发展，小学心理健康教育教案是一项必不可少的工作。
本文将针对小学生心理健康教育，提供一份完整的教案，帮助教师开展有效的心理健康教育，让我们一起来看看。
一、教案目标1.了解心理健康的意义和重要性；2.了解不同情绪的表达、识别和处理方法；3.学会与他人有效沟通和合作；4.培养适应困难的能力和积极的心态；5.增强自信心，塑造积极自我形象。
二、教学过程1.引入（15分钟）教师可以通过读图或故事等形式引入，让学生产生对心理健康的兴趣。
可以选择一些日常生活中的场景，如考试担心、与同学发生矛盾等，让学生发表自己的看法。
2.心理健康的意义和重要性（20分钟）教师可以向学生介绍心理健康的定义，并和学生一起探讨心理健康对人们生活的重要性。
可以通过讲解身体健康和心理健康的联系，让学生意识到心理健康对身体健康的积极影响。
3.情绪的表达与识别（30分钟）教师可以以表情、肢体语言等形式，展示不同情绪的表达方式，并让学生猜测对应的情绪。
接着，教师将学生分成小组，让每个小组选择一张卡片，描述卡片中人物的情绪。
通过小组合作和讨论，帮助学生更好地识别和理解不同情绪。
4.情绪的处理方法（30分钟）在这个环节中，教师需要向学生介绍处理情绪的方式。
可以以幼儿园小朋友为例，通过展示一些情绪表达不当的案例，让学生讨论并提出改进的方法。
同时，教师可以向学生展示一些积极应对困难的案例，让学生学会从正面角度去看待问题。
5.与他人的有效沟通和合作（30分钟）教师可以通过小组合作的方式，让学生在团队中学会沟通和合作。
可以安排一些小组活动，如解决谜题、制定计划等，引导学生学会帮助他人、倾听他人，并尊重他人的意见。
6.适应困难的能力和积极心态（30分钟）教师可以通过故事、影视剧等方式，向学生展示一些困难的情景，并引导学生思考和讨论如何应对困难。
阳光总在风雨后(教案) 心理健康五年级
《阳光总在风雨后》课堂教学设计教学目标1.通过活动让学生正确认识挫折，以积极的态度面对挫折, 勇敢挑战挫折。
2.通过活动、故事、小组讨论等方法，引导学生正确对待挫折。
3.提高学生表达、交流、合作等能力，培养积极乐观的性格。
教学重点通过活动、故事、小组讨论等方法，引导学生正确对待挫折; 提高学生表达、交流、合作等能力，培养积极乐观的性格。
教学难点让学生正确认识挫折，以积极的态度面对挫折，勇敢挑战挫折。
活动方法小组合作、课堂讨论、活动感受活动准备游戏道具一、展示情境导入课题1.感受挫折师：同学们，你们喜欢做游戏吗？游戏规则：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后每两人一组进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在“蛋”的状态。
接着赢了的同学再两两一组，进行猜拳，赢了的升为“小鸟”，输了的回到“蛋"的状态，和同样处在“蛋"的状态的同学猜拳以..................... 此类推，直到连赢五次，经历完从“蛋一小鸡一小鸟一猴一人” 的“五部曲”才算胜利。
师：现在请每组推选一名选手参加比赛！（学生小组推荐）师：（请六位代表到起点集合）你的目标是为小组拿到几件奖品？让我们预祝代表比赛成功！师：阻碍你达到目标的困难有哪些？谢谢同学们的参与，课下大家可以继续玩这个游戏。
2.认识挫折师：同学们，象刚才几位同学说的（）等等就是在这次游戏中他们遇到的挫折。
挫折是什么呢？请看大屏幕！（出示课件：挫折的概念）哪位同学来读一下！生：人们在有目的的活动中，遇到的无法克服或自以为无法克服的障碍或困难，我们统称为挫折。
师：请大家来谈一谈你对挫折这个词语的理解！挫折就像我们生活中的风雨，是不可避免的，我们每一个人都是在这样的风风雨雨中长大的。
3.倾诉挫折师：同学们，仔细想一想，你们遇到过挫折吗？先不要着急回答老师的问题，请大家静下心来想一想自己遇到过的印象最深的挫折故事。
它可以是以前发生过的，也可以是近期发生过的。
小学心理健康教案第七课阳光总在风雨后如何正确面对挫折
小学心理健康教案第七课阳光总在风雨后如何正确面对挫折阳光总在风雨后-如何正确面对挫折在小学生的成长过程中，他们往往会面对各种各样的挫折和困难，这些挫折可能来自学习、社交、家庭等方面。
如何正确地面对挫折，是每个小学生都需要学会的重要技能。
在小学心理健康教案的第七课中，我们将学习如何在面对挫折时保持积极乐观的心态，以及如何通过努力和自我调节来克服困难。
面对挫折时，首先我们需要明白挫折是正常的、不可避免的一部分。
生活中没有人能够一帆风顺，每个人都会遇到挫折和失败。
因此，我们要摆正心态，接受挫折的存在，并将其看作是我们成长的机会。
就像阳光总在风雨后一样，只有经历过困难和挫折，我们才能更加坚强、成熟。
其次，当面对挫折时，我们需要保持积极乐观的心态。
积极乐观不是盲目乐观，而是在认识到困难和挫折的同时，保持一颗勇敢、自信和积极向上的心。
相信自己的能力，坚信自己能够克服困难，这样才能够在困境中保持一颗强大的心。
另外，如何正确面对挫折还需要我们学会自我调节。
当面对挫折时，我们常常会感到失落、沮丧甚至绝望。
这时，我们可以通过一些积极的方法来调节自己的情绪。
比如，和朋友们聊聊天、寻求父母或老师的帮助和支持、参加一些喜欢的活动等等。
这些方法可以帮助我们转移注意力、缓解情绪，并寻找到重新振作的力量。
除此之外，面对挫折还需要我们自己进行反思和总结。
当遇到挫折后，我们应该仔细思考失败的原因，了解自己的不足之处，然后制定适合自己的改进计划。
在整个过程中，我们要坚持不懈，积极努力，相信自己能够不断进步。
正如俗话说的，失败乃成功之母，只有经历了失败和挫折，我们才能不断完善自己，最终取得成功。
在正确面对挫折的过程中，我们还需要学会寻求帮助和支持。
没有人能够独自战胜所有的困难和挫折，我们需要和他人建立良好的关系，并主动寻求帮助。
无论是向老师、家长、朋友还是其他人寻求支持，他们都会给予我们帮助和鼓励，帮助我们找到解决问题的方法和策略。
同时，我们也要学会帮助他人，分享自己的经验和智慧，共同成长。
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阳光总在风雨后 主题班会课教案
活动目标：
1、 正确看待、敢于面对困难和挫折。
2、 充分认识困难和挫折与成功的关系。
3、 了解畏难心理对学习和工作的消极影响，树立战胜困难挫折的信心。
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活动形式：
带动唱，游戏，交流经验，
师导：人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠
绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。生活中的
强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、
永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？（强者）好，那我们一起来同唱一首
不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！阳光总在风雨后带动唱。
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师：接下来让我们一起来认识各个小分队，请各小组的领袖带领你们小组有气势地喊出你们
的队名队呼，让后给你们自己一个十全十美掌声。
看来各个小分队都与众不同，各有各的特色，请给自己一个爱的震撼。接下来，就有老师带
领大家来玩游戏，想玩游戏的轻拍两次掌，很想玩游戏的请跺三下脚，非常想玩游戏的请大
声的喊出来：让我玩。
我们的第一个游戏是：齐心协力
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1、介绍游戏顺序。
2、介绍游戏规则。
3、示范游戏动作。
4、游戏开始，倒计时
游戏规则：
预备姿势——由领袖组织该组队员背靠背坐下，和你背后的队友两手相绕。准备好以后各
组领袖到其他组进行监督，老师发令倒计时五秒，各组队员齐心协力站起来，站起来的时候
不允许和队员松开手，不能将手撑在地上，否则犯规处理，成功站起来给你们队加星一颗。
第一次开始。请监督的领袖向老师汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。
这一次游戏大家觉得玩的开心吗？是什么让你们这么开心呢？能给我们大家说说你们是怎
么样这么轻松的成功了呢？
那既然大家觉得很容易，那我们就把游戏难度加大一点，请领袖在将你们组的成员分成三人
一小组，背靠背坐下，和刚才的游戏规则一样，在老师发令后倒计时五秒队员齐心协力站起
来，这一次获得成功的再加一颗星。
第二次开始，倒计时开始
请监督的领袖向老师汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。
这次呢？谁来说说你们的感受，心情怎么样？为什么让你这么开心，从这个游戏中让你觉得
能成功的关键在于什么？
那这一次我们再加一点难度，四个人一起玩齐心协力
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第三次开始，倒计时开始
请监督的领袖向老师汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。
这一次就和前两次相比难度大了很多，我们请获胜的组来给我们说说你们成功的经验，其他
组也好好想想你们是因为哪里疏忽导致失败，听了大家说的感受，做得好不如做的好，那我
们再尝试一次更难的，全组成员包括领袖都都坐下来，和组员一起来玩齐心协力，我希望每
一个组都能够成功，这一次只是尝试，大家愿意吗？（愿意）从这一次整个的游戏中让我们
明白了什么呢？要想成功队员之间必须要合作的十分默契，这个游戏也是考大家团结协作精
神，从刚才的游戏来看，每一组队员都能够和其他队员齐心协力，为自己的小组争得荣誉，
让我们来看看各组的得星情况。
获得最多胜利星的是 @@组，让我们用掌声祝贺他们，落后的组也不要灰心，你们还有机
会，想继续挑战吗？（想）
大声喊出来：让我玩
那我们就来玩第二个游戏，这个游戏不能向我们刚才那么疯狂了，这次每个小组不能有一点
声音，大家能做到吗？首先请各组领袖到老师这里来报告你们组的人数，然后领取取你们各
组的宝物箱。其他队员安静等候。注意领东西时应注意的礼仪。
好每一个小组都领到了属于你们自己的宝物，先不要打开，先听老师的要求，把你们的宝物
放在圈的中间，放好以后领袖带领你们组的成员大声的喊出你们的组名和组呼。好各组已经
准备就绪。眼睛看见我的请拍一次掌 ，现在来给大家讲一讲游戏规则，这次的游戏我们叫
沟通从心开始，平时我们沟通都是用什么呢？这一次我们的沟通就不能通过语言，通过我们
的表情，动作，比如你可以做手语，通过内心的沟通来完成你们的第二个游戏，无声拼图。
从这一刻开始就不能有一丁儿声音，大家能做到吗？（能）现在由导师打开你们的宝物箱。
拿出里面的报纸，展开铺在地上，把箱内的宝物放在报纸上，仔细想一想这些东西都有什么
用，请各组的导师起立，迅速与其他组的导师交换位置，你们的宝物箱里放着被老师剪的七
零八落的卡纸，请你们把它们重新拼回来，拼完以后你们一定会有意外的收获。最后要求拼
好以后请该组的领袖用大头笔在拼图上写上你们的队名。完成这些以后请领袖带领队员拍出
你们的十全十美掌声，老师听到掌声以后来检查你们的拼图是否合格，合格你后请领袖带领
一名队员讲你们的作品展示在黑板上。
到其他组的导师就要注意，你们的任务是监督其他组的队员在拼图时有没有犯规，小声说话，
犯规的我们将取消参赛资格。
拼图时间10分钟，请大家记住10分钟。时间到将停止拼图。
时间到，公布获胜队
交流，你们能获胜，取得第一名的好成绩有什么经验给我们大家说一说。
你们没有在老师规定的时间里完成任务，那有是什么原因了，谁来说一说。
听了同学们的汇报，老师也总结出一些得失，其实拼图是一件很简单的事情，我们一个组那
么多人，都发挥自己的智慧，个个都参与其中是绝对能完成认为的，我想我们获胜的组一定
明白这个游戏的标题，沟通，从心开始，我们不能有语言上的沟通，只能是心里、行为上用
不用的方式告诉同伴，内心的沟通也是要讲究技巧的。
下面我们来颁发本次 “阳光总在风雨”主题团康活动的奖项，掌声有请@@为我们颁奖
通过今天的活动，我想大家一定收获很多，没有人能够随随便便成功，只有经历了风风雨雨
才能想见到绚丽的彩虹，只有勇敢的去克服生活中、学习中的困难，学会与他们团结沟通，
才能成为真正的英雄，现在让我们用心来感受这熟悉的旋律，成为人生中的英雄。
仅供个人参考
不得用于商业用途
仅供个人参考
不得用于商业用途
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны
использоваться в коммерческих целях.
For personal use only in study and research; not for commercial use
以下无正文
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