《做有温度的教育》读书心得
做有温度的教育读书心得体会
做有温度的教育读书心得体会做有温度的教育读书心得体会「篇一」入职近三年，这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”？于是携着疑惑翻开了这本书这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。
这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者之间。
《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。
《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和思考。
书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、孩子在爱中接受教育，方华老师的观点让我在教育工作中豁然开朗。
读完这本书，我陷入了深深的思考：该如何做个有温度的教师呢？面对小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个教师所必要的吧。
如果没有一颗爱心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。
幼师的工作，与别的老师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个孩子。
孩子的个性与发展的速度都不相同，所以老师要了解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵护，耐心引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们绽放绚丽多彩的美丽。
教育是人与人之间传递温度的事业，教师有温度，孩子才会有温度。
“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。
”幼儿园的孩子在不需要考虑升学压力的条件下，我们正好可以慢慢和小朋友们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是严寒酷暑都处在温暖里。
有温度的教育，与“爱”这个字离不开，而如何“爱”也是一种智慧。
而这方面不仅需要用心去经营，还需要智慧的方法去爱孩子，促进孩子各方面平衡发展。
做一个有温度的教师应该懂得让孩子们的活动具有趣味性，让孩子在游戏中学习，在学习中快乐游戏。
幼儿园孩子们还不太了解知识对于他们的重要性，只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到各项活动中去。
《做有温度的教育》读后感
《做有温度的教育》读后感《做有温度的教育》读后感2篇当品读完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《做有温度的教育》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《做有温度的教育》读后感1有爱、有温度的房子，才是家。
同样，有爱、有温度的校园，才是学生温暖的家。
一个有爱、有温度的老师，才是温暖的老师。
而我，想成为这样温暖的老师。
《做有温度的教育》一书，是我校“美央青年教师成长工作室”为学员推出的人手一册的一本好书，此书作者方华老师，以深厚的语言功底向我们谈了他的教育观。
这本书中话题涉及丰富，让我们深深感受到作为一名普普通通的教师为师、为学、为人的一个自我成长的过程。
我觉得我要想做好现在的本职工作，就得向他学习，尤其要好好看看他的书，这对今后的工作一定有帮助。
记得书中有这么一段话——“教育是爱”的事业，爱学生是老师的天职，老师要学会管控自己的情绪，只有这样，才能让学生感受到老师的认可，接纳与爱，老师的爱才有意义和价值。
说实话，我是一个特别急躁的人，控制自己的情绪对我来说就是一件极其困难的事，也是我这一生的必修课。
课堂上，我总是常在强调“不要惹我生气，我的忍耐心是有限的”“上课不认真，就给我站到后边去！”每每看到学生被震慑的眼神，主动坐直的身体，我为保证了课堂纪律而欣喜。
可当我读完了这一段话，我开始反思，我这样做对吗？合适吗？我清醒的认识到学生们不是机器，哪个孩子不调皮呢？于是，我尝试着改变一些，课堂上语气尽量温和点，微笑多一点。
不得不说，的确有些改变，令我印象最深的便是那本学期的一节随堂课，当天有雷校长、李金彩老师来听的我上的——《刷子李》这堂课，学生的积极活跃出乎我的意料，一改往日的死气沉沉，我十分惊喜，也万分意外！雷校长告诉我，这一定跟你上课时的仪态有关，因为这一堂课，我的`脸上始终挂着微笑。
是啊，在学生眼里，老师的微笑对他们而言，是接纳、是鼓励、是赞许。
2020《做有温度的教育》读书心得体会精选5篇
2020《做有温度的教育》读书心得体会精选5篇《做有温度的教育》读书心得体会1教育，是人生之大事，国家之大事。
教育，关系着人的发展，国家和民族的未来，人类的进步。
王芳校长认为：教育是培养人的活动。
我们追求深一度的教育就是要求学校的活动有视野，有深度，往前迈一步，再迈一步，尽量抵及教育的核心，让教育变得有温度、有深度、有内涵。
培养什么样的人?怎样培养人?对于任何一所培训机构、任何一个教育人来说，对这个根本问题的作答是不可回避的。
对这个问题的回答，体现着一所培训机构的教育信仰，也直接决定着一所学校的教育走向。
教育因着眼于人生命的全面成长而更加善良，也使学校教育有了应有的温度。
如果说当今教育还有什么严重问题，那就是我们把分数还看得太重太重，把人看得太轻太轻，冰冷的分数有时冰冷了人的成长环境。
课程是孩子的一日三餐，是学校教育理念的基本载体。
没有与教育哲学相应的课程，所有的教育主张都只是一种宣示，而无法成为教育的坚守。
在您的心目中，什么样的学校才是好学校。
王芳校长认为好学校是一个让人感觉到温暖的地方。
他真诚的希望，教育离人近些再近些，离功利远些再远些。
做有良心的校长，办有温度的教育。
教育就像一杯茶一样，应该是温暖的。
教育的温度源自教育的本质：心灵的对话。
教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。
教育不应该是刻板的教学和冰冷的规训。
我们老师应该带着一颗有温度的心去教书育人，在这个过程中，学生的心灵被呵护，自尊心被保护，教育的本质不就是让孩子健康的成长吗?我们老师要常常微笑，因为微笑是最让人温暖的东西之一，它像一缕阳光照亮学生心灵。
教育有温度，不仅温暖孩子，也要温暖家长。
在我们早期的教育案例中，有孩子接受我们教育后，父母复婚的;有家长获得自由后，创业改变家庭收入的;有母子反目到亲子关系完全好转的;有因偷窃准备送进少管所的孩子帮助母亲承包鱼塘成为自食其力劳动者的。
这就是我们追求的有温度的教育，一个好的教育，不仅孩子获得成长，家长同样获得成功。
做有温度的教育读书心得体会
做有温度的教育读书心得体会做有温度的教育读书心得体会 1在这奇异缤纷的世界里，爱毕竟是什么?它像空气一样，每天都在我们身边，但又由于它无影无形，往往又很简单被我们忽视。
但在我们的生活中又不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。
带着这个问题，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
《爱的训练》是意大利作家亚米契斯的作品，是通过亚米契斯的儿子的日记改编的，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的'名著，被各国公认为最富爱心和训练性的读物。
爱是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。
于是，就想连续走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
爱从来就是一个特别难以解释的词，但是对于生活的喜爱，却是简单理解的，当我们经受过一些事情，看过一些风景，遇到一些人，了解了他们的思想，拥有了自己的情怀，就会变得豁达，释然，这时候，我们对生活会更加有热忱，由于我们懂得了珍惜生活，也就学会了爱！“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有界限的，在每个人的心目中都有一份纯净的爱，同学之间的友好交谈，教师对学生的鼓舞，父母对孩子们无微不至的关爱，甚至萍水相逢人们之间的一个微笑，都是爱的表示……爱是我们常常挂在嘴边的字，可有的时候，我们经常会忽视身边人对我们的爱。
爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。
而当我读懂了《爱的训练》这本书后，我才真正领悟了爱的境地。
世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那，世界上最伸展的一刻是读书时那会心的微笑。
做有温度的教育读书心得体会 2 近期学校组织了全校老师阅读《教育，向美而生》，阅读后也真实体会到教育理念、方法、策略给教育效果带来的差异。
特殊是郑英老师提到的“老师的意义在于以诗心和匠心成就教育的美，同时成就于教育的美。
”对我启发很大，做为老师要阳光欢乐的工作、健康充实的生活，同时引导同学阳光欢乐的学习、健康充实的成长。
《做有温度的教育》初中读后感范文
《做有温度的教育》初中读后感范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《做有温度的教育》读后感
《做有温度的教育》读后感《做有温度的教育》读后感当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是店铺帮大家整理的《做有温度的教育》读后感，希望对大家有所帮助。
有爱、有温度的房子，才是家。
同样，有爱、有温度的校园，才是学生温暖的家。
一个有爱、有温度的老师，才是温暖的老师。
而我，想成为这样温暖的老师。
《做有温度的教育》一书，是我校“美央青年教师成长工作室”为学员推出的人手一册的一本好书，此书作者方华老师，以深厚的语言功底向我们谈了他的教育观。
这本书中话题涉及丰富，让我们深深感受到作为一名普普通通的.教师为师、为学、为人的一个自我成长的过程。
我觉得我要想做好现在的本职工作，就得向他学习，尤其要好好看看他的书，这对今后的工作一定有帮助。
记得书中有这么一段话——“教育是爱”的事业，爱学生是老师的天职，老师要学会管控自己的情绪，只有这样，才能让学生感受到老师的认可，接纳与爱，老师的爱才有意义和价值。
说实话，我是一个特别急躁的人，控制自己的情绪对我来说就是一件极其困难的事，也是我这一生的必修课。
课堂上，我总是常在强调“不要惹我生气，我的忍耐心是有限的”“上课不认真，就给我站到后边去!”每每看到学生被震慑的眼神，主动坐直的身体，我为保证了课堂纪律而欣喜。
可当我读完了这一段话，我开始反思，我这样做对吗?合适吗?我清醒的认识到学生们不是机器，哪个孩子不调皮呢?于是，我尝试着改变一些，课堂上语气尽量温和点，微笑多一点......不得不说，的确有些改变，令我印象最深的便是那本学期的一节随堂课，当天有雷校长、李金彩老师来听的我上的——《刷子李》这堂课，学生的积极活跃出乎我的意料，一改往日的死气沉沉，我十分惊喜，也万分意外!雷校长告诉我，这一定跟你上课时的仪态有关，因为这一堂课，我的脸上始终挂着微笑。
是啊，在学生眼里，老师的微笑对他们而言，是接纳、是鼓励、是赞许。
精选有关《做有温度的教育》读后感范文三篇
精选有关《做有温度的教育》范文三篇《做有温度的教育》1 入职近三年，这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”？于是携着疑惑翻开了这本书……这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。
这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个老师的角度，还有的是介于两者之间。
《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。
《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和考虑。
书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来对待，让老师、孩子在爱中承受教育，方华老师的观点让我在教育工作中豁然开朗。
读完这本书，我陷入了深深的考虑：该如何做个有温度的老师呢？面对小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个老师所必要的吧。
假如没有一颗爱心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。
幼师的工作，与别的老师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个孩子。
孩子的个性与开展的速度都不一样，所以老师要理解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵护，耐心引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们绽放绚丽多彩的美丽。
教育是人与人之间传递温度的事业，老师有温度，孩子才会有温度。
“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。
”幼儿园的孩子在不需要考虑升学压力的条件下，我们正好可以渐渐和小朋友们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是严寒酷暑都处在温暖里。
有温度的教育，与“爱”这个字离不开，而如何“爱”也是一种智慧。
而这方面不仅需要用心去经营，还需要智慧的方法去爱孩子，促进孩子各方面平衡开展。
做一个有温度的老师应该懂得让孩子们的活动具有兴趣性，让孩子在游戏中学习，在学习中快乐游戏。
幼儿园孩子们还不太理解知识对于他们的重要性，只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到各项活动中去。
《做有温度的教育》读后感通用参考范文三篇
《做有温度的教育》通用参考范文三篇《做有温度的教育》1 人们常说，不读书的人只有一种人生，爱读书的人可以有成千上百种人生。
读书人跟着书中人物走进一种种独特的人生，品味各色各样的生活。
今年的春节比拟特殊，由于新型冠状肺炎疫情的缘故，我一直宅家门看书。
每一本书都有它的温度，每一本书都可以温暖我心。
在此期间我认真阅读了方华老师写的《做有温度的教育》，并做了详细的笔记，给我的教育道路指明了方向，解决了成长的疑惑。
今天再次翻阅笔记，写下感悟。
非常欣赏书中方老师的三个观点：1.教己育人身在教育圈看教育，也深知我们教育的是一个个活生生的个体，只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。
故而在教书路上不仅仅“教书”更要“育人”。
育人先育心，从心灵入手，从方法引导入口，从合作分享开场。
育人需要结合德育教育、每周一课少先队活动课团课、每月主题教育活动.......育人关键在教己。
英国学着贝奈特说，唯一真正的教育者就是教育了自己的人。
苏霍姆林斯基也说：唤起人实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育。
疫情当前，“老师摇身一变成为主播，家长摇身一变成班主任，学生成为手机之王”，没有一定的自主才能，自律才能，不知不觉间就会与能自主教育的人拉开间隔了。
这不仅仅说老师要有“教己”的才能，学生也要养成“教己”的自主学习才能啊。
作为一名老师，非常认同方老师说的一番话：“教己”是要有积极、安康的学习心态，要有不断修正、纠错的才能，要有正确、安康的价值观。
其次才是要有知识、技能、交流的素养。
当然教育工作者还要有主动担当的职业意识。
作为一名老师，我们要在育人路上，要清楚认识学生和我们成人一样有爱好、有情绪、有选择、有惰性，且自控力还不如成人。
所以，我们除了要对学生讲对错、是非外，还应该从学生的认知规律、情感、兴趣、爱好等角度来考虑教育，教导孩子学会学习，学会做一个合格的公民。
方老师说，真正“教己”不是非得学校组织外出培训学习，而是在“八小时之外”自我学习。
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《做有温度的教育》读书心得
翟素芳
利用闲暇时间，我在假期期间阅读了《做有温度的教育》一书。
文中作者以睿智的笔墨畅谈其对教育的本质和教育的价值的理解。
作者认为，以人性为出发点的教育理念，才是有温度的教育。
全书贯穿了作者鲜明的教育价值观——做温暖人心的教育。
要说有温度的话，上有温度的课，写有温度的字，“不急躁”、“不极端”“不尖锐”。
这样的教育将能滋养人的心灵，唤醒人的觉悟。
人，才是教育的重点和核心。
拜读完此书，我的心情似大海里的波浪，久久难以平静。
更深刻地体会到教育事业是多么的伟大和神圣，从事教育事业的教师用人格塑造人格，用个性濡化个性，用情操陶冶情操的精神，是多么使人敬佩！
心情愉悦时，看哪个学生都是一朵可爱的花；心烦意乱时，连一声‘老师，您好！’都无暇顾及。
我常说“不要惹老师生气，老师的忍耐力是有限的”“上课不认真，就站到教室后去”，看到学生那似乎被震慑的眼神，主动坐直的身体，我为保证了课堂纪律而感到欣喜，可后来品读了《做有温度的教育》后，我清醒地认识到我的工作对象不是机器，不是货品，而是一群感情丰富，活泼可爱的孩童，是幼小的生命，我怎能用冷冰冰的，没有丝毫人情味的话语和态度来对待他们？这样的老师只能在学生心中树立蛮横无礼的形象，继而师生间的平等对话就难以得以保证，师生关系就容易陷入尴尬的境地。
教育应该如文中作者林格所说，是温暖的，是充满真诚的爱的。
我所需要的应是有智慧的解决问题的方式，而非用无尽的怒火来对学生加以恐吓和镇压。
对之前的做法，我感到懊悔。
往后教育中，当我又开始埋怨孩子不可理喻的时候，我觉得那就恰恰是我需要反思一下自己心态的时候，当我眼中的孩子看起来变的一无是处的时候，那就恰恰是要改变一下我自己的视角的时候。
对待学生要以“爱”贯穿始终，让学生感受到老师对他的关爱、帮助、信任与期望。
教育的温度应是春风化雨、润物无声的。
如老师的一个微笑，它是世界上最令人温暖的东西之一，像阳光一样，能照亮学生心灵。
又如老师的评语，“加油，老师看到了你的努力，相信你一定能把字写得更端正！”“从你的眼睛中老师看出你是个聪明的孩子，最近成绩不理想主要是你不认真，上课不专心听讲，记住，
只要努力了，就会有所进步。
”当学生读着这样发自内心的语句时，心里怎能不感动？怎能不充满动力？怎能不升腾起一股股暖流呢？
教育应有温度，而如今我的心里就藏着一支“温度计”，我会用这个温度计细细测量孩子们的“体温”，看他们处在什么样的温度下，用手去触摸，用心去感触。
而对那些常温状态下的孩子，用欣赏、赞美、肯定的眼光去看他们，不能以为他们属于常温就可以去“忽略不计”,要关注他们的心理、性格，激发他们新的进步。
对那些低温状态下的孩子，用激励、关注的眼光去看他们，不要以为他们不渴望成功、对事物不热情，对人不礼貌。
越差的孩子越要给他鼓励。
也许教师一个不经意的一个眼神都会触碰到他们敏感多疑的内心，也许教师一次不经意的表扬就会拨动他们的心弦，让他们再次恢复到常态。
而对于那些高温状态下的孩子，用技巧、方法、智慧去“战胜”他们，他们的一切表现不过是想引起教师们更多的关注，他们想引起更多的伙伴，其实他们的内心是孤独与不甘的，调皮、淘气、不听话……都是高温状态的特征，但他们不是故意的，是潜在的特性导致他们这样。
“没有爱就没有教育。
”“教育的全部奥秘在于爱。
”爱是什么？爱不仅是关心孩子的吃穿冷暖，学习成绩。
爱是宽容、爱是理解、爱是尊重、爱是平等相待、爱是真诚、爱是信任、爱是给他自由、爱是期待……爱是让孩子快乐地成长！。