2020人音版二年级上册小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案
幸福的歌彝家娃娃真幸福(教学设计)人音版音乐二年级上册
4（怎么样，同学们感受到铃鼓的魅力了吗？那请你们来和老师一起学习如何使用铃鼓加入歌曲吧）
三、学习铃鼓的演奏方法
1、熟悉铃鼓，播放课件
师：首先我们来学习它的演奏方式，同学们，你们知道铃鼓是怎样敲的吗？我们一起来看看视频中的小老师是怎么演奏的吧。你看到了几种演奏铃鼓的方式呢？（播放演奏视频）
师：聪明的同学们，你们猜出来了吗？（对）就是铃鼓，：那就让老师来介绍一下这位新朋友吧。铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌兹别克、塔吉克等组的打击乐器，鼓框木制，单面蒙皮用于歌舞或器乐合奏。铃鼓又称“手鼓”，无论在民间舞蹈或乐队伴奏中，铃鼓都是一种色彩性很强的节奏打击乐器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，节奏自由，任凭演奏者即兴发挥。铃鼓有两种，一种是有鼓皮的一种是没有鼓皮的，只有鼓框。在乐队中一般使用有鼓皮的铃鼓进行演奏！
幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
教学目标
1、通过学习，让学生能够认识打击乐器—铃鼓，并了解它的音色及演奏方法。
2、学生能够用正确的演奏方法为歌曲《彝家娃娃真幸福》《唢呐配喇叭》伴奏。
教学内容
教学重点:打击乐器—铃鼓 加入歌曲《彝家娃娃真幸福》。
教学难点:模仿和学习铃鼓的正确演奏姿势和方法。
教学过程
师：同学们观察很仔细，节奏中有一个音符右下方加了三条斜线，这里表示需要用摇或抖动手腕的方法来演奏，不加斜线的音符，我们就用拍击鼓心的方法来演奏，那请同学们拿起手中的铃鼓尝试着演奏一下吧！（观看视频并练习）
三、用正确演奏方法为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏
1、用铃鼓为歌曲伴奏，播放课件
师：同学们，铃鼓是一件色彩性很强的打击乐器，人们常用来表达一种欢乐的情绪，相信你们已经掌握了铃鼓的演奏方法，下面就请同学拿起手中的铃鼓来为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏吧！（生观看视频并练习）
人音版音乐二年级上册幸福的歌——彝家娃娃真幸福教案
《彝家娃娃真幸福》教学设计【教学目标】过程与方法：通过图片以及聆听方式感受歌曲的风格特点，并让学生自主发现歌曲中的重点。
提高学生的聆听鉴赏能力。
知识与技能：能用欢快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，体会衬词“阿里里”的意义。
情感态度与价值观：通过了解彝族风情以及学唱歌曲，对中国民族的音乐产生浓厚的兴趣。
【教学重难点】1.教学重点：能用欢快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.教学难点：找到衬词，理解衬词的含义。
【教学过程】一．导入：师：你们知道我们国家一共有多少各民族吗？师：我们国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，请大家看一看，照片上的小朋友他们是什么民族呢?二．出示课题：师：对了！照片上的小朋友她是彝族的，看他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（出示带项链的图片）对了，是银项链，在彝族的装扮中，银项链可是必不可少的呢！在彝族最经典的装扮也就是我们所说的“白衣白帽”了！（出示图片）彝族人民能歌善舞，热情好客，今天他们给我们带来了一首彝族的民族歌曲《彝家娃娃真幸福》，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌声来歌唱今天的幸福生活的。
（播放歌曲）三．体会衬词：师：歌曲播放完了，不知道同学们有没有感受到小朋友们的热情呢？在歌曲中你印象最深刻的是哪一句歌词呢？生：”阿里里”师：看来大家都发现了“阿里里”这一句歌词，那么谁能说一说这句歌词是什么意思呢？生：表示开心的意思师：对了“阿里里”在歌曲中多次出现，它是一句衬词，它没有实际的含义，是为了衬托彝家娃娃开心、幸福的心情。
它的反复出现给我们带来了轻快、欢乐的感觉。
师：那么在歌曲中衬词音高是一样的吗？生：.......师：让我们一起唱一唱吧！（出示阿里里的谱子）四．齐唱歌曲：师：请同学们观察乐谱，里面出现了一个特殊的音乐记号“f”，大家知道它在这里是什么意思吗？生：f表示强师：对了！在音乐中出现这一力度记号，说明这一句歌词我们要唱得强而有力，来让我们一起将彝家娃娃喜庆佳节的氛围推向高潮吧！齐唱歌曲（播放伴奏）师：让我们带上欢乐的情绪，面带微笑完整演唱歌曲。
第二单元《彝家娃娃真幸福》(教学设计)人音版音乐二年级上册
二年级上册第二单元
《彝家娃娃真幸福》《快乐的罗嗦》教学设计
一、教材简介：
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌曲节奏明快，旋律流畅，短小简洁，作品通过对彝家娃娃欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢的展现了彝族儿童的幸福生活。
《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。
带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
二、教学评价：
三、学情分析：
二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。
根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。
四、教学目标：
1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受彝族歌曲的风格特点，用身体律动来感受黎
族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。
3. 创意实践：通过对歌曲《彝家娃娃真幸福》的探究学习，延伸到《快乐的罗嗦》，能独自发
现乐曲的风格特点。
4. 文化理解：在本课的学习中让学生更深刻的了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。
五、教学重难点：
XX X，并能做出相应的体态反应。
2.感受乐曲《快乐的罗嗦》风格特点。
人音版二年级上册第2课幸福的歌 演唱《彝家娃娃真幸福》
人音版二年级上册《彝家娃娃真幸福》教案歌曲分析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆的佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为拍，五声羽制式，一段体结构。
歌词筒洁形象，旋律欢快活跃，具有舞蹈性的节奏贯穿全曲。
歌词“阿里里”这一彝家韵味的衬词，生动地描绘了一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨尽情歌舞的动人场景。
教学目标1、通过学习，能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、体会衬词“阿里里”欢乐的情绪，用欢快的声音唱好衬词。
3、能为为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
4、正确掌握歌曲的节奏和音准。
教学重难点1、教学重点：能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、教学难点：正确掌握歌曲的节奏和音准。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
1 3 5 3 ｜1 3 5 3 ｜1 — ‖咪嘿嘿嘿呀哈哈哈哈二、新课导入1、你知道这是哪个民族吗？（课件出示彝族服饰图片）2、彝族简介。
彝族，是中国的一个少数民族聚居地，那里的人们热情好客，能歌善舞。
3、导入课题：彝族娃娃们每天都过着快乐而自由的生活，他们喜欢唱歌跳舞，用音乐来表达自己的情感和生活。
今天，我们就来学习这首《彝家娃娃真幸福》，感受一下彝族娃娃们的快乐生活。
三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？听完歌曲你能想到一幅什么画面？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快2、师小结：《彝家娃娃真幸福》描绘了一群彝族儿童在喜庆佳节中身着节日盛装，在山寨的篝火前尽情歌舞的场景。
3、再次聆听：彝家娃娃在重要节日中是如何打扮的？他们用什么方式来庆祝节日？生：彝家娃娃在节日中穿白衣戴白帽，他们唱歌跳舞庆祝节日。
4、用“la”模唱歌曲旋律。
5、找出歌曲中相同的旋律。
6、带节奏朗读歌词。
7、你知道“阿里里”是什么意思吗？师小结：“阿里里”是衬词，没有实际含义，表达了彝家娃娃的欢乐、愉悦的心情。
二年级音乐彝家娃娃真幸福教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习《彝家娃娃真幸福》，培养学生对民族音乐的热爱，增进对彝族文化的了解。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的音乐特点和民俗风情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《彝家娃娃真幸福》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：音准、节奏的准确性，以及对彝族音乐特点的理解。
三、教学过程1. 导入：教师播放《彝家娃娃真幸福》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的风格。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的准确性。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，反复练习直至熟练。
4. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，加强学生对节奏的感知和把握。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在课堂中的表现。
四、教学评价1. 学生演唱《彝家娃娃真幸福》的歌曲熟练程度。
2. 学生对彝族音乐特点的理解和掌握程度。
3. 学生在课堂中的参与度和合作意识。
五、教学延伸1. 组织学生进行《彝家娃娃真幸福》的歌曲表演，展示所学成果。
2. 邀请家长参加课堂活动，增进家长对音乐教育的认识和支持。
3. 开展民族音乐主题班会，拓宽学生的音乐视野。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《彝家娃娃真幸福》乐谱，教学录音机或音响设备，教学课件。
2. 教学用具：钢琴或电子琴，节奏乐器（如非洲鼓、木鱼等），教学卡片。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行，座位排列便于学生观看和参与。
七、教学步骤1. 热身活动：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习：按照之前确定的教学步骤，引导学生学习歌曲《彝家娃娃真幸福》。
3. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，让学生感受并练习歌曲的节奏。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一种节奏乐器，按照歌曲节奏进行演奏。
人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》
人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》教学设计：《彝家娃娃真幸福》教学内容：背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》课时目标：1.能用自然的声音、愉悦的心情演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.能用打击乐器伴奏、体态律动等方式参与表现歌曲。
3.通过研究歌曲丰富学生对彝族文化的了解，增强学生对少数民族文化的喜爱。
教学重难点：1.能用欢快跳跃的声音唱好衬词，体会衬词阿里里的欢乐情绪。
2.能用简单的律动参与表演歌曲《彝家娃娃真幸福》，并背唱歌曲。
教学过程：一．情景导入今天，我们要研究一首歌曲《彝家娃娃真幸福》。
在这首歌中，我们将会了解到彝族的文化和生活方式。
让我们伴着歌声拍拍手，欢迎彝家娃娃来到我们的课堂。
二．学唱歌曲1.接唱衬词“阿里里”彝家娃娃用他们彝族表达开心快乐的词“___”回应我们的问好。
让我们用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情。
2.按节奏朗读歌词，找一找歌词当用描写彝家娃娃的语句。
我们了解到，彝家娃娃童年时的装扮是白衣白帽，等到他们成年是才能换上彩色的百褶裙。
每当有盛大节日的时候，无论是成人还是儿童都会穿上节日盛装，用载歌载舞的方式来庆祝。
3.打击乐器伴奏将学生分为两组（串铃组、双响筒组），分任务参与歌曲。
4.唱准一字多音通过慢速钢琴伴奏，关注音准，聆听琴声，及时纠正。
5.律动表现在老师的带领下学生在教师围圈律动，鼓励学生大胆表现，在边唱边跳中感受彝家娃娃的幸福快乐，激发学生对少数民族文化的喜爱。
三．课堂小结通过研究《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，我们了解到了彝族的文化和生活方式。
我们要学会用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情；用简单的律动参与表演歌曲，并背唱歌曲。
让我们一起喜欢和尊重不同的文化，让我们一起向往幸福美好的生活。
人音版音乐二年级上册第2课演唱《彝家娃娃真幸福》教案3
《彝家娃娃真幸福》教案教材分析：歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。
彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。
这首儿歌采用了典型的彝族民歌音调和节奏写成，欢快热烈、短小简捷，具有舞蹈性，以“阿里里”衬词，不仅突出了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为欢快热烈。
教学目标：1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、了解彝族风情，学习舞蹈动作，体会内涵。
激发学生热爱民族音乐。
教学重点:演唱歌曲，了解彝族歌舞的音乐特点。
能创编、展示歌舞。
教学准备：多媒体课件、彝族风情的相关资料。
教学流程：一、组织教学：1、师生音乐问好。
2、音乐律动《大鼓和小鼓》。
二、聆听体验音乐：教师质疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。
引入新课：今天我们来学习一首少数民族的歌曲，是哪个民族音乐呢？（播放音乐课件）生：聆听、思考、回答。
师生互动：边说边做动作学生模仿。
（设计意图：初步了解达斡族舞蹈，引发学生的好奇心）师：每逢节日，人们就会穿上漂亮的服装去唱歌跳舞，那场景特别热闹！伴随着视频，同学们听到的这首欢快的歌曲就是今天老师带给同学们的歌，名字叫《彝家娃娃真幸福》，希望大家能喜欢！三、感受体验：学习歌曲与达族舞姿。
1、模仿、体验达族舞蹈动作，熟悉（配乐）《彝家娃娃真幸福》歌曲旋律。
（边舞边用衬词“哒”唱旋律）师：（播放伴奏视频课件）请同学们仔细听，（教师范唱歌曲）歌中唱了什么？听完之后你的心情怎样？生：（略）师：你们的小耳朵真灵啊！接下来我们用“哒”来轻声模唱歌曲的旋律。
请同学们边模唱边跟老师做动作。
（再次播放伴奏视频）让我们跟着音乐再来一遍。
（意图：通过聆听模唱掌握歌曲的旋律）。
师：同学们的舞姿可真美！2、学唱歌词（学生按歌曲节奏读1-2遍词后，采用模唱法完成）师：（出示歌谱课件）刚才大家熟悉了歌曲的旋律，下面我们配合用接龙的形式，按节奏朗读歌词，我先来读上半句，请大家接读下半句。
歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计（通用8篇）
歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计（通用8篇）歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计，欢迎阅读与收藏。
歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计篇1教学内容：歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年级下册第六单元）教材分析：彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。
他们能歌善舞、聪明、智慧。
他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
教学设计意图：针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，游戏比赛等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。
教学目标：１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
教学重点：准确掌握节奏。
教学难点：有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。
教学准备：音乐带，与彝族相关的图片，录像，节奏城图教学内容及过程：一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。
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教学设计
【教学目标】
1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2、欣赏彝族相关的视频资料，通过观赏、感受等活动初步了解彝族
趣。
的风土人情，对少数民族音乐产生兴
3、通过学跳舞蹈动作并用铃鼓为歌曲伴奏，加深学生对歌曲的理解。
【教材分析】
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，
采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁
，很适合边歌边舞。
《快
，可
以
乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。
通过这两个音乐作品
解。
使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了
【教学用具】
钢琴
多媒体打击乐器
【教学学时】
时
一课
【教学重难点】
1、教学重点：能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。
2、教学难点：能用打击乐器为歌曲伴奏，并边唱边跳。
【教学过程】。
一、律动导入，激发学习兴趣
1、乘着小火车，快乐律动。
暖
和
来
越师：（师生问好）欢迎大家来到今天的音乐课堂，天气
了，春天来了，大地万物复苏，大家想不想来一次快乐的旅行？那好，现在就让我们乘着快乐的小火车一起出发吧，你们听，火车来了！
生：跟老师一起随《火车开了》音频做律动。
【设计意图：给学生创造一个浓郁的学习氛围，激
与课堂
们参
发他
的把学生
的兴趣和积极性，随音乐做律动能够在轻松愉悦的氛围中
迅速
带入课堂。
】
2、火车到站，走进彝族。
师：同学们，我们的目的地到了，这是哪呢？大家看！（播放彝族简介视频），这就是我们今天的目的地，彝族山寨！彝族与
食
汉族在衣
图片，住行上有很大的不同，特别是服饰，接下来，我们通过观察一组
看一看彝族的服饰都有哪些特点？（播放彝族服饰图片）。
师：有哪位同学告诉老师，彝族的服饰都有哪些特点？
生：（学生回答所观察到的服饰特点）
们有走进彝族【设计意图：学生通过观看彝族风土介绍，能够让他
养学生的
地培
一睹风采的感觉，并通过观察服饰图片，这样可以有意识
】
注意力和观察力。
3、随音乐，学做舞蹈动作。
师：彝族服饰不仅好看漂亮，而且它还是一个能歌善舞的民族，来吧同学们，让我们随着音乐也跳起来吧！
生：跟老师学做舞蹈动作。
做【设计意图
节
：学生通过学做舞蹈动作，为接下来歌曲的表演环。
】
铺垫
二、聆听歌曲，感受体验
师：大家喜欢彝族吗？接下来我们就随着一首好听的歌曲，一起走进彝族，去了解彝族的风土人情。
1、初听范唱——感受情绪
师：现在我们竖起耳朵仔细的聆听，在听的同时，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？
生：欢快的、活泼的！
2、复听歌曲——感知内容
再来听一师：这么好听的歌曲，歌词又都唱了些什么呢？我们赶紧
听！
生：（学生回答自己所听到的歌词内容）
正对，你们说的太好了，歌曲中唱到了彝族的小朋友们穿戴着盛装
在载歌载舞呢。
3 、辨识音高——感知歌曲
师：那同学们，大家有没有注意到歌曲中反复唱到了哪三个字？总共出现了几次？
生：阿里里、四次。
师：大家听的真仔细，那接下来，请大家伸出小手，我们一起来感受一下四次阿里里的音高位置是怎样的？
生：伸出手随老师一起感受阿里里四处的音高位置。
师：同学们告诉老师《第一处阿里里的音高位置是低位置还是高位
置？
生：学生一次说出四次阿里里的音高位置是怎样的。
图：通过聆听，培养学生的音高辨识力，把握歌曲的音高。
】【设计意
师：阿里里这三个字是彝族歌曲中常用的衬词，表达了开心快乐
的
首
情绪。
这首歌曲的名字就叫做《彝家娃娃真幸福》（贴板书板）
，本
幸
歌曲为四二拍，曲风欢快活泼，歌词简洁形象，描绘了彝族小朋友对
福生活的赞美之情。
三、学唱歌曲，体验音乐
1、“lu ”音模唱旋律。
师：同学们想不想来学唱这首歌曲？
生：想！
直你们的腰
一样挺
师：那现在请同学们做好歌唱的姿势，像小杨树
板，面带微笑，张开你们的小嘴巴，跟随老师用“Lu ”音逐句的模唱歌曲旋律。
）
同学们的声音真好听，我们再来一遍：（师弹
琴
生：学生模唱歌曲旋律。
【设计意
：通过模唱和
L U音的发声练习，使学生熟悉歌曲旋律，图
并做好歌唱前的准备。
】
2、朗读歌词。
师：通过我们刚才的练习，旋律大家都熟悉了，那现在我们一起来
看一下歌词，不如我们来一次朗读接龙，我读前半部分，你们读衬词部
分。
生：朗读歌词。
3、逐句学唱。
师：好听的歌曲，离不开旋律和歌词这对好朋友，那现在我们就赶
细听。
紧把他们请出来，进行填词视唱，听的准才能唱的好，你们要仔生：逐句学唱歌曲（2遍）。
师：你们的声音啊真好听，就像百灵鸟一样清脆，同学们，让我们
完整的演唱一遍歌曲。
4、完整演唱。
生：学生随钢琴伴奏完整的演唱歌曲。
5、歌曲处理（加入感情，用轻巧的声音演唱）。
师：同学们，我觉得，要是加入感情用轻巧的声音去演唱会更好。
大家注意这一句，上面有一个f强音记号，唱到这个地方的时候大家的声音要有力度明亮一点，现在我们一起完整的把歌曲再唱一遍。
生：学生随音频伴奏完整的演唱歌曲。
听了
师：你们刚才的表现真棒，声音也更加的动
6、男女分角色演唱。
我们汉师：同学们，你们知道吗，彝族对小男孩和小女孩的称
呼跟
族都不同，彝族对像你们这般年龄的小男孩叫做小阿依，小女孩呀叫做
小阿咪，刚才老师说你们小男孩叫做“小阿依”，你们小女孩叫做“小
阿咪”恩，你们记得真清楚。
老师想听一听小阿咪们婉转动
听的歌声可
以吗？
生：女生唱。
师：恩，我相信你们小阿依的歌声也毫不逊色，来吧，让大家听一听你
们嘹亮豪放的歌声。
生:男生唱。
师：你们的歌声太好听了，我感觉和彝族真正的小阿依不分上下了。
四、创造表现
1、篝火赛歌，载歌载舞。
师：彝族是一个热情的民族，茶余饭后呢，他们最喜欢的就是燃起
篝火赛歌了，不如就让我们也加入彝族的赛歌吧。
（教师将
学生分为两
个小组，并找出四个小评委）。
为其师：一组在演唱的时候，另一组为其伴舞，四位小评委用
铃鼓
他两组伴奏！
生：学生分组表演唱！
师：哎呀小伙伴们，你们的赛歌太精彩了，我感觉你们就是彝族的
！
赛歌能手了，真为你们开心
五、拓展欣赏
奏曲《快
合
拨
乐
师：同学们，今天老师还给大家带来了一首彝族的弹
乐的欢快
乐的啰嗦》，来吧让我们再次感受彝族人民的热情与豪放，音
与美妙。
1、初听乐曲《快乐的啰嗦》。
2、分段复听乐曲。
了
畅，再现师：好听吗
?这首歌曲富有浓郁的民族风格，旋律优美流
彝族人民轻歌曼舞，歌唱美好生活的欢快场面。
彝族音乐具有多变性
，
比如，乐曲在简短的前奏之后，用彝族最喜爱的月琴奏出了这段乐曲的
应
相呼
主题（播放音乐），中间一段由琵琶奏出抒情的音乐，并与乐队
的形式，与前部形成对比（继续播放音乐）。
最后完整的出现了主题音
不断高调，音乐的速度不断加快，并在高潮中收住，表现了人们的情绪
涨，又在热烈中突然成了一幅静止的画面（继续播放音乐）。
：通过欣赏聆听彝族风味的弹拨乐合奏曲，加深学生对
图
【设计意
彝族音乐的感受和理解。
】
3、走进彝族，体验火把节庆祝活动。
？
吗
节
么师：同学们，彝族有一个非常有名的节日，大家知道是什
生：火把节。
师：接下来，我们就随着这首弹拨乐合奏曲《
起
，举
嗦》
快乐的啰
你们手中的火把，加入彝族，一起去感受彝族火把节所带给我们的无限魅力吧。
图
：通过参与彝族火把节庆祝活动，培养学生们的团结协【设计意
作能力，使学生更加深入的感受彝族风土人情。
】
课
六、完美结
些收获和感受？
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有哪
生:我又学会了一首好听的歌曲。
生：我们要热爱我们的民族。
师：恩，看来同学们的收获颇多，这节课我们不仅学会了一首好听
魅
的歌曲，了解了彝族的风土人情，而且还感受到了彝族火把节的无限
56个民族56朵花，56朵花儿是一家，在今后力，老师的收获也颇多。
的生活中，我希望同学们能够更加热爱我们的民族，热爱我们的祖国
！
今天的旅行就到此结束啦，下课！同学们再
见。