《水乡歌儿多》教案
《水乡歌》的教案水乡歌儿多教案
《水乡歌》的教案_水乡歌儿多教案《水乡歌》的教案学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
一.引入1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。
知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。
那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。
2.看“装”字。
装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗?伸出小手写装字，在书上描红一个。
谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。
3.老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗?请拿书，(自由地)读一读课文。
4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的船一起走进水乡。
(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。
雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。
俯瞰水乡，千条渠，万条河。
勤劳的人们在扬帆启航。
丰收给人们带来了快乐。
)5.水乡的景色美吗?课文写的更美。
老师都忍不住想读一读行吗?如果老师读得好请你把掌声送给我6.知道老师为什么能读好吗?。
对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。
不信你也来试试。
(齐读)二.学习第一小节1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢，你的声音真响亮)2.课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。
)3.水乡什么多?——水多，再肯定些。
六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版
一、教学目标1. 情感·态度·价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《水乡歌儿多》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
三、教学过程1. 导入：播放家乡风光录像，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《水乡歌儿多》，引导学生关注歌曲的风格和特点。
3. 教学歌曲：a. 分组学习歌词，注意歌词中的节奏变化。
b. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
c. 针对难点，进行音准和节奏的练习。
4. 歌曲处理：引导学生关注歌曲的速度、力度变化，培养学生的音乐表现力。
5. 演唱练习：分组进行演唱，互相交流学习，提高演唱水平。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲的理解和表现力评价。
3. 学生参与课堂活动的积极程度评价。
五、教学资源1. 歌曲《水乡歌儿多》音频、视频资料。
2. 家乡风光录像。
3. 录音机、电视等播放设备。
4. 乐谱、歌词打印资料。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以家乡为主题，尝试创作一首简单的歌曲。
2. 举办小型音乐会，让学生展示自己的才艺，鼓励他们分享对音乐的理解和感受。
七、作业布置1. 回家后向家长介绍所学歌曲《水乡歌儿多》，并尝试演唱给家长听。
2. 观察家乡的自然风光和人文景观，下周上课时与同学分享。
八、课程反思1. 回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在课堂上的情感体验，反思如何营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
九、课后评价1. 学生对歌曲《水乡歌儿多》的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
3. 学生对家乡的情感态度和音乐素养的提升。
2024年小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
2024年小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 正确流利、有感情地朗读课文，感受水乡的美，体会水乡孩子的欢乐心情。
2. 学会唱歌曲，能随着音乐做动作。
二、教学重点：学唱歌曲，感受水乡的美。
三、教学难点：用歌声表现水乡孩子的欢乐心情。
四、教具准备：多媒体课件、录音带、打击乐器。
教学过程：一、组织教学1. 律动：《水乡歌儿多》。
2. 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方，去欣赏那里的山水，领略那里的风情，好吗？（课件出示水乡风光）3. 说说你看到了什么？听到了什么？（播放课文朗读录音）4. 这么美的水乡你们喜欢吗？让我们带着对水乡的喜爱有感情地朗读课文吧！二、新授内容（一）学唱歌曲1. 读课题，你了解到了哪些水乡的歌儿？学生交流。
2. 老师给大家带来了一个神气的机器人，它会唱好多好多的歌儿呢！想听吗？（播放歌曲录音）说说机器人唱了哪些歌？3. 你还从哪感受到水乡的歌儿多呢？（第二小节）谁来读？大家一起来读。
还有哪个小节也写到歌多？请你找出来，再读一读。
4. 水乡孩子的生活可快乐了！他们除了会唱歌，还会做什么？（课件：小船）请同学们看图听歌曲《划小船》，说说你听到了什么？（板书：划呀划呀）谁来表演一下“划呀”的动作？我们一起边听歌曲边划小船，好吗？（播放歌曲录音）学生做动作。
5. 水乡孩子划着小船，欣赏着美景，心情会怎样呢？（激动、高兴）你能用高兴的语气来读读这一句吗？谁再读？（板书：高兴）谁来给大家带来欢乐？大家一起高兴高兴！还有哪个小朋友来读？全班同学一起高兴高兴！6. 水乡美景如画，水乡孩子快乐生活，不仅会唱歌、划船，还会做什么？（课件：采莲）谁来读读这一句？大家一起来读一读。
水乡的小姑娘还会采莲哪，她们一边采莲一边唱歌呢！你想欣赏欣赏吗？（课件：采莲舞曲+小姑娘唱歌视频）你们会唱采莲歌吗？我们一起来唱一唱好吗？学生唱采莲歌。
7. 水乡孩子在水中划着小船，欣赏着美景，欢乐地唱歌采莲，他们真是欢乐的海洋呀！谁能把这份欢乐表达得更强烈一些？谁能带着这份欢乐把这首歌唱给全班同学听？唱得好听的同学请给他掌声。
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案第一篇：苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案教学内容：学唱：歌曲《水乡歌儿多》教学目标：1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲2、能够体会江南音乐的特点和风格教学重难点：1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？生：第一首师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南师：为什么？它给你怎样的感受？生：委婉优美师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？生：小桥、流水、人家……师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏师：我们一起来摇一摇（生先右后左）师：这是几拍子的感觉？生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂（出示节奏）师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？生：声音悠远，嘹亮师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”你们来——“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》
大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》教案主题：《水乡歌儿多》音乐教案教学目标：1. 通过学习《水乡歌儿多》这首歌曲，培养学生欣赏音乐的能力。
2. 让学生了解中国传统音乐的魅力，增强对传统音乐的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的音乐表演能力。
教学内容：1. 学习《水乡歌儿多》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 学习歌曲的演唱技巧和节奏感。
3. 学习歌曲背后的故事和文化内涵。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频向学生展示中国的水乡风情，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们对中国传统音乐了解多少？有没有听过《水乡歌儿多》这首歌？”激发学生思考和讨论。
二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生播放《水乡歌儿多》这首歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的曲调和节奏。
2. 分段播放歌曲，带领学生跟着节奏拍拍手或拍拍桌子，培养学生的音乐感觉和节奏感。
3. 教师逐句教唱歌词，让学生跟着唱，注意发音和节奏。
三、学习演唱技巧（15分钟）1. 教师示范歌曲的演唱技巧，如声音的起伏、音调的变化等。
2. 指导学生多次练习歌曲的演唱，帮助学生掌握演唱技巧。
3. 分组练习，让学生分成小组进行合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
四、了解背后的故事和文化内涵（15分钟）1. 向学生介绍《水乡歌儿多》这首歌曲的背景和创作背景，让学生了解歌曲的来源和文化内涵。
2. 分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲表达的情感和主题。
3. 鼓励学生自由发表对歌曲的感受和理解，展开讨论。
五、合唱表演（20分钟）1. 每个小组派代表进行合唱表演，其他学生用掌声和欢呼声鼓励他们。
2. 教师对学生的表演进行点评和指导，帮助学生改善表演中存在的问题。
六、总结和评价（5分钟）1. 请学生自我评价自己对《水乡歌儿多》这首歌的掌握程度。
2. 教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
3. 结束本节课，展示一些学生优秀的合唱表演视频，鼓励其他学生继续努力。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出，让学生进一步感受和欣赏传统音乐的魅力。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计水乡歌儿多教案设计一、教案概述本教案旨在通过学习和演唱经典的水乡民歌，培养学生对传统文化的兴趣和理解，并通过多种形式的教学活动，提高学生的语言表达和音乐素养。
二、教学目标1. 了解水乡民歌的起源和特点；2. 学习水乡民歌的歌词和旋律；3. 学会正确演唱水乡民歌，并能够用正确的发音和语调表达歌曲的情感；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；5. 提高学生的团队合作和表达能力。
三、教学内容及安排1. 导入（10分钟）介绍水乡歌儿多的背景和起源，激发学生对水乡民歌的兴趣。
2. 学习歌曲（30分钟）分段学习水乡民歌的歌词和旋律，帮助学生理解歌曲的意境和情感。
3. 集体演唱（20分钟）教师带领学生进行集体演唱，注重发音和语调的正确表达，营造出水乡歌儿多的特有氛围。
4. 分组合作（30分钟）将学生分成小组，让他们共同学习和排练一首水乡民歌，并在课堂上进行展示。
5. 制作展示（20分钟）要求每个小组根据自己学习的水乡民歌，制作一份展板或PPT，用图片和文字展示歌曲的主题和特点。
6. 展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示自己的展板或PPT，其他小组进行观看和评论。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并提出相关的问题，引发学生对水乡民歌的思考和探索。
四、教学方法与手段1. 情景导入法：通过讲解和图片展示，引导学生了解水乡民歌的背景和起源，激发学生对水乡文化的兴趣和好奇心。
2. 听觉教学法：通过听歌曲的方式，让学生感受水乡民歌的美妙旋律和深情歌词，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 整体学习法：将学生分成小组，通过小组合作的方式，让学生更好地学习和表达水乡民歌，培养他们的团队合作意识。
4. 展示讨论法：通过制作展板和PPT的方式，让学生展示自己对水乡民歌的理解和感受，鼓励他们进行思考和讨论。
五、教学评价与反思1. 通过学生的展示和讨论，能够了解学生对水乡民歌的理解和掌握情况，及时给予评价和指导。
水乡歌儿多教案
水乡歌儿多教案《水乡歌儿多》是一首广为传唱的古筝曲，曲调欢快，富有江南水乡的特色。
下面是一份《水乡歌儿多》的教案，供教师参考。
一、教学目标1. 了解《水乡歌儿多》这首曲子的背景和特点；2. 学习并弹奏《水乡歌儿多》的前奏和主题；3. 培养学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 掌握《水乡歌儿多》的前奏和主题部分；2. 理解曲子的表达意境。
三、教学步骤1. 课堂导入教师向学生介绍《水乡歌儿多》的背景和特点，让学生了解这首曲子是描绘江南水乡风景和人情民俗的音乐作品，给学生一种乡村田园的感觉。
2. 前奏部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的前奏部分，让学生仔细听，并观察老师演奏时的双手动作和指法。
然后，老师分解前奏的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
3. 主题部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的主题部分，引导学生欣赏其中的旋律和节奏。
然后，老师分解主题的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
4. 整曲演奏练习将前奏部分和主题部分结合起来，让学生进行整曲演奏练习。
如果学生有困难，可以分段练习，逐渐增加难度。
5. 曲子欣赏放一段《水乡歌儿多》的演奏录音，让学生仔细听，感受曲子所表达的意境，并进行讨论。
学生可以自由发表对曲子的感受和想法。
6. 曲子演奏创作鼓励学生创作自己的曲子，可以借鉴《水乡歌儿多》的旋律和节奏，并加入自己的想法和感情。
四、教学延伸1. 学习其他古筝曲目，比如《赛金花》、《二泉映月》等；2. 古筝演奏和声乐的结合，可以尝试在古筝伴奏下唱一些江南水乡的民歌。
五、教学反思《水乡歌儿多》作为一首经典的古筝曲目，有着独特的音乐特色。
通过教学，既帮助学生学会弹奏这首曲子，也培养了学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，适当探讨曲子所表达的意境，有助于学生更好地理解和表达音乐。
同时，鼓励学生进行曲子演奏的创作，可以培养学生的音乐创造能力。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受儿歌的韵律和节奏。
（2）以小组合作的形式，探讨水乡的特点和魅力。
（3）运用绘画、表演等手法，表现水乡的美景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强对水乡文化的了解和认同。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 教学难点：（1）儿歌中部分生僻词语的理解和运用。
（2）用生动的语言描绘水乡的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿歌《水乡歌儿多》的内容和韵律。
（2）收集有关水乡的图片、视频等资料。
（3）准备绘画、表演等活动的道具和器材。
2. 学生准备：（1）提前预习儿歌《水乡歌儿多》。
（2）收集有关水乡的资料，如图片、故事等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏水乡的图片，引发对水乡的兴趣。
（2）邀请学生分享自己收集到的水乡资料。
2. 学习儿歌：（1）教师范读儿歌《水乡歌儿多》，学生跟读。
（2）分析儿歌的韵律和节奏，引导学生感受儿歌的美妙。
（3）学生自主朗读儿歌，体会水乡的美景。
3. 探讨水乡特点：（1）小组合作，讨论水乡的特点和魅力。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结水乡的特点。
4. 实践活动：（1）绘画活动：让学生用水粉、蜡笔等绘制出水乡的美景。
（2）表演活动：邀请学生扮演水乡人，表演儿歌中的场景。
五、作业设计：1. 回家后向家人分享儿歌《水乡歌儿多》，并背诵给家人听。
2. 用简单的词语描述水乡的美景，写在日记本上。
3. 调查家乡的水乡文化，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
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《水乡歌儿多》教案
教学内容：
学唱：歌曲《水乡歌儿多》。
教学目标：
1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲。
2、能够体会江南音乐的特点和风格。
教学重难点：
1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、导入：
师：老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？
生：小桥、流水、人家……
师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：
师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏。
师：我们一起来摇一摇。
师：这是几拍子的感觉？（生先右后左）
生：三拍子。
师：三拍子的强弱规律是什么？
生：强弱弱。
师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂。
（出示节奏）
师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）
生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？
生：声音悠远，嘹亮。
师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）。
师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”。
师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）
师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼。
（生做）
师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？（播放一遍歌曲）
生：6个。
师：六个都是一样的吗？
生：有长有短。
师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？
生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。
三、学习歌曲：
1、理解歌词：
师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？
生：歌儿、小河、莲花（出示歌词，有感情朗读）。
生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵……
2、解决节奏难点：（出示歌谱）
师：我们来配合一下。
老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。
我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。
第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？（师唱）
师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？
生：用了一字多音、连音线、波音、休止符……
师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。
生唱。
3、体会歌曲风格特点：
师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。
（师唱）
生：不好……
师：为什么不好？
生：……
师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。
四、总结。