《北京的春节》课件
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《北京的春节》这一课旨在让学生了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。下面是小编收集整理的《北京的春节》课件，希望对您有所帮助！
学习目标
1．学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重难点
重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习过程
一、初读课文
1.春节印象：
A．我知道关于春节的诗句：
B．我家春节贴的春联是：
2．自读课文，我找到了这些生字词：
3．边读边思考：作者写了春节中哪些重要日子的活动？说说作者是按什么顺序写的，哪部分内容留给你的印象最深？为什么？
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
二、再读课文：按课文顺序，完成下表。
时间风俗习惯特点
三、句段剖析
1．读下面的句子，回答问题。
A.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
这句话用、两个词突出夸赞腊八蒜。
B.正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着作业燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
正月初一与除夕的截然不同表现为、。
C.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
（1）说明灯的数量多, 说明灯的种类多.
（2）作者着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出。
2．阅读下面一段话，完成练习。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
1.用“//”将这段话分两层。
2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的'方法（）
A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。
B.先交代时间，再具体写活动。
C.先说节日名称再说节日活动。
D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。
3.文中具体介绍除夕的活动分别是：
4.文中画线句子表明作者从、、、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。
四．检测练习
A、给带点字的正确读音解释画上横线
蜜饯（zhàn iàn）毛驴(lú lǘ) 榛子(zhēn zēn)
掺和(huó hu) 间断(iàn iān) 的确(de dí dì)
B、比一比，组成词语，说说怎样记住本课的生字。
旬（）饺（）争（）拌（）鞭（）
句（）较（）筝（）绊（）便（）
C、把下面词语补充完整，再说说它们在文中的意思。（）（）更新（）（）得已（）（）不同
张（）结（）有（）有（）残（）末（）
E．给加点字选择正确的解释打“√”。
万象更新
A. 更加。（）
B.变更。（）
C.又、再。（）
截然不同
A割断。（） B.阻拦。（） C.截止。（）
万不得已
A已经。（） B.止，罢了。（） C.过了一会儿。（）日夜不绝
A.穷尽。（）
B.走不通的。（）
C.断绝。（）F．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些?
北京的春节课件
《北京的春节》是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文。文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味的向往，对传统节日文化习俗的留恋。下面给大家带来了关于北京的春节课件，仅供浏览。 北京的春节课件1 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序，详略得当的写法。 3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点：品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，你们喜欢过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由回答）今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。（板书课题） 二、初读课文，了解文意。 1、按照老规矩，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。 2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由回答）本文是按什么顺序写的？ 三、精读课文，了解风俗。 1、再次读课文中印象深的有关段落。同位交流，为什么印象深？ 2、汇报，师生共同交流。 腊八：1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？ 2）这样写说明什么？ 除夕：1）印象是什么？从哪儿能看出真热闹？ 2）除夕有什么风俗？
3）指导朗读。 正月初一：1）除夕是热闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？ 2）解释截然不同. 3)了解正月初一的风俗习惯。 正月十五：1）认真读11、12自然段，从中体会到什么？ 2）具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多？ 3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？ 4）指导朗读。 3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？（出示童谣）北京的春节课件2 预设三： 1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？ 2从“又”字中你体会到什么？ 3北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？自由读11——12自然段。 4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。 学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。 5出示灯展图 6除了这么多美丽的灯，还有什么？ 总结十五灯火美丽 7齐读11——12自然段。 四师导读13自然段 过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。 五引读领悟写法
北京的春节课文
北京的春节课文 《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。全文充满北京味儿的朴实语言，陈述朴素自然，不事雕琢，流畅通达，又有极强的表现力和感染力。 作品原文 北京的春节 按照北京的老规矩，过农历的新年（春节），差不多在腊月的初旬就开头了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 从腊八起，铺户中就加紧地上年货，街上加多了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会出现的。这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂起来，其中也有仅在腊月才出现的，像卖宪书的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。 在有皇帝的时候，学童们到腊月十九就不上学了，放年假一月。儿童们准备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯搀2和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如：普通的用带皮的榛子，高级的用榛瓤儿。儿童们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画儿儿童们忙乱，大人们也紧张。他们须预备过年吃的使的喝的一切。他们也必须给儿童赶做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。 二十三日过小年，差不多就是过新年的“彩排”。在旧社会里，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿鞭炮就响起来，随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。在前几天，街上就有多少多少卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形按旧日的说法：用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。 过了二十三，大家就更忙起来，新年眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。假若不预备下几天的吃食，临时不容易补充。还有，旧社会里的老妈妈论，讲究在除夕把一切该切
(完整版)《北京的春节》文本解读
6 北京的春节 一、教材解读 1．课文简说。 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵.最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然,学生喜闻乐见.全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密,详略得当,推进自然.语言表达朴实简洁，生动形象,耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿. 选编本文的主要意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣;二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。 本课的教学重点:引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。 本课的教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法. 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①这不是粥，而是小型的农业展览会。 “农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。 ②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉,都要守岁。 从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭",这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯,年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁"有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子,不仅了解北京的春节习俗,还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵. ③元宵上市，春节的又一个高潮到了。 此处元宵如同南方的“汤圆”。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵,这是春节的第三个高潮。一个“又"字,表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。 ④一眨眼,到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼"就过去了,作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。 （2）对词语的理解. 春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。 腊月:农历十二月。 腊八粥：腊八即腊月初八.在腊八这一天,用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥. 空竹:用竹木制作，中空，抖动能发出响声的一种传统健身玩具. 初旬：每月的第一个十天,也称“上旬”。
《北京的春节》课件
《北京的春节》课件 《北京的春节》课件 《北京的春节》这一课旨在让学生了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。下面是小编收集整理的《北京的春节》课件，希望对您有所帮助！ 学习目标 1．学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重难点 重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 学习过程 一、初读课文 1.春节印象： A．我知道关于春节的诗句： B．我家春节贴的春联是： 2．自读课文，我找到了这些生字词： 3．边读边思考：作者写了春节中哪些重要日子的活动？说说作者是按什么顺序写的，哪部分内容留给你的印象最深？为什么？ 4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 二、再读课文：按课文顺序，完成下表。 时间风俗习惯特点 三、句段剖析 1．读下面的句子，回答问题。 A.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 这句话用、两个词突出夸赞腊八蒜。
B.正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着作业燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 正月初一与除夕的截然不同表现为、。 C.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 （1）说明灯的数量多, 说明灯的种类多. （2）作者着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出。 2．阅读下面一段话，完成练习。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 1.用“//”将这段话分两层。 2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的'方法（） A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。 B.先交代时间，再具体写活动。 C.先说节日名称再说节日活动。 D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。 3.文中具体介绍除夕的活动分别是： 4.文中画线句子表明作者从、、、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。 四．检测练习 A、给带点字的正确读音解释画上横线 蜜饯（zhàn iàn）毛驴(lú lǘ) 榛子(zhēn zēn) 掺和(huó hu) 间断(iàn iān) 的确(de dí dì) B、比一比，组成词语，说说怎样记住本课的生字。 旬（）饺（）争（）拌（）鞭（） 句（）较（）筝（）绊（）便（）
语文统编教材： 六下第1课《北京的春节》
第一单元第1课共2课时 1.北京的春节 【课文简析】 《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的散文名篇。作者用他那如椽的“大笔”“俗白”的风格、京味的语言描会了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同的地区、不同的民族过春节都有着自己独具特色的风俗习惯。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。选编本文的主要意图之一就是让学生能感受老北京过春节的习俗，体会老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿，引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线组织全文。作者先介绍北京的春节是从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，作者详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭，守岁；正月初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩子们逛庙会；正月十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后到正月十九春节结束。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间透出人们欢欢喜喜过春节的心情。选编本文的又一个主要意图就是让学生在阅读时要分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。学习作者按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 【学情分析】 老舍先生曾说：“我无论写什么，总希望能够信赖大白话：即使是说明方法比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的‘俗’与‘白’。”因此在教学中可以让学生通过多朗读课文、品读语句，感受老舍先生补素自然、流畅通达、清浅俗白、雅俗共赏、耐人寻味的语言特色。同时，“阅读时，分清内容的主次、体会作者是如何详写主要部分的”是本单元要落实的语文要素，而六年级学生对此并不陌生，教学时重在引导学生学习按照一定的顺序、分清内容的主次、体会详路得当的表达效果。 【学习目标】 1.正确认读、书写生字新词。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。 【学习重、难点】 重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化的独特魅力。
北京的春节课件完美版
北京的春节课件完美版 北京的春节课件完美版 《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文,文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，下面整理了北京的春节课件，一起来看看吧！ 设计理念： 本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。 教学目标： 1、进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹气氛。 2、.学习课文有顺序，详略得当的写法。 3、激发学生对祖国传统文化的热爱。 教学重难点： 1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。 教学准备： 1、教师准备：重点语段的课件 2、学生准备：收集各地有关春节的习俗 教学过程： 一、复习，导入新课 教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。 二、深入阅读，体会气氛。 1、提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?
2、提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组同学说说自己的感受。 3、指导品读“腊八”，边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想： 〈1〉．腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？ 〈2〉．从中你感受到了作者怎样的语言风格？ 4、指导品读“除夕”，出示课件，指名朗读。 〈1〉．抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。 〈2〉．抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 5、指导品读“正月初一”。 小组齐读，边读边思考： 〈1〉．正月初一与除夕的气氛有什么不同？ 〈2〉．正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？ 〈3〉．你逛过庙会吗？说说你的感受。 6、指导品读“元宵”。 出示课件全班齐读，边读边画。 〈1〉．分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的`热情。 〈2〉．如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示） [设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情] 三、拓展阅读，领悟表达特点： 1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感? 2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？ （归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二
部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文及教案
部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文及教案 课文原文 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕前必须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 元旦的光景与除夕截然不同:除夕，街上挤满了人;元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争
1 北京的春节
1 北京的春节 【核心素养目标】 文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。 思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。 审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。【课前解析】 关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。 2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 【教学重点】 了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。 【教学难点】 品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。 2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 3.明确课文的表达顺序，分清主次，了解课文的详略安排。 【教学过程】 一、情境导入（出示课件3）
北京的春节 ppt课件最新完美版
北京的春节 ppt课件最新完美版北京的春节是中国传统节日中最重要的节日之一。作为中国的首都，北京在春节期间充满了欢乐和热闹的气氛。本文将通过一份最新完美 版的PPT课件，向大家介绍北京的春节。 第一部分：春节的背景介绍 在这一部分，我们将向大家简要介绍春节的起源和重要性。春节是 中国最重要的传统节日，也被称为农历新年，有着漫长的历史和深厚 的文化底蕴。在春节期间，人们会进行一系列的传统庆祝活动，例如 贴春联、放鞭炮、拜年等。 第二部分：北京的春节特色活动 在这一部分，我们会重点介绍北京地区春节期间的一些特色活动。 比如，人们会前往庙会，品尝各式各样的美食和小吃。庙会上还会有 各种游戏和表演，非常适合全家人一同前往享受欢乐的氛围。此外， 人们还会赏灯、舞龙舞狮等活动，让整个城市充满节日的气息。 第三部分：北京的春节美食 春节期间，北京的餐桌上有各种美味的传统食物。例如，北京烤鸭 是当地非常有名的特色菜肴，它的独特的做法和口感吸引着无数的食客。此外，还有年糕、饺子、汤圆等各种美食，都是春节期间不可或 缺的食物。 第四部分：北京的春节文化活动
在这一部分，我们将介绍北京举办的一些春节文化活动。例如，在颐和园举办的灯会，人们可以欣赏到各式各样的精美灯笼和灯饰，非常壮观。此外，还有京剧演出、传统音乐表演等文化活动，让人们更加了解和体验中国传统文化。 第五部分：北京春节的庆祝习俗 在这一部分，我们将向大家介绍北京地区独特的春节庆祝习俗。比如，人们喜欢在春节期间去寺庙祈福，祈求来年平安和好运。此外，还有送红包、舞狮、舞龙等传统活动，让人们在新的一年里迎接幸福和好运。 第六部分：北京的春节旅游景点 在春节期间，很多人选择来北京旅游。在这一部分，我们将向大家介绍北京一些热门的春节旅游景点。例如，故宫是必不可少的景点之一，在春节期间，故宫会举办各种文化活动，吸引了大量的游客。除此之外，还有颐和园、天坛等景点也备受游客喜爱。 结语： 通过这份最新完美版的PPT课件，我们希望能够向大家展示北京的春节的独特魅力和丰富多彩的庆祝活动。春节是中国文化的重要组成部分，也是人们与家人团聚、互相祝福的时刻。北京的春节庆祝活动和传统习俗，使这座城市更加热闹而有意义。让我们一起共迎新春，体验北京的春节的美好！
语文人教版六年级下册《北京的春节》
品大师名篇悟言意之味 ——《北京的春节》教学设计 执教：南昌市站前路学校教育集团刘余 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第6课 【设计理念】 《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，文章按照时间顺序介绍了老北京过春节的风俗习惯。传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”在老舍先生的字里行间朴素而生动的表达出了人们过新年时的温馨和美好。学生对春节已经有一定的了解，但是城市过春节没有老北京的春节那么丰富多彩。教学时，我抓住学生已有知识经验和书本的不同从而引起学生的兴趣。语言大师老舍先生在描绘北京的春节时，他的语言特点是通俗直白的、含有浓郁的京味的，在教学过程中我引导学生读、思、议、品，领悟老舍先生简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的春节民俗，从而进一步感悟祖国传统文化独特的魅力。 【教学目标】 1．归类正音，引导学生读准轻声词、儿化音。理解“守岁、残灯末庙、天一擦黑”等词的意思。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛及节日习俗中的传统文化。 3．揣摩文章的写作特点，体会老舍的语言风格。 【教学重点】 了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛及节日习俗中的传统文化。【教学难点】揣摩文章的写作特点，体会老舍的语言风格。 【课前交流】 1.同学们好，初次见面，刘老师想和大家玩个猜字游戏。（“春”、“节”） 2.这两个字合在一起，是我们中国最隆重最盛大的传统节日。春节别称“岁首”，古称“元日”。咱们中国人过春节已经有4000多年的历史了。 3.咱们南昌过年有些什么习俗？ 【教学过程】 一、揭题导入，造文境 1.泱泱华夏，地区不同，民风民俗就不同，节日的风俗自然也不同。今天我们就随着老舍先生走进北京的春节。（板书课题）齐读课题。 2.（出示课文插图）这是什么时候的北京呢？老舍先生写的就是老北京的春节。
优品课件之六年级下册语文《北京的春节》生字组词人教版
六年级下册语文《北京的春节》生字组词人教版 六年级下册语文《北京的春节》生字组词人教版 《北京的春节》生字【旬】 读音：xún 巧记：“句”中多“一”横，十天走一程。 字义：①十天叫一旬，一个月有三旬，分称上旬、中旬、下旬②指十岁 组词：①初旬上旬旬月之间②年过六旬 造字：指事法 造句：我们决定这个月的初旬去郊游。 笔顺：“勹”要写得方正、舒展；“日”要写得窄一些。 字歌：六旬老人家嶙峋爱养花遇事询问他笑似绚烂花 2《北京的春节》生字【熬】 读音：áo 巧记：“敖”包相聚好，起火（灬）受不了。 字义：①久煮②忍受，耐苦支撑 组词：①熬粥熬药熬盐②熬夜煎熬熬磨熬年头儿病痛难熬 造字：形声法 造句：为了早日完成这项任务，爸爸经常熬夜工作。 笔顺：“敖”三横布白均匀，捺画舒展；四点底托上。 3《北京的春节》生字【蒜】 读音：suàn 巧记：“二”“小”“二”“小”，头上长草（艹）。 字义：大蒜，草本植物，花白色，叶和花轴嫩时可以吃。地下茎通常分瓣，味辣，可供调味用 组词：蒜苗大蒜蒜头蒜瓣蒜泥 造字：形声法 造句：爸爸今天亲自下厨给我做了蒜苗炒鸡蛋。 笔顺：下部“示”左小右大，横画上短下长。
4《北京的春节》生字【醋】 读音：cù 巧记：“昔”日半边酒（酉），味道酸溜溜。 字义：①调味用的有酸味的液体②指嫉妒 组词：①陈醋米醋②醋意吃醋醋劲儿醋坛子 造字：形声法 造句：山西的陈醋驰名全国。 笔顺：“昔”的两横上短下长，“日”不宜过大。 字歌：酉时朋友到酷热已全消酒香人陶醉陈醋味道好 5《北京的春节》生字【饺】 读音：jiǎo 巧记：饭刚来一半（饣），就上六把叉（交）。 字义：包成半圆形的有馅的面食 组词：饺子蒸饺水饺儿烫面饺儿 造字：形声法 造句：我的小弟弟最爱吃饺子了。 笔顺：左窄右宽。右部横短，下部撇捺协调，舒展有力。 6《北京的春节》生字【翡】 读音：fěi 巧记：“羽”毛“非”下种，长成绿宝石。 字义：【翡翠】a.一种半透明、有光泽的玉，多为绿色、蓝绿色 b.鸟名，嘴长而直，有蓝色和绿色的羽毛 组词：翡翠 造字：形声法 造句：妈妈戴着一条翡翠项链。 笔顺：上部横画书写均匀；下部“习”左小，右略大。 字歌：窗外雨霏霏草木自芳菲羽扇系翡翠长辈乘车归
《北京的春节》优质教案教学设计
《北京的春节》 教材分析 《北京的春节》是著名的语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。此文作者用朴素自然，充满浓郁“京味儿“的语言将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。 课文内容安排有序，详略得当。作者选取了最能表现老北京春节习俗的这几天，也是春节期间的高潮这几天作为重点进行细致地描写。这详写的部分也不是面面俱到来写的，而是分别抓住这些日子里的最具特色的一两个民俗活动来写，突出了各自的特点。春节的其他日子，人们的活动没有特殊之处，作者便用精略的语言简单提及。这些详略内容的描写，作者按时间顺序进行串联，整篇文章完整流畅。 文章的用词俗白清浅、朴素自然，“京味儿”十足，在给读者亲切感的同时平添了一份情趣。如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用老北京俗语，富有民俗色彩。非常形象地说明了北京的春节序幕是在最冷的时候拉开的。又如，“零七碎八儿”“玩意儿”“闲在”这些词语带着鲜明的口语 化和地域色彩，朴质而真实，让人倍感亲切。 课文的中作者玩味语言无限贴切。文中语言的表达有不惜笔墨的重复，如，对元宵节“灯”的描写；有点到为止的简洁；还有令人遐思的留白，如，文中写吃元宵的描写等。这些语言表达的技巧藏于一文，一旦挖掘，便能让读者学之一二。 学习目标
1.正确读写并理解课文中“熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、吃零七八碎儿、逛逛庙会、骑骑毛驴、赛赛骆驼”等词语所体现出来的北京韵味，体会老舍语言京韵十足的特点； 2.随着文字的进程，在感情朗读中，让画面立起来：闻闻腊八的浓香，尝尝小年的麦芽糖和江米糖，听听除夕的鞭炮声，逛逛初一的庙会，看看元宵的花灯，还有正月十九的残灯末庙，感受老舍笔下好一幅北京《春节序曲》图景； 3.能分清文章的主次，在文章的详写部分品味老舍语言俗白美妙的独特魅力，感受老舍笔下北京的春节的风俗美。 教学重难点 能分清文章的主次，体会到作者详写部分的语言俗白美妙的魅力，感受老北京春节欢乐、热闹的风俗之美。 教学准备 课件 课时安排：2课时 学习过程 板块一：于初读之中理清文章脉络 （一）揭题。百里不同风，千里不同俗。走进有意思的风俗，了解独属于我们中国风俗文化。这堂课，我们首先走到北京，走进北京的春节。（板书课题：北京的春节） （二）简介作者和写作背景。 1.介绍作者和写作背景。
6、群文阅读课《北京的春节》等(修改) 刘文杰
“中华民风民俗”群文阅读课 备课人：寿光市羊口新区双语学校刘文杰 第二课时 【课型】群文阅读课 【教学内容】 自主阅读《北京的春节》阅读链接:舒乙的《北京的春节》；六年级下册主题学习丛书2中的：《年的味道和声音》《龙脊背秋人》 【教学目标】 1、学习巩固抓住事物不同方面，详略得当的写法，并着重体会作者准确用句， 生动表达的特点。 2、借助选编文章，在阅读中继续了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧， 感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 【教学重、难点】 进一步巩固学习文章抓住事物不同方面，详略得当的写法，体会作者准确用句，生动表达的特点。 【教具准备】PPT课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、回顾主题，谈话引入 同学们，在第二单元的的课文中，老舍先生在《北京的春节》一文中，是按照时间顺序，有详有略的进行了表达，而其余的两篇文章则是抓住事物的不同方面，详略得当的进行了表达，这节课老师将带领你学习巩固这种表达方法，继续去领略我国的民俗风情。（板书：中华民风民俗） 二、自主阅读 老师从语文课本和语文主题学习丛书中，挑选了三篇有关的文章，同学们再来感受和学习一下。它们分别是：舒乙的《北京的春节》、肖复兴的《年的味道和声音》、刘忠焕的《龙脊背秋人》，特别是舒乙写的和老舍同样写《北京的春节》有什么不同，接下来就请同学们认真读读这三篇文章，边阅读边做批注，看看从这三篇文章中你又能了解到哪些民俗风情。 三、印象概述
这不同的民族风俗作者是借助什么方法表达出来的呢？请同学们再次走进文本，体会写法。 我们的祖国是一个多民族的大家庭！在这片热土上勤劳智慧的华夏儿女谱写了一首首动人的歌，抒写了一个个感人的故事；在祖国辽阔的土地上，各族人民共同创造了悠久的历史和灿烂的文化！作为炎黄子孙，我们有责任把传统的文化发扬光大，传承文明，共铸辉煌。 【板书设计】中华民风民俗 事物不同方面、详略得当 【教学反思】
[北京的春节ppt]北京的春节
[北京的春节ppt]北京的春节 篇一:[北京的春节]人教版六年级语文下册北京的春节 篇二:[北京的春节]北京的春节免费课件 篇一：北京的春节免费课件 学习目标 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程 第一课时 一、创设情境，提示课题 1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络 1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3、交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（指引学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、交流探讨，感受年味 1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2、小组内交流。 3、全班交流汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A、找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。 B、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感
人教版六年级语文下册《北京的春节》
北京的春节》教学设计 教材分析 《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。 第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。教学目标 （一）认知目标： 1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。（二）能力目标： 1.培养学生读中理解，读中想象的能力。 2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。（三）情感目标： 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重、难点（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 （二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法 读中感悟法、比较阅读法。教学准备 （一）多媒体课件。 （二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。【主要目标要求】： 1.学会本课十四个生字，正确读写生词。 2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。 3.理解课文内容，了解写作的顺序。 4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。【教学过程预设】 一、谈话导入，共话春节，激发兴趣（一） 1. 学生汇报搜集关于春节来历的资料。 2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。（二）出示北京春节童谣，导入课文 1. 齐读童谣。 相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）2. 导入课文。师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年
《北京的春节》
《北京的春节》 《北京的春节》 《北京的春节》1 本文是语文A版第十一册第七单元的一篇讲读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 在教学这一课时，我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题；接下来略读课文，理清文章的写作顺序，知道作者是按时间顺序来进行叙述的，并按时间顺序列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写；在此基础上，学生再次浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪部分，这样写有什么好处；再接着就是找出文中描写孩子们的句段，仔细研读，体会孩子们过春节的感受；最后，再回顾全文，看你从作者的叙述中感受到了什么，体会文章的主题。至此，课文的主体部分已经学完了。 接下来我先给同学们拓展了一些其他地方人们过春节的不同习俗。然后引导学生认真阅读了课文后的阅读链接，体味不同的人过春节的不同感受以及在写法上的不同。再就是引导同学们说说自己的家乡或家里过春节的习俗。 最后，让他们动笔依照课文或课后的阅读链接把刚才口语交际的内容写下来。从作文的情况来看，大部分同学写得是比较成功的：按时间顺序写得详略得当，较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气氛；特别是孩子们的那种无忧无虑和快乐，给我留下了很深的印象。 《北京的春节》2 《北京的春节》是部编版六年级下册第一单元的一篇课文，是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增
六年级下语《北京的春节》教材+教案+知识点总结+同步练习
六年级下语《北京的春节》教材+教案+知识点总结+同步练习 同步教案 《北京的春节》教学设计 教学目标 1．学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 2课时 教学准备
关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程 第一课时 一、谈话导入，共话春节 1．“丹凤呈祥龙献瑞,红桃贺岁杏迎春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。 2．交流自己搜集到的关于春节的资料： ①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。