初识思维导图 信息技术 初一教学设计
初中信息技术——思维导图课件
试着运用思维导图，梳理本节的知识点，理清学习思路。 要求： ①总结本节有关思维导图的知识点；②以“思维导图”为中心点，制作包含二级、三级主题词的思维导图。 利用思维导图为自己制作一份“自我介绍”。内容包括：个人基本信息、家庭 信息、爱好、性格特点…… 要求： ①至少包含二级、三级分支； ②进行适当的美化； ③保存并输出为其他计算机均可浏览的文件格式，并通过电子邮件发送 给父母或分享给班上的其他同学。
CONTENTS
01
思维导图的功能
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
使用思维导图的好处
理清逻辑， 规划方案。
02 制作步骤
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
制作思维导图的步骤 有哪些呢？
Step 01
输入主题关键字，构成思维导图中心点。
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
&
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
&
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
思维导图软件的优势
➢ 提供相当数量的模板； ➢ 保证了风格统一美观； ➢ 简化了绘制过程，大大提高了思维导图的绘制效率； ➢ 通过网络将作品与大家分享、交流。
04 手绘制作
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
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初中信息技术_思维导图教学设计学情分析教材分析课后反思
《用思维导图做探究》教学设计一、教材分析本教材是信息技术初中第5册，本教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“体验数字化——掌握数字化工具——用数字化工具解决问题”为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。
而本节课就是选自第一单元“数字化生活与学习”中“微项目3用思维导图做探究”。
本节课是第一单元最后一节也是第一单元的重点内容，有总结“体验数字化”之效。
通过本节课的学习，可以让学生们针对某个主题关键词通过运用发散思维和逻辑思维逐渐放大，加深对问题的分析与理解，让思维过程更加直观、完善而富有创造性。
二、学情分析本节课教学对象是八年级的学生，该年龄段的学生逻辑思维能力已经有了较大的发展，认识和理解问题的水平有了明显的提高，学生认识事物逐渐由感性向理性转变由定性向定量转化。
因此对于思维导图的学习有利于学生更好地建立逻辑思维，也会极大的促进学生的发散性思维的发展。
基于以上思考，我采用任务驱动法、分组讨论法、自主学习法和成果展示法，让学生在问题解决中学习。
三、教学目标1、知识与技能○1理解思维导图的含义。
○2了解各主题的含义。
○3学会制作并使用思维导图。
2、过程与方法○1了解思维导图的两种主要的呈现方式以及它们的优缺点。
○2掌握用思维导图制定方案。
3、情感态度与价值观○1培养学生的美感，提高学生的审美观念。
○2培养学生用思维导图分析问题、解决问题的能力。
四、教学重难点教学重点：○1理解使用思维导图○2用思维导图制定方案教学难点：用思维导图制定方案五、教法与学法针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱动、学生自主学习、启发引导、学科融合等有机结合。
学法：问题引导、自主学习、小组合作。
六、设计思想以教师为主导，以学生为主体的教育思想以及学科融合的教育思想。
七、教学策略与手段Moodle平台的使用和多媒体设备的运用。
七年级信息技术教案
第一单元第一章信息与信息技术具体要求：1.知识方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2.水平方面：通过本课的教学,培养学生实行辩证逻辑思维水平、提升学生理论联系实际的分析和解决问题的水平。
三教学难点：信息技术的发展中涉及到的相关概念及其具体的应用。
四教学准备：该课在多媒体教室上.五教学方法：阅读法讲授法提问法讨论法比喻法六教学安排：一课时七教学过程：第一章：信息与信息技术(板书)第一节：信息与信息技术在初中我们学了相关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们能够看出信息技术教育是多么的重要。
世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容：(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”一：什么是信息?(点击主链接图中的相对应超链接,则此片蓝底从上到下打开)1、什么是信息?A：共享信息的人越多,信息的价值就越大比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。
它能够产生巨大的社会或经济效益。
信息是一种资源。
物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。
但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。
B：信息无处不在无时不有大家谁能举出一个信息不存有的例子(设问)。
不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。
因为宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在持续地发展变化中。
信息是事物运的状态和方式,所以,信息是普遍存有的,也是持续发展变化的。
C：信息也会过时(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结：信息的时效性要求即时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。
长春版信息技术七年下教案(思维导图)
长春版信息技术教案
目录
目录 (1)
教师任课表 (2)
学生名单 (3)
教学进度计划表 (4)
第一单元信息安全与道德 (5)
第一课计算机的安全使用 (5)
第二课知识产权 (7)
第三课网络信息道德规范 (9)
第一单元单元评价 (11)
第二单元计算机网络 (13)
第四课网络初识——计算机网络 (13)
第五课查询技巧——搜索引擎的使用 (16)
第六课多元应用——在线学习与交易 (18)
第七课轻松沟通——几种网络交流平台 (20)
第二单元单元评价 (22)
第三单元精打细算理财有道 (24)
第八课做理财表——Excel表格设计 (24)
第九课计算我的零花钱——Excel表格计算 (26)
第十课轻轻松松查账目——Excel数据处理 (28)
第十一课一目了然看图表——Excel图表制作 (30)
第三单元单元评价 (32)
教师任课表
学生名单
教学进度计划表
第一单元信息安全与道德第一课计算机的安全使用
第二课知识产权
第三课网络信息道德规范
第一单元单元评价
第二单元计算机网络第四课网络初识——计算机网络
第五课查询技巧——搜索引擎的使用
第六课多元应用——在线学习与交易
第七课轻松沟通——几种网络交流平台
第二单元单元评价
第三单元精打细算理财有道第八课做理财表——Excel表格设计
第九课计算我的零花钱——Excel表格计算
第十课轻轻松松查账目——Excel数据处理
第十一课一目了然看图表——Excel图表制作
第三单元单元评价。
使用word制作思维导图教案(七上信息技术第二单元复习)
拉近师生距离，导入新知
新
课讲授
对比探究
展示部分思维导图，我们一起来看看这些思维导图的图形结构有什么特点
展示思维导图级别图
共同回顾绘制思维导图的步奏
强调：思维导图的用途在于整理思路
思维导图图形结构特点？
1主题明确色彩丰富；
2.层级分明；
3.每个级别相同粗细，越靠中央线约粗。
在纸上绘制思维导图有哪些步奏？
1.准备一张白纸（横放）
2.构思
3.中心绘制主题
4.添加层级
5.完善美化
通过讨论并观察思维导图，感受它的用处，归纳出思维导图的结构特点
实践
在word中绘制思维导图需要哪些步奏？新建word文档、页面设置、绘制主题、添加层级、美化
学情分析
临近期末，初一学生经过一个学期的学习，已经基本掌握了使用word来处理文字，但对于一些工具特别是利用表格形状、文本框等工具合理布局的掌握仍需巩固。在其它科目的学习中，已经使用过思维导图来归纳整理知识点，但很少有同学将它转换成易于保存修改的电子稿用到学习中去。本次课即利用word工具来绘制思维导图，在掌握巩固word基本工具使用的同时可以用来归纳整理其它科目知识点，为复习迎考做准备。
为需要帮助的学生所做的调整:同学互助，个别指导，提供帮助文件
相关网络资源参考
思维导图Mindjet for Android/android/shiwuguanli/201210203450.html
制作思维导图的要点和规章：/archives/449.html
教学重点和难点
教学重点：使用word绘制思维导图，巩固word处理文字的基本知识点。
重大版《初中信息技术七年级上册(第七版)》精品课件教材解读-思维导图与多媒体演示文稿
“举行”动物运动会 制作电影介绍
思维导图 多媒体演示文稿基础 多媒体演示文稿进阶
PART 05
评价建议
评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学 科核心素养展开。教师可以综合运用多种评价手段，在教学中 起到有效导向的作用。
目的：促进学生的学习，改善教师的教学。
评价时应采用多元评价方式，互评、自评、教师评等多种方式 相结合。在项目活动的基础上，再结合学生的日常学习表现、知识 与技能的掌握情况，确定学生这一部分内容的总评成绩。
感谢观看
软件版本： PowerPoint2016
PART 04
教学建议
做好“转变教学方式”的准备
面向核心素养的教学对教师的教学方式提出了更高的要求。
综合性学习
越来越多的跨学科学习内容
合作学习
小组学习协作完成任务
全新学习环境
现实与虚拟交织学习环境
深度学习评价
面向解决问题的学习评价
倡导基于项目的学习方式
手绘思维导图 利用软件制作思维导图
手绘思维导图的方法
1. 一张白纸
2. 色彩鲜艳的画笔 3. 白纸中心画出“中心思想”或“主题” 4. 选择一种颜色，然后从中心图像延伸出一条大纲主干，这条 大纲主干代表你认为与主题有关的第一个想法。对于其它的想 法也用同样的方法写出来，每个想法用不同的颜色表达。 5. 思考更多的内容分支。从大纲主干上画出更细的分支，然后 在每个分支的末端画一幅小插图。在分支上用较小的字呈现想 法。图像会帮助大脑记住信息并且变得更加专注，同时也会给 你更多的自由空间和灵活性。 6. 如果你有更多的想法要添加，可以从这些已有的主干上延伸 出更多的分支，随之增加关键词和关键图像。 7. 现在，你已经把所有需要记住的信息画在了一张白纸上，图 像和色彩能够帮助你的大脑进行记忆。
信息技术课程思维导图主题活动设计
近几年，思维导图凭借其强大的思维梳理功能深入到课堂教学之中，凸显其在思维引导方面的优势。
本文根据学生已学知识，围绕思维导图内容设计主题活动，希望在体现思维导图综合操作技能的同时，拓展新知，促进学生原有知识的迁移。
设计的重点是渗透思维导图的功能特征,即根据事物属性和事物之间的关系进行归纳梳理,从而提高学生对零散知识整理、提炼、归纳、总结的意识，培养学生思考问题及构建知识结构的能力。
前情分析思维导图教学单元为河北省信息技术电子教材四年级上册第二单元的内容,使用的软件为xmind 7 （update 1）。
本单元内容包括思维导图的概念性介绍和xmind软件的具体操作，涉及主题的插入、调整、修改、修饰,以及结构与模板的使用。
主题活动面向的对象为小学四年级学生。
他们在前面课时中已经学习了思维导图的基本操作：掌握了插入、调整、修改分支主题与子主题的基本操作；能够根据主题间的关系建立思维导图；了解思维导图结构的类型，可以根据需要选择合适的思维导图结构和模板进行关系的表达;能够根据主题关系对思维导图进行适当的美化与修饰。
这些都为主题活动的设计奠定了基础.主题活动设计主题活动设计，以小组合作的方式展开。
要求学生围绕不同的主题进行内容的规划与设计，然后综合运用思维导图的相关操作，共同完成一份思维导图.整个主题活动流程分为内容规划与任务分工、素材搜集与整理、思维导图制作与合成、作品检查与总体评价四个阶段。
本活动旨在增强学生的团队意识与责任意识，使其体会到合作的乐趣，在绘制思维导图的过程中培养他们利用可视化工具规划、梳理自己学习与生活的能力，以及提升使用思维导图工具表达想法的意识。
1.主题选择主题活动提供了读书笔记、作文思路、解题步骤、旅游计划、知识点梳理、错题集6个选题.在思维层面，包含设计思维和逻辑思维两方面；在内容层面，包括语文、数学等学科,同时延伸至生活中的旅游计划等。
设计意图:提供多种选题，旨在引导学生主题选择的思考方向，在不同课程中，思维导图所起的作用不同:在数理课中，可以帮助他们形成思路,建立逻辑思维;在设计课中，有助于他们归纳想法，发展创新思维；在复习课中,可以用来梳理知识，帮助他们记忆内容。
七年级(上)信息技术教案
七年级(上)信息技术教案第一章：计算机基础知识一、教学目标：1. 了解计算机的发展历程和应用领域。
2. 掌握计算机的基本硬件和软件组成。
3. 学会使用鼠标和键盘进行操作。
二、教学内容：1. 计算机的发展历程和应用领域。
2. 计算机的基本硬件和软件组成。
3. 鼠标和键盘的使用方法。
三、教学步骤：1. 讲解计算机的发展历程和应用领域，引导学生了解计算机的基本概念。
2. 介绍计算机的基本硬件和软件组成，让学生了解计算机的各个部分。
3. 演示鼠标和键盘的使用方法，让学生进行实际操作练习。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固计算机基础知识。
2. 练习使用鼠标和键盘进行操作。
第二章：操作系统的基本操作一、教学目标：1. 了解操作系统的功能和作用。
2. 学会使用桌面和应用程序。
3. 掌握文件和文件夹的基本操作。
二、教学内容：1. 操作系统的功能和作用。
2. 桌面的使用方法和应用程序的启动。
3. 文件和文件夹的基本操作。
三、教学步骤：1. 讲解操作系统的功能和作用，引导学生了解操作系统的重要性。
2. 演示桌面的使用方法和应用程序的启动，让学生学会使用操作系统。
3. 讲解文件和文件夹的基本操作，让学生进行实际操作练习。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固操作系统的基本操作。
2. 练习使用桌面和应用程序。
3. 练习文件和文件夹的基本操作。
第三章：文字处理软件的使用一、教学目标：1. 了解文字处理软件的功能和作用。
2. 学会使用文字处理软件进行文字编辑和排版。
3. 掌握文字处理软件的基本操作。
二、教学内容：1. 文字处理软件的功能和作用。
2. 文字处理软件的基本操作和界面组成。
3. 文字编辑和排版的方法和技巧。
三、教学步骤：1. 讲解文字处理软件的功能和作用，引导学生了解文字处理软件的重要性。
2. 介绍文字处理软件的基本操作和界面组成，让学生学会使用文字处理软件。
3. 讲解文字编辑和排版的方法和技巧，让学生进行实际操作练习。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：同学们还记不记得上节课的内容呢？在学习今天的知识之前，我们先通过两个练习题来回顾一下上节课的内容
①思维导图的别名是( A )
A.心智图
B.网络图
C.流程图
D.音频
②思维导图的应用有哪些( 多选 ) ABCD
A.分析问题
B. 助记
C.发散思维
D.计划
思维导图：大脑的思维地图
放射性思考具体化的方法
图像思维工具
又名心智图，运用图文并重的方法，将思想和知识图像化，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
PPT图片展示：
图片1：沃伦巴菲特
图片2：比尔盖茨
图片3：李嘉诚
图片4：波音747
讲授：我国目前有2.5亿人使用思维导图，在这些人中也有一些熟悉的面孔，比如巴菲特、比尔盖茨、
李嘉诚，同时也在航天、旅游、艺术等方面应用
广泛，既然带给我们如此多的便利，我们应该如
何手绘一张属于自己的思维导图呢？今天就让
我们一起学习下吧
图1。