《民主选举：投出理性一票》教案
民主选举：投出理性一票教案
《民主选举：投出理性一票》教案（14）一、考点解读1.我国的选举制度及选举方式2.公民参与民主决策的多种方式3.公民直接参与民主决策的意义4.我国的村民自治和城市居民自治及其意义5.我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道6.公民要负责地行使民主监督权利二、考点讲解（一）民主选举：投出理性的一票1.我国当前的选举方式我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式（1）直接选举和间接选举。
①直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。
A.含义：由选民直接投票选举的方式B.优点：第一，使每一个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人；第二，更能直接地反映民意，实现选民的意志；第三，更好地调动公民参与管理国家事务的积极性；第四，有助于加强选民与当选者的联系。
C.局限性：在选民人数众多的情况下，直接选举的组织工作和技术工作都有相当大的难度，选举的成本也比较高。
D.实际运用：目前，我国公民直接参与选举的活动，在国家事务方面，有县及县以下的人大代表的选举；在社会事务方面，有城市的居民委员会选举、农村的村民委员会选举等。
②间接选举：A.含义：先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举。
B.优点：选举的成本比较低，便于组织。
C.局限性：在选民意愿的表达方面不如直接选举。
D.实际运用：县以上的各级人大代表、乡及乡以上各级政府的领导人员由间接选举产生。
（2）等额选举和差额选举①等额选举：A.含义：正式后选人名额与应选名额相等。
B.优点：可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。
C.局限性：在一定程度上限制了选民的选择。
D.实际运用：只有在极少数的情况下才被采用。
②差额选举：A.含义：正式后选人名额多于应选名额。
B.优点：在候选人之间也形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。
如果候选人按照既定的规则，采取演讲、答辩等方式向选民介绍自己，开展竞选，有助于选民了解候选人。
C.局限性：如果竞争不加以有效规范，容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。
民主选举投出理性的一票
民主选举投出理性的一票一、教学目的：1、知识目标：（1）明白不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性；（2）了解公民参与民主选举的重要性2、能力目标：（1）学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（2）培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
二、教材分析：1、教学重点：不同的选举方式的优点和局限性2、教学难点：直截了当选举和间接选举的优缺点三、预习目标：（一）、选举方式的选择1、从选民的角度看，选举方式分为和。
2、直截了当选举由选民投票选举被选举人的方式。
3、直截了当选举的优、缺点：4、间接选举由选民选出，再由他们代表选民选举产生上一级机关的代表或政府领导成员。
5、间接选举的优、缺点：6、从候选人的角度看，选举方式分为和。
7、等额选举的优、缺点：8、差额选举的优、缺点：9、采取何种选举方式，在不同的时期、不同的地区，要依照、、选民的文化水平等具体条件来确定。
10、现在，我国级人大代表实行和。
（二）、珍爱自己的选举权益1、，是阻碍选举成效的重要因素。
2、是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
3、，也是说明公民政治素养高低的重要标志。
四、课后练习：1、在下列选举方式中，能为选民形式选举权提供余地，在被选举人之间形成相互竞争的选举方式是A.等额选举B.差额选举C.直截了当选举D.间接选举2、在公民的政治生活中，衡量公民参与感、责任感的重要尺度是A.是否直截了当参与了国家事务的治理B.是否直截了当参与了社会事务的治理C.是否向国家机关提出建议及被采纳的多少D.是否积极参加选举，认真行使选举权和被选举权3、在我国，区、县人大代表的选举方式是A.等额选举B.直截了当选举C.间接选举D.直截了当选举和间接选举向结合4、在选举时，公布唱票、计票是为了同意公民的A.选举权B.被选举权C.监督权D.决策权5、近年来，我国“民告官”的事件屡见报端。
教学设计28：2.1 民主选举：投出理性一票
民主选举：投出理性一票一、教学内容与解析本节课要学的内容“民主选举：投出理性一票”，其核心有三：一是、民主选举面面观，二是选举方式的选择，三是珍惜自己的选举权利。
本框内容的讲述遵循“是什么——为什么——怎样做”的逻辑顺序。
在此之前，学生已经学习第一课公民的政治权利和义务，本课题就是在此基础上的进一步发展，在我国现阶段的选举方式中，要着重讲清我国的选举方式的范围、各自的优缺点、适用范围；影响选择选举方式的因素，重点强调国家性质对选举方式选择的制约；在公民选举权的重要性中要引领学生分析“选举与我无关”、“选谁都可以”的错误想法，从而明确选举权的重要性。
教学的重点：我国采取直接选举和间接选举相结合的选举方式。
掌握及理解其关键就是明确采取这种选举方式的原因。
二、教学目标与解析【教学目标】1、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点。
3、了解选举方式选择的因素。
4、理解公民行使选举权的重要性。
【目标解析】1、由公民直接投票选举被选举人的方式即直接选举。
先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式即间接选举。
正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
2、直接选举优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。
但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
间接选举优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。
但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
等额选举优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
差额选举优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。
但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。
金钱交易等。
3、选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。
选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
《民主选举投出理性一票》教学设计
《民主选举：投出理性的一票》活动探究型教案1一、教材分析本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。
作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。
二、学情分析知识上通过第一课的学习，学生已经对民主权利有了一定的认识；生活上学生们经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，由于学生们还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习三、教学目标1.知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2.能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3.情感态度价值观目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。
（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
四、教学重点和难点1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
（难点）2.我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
（重难点）五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材讲授法、演示法、讨论法。
六、教学过程环节一：课堂导入视频欣赏：把发扬民主贯穿党的十八大代表选举全过程.思考：看完视频你能说说我们的十八大代表怎么产生的吗？你对民主选举了解多少？环节二：新知探究展示选举图片并思考：1.镜头一和镜头二的选举方式一样吗？有何异同？2.为什么会采取不同的选举方式呢？资料卡：据统计，举行一次全国性的乡级人大代表直接选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表直接选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出，而实际支出要高于此数。
《民主选举：投出理性一票》教案_模板
2、理解目标：
（1）选举权与被选举权是公民的基本政治权利
（2）理解“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。初步了解法治与德治的关系
（3）个人利益与集体、国家利益之间的关系
（4）权利与义务的对立统一关系
3、德育目标：
使学生进一步理解社会主义民主的广泛性和真实性，知道公民所享有的政治权利和义务，培养学生参加政治生活的意识。提高学生依法履行义务的意识，培养学生的“国家意识”。
评教学思想，要有针对性。要针对目前教育的“时弊”来评。目前教育“时弊”的主要表现是：“填鸭式”、灌输式教学；重知识、轻能力、忽视德育；重视可能升学的少部分尖子生，忽视大多数升学无望的后进生等等。要通过评课，明确反对什么，提倡什么，围绕推进素质教育的大方向，努力纠正错误的教学思想，灌输科学的、先进的教学思想。
二、教学重点和难点
1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利
2、坚持公民在法律面前一律平等的原则
3、权利与义务对立统一的关系
ห้องสมุดไป่ตู้三、教学过程：
（一）导入课题
同学们，从上节课的学习中，我们已经知道了，我国是人民民主专政的社会主义国家，在人类历史上第一次实现了对大多数劳动人民的民主，和对极少数破坏社会主义事业建设的敌对势力和敌对分子的专政。我国的人民民主具有广泛性和真实性，广大的劳动人民享有广泛的政治权利和自由。这节课就让我们一起来了解老百姓到底能享有什么权利？
《民主选举：投出理性的一票》教案14(人教版必修2)
民主选举：投出理性的一票（教学设计1）【设计思想和理论依据】案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。
案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例—理论—案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要学习理论，学习理论是为了探究案例。
【教学背景分析】1、教学内容分析本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，学生们通过第一课的学习理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。
第二课承接第一课的“是什么？”讲解“怎么做？”的问题。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中民主选举作为公民参与政治生活的重要途径。
第一目民主选举面面观此目为情景导入。
教材选择了三个真实的、具有典型意义的事件，就选举方式及公民参与民主选举的态度进行了形象的表述，由此提出问题，引发学生思考。
第二目选举方式的选择此目为情景分析。
主要包括三个方面的内容。
首先，教材简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。
需要说明的是，教材没有采用直接下定义的方式，而是采取叙述的方式，对这几种选举方式进行概括。
在本框中，这部分知识起着铺垫的作用，不是本框的重点，学生只要明确这些知识即可。
其次，教材明确地指出，采取什么选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
这部分知识在本框中起着承上启下的作用。
最后，教材简要回顾了我国选举制度发展的历程，指出我国为什么要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
这部分内容为本框的重点，也是本框的难点。
第三目珍惜自己的选举权利此目为情景回归。
旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。
主要分三个层次加以表述。
首先，教材指明了公民参与民主选举的积极意义。
其次，教材告诉学生应该以怎样的态度参与选举。
《民主选举：投出理性一票》教案
《民主选举：投出理性一票》教案教案：民主选举：投出理性一票教学目标：1. 了解民主选举的原则和意义。
2. 掌握如何理性投票的方法和技巧。
3. 培养学生的择友意识和思辨能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。
2. 投票模拟活动所需的选票和候选人信息。
3. 活动准备材料：选举相关资料和案例分析。
4. 讨论和分组活动所需的材料。
教学步骤：引入活动（5分钟）1. 引导学生思考：什么是民主选举？为什么民主选举对于社会和个体而言都很重要？请学生就这两个问题进行讨论。
讲解民主选举原则及意义（10分钟）2. 通过幻灯片或黑板上的笔记，向学生介绍民主选举的原则和意义。
重点包括选民的平等、自由和秘密权利，公正和公平的竞选环境等。
投票模拟活动（15分钟）3. 将学生分成小组，发放选票和候选人信息。
4. 学生按照自己的认可和理性进行投票。
每位学生选择一个候选人，并填写选票。
讨论和分析投票结果（15分钟）5. 收集学生的选票并进行统计分析。
记录每个候选人的得票数。
6. 引导学生对结果进行分析和讨论。
问学生为什么选择某个候选人？他们的投票是否基于适当的理由和资讯？通过这次投票，他们学到了什么？讲解理性投票的方法和技巧（10分钟）7. 使用幻灯片或黑板，向学生介绍理性投票的方法和技巧。
重点包括收集候选人的信息，分析候选人的政策和观点，比较候选人的能力和经验等。
小组讨论：如何理性投票（15分钟）8. 将学生分成小组，让每个小组讨论和分享他们理性投票的方法和技巧。
鼓励学生提供具体案例和观点支持自己的观点。
总结和反思（5分钟）9. 提醒学生民主选举是一项重要的权利和责任，需要我们理性思考和作出明智的选择。
鼓励学生在现实生活中运用所学的方法和技巧。
课后延伸：1. 邀请当地政治人物或社区领导来讲座，与学生分享他们的竞选经验和政策观点。
2. 组织学生参观选举投票站，观察真实的选举过程。
3. 让学生选取一个重要的选举事件进行研究和报告，分析选举结果的影响及原因。
民主选举投出理性一票教案
民主选举投出理性一票教案教案标题：民主选举投出理性一票教案教学目标：1. 了解民主选举的概念和原则。
2. 掌握理性投票的意义和方法。
3. 培养学生的公民意识和参与民主选举的能力。
教学重点：1. 民主选举的原则和程序。
2. 理性投票的意义和方法。
教学难点：1. 培养学生的公民意识和参与民主选举的能力。
2. 引导学生理性思考并投出合理的选票。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 民主选举案例和资料。
3. 投票模拟活动所需的选票和投票箱。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示图片或视频，向学生介绍民主选举的概念和意义，引发学生对民主选举的兴趣。
步骤二：理论讲解（15分钟）1. 解释民主选举的原则和程序，包括公平、公正、公开、平等等。
2. 介绍理性投票的意义，即通过理性思考和权衡利弊来做出选择。
步骤三：案例分析（20分钟）选择一些现实生活中的选举案例，例如学校班级干部选举、社区居民委员会选举等，与学生一起分析候选人的优势和劣势，并讨论如何理性投票。
步骤四：投票模拟活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组代表一个候选人，设计选举口号和竞选标语。
2. 为每个小组发放选票和投票箱，让学生进行投票。
3. 统计投票结果，并分析选民的投票理由和决策过程。
步骤五：总结和评价（10分钟）回顾整个教学过程，引导学生总结民主选举的原则和理性投票的方法，并评价自己在投票模拟活动中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区的实际选举活动，提升他们的公民意识和参与民主选举的能力。
2. 组织学生进行辩论活动，讨论不同选举制度的优缺点，并探讨如何进一步完善民主选举制度。
教学评估：1. 学生参与度的评估：观察学生在讨论和投票活动中的积极程度。
2. 学生理解程度的评估：通过课堂讨论和个人总结，检查学生对民主选举和理性投票的理解和应用能力。
教学资源：1. 图片或视频素材：民主选举的案例和实际操作过程。
2. 演示文稿：包括民主选举的原则和程序，理性投票的意义和方法。
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《民主选举：投出理性一票》教案
一、教学目标
1、识记目标：
（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点
（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点
（3）民主选举方式的制约因素
2、理解目标：
（1）评价、权衡四种选举方式的利弊
（2）理解民主选举的意义
（3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。
3、德育目标：
通过本节学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的。
珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点
1、民主程度和民主性质之间的关系。
2、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别
和利弊。
三、教学过程：
温故而知新：
在我国。
公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。
这意味着（）
A、没有无义务的权利，也没有无权利的义务
B、权利和义务都是不能放弃的
、每一位公民在法律上都有一样的权利和义务。
D、权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的通过选择题，重温上节重点“权利和义务的关系”。
（一）导入题
同学们，在上节中我们已经知道了，在我国公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。
但是在很长的一段时间里，由于国家经济发展和公民意识的制约，公民的选举权并没有得到真正的落实。
现在让我们重温我国民主选举的历程。
（二）讲授新
1、我国民主选举的历程
（1）通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的第一枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部——人民选干部”。
并注重引出制约我国民主选举方式的原因。
（教师教授）
2、民主选举方式的选择
社会经济制度
物质生活水平
选民文化水平
国家性质
选举方式
3、民主选举的方式
（1）民主选举方式的分类
从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。
从被选举人的角度来看，选举方式可以分为等额选举和差额选举。
（2）直接选举和间接选举
指导学生看书，自己找出直接选集和间接选举的不同，并归纳他们的优缺点。
最后由教师通过图表的形式，帮助学生进行正确的总结。
直接选举
间接选举
每个选民能否都有直接表达自己意愿的机会
在选民较多、分布较广的情况下能否适用
优
缺
优
缺
通过上表格，形象的向学生展现直接选举和间接选举之间的区别，并且通过表格更形象的告诉学生，其实这两种选举方式的优缺点是互补的。
有利于加深学生的印象。
（3）等额选举和差额选举
根据直接选举和间接选举优缺点之间的互补关系，让学生思考：等额选举和差额选举是不是也是互补的？
最后学生在教师的指导下，得出结论。
等额选举
差额选举
能否充分考虑当选者结构的合理性。
能否形成竞争
是否限制选民的自由选择。
选民积极性有没有受影响
优
缺
优
缺
通过表格，形象的告诉学生，这两种选举方式之间也存在着互补的关系。
（4）选举方式的选择
不同的选举方式各有利弊，不能笼统的说哪种方式更好，在不同的地区，不同的时期，采取何种选举方式是不同的。
县以及县以下的人大代表选举、城市居民委员会选举、农村的村委会选举采取的是_____________和_____________选举方式。
县以上的各级人大代表、乡以上的各级政府的组成人员的选举采取的是________________选举方式。
4、珍惜自己的选举权利
（1）思考：如果我们都不珍惜自己的选举权，那么我们的国家将会出现什么后果？（不行使或不认真行使自己的选举权，意味着我们将不能选举出能为人民谋福利的当家人，意味着我们的国家将由重蹈旧中国的覆辙。
）
（2）那么作为将来选民和被选举人，你们认为应具有那些政治素养才能适应？
本题作为后研究题。
（以小组为单位，后研究，并于下节堂
发言）、堂练习。