苏教版小学四年级科学上册导学案

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苏教版四年级科学上册全册教案

苏教版四年级上册《科学》教案课程目标总目标通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

分目标1.科学探究（1）知道科学探究涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作比较，了解不同的问题要用不同的探究方法。

（2）通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

（3）能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

（4）能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

（5）能运用感官和适当的工具，搜集、整理有关的资料和数据，认识到使用工具比感官更重要。

（6）能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

(7）用适当的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

2.情感、态度、价值观(1)保持与发展小学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

(2)珍爱并善待周围环境中的自然事物，逐步形成人与自然和谐相处的意识。

(3)知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

(4)形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

(5)在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

(6)意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

教学进度表第一周：教师备课第二周：空气的性质（一）空气的性质（二）第三周：热空气和冷空气（一）热空气和冷空气（二）第四周：空气里有什么（一）空气里有什么（二）第五周：空气也是生命之源单元评价第六周：机动第七周：冷热和温度（一）冷热与温度（二）第八周：热的传递加热和冷却（一）第九周：加热和冷却（二）吸热和散热（一）第十周：吸热和散热（二）水在加热和冷却后（一）第11周：水在加热和冷却后（二）单元评价第12周：声音的产生声音的传播第13周：我们是怎样听到声音的不同的声音第14周：我们吃什么怎样搭配食物第15周：食物的消化我们的食物安全吗第16周：排序分类第17周：考试（一）考试（二）第18周：讲评（一）讲评（二）第一单元我们周围的空气教学目标科学探究的具体内容标准(1)能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。

四年级上册科学新苏教版教案(精选8篇)

四年级上册科学新苏教版教案（精选8篇）四年级上册科学新苏教版教案第1篇一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。

2、能认识我们身边的导体和绝缘体。

3、知道安全用电的重要性。

二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。

2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。

三、教学准备课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。

四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。

3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。

4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。

5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。

但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。

学生推测。

6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。

（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。

）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。

4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。

5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。

6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。

7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。

其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。

8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。

9、教师讲解人体和大地以及湿抹布都是导体，知道安全用电的重要性。

新苏教版小学四年级上册科学全册教案(完整版)(供学习)

新苏教版四年级上册科学全册教案苏教版(2020)科学四年级上册教学计划一、教材分析本教材是2020年秋季的新版苏教科学教材。

1.以学生的发展为教材编写的宗旨。

本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度-致。

以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。

这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。

教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。

3.强化对科学探究和二工程实践的指导。

科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。

为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。

4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。

STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。

与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。

5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

教材设计了多种多样的学习活动:有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和饲养，还有观察与阅读...这些学习活动有趣、有效、易做。

为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。

全新的网站还将提供更多的学习资源。

6.重视科技史的学习。

为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后--面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。

苏教版四年级科学上册教案全册

苏教版四年级科学上册教案全册第一单元：生活中的钓鱼第一课：认识鱼类- 目标：通过观察和感受，让学生初步了解鱼类的外形和特点，培养他们对鱼的兴趣。

- 教学活动：- 1. 引入新课，通过展示图片和实物，让学生看到不同种类的鱼，并询问学生对鱼的认识和了解。

- 2. 通过观察大屏幕上播放的鱼类视频，让学生进一步了解鱼类的生活性和特点。

- 3. 组织学生参观实验室的鱼缸，让他们亲自观察和感受不同种类的鱼，并和同伴分享观察结果。

- 4. 结束课堂，布置课后作业：设计一个鱼类海报，介绍自己最喜欢的一种鱼。

第二课：钓鱼的基本方法- 目标：引导学生了解钓鱼的基本方法，培养他们对钓鱼的兴趣，并了解到钓鱼的环保意义。

- 教学活动：- 1. 复前一课的内容，让学生分享自己设计的鱼类海报，引发钓鱼话题。

- 2. 向学生介绍钓鱼的基本装备和工具，并讲解使用方法。

- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼装备的分析和实际操作，体验钓鱼的过程。

- 4. 引导学生思考和讨论：为什么要保护鱼类资源？钓鱼的环保意义是什么？第三课：钓鱼的技巧和安全知识- 目标：培养学生掌握钓鱼的技巧和安全知识，增强他们参与钓鱼活动的自信心和安全意识。

- 教学活动：- 1. 复前两课的内容和研究成果，让学生回顾自己在上一课的钓鱼体验。

- 2. 向学生介绍钓鱼的常见技巧，并示范演示。

- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼技巧的模拟操作，互相交流和分享经验。

- 4. 强调钓鱼的安全知识，讲解如何避免意外和保护自己的安全。

第四课：鱼类的保护与环境保护- 目标：通过研究鱼类保护的意义和方法，培养学生对环境保护的意识和责任感。

- 教学活动：- 1. 向学生介绍鱼类面临的威胁和环境污染的影响。

- 2. 引导学生思考和讨论：我们应该如何保护鱼类资源和水域环境？- 3. 组织学生进行环保宣传活动，设计海报、标语等，传播环境保护的理念。

- 4. 总结课程内容，强调环境保护的重要性，并鼓励学生积极参与环境保护行动。

彪角镇中心小学苏教版四年级上册科学《冷热与温度》一.doc

彪角中心小学有效教学一四年级科学（上）《冷热与温度》导学案授课四年级学科科学主题冷热与温度任课教师闫玉侠年级课型问题解决课课时授课日期教学目标重点难点关键问题教学方法教学准备1.2.3.4.5.知道用温度计可以准确测出物体的温度。

能正确使用温度计测量水温。

能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。

能根据记录的数据概括热水变凉的规律。

能耐心、细致地观察和记录。

1、学会测量水温的方法。

2、连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化的规律。

正确使用温度计测量物体，连续测量一•杯热水的降温过程，发现温度变化的规律。

1.小组做实验，讨论结果。

2.、每个学生都能深入到测量水温中去。

3.在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果教师准备：教师准备：1、《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》。

2、每组三个杯子，冷、热、温三种温度的水；温度计。

学生准备：小组探究学习完成问题生成单。

教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境引入主题3分钟实验,并出示温度计，激发兴趣同学们，桌子上有三杯水，其中一杯是热水，一杯是温水，还有一杯是冷水。

如果把两只手的食指分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水中，两个手指的感觉会一1、学生实验。

2、讨论交《冷热与温度》问题导读班级学生组名设计者：闫玉侠一、预期目标：1、知道用温度计W以准确测出物体的温度2、能根据记录的数据概括热水变凉的规律3、能正确使用温度计测量水温。

4、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据5、能耐心、细致地观察和记录二、预习内容：1、预习课本第17 ---- 18页内容。

2、准备实验的材料。

3、在家人的指导下认识温度计及温度计上的刻度。

三、预习与收获1、通过预习我知道“温度计”是用来，单位是2、光凭自己的感觉是不能的冷热程度。

四、能力展示台1、光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？如果不能，如何测量？2、正确使用温度计的方法？告诉同学们你认为重点的地方。

【小学】苏教版四年级上册第三单元第一课时《观察物体(1)》导学案

苏教版四年级上册第三单元第一课时《观察物体（1）》导学案学习目标：1通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面、上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察到的图形。

2通过学习，使学生发展空间观念、借助想象和推理解决问题的能力。

3在观察物体的过程中，逐步形成积极的学习态度，提高学生学习的积极性。

教学重点：认识物体的前面、右面、上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察到的图形。

教学难点：通过亲身观察体验，感受看到物体或图形的形状，学会正确辨认各个面。

教学过程：一、导入新课1大家应该都读过这样的一首诗。

2能说说你对这首诗的理解吗？从（）面、（）面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从（）处、（）处、（）处、（）处看都呈现不同的样子。

之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山。

3为什么作者看到庐山的样子是不同的呢？我认为：作者是站在不同的（）观察庐山。

4这节课，我们也从不同方向去观察观察物体，看看你能有苏轼这样的感触吗？二、探究新知1从不同的方向观察同一物体（1）你能指出投票箱的前面在哪吗？我发现：（）着我们的这个面是投票箱的前面。

（2）投票箱的右面在哪呢？我发现：我们（）手这边的那个面是投票箱的右面。

（3）那么上面呢？（）边的那个面是投票箱的上面。

（4）我知道了：正对着我们的那个面，叫作（）；我们右手边的那个面，叫作（）；物体上边的那个面，叫作（）。

（5）组合作提示：分小组观察课前准备的“投票箱”的前面、右面和上面。

画出看到的形状分别是怎样的，并说说各有什么特点？（如形状、标记等）（6）能说说你从前面、右面和上面观察到的结果吗？这是从（）面看大的，它是一个长方（）形，上面有“投票箱（）”三个字。

这是从（）面看大的，它是一个长方（）形。

这是从（）面看大的，它是一个长方（）形，上面还有一个（）。

（7）大家回忆一下，刚才同学分别站在什么位置来观察投票箱的前面、右面和上面的？“从前面看”要站在投票箱的（）观察；“从右面看”应该站在投票箱的（）观察；“从上面看”应该紧靠着投票箱的（）低头往（）观察。

苏教版小学科学四年级【上册】全册教案

苏教版（2017秋）四年级科学上册全册教案第一单元动物大家族对课程标准的落实科学知识：能根据有关特征对生物进行简单分类。

科学探究：1.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

2.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

3.在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。

科学态度：1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

科学、技术、社会与环境：1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。

7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。

1.能根据某些特征对动物进行分类。

2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。

3.列举我国的几种珍稀动物。

9.1动物通过不同的器官感知环境。

1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。

本单元在整套教材中与其他单元的关系低年段说出生活中常见动植物的名称及主要特征，知道动物和植物都是生物(一年级下册《动物与植物》)中年段1.能根据某些特征对动物进行分类。

识别常见动物类别,描迷某一类动物的共同特征。

2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。

(四年级下册《昆虫的一生》)3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册《繁殖》)高年段认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。

(五年级下册《显微镜下的生命世界》)单元教学目标与要求1.能从一组动物的观察、比较中，归纳概括这类动物的共同特征。

2.按照某些特征对动物进行分类，并能够识别常见动物类别。

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(1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？
②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
(2)自我设计实验
①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，
看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空
气有弹性。
4、空气与其它物体的性质对比。
子里的纸团会湿吗？说说看为什么？
②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么
呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？
（学生演示）
（2)实验二
①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让
他吹看看。
③你发现了什么问题？
④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？
（3）想不想做一个压缩空气的玩具？
（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。
四、作业
完成一个压缩空气的玩具。
教师做实验，让学生观察实验现象。(实验前可让学生猜一下去结论)
教师指导学生做实验。并得出结论
当堂检测
板书设计
1、空气的性质
占据一定的空间
有质量
压缩空气有弹性
教学反思
课题
一.2、热空气和冷空气
1、今天我们继续来了解空气。
2、蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？
3、现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧吗？
4、他们的燃烧情况会不会有什么不同？
5、为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？
二、进入新课
2、研究冷空气的流动。
①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？
②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？
③冬季的冷风从哪里钻进来？
④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？
3、认识冷热空气的对流。
（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
导学过程
学生活动
教师导学
一、导入新课
1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触，你了解空气么？
2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气
的存在?
3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课
1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一
①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯
苏教版小学四年级科学上册导学案
第一单元我们周围的空气
课题
一.1．空气的性质
课型
新授
课时
1
时间
9
导学目标
1、过程与方法：
会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
会利用小工具制作验证假设的工具。
小组动手完成空气水“火箭”的制作。
2、知识与技能：
知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
●知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。
●了解氧气和二氧化碳的用途。
3、情感、态度与价值观：
●培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度
重点难点
重点：了解空气的成分。
难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能
学法指导
课前准备
蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水
学习过程
二次备课
一、导入新课
四、作业回家做一个热气球。
当堂检测
板书设计
热空气和冷空气
热空气上升冷空气下降
教学反思
课题
一.3、空气中有什么
课型
课时
时间
学习目标
1、过程与方法：
●学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
●培养初步的化学实验技能。
2、知识与技能：
●知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。
(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？
(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活
动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，
你认为会发生什么变化？
（2）说明了空气还有什么？
（3）这个实验还可以怎么做？
3、空气所占据的空间பைடு நூலகம்能随意压缩。
二、进入新课
1、研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
④通过这2个实验，你发现了什么？
⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？
⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？
⑦实验再一次说明了什么？
课型
课时
时间
学习目标
1、过程与方法：
●通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。
●会分析风的形成和流动，热空气上升。
2、知识与技能：
●知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
●知道热空气上升，冷空气下降。
●了解热气球和孔明灯的升空原理。
3、情感、态度与价值观：
●有兴趣研究空气的其他性质。
●乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
（2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。
（3）你发现了什么？为什么？
（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？
（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。
三、巩固
（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。
（3）教师、学生一起来完成一只热气球。
知道空气的质量比水轻，能浮上来。
知道空气是有压力的。
3、情感、态度与价值观：
发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
重点难点
1、重点：认识空气的性质。
2、难点：探究压缩空气的力量。
学法指导
课前准备
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平
重点难点
重点：认识冷热空气的流动规律。
难点：理解风的成因。
学法指导
课前准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料
学习过程
二次备课
一、导入新课
1、上节课我们发现了空气的什么性质？
2、空气会流动么？
3、我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？
4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？
（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？
（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？
（3）书上的表格请你们讨论以后填写。
（4）学生汇报与补充。
三、巩固新课
（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重
使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方
用到了压缩空气？
（2）他们是怎样应用的？