一般定性分析
定性分析方法
定性分析方法定性分析方法是一种研究和分析事物特征、性质、特点等非数量化的方法。
在社会科学、心理学、教育学等领域，定性分析方法被广泛运用，以揭示事物的内在规律和特征。
本文将介绍定性分析方法的基本概念、应用范围和具体步骤。
首先，定性分析方法是指通过对事物的质性特征进行分析和研究的方法。
与定量分析方法相对应，定性分析方法更注重对事物的特征、性质、特点等非数量化的方面进行深入挖掘和分析。
在社会科学领域，定性分析方法常常用于对人类行为、社会现象、文化特征等进行研究，以揭示其内在规律和特征。
定性分析方法的应用范围非常广泛。
在社会学领域，研究者常常运用定性分析方法对社会群体的行为、态度、观念等进行深入挖掘和分析，以揭示其内在的规律和特征。
在心理学领域，定性分析方法常常用于对个体的情感、态度、行为等进行深入研究和分析，以揭示其内在的心理特征。
在教育学领域，定性分析方法常常用于对教育现象、教学方法、学生学习态度等进行深入研究和分析，以揭示其内在的规律和特征。
具体来说，定性分析方法包括以下几个步骤。
首先，确定研究对象和研究目的，明确要研究的问题和内容。
其次，收集相关的文献资料和数据，对研究对象进行深入了解和分析。
然后，运用适当的研究方法和技术，对研究对象进行观察、访谈、分析等，获取相关的信息和数据。
最后，对所获得的信息和数据进行整理、分析和解释，得出结论和发现。
总之，定性分析方法是一种研究和分析事物特征、性质、特点等非数量化的方法，具有广泛的应用范围和重要的研究意义。
通过深入挖掘和分析事物的内在规律和特征，定性分析方法有助于揭示事物的本质和规律，为人们更好地认识和理解事物提供了重要的方法和手段。
定性分析法概念范文
定性分析法概念范文定性分析法是一种研究方法，用于获取关于人类行为、态度、观点和经验等主观性数据的信息。
与定量分析法相对应，定性分析法主要关注于揭示问题的深层次内涵，通过对话、观察、访谈、文本分析等手段，收集和分析非结构化的数据，以了解研究对象的主观感受和真实意义，给予研究者更多的机会去了解人类行为背后的原因和动机。
1.主观性数据：定性分析法收集的数据是主观的，通常反映了被研究对象的个别观点和意见。
这是因为定性分析法通常涉及到对一些群体或个体的具体情境和特定问题进行深度研究，对于复杂和多样的现象，无法通过简单的量化方法来衡量。
2.非结构性数据：与定量分析法不同，定性分析法不依赖于预先设定的变量和测量尺度，而是通过对话、访谈、观察等方式收集的自由文本或情境数据。
这些数据通常是非结构化的，没有严格的格式和顺序，但它们可以提供更丰富的信息，有助于深入了解研究对象的内涵。
3.描述性分析：定性分析法的一个核心目标是对研究对象进行准确和细致的描述。
通过仔细观察和分析数据，研究者可以发现新的模式、主题和关系，从而形成有关研究对象的深入理解。
4.比较性分析：定性分析法也可以通过比较不同个体或不同群体之间的相似之处和差异之处，来获得更多的见解。
通过比较各种情况下的差异，研究者可以识别出不同背景和因素对人类行为的影响。
5.验证性分析：定性分析法强调研究的可靠性和效度。
研究者通常在整个研究过程中运用多种方法来验证数据的准确性和可靠性。
例如，他们可以通过多个研究者的独立分析，以及与研究对象的确认和反馈，来验证研究结果的可信度。
6.纵贯性分析：定性分析法还可以对研究对象进行纵贯性的分析，以观察和理解他们在时间和空间上的变化和发展。
通过长期的观察和跟踪，研究者可以发现与研究对象相关的事件和情况的演变过程，从而得出关于其变化原因和影响的结论。
定性分析法的应用范围非常广泛，涵盖了社会科学、心理学、人类学等多个学科领域。
研究者可以利用定性分析法来深入了解个人、群体和组织的行为动机、价值观、决策过程和经验等方面，并从中提取出各种主题和理论，从而推动知识的进一步发展。
定性分析的一般步骤
，那么最后必须鉴定的，可能只剩下为数不多的阴 离子了。于是我们就可以针对这些阴离子进行分别 分析。
五、分析结果的判断
在完成了试样分析的全过程后，最后要对分析 结果作出一个总的结论,回答试样“是什么”的问题 。
第八讲
第二章 定性分析
8-14
在回答这个问题的时候，首先要把观察、试验、
第八讲
第二章 定性分析
8-9
(二)不溶于水但溶于酸的试样 用于溶解试样的酸包括盐酸、硝酸和王水，硫 酸因有较多的沉淀作用，不适于作溶剂。 在盐酸和硝酸都可用的情况下，如果需要考虑
防止挥发损失，则一般应选择硝酸，因为硝酸盐不 象氯化物那样易于挥发，在蒸发除去过量酸时不致 遭到较大的损失；当然，王水只有在两种酸都不溶 的情况才使用。
试样准备好后要分作四份：一份按下节所述进 行初步试验，一份作阳离子分析，第三份作阴离子 分析：第四份保留备用。
第八讲
第二章 定性分析
8-6
二、初步试验
初步试验的种类很多，下面是其中最常用的几 项。
（一）焰色试验 有些元素可以使无色火焰呈现出具有特征的颜
色。这种性质对于分析单一化合物很有帮助。复杂 物质中如果存在着几种具有焰色反应的物质，则因 颜色的互相干扰而不能得到满意的结果。
例如，从已经鉴定出的阳离子以及试样的溶解
性出发，可以推断某些阴离子有无存在的可能。假 设阳离子中有Ag+，而试样又溶于水，那么阴离子的 第二组不能存在；如果这个水溶液呈酸性，则第一 组的大部分也不能存在。
第八讲
第二章 定性分析
8-13
又如，在选择制备阳离子分析试液的溶剂时，顺便 可以观察到这些试样加酸时有无气体排出，其气体 性质如何等等，这些都是阴离子分析中重要参考。
《分析化学(第2版)电子教案》2.3定性分析的一般程序
通过定性分析，可以检测土壤中是否 存在有害物质，如农药残留、重金属 等，以评估土壤的健康状况。
检测空气中的有害气体
定性分析可以用于检测空气中的有害 气体，如硫化物、氮氧化物等，以评 估空气质量，预防环境污染。
在食品工业中的应用
食品添加剂的检测
定性分析可以用于检测食品中是否含有规定的添加剂，如防腐剂 、色素等，以确保食品的安全性。
操作繁琐度
一些定性分析方法步骤较为繁琐，需要操作人员 耐心细致地完成。
结果解释的局限性
干扰物质的影响
样品中存在的干扰物质可能影响结果的解释，如高含量的共存离 子。
结果判断的主观性
定性分析结果的判断具有一定的主观性，不同人员可能得出不同 的结论。
结果的置信度
由于定性分析方法的局限性和操作上的误差，可能导致结果的置 信度不高。
实验操作与观察
实验操作
按照实验步骤进行操作，如溶解、加 热、冷却、过滤等。
观察与记录
在实验过程中，密切观察实验现象， 如颜色变化、沉淀生成等，并记录实 验数据。
结果判断与解释
结果判断
根据实验现象和数据，判断待测组分是否存在，并确定其大致含量范围。
结果解释
结合实验数据和理论知识，对实验结果进行解释，得出结论，并评估实验的准确 性和可靠性。
食品中农药残留的检测
通过定性分析方法，可以检测食品中是否存在农药残留，以确保食 品的绿色、无污染。
食品中重金属的检测
定性分析可以用于检测食品中是否存在重金属，如铅、汞、镉等， 以防止重金属中毒。
在医学检验中的应用
药物成分的鉴定
01
定性分析可以用于鉴定药物中的主要成分，以确保药物的有效
性和安全性。
定性分析原理
定性分析原理定性分析是一种研究物质组成和性质的方法，通过对样品进行观察、测量和实验，以了解其组成和特性。
定性分析的目的是确认和识别未知物质。
一、定性分析的基本原理定性分析的基本原理包括以下几个方面：1. 反应现象：通过观察物质与其他试剂的反应，以得出物质的性质和组成。
例如，酸与碱反应产生中和现象，可以确认物质为酸或碱性。
2. 比色法：利用物质在特定条件下吸收或反射光的特性，通过观察颜色的变化来判断物质的性质。
例如，苯酚与铁(III)氯化物反应生成紫色物质，可通过比色法判断样品中是否含有苯酚。
3. 振荡曲线法：对物质进行振荡曲线分析，通过波峰和波谷的形态、出现的位置和面积等特征，判断物质的成分和结构。
4. 沉淀形成法：在定性分析中，常通过反应生成的沉淀来区分物质的性质。
例如，银离子与氯离子反应生成白色沉淀，可以判断样品中是否含有氯离子。
5. 固体燃烧法：通过将物质进行燃烧，观察其燃烧过程中产生的火焰颜色和气味，以判断物质的性质和组成。
二、定性分析的方法定性分析的方法主要包括以下几种：1. 化学反应法：通过将待测物质与已知试剂发生反应，观察反应产物的性质变化，并与已知的标准物质进行对比，以确认待测物质的性质。
2. 物理性质法：通过对某些物质的物理性质进行观察和测量，如颜色、溶解性、密度等，来判断物质的性质。
3. 光谱法：利用物质在特定波长范围内吸收或发射光的特性，如红外光谱、紫外光谱、质谱等，来分析物质的成分和结构。
4. 化学色谱法：通过将样品分离成不同的组分，再逐一进行定性分析，如气相色谱法、液相色谱法等，来判断物质的成分和浓度。
5. 显微镜法：通过显微镜对物质的形态、结晶特征、颗粒大小等进行观察和测量，以判断物质的性质。
三、定性分析的应用领域定性分析广泛应用于化学、生物学、药学、环境科学等领域，可以用来确认未知物质的成分和性质，判断样品是否符合标准要求，以及研究物质的相互作用和变化。
1. 化学领域：定性分析在有机化学、无机化学、分析化学等领域中均有应用，可以用来识别和鉴别有机化合物、无机盐类等物质。
常见的定性分析方法
常见的定性分析方法定性分析是研究对象和现象的性质和特征的一种方法。
相比于定量分析，定性分析更注重对于主观、质性的描述和解释，而不是数量化和计量化。
在不同领域，常见的定性分析方法有很多种，本文将介绍一些常见的定性分析方法及其应用领域。
1. 文本分析1.1 主题分析主题分析是通过对文本进行分析，提取出文本中的主题或话题。
这种方法通常被应用在舆情分析、社交媒体分析等领域。
常见的主题分析方法有：•词频统计：通过统计文本中出现频率较高的词语，来确定文本的主题。
•文本聚类：将文本按照相似度进行分类，从而找到代表性的主题。
•情感分析：通过识别文本中的情感词语，来提取文本中的情感主题。
•文本主题模型：如Latent Dirichlet Allocation (LDA)模型，用于从文本中发现潜在的主题。
1.2 情感分析情感分析是对文本中的情感进行识别和分类的一种方法。
通过对文本进行情感分析，可以了解到人们对于某一主题或事件的情感态度。
常见的情感分析方法有：•词袋模型和朴素贝叶斯分类器：将文本转化为向量表示，然后使用朴素贝叶斯算法进行情感分类。
•递归神经网络（RNN）：利用深度学习模型对文本进行建模，从而进行情感分类。
•支持向量机（SVM）：利用支持向量机算法进行情感分类。
2. 图像分析2.1 物体识别物体识别是对图像中的物体进行识别和分类的一种方法。
通过物体识别，可以实现自动识别图像中的物体，并进行进一步的分析和处理。
常见的物体识别方法有：•Haar特征分类器：通过检测图像中的Haar特征来进行物体识别，如人脸识别。
•卷积神经网络（CNN）：利用深度学习模型对图像进行建模，从而进行物体识别。
•目标检测算法：如基于区域的卷积神经网络（R-CNN）、YOLO（You Only Look Once）算法等。
2.2 图像分割图像分割是将图像中的像素划分为不同的区域或对象的一种方法。
通过图像分割，可以实现对图像的理解和进一步的分析。
简述定性分析的一般过程。
简述定性分析的一般过程。
定性分析是一种综合考量，以研究者综合分析和掌握实际情况的研究方法。
它采用抽象和实证研究相结合的方法来研究事出有因，并分析其可能性和合理性。
它也可以作为一个发现过程，以深入揭示真实情况，以及开展相关的改革。
它一般需要对当前情况进行评估，然后从个人的角度分析，从而可以获得有价值的元信息。
定性分析的常见过程包括四个步骤：首先，要明确研究问题，决定研究策略，确定收集信息的样本和步骤；其次，要分析和整理获得的信息，将其转化为可理解的类别和结构；第三，要确定研究发现的相关的理论框架，提出一些有利的改进建议；最后，确定可行的实施方案和检验研究结果的依据。
通过定性分析，可以建立遵循特定的原则的实证研究，以更深、更为有意义的方式探索学科发展的规律性及真相，促进学科的发展和改进。
学术论文中的定量分析与定性分析
学术论文中的定量分析与定性分析学术界对于研究方法的选择和运用极其重视，其中定量分析和定性分析是两种常见的研究方法。
本文将探讨学术论文中定量分析和定性分析的定义、特点以及各自的优缺点，并分析它们在实际研究过程中的应用。
一、定量分析定量分析是一种基于数量和统计数据的研究方法，通过收集和分析数值化的数据，探索研究对象之间的统计关系和规律。
定量分析依赖于大量样本数据和统计指标，通过量化的数据分析来进行结论的推断。
其主要特点包括：1. 数量化数据：定量分析所使用的数据通常为数值化的数据，如问卷调查中的打分和频次统计等。
2. 统计分析：定量分析通过统计学上的方法来对数据进行分析和解释，如描述统计、回归分析和相关分析等。
3. 推论和一般性结论：定量分析力图通过大样本数据的分析，从而得出一般性的结论，并进行预测和推断。
定量分析的优点在于其结果具有可靠性和普遍性，能够提供客观、量化的研究结果。
然而，定量分析往往无法涵盖研究对象的全部内容，无法深入了解研究对象的个体差异和背后的原因。
二、定性分析与定量分析相对应的是定性分析，它是一种基于语言和描述性数据的研究方法，通过对文本和非结构化数据的分析，探索研究对象的特征、动机和意义。
定性分析的主要特点包括：1. 文本数据：定性分析所使用的数据通常是非结构化的，包括文字、图片、音频、视频等形式，需要进行主观性的解读和分析。
2. 分析过程：定性分析通过对文本数据进行诠释和解读，通过归纳、分类和主题分析等方法来提炼研究结果。
3. 深度理解：定性分析注重对研究对象的深入理解，追求独特性和个体差异，探索背后的原因和动机。
定性分析的优点在于能够提供详细和全面的研究结果，深入了解研究对象的个性和差异。
然而，定性研究结果往往具有主观性较强，受到研究者个人背景和观念的影响。
三、定量分析与定性分析的应用在学术论文中，定量分析和定性分析可以相互补充和结合，以求得到更准确和全面的研究结论。
1. 结合应用：研究者可以通过定量分析获取大样本的数量化数据，然后在定性分析中对其中某些个体进行深入分析，深化研究结果的理解。
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没有经验的 教师 有经验的 教师 总数 70 0 70
没完成培训的
0 30* 30
总数
70 30 100
*小组会/面谈: 那些没完成培训的教师觉得没有从这个培 训那学到新东西，认为是在浪费时间。
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可能结果-1
完成培训的
没有经验的 教师 有经验的 教师 总数 70 0 70
没完成培训的
0 30* 30
2
定性研究的步骤
确定研究问题：现实生活，文献综述，自我经验 选择研究对象－抽样 收集资料的方法 访谈法 专题小组讨论 案例研究 观察法 分析资料，建构理论，写作研究报告 质量检测（效度、信度、推广度、伦理问题）
3
定性研究与定量研究的区别
定性研究主要采用非概率抽样方法，根据某一研究目的，寻找具 有某种特征的小样本人群进行调查。常常用于制定假设或是确定 研究中应包括的变量，对潜在的理由和动机求得一个定性的理解。 定性调查可以指明事物发展的方向及其趋势，但却不能表明事物 发展的广度和深度；可以得到有关新事物的概念，但却无法得到 事物的规模的量的认识。 定量研究是将数据定量表示，并通过统计分析，将结果从样本推 广到所研究的总体 。 定量调查恰好弥补了定性分析这一缺陷，它可以深入细致地研究 事物内部的构成比例，研究事物规模大小，以及水平的高低。
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讨论：定性数据分析
你做过哪些定性分析? 在进行定性分析的过程中遇到了什么问题？ 你的经验是什么？
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项目影响评估
项目对个人、家庭或机构产生影响，以及该影响是否 可以归因于项目干预。 经济影响－与效益评估不同，主要包括对社会分配、 就业、国内资源成本、技术进步等。一般定性分析， 较少作定量分析。 环境影响－污染控制、环境质量、自然资源利用和保 护、生态平衡和环境管理等。 社会影响－有形和无形，包括解决就业、发展当地经 济、填补国家相关技术空白及对当地居民生活的影响 等。
总数
70 30 100
*小组会/面谈: 那些没完成培训的教师觉得没有从这个培 训那学到新东西，认为是在浪费时间。我们可以推断这个 培训课程对有经验的教师没有效果。
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可能结果-2
完成培训的 没有经验的 教师 有经验的 教师 70 0 没完成培训的 0 30* 总数 70 30
总数
70
30
100
*小组会/面谈: 那些没完成培训的教师觉得他们在最初的几节 课学到了他们所需要的内容，而且向别人大力推荐这个培训。 -- 我们因此可以断定这个培训对有经验和没经验的教师有不 同的效果。
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定性研究与定量研究的联系
定性研究是定量研究的先前步骤 定性研究可以探讨人们的行为、情感、思想等领域 里的一系列问题，了解这些问题的变化范围，为定 量研究的问卷设计提供必要的信息，同时也是进行 定量研究前的必要步骤。 定性研究可以帮助理解和解释定量研究的结果，使 研究者对所研究的问题有较为客观、全面的解释。
例：这个扶贫项目对您个人有哪些影响？
19
如何访谈法收集资料（2）
2、访谈过程 访谈顺序：非指导问题开始，开放式过渡到半开放式， 聚焦，增加难度。从大到小，由易而难。 围绕中心：一旦出现无关话题，把跑题拉回来 追问：被访者主动提及的话题，顺藤摸瓜 提纲的作用：要有准备，但不依赖 倾听的艺术：项目评估访谈－积极关注式 例一： “某农村贫困地区学生辍学的现状如何？” 例二：“扶贫项目对农村贫困地区辍学现象的影响”
13
影响评估设计和实施步骤
确定评估需求 澄清评估目标和问题 分析数据的可采集性 设计评估 组建评估团队 开发评估工具：设计问卷、个人或小组访谈提纲、 抽样、试测、培训等 收集资料、数据 分析资料、数据 写评估报告
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定性方法的作用
从影响评估的步骤看定性方法的作用 帮助寻找评估指标：寻找因果关系的线索以及可能 起作用的因素（利益相关者、相关因素） 定量评估的补充：数字不是万能的（问卷中的开放 式问题：社会影响），验证定量分析结果。 定性解释Why（贫困县人均收入提高，为什么？） 定性解释how
Overview of the Qualitative Methods
张进 清华大学经济管理学院2006年4月来自1定性研究的涵义
“定性研究”又称为“质的研究”
质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自 然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现 象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成 结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为 和意义建构获得解释性理解的一种活动。 －陈向明
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访谈法的种类
非结构式访谈（unstructured interviews） 半结构式访问（semi-structured interviews） 全结构式访问（structutal interviews）
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如何访谈法收集资料（1）
1、问题构成： 开放式与封闭式 具体型与抽象型：行为、事实胜于态度、评价 清晰型与含混型：
4
定性研究与定量研究的联系
定性研究是产生新想法的工具 定性研究可以通过对目标人群的观察和倾听以获取 第一手资料，给研究者提供产生新想法的信息。通 过通过定性研究，研究者可以了解自己不知道或不 了解的有关目标人群的语言和行为范围，了解目标 人群在受到语言或非语言的刺激后产生的想法和反 应，为更好地交流提供信息。 定性研究是收集原始资料的一种方法 通过开放式问题或访谈提纲的形式来收集资料，所 收集的资料较为全面，可以客观、准确地反映被研 究者的情感、思想、行为等方面的问题，是一种较 好的、有时甚至是唯一可以应用的收集资料的方法。
6
例：定量和定性方法的组合分析
即使对定量数据进行双变量分析，仍然不能 解释某些现象。
7
组合分析实例
完成培训的
没有经验的 教师 有经验的 教师 70 0
没完成培训的
0 30
总数
70 30
总数
70
30
100
即使对定量数据进行双变量分析，仍然不能确 定该培训对有经验的教师没有效果
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组合分析实例（续）
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与影响评估相关的定性研究方法
个人访谈（interview） 专题小组讨论（focus group） 案例研究（case study） 观察（observations）
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访谈法(interview)
访问者通过口头交谈等方式向被访问者了解社会实 际情况的方法． 应用范围： 调查的主题较复杂或很敏感； 被访者的居住地点很分散； 存在“伙伴压力”（peer pressure）