千万不要做“陪读家长”
陪读——累了家长,害了孩子
陪读——累了家长，害了孩子作者：傅琦越来源：《西部论丛》2020年第01期“每天陪儿子写作业，气得我心口痛。
”“让他老老实实坐在那里就那么难，一开始学习就想上厕所。
”“这样的日子什么时候是个头……”朋友圈里和微博上總是时不时充斥着家长陪自己的子女写作业时发出的“哀嚎”。
陪读现象如今在学生教育（尤其是小学生教育）中已十分普遍。
然而，这种普遍并不是“存在即合理”，而是一种契合当前中国教育环境从而被默许的不正常现象，它无疑是对家长和孩子有百害而无一利的。
对于陪读，这一发端于上世纪80年代末的现象，许多家庭都不陌生。
中国社科院的相关统计显示，我国36.8%的家庭存在父母陪读的现象，覆盖从小学、中学、大学到硕士、博士的全部阶段，其中中小学的陪读现象最为突出。
通常在傍晚，家长们在结束一天的工作，迎来了比上班通勤还要苦上数十倍的额外任务——陪读。
一个家庭的鸡飞狗跳就此上演，家长的怒吼、孩子的抱怨、书本摔在桌子上的声音交杂着，不绝于耳。
最后，以父母无奈的叹息和累瘫在床上的疲惫草草收场，周而复始，明天又是同样的一天。
对于学生而言，陪读式的教育也许让他们看起来作业优秀、成绩名列前茅，但这终究只是表面。
剥开家长陪读现象的外在，其核心却是在架空学生的自主成长空间，学生们得到了优秀的成绩，却丧失了更重要的东西——学习的自觉性和自我约束力。
众所周知，中小学是学生养成习惯的黄金时期，如果他们能够养成高效自主学习的习惯、掌握学习的方法，在以后的道路上将会事半功倍，反之，如果孩子长期处于被监视、被督促、被逼迫着学习的状态，他们的自主学习能力和自制力就会一直停滞不前，有朝一日离开父母，自觉性差、做事拖延等问题则会接踵而至，陪读的弊端暴露无遗。
更有甚者，离开管控后放飞自我，彻底奔向另一个极端。
真正的学习能力没有提升，反而变成了一个个自制力差的“巨婴”，那么，看似优异的成绩又有什么用呢？值得一提的是，自从陪读机制产生，部分学校老师要求家长必须检查学生作业、辅导学生功课，家长则认为把孩子送到学校，孩子的学业问题就应由老师全权受理。
家长陪读的10大坏处
家长陪读的10大坏处家长陪读一直被认为是促进孩子学习的有效方法，但家长的陪读，也有一定的坏处。
本文从父母角度出发，简要介绍家长陪读的10大坏处，让家长们能更好地认识陪读工作，在合理陪读的基础上，给孩子提供更有效的学习帮助。
第一，家长陪读过于依赖弱化了孩子的自学能力。
如果家长总是在孩子身边，孩子很容易依赖家长，限制了他们自主学习的能力，也容易降低他们的自学兴趣。
第二，家长陪读过多限制了孩子的学习空间。
家长的陪读虽然促进了孩子的学习进度，但孩子的学习空间也受到了限制，学习受到家长的控制，孩子学习的内容偏重于家长的教育观念，容易被家长的观念束缚，限制孩子发展空间。
第三，家长陪读增加了家庭之间的焦虑不安。
家长在孩子学习过程中，容易太过操心，觉得孩子学习进度没有达到自己的要求，也容易产生愤怒和紧张的情绪影响，使家庭之间的关系出现紧张和冲突。
第四，家长陪读常常只关注孩子的学习，缺乏足够的体育锻炼。
家长在孩子学习上可能会太过苛刻，忽视孩子每天进行体育锻炼的重要性，对孩子的身体发展也存在一定的影响。
第五，家长陪读容易产生一种压抑感。
家长的陪读过程中，可能会充斥着教育不良的“学生-教师”模式，孩子会感觉被“压抑”，没有足够的空间发挥自己的想象力和创造力。
第六，家长陪读不利于寓教于乐。
家长的陪读通常是以认真的态度来进行的，缺乏有效的娱乐元素，孩子可能会受到情绪上的影响而失去学习的兴趣，不利于他们有效的学习。
第七，家长陪读会增加孩子的学习压力。
家长的陪读会让孩子觉得被要求完成太多的任务，产生学习压力，容易影响孩子的心情，容易造成孩子学习成绩不佳。
第八，家长陪读不利于培养孩子独立自信。
由于家长可能会过于依赖，孩子很容易依赖家长，缺乏独立自信，不利于他们掌握自学技能，也不利于长远发展。
第九，家长陪读可能会增加家庭的经济负担。
家长的陪读需要大量的时间、金钱和精力，对贫困家庭来说，无法持续的家长陪读可能会增加家庭的经济负担。
【家庭教育】新生家长千万不要“陪读”
【家庭教育】新生家长千万不要“陪读”很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。
但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。
这种做法是不可取的。
久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。
孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。
怎样从“爸妈”的角色中解放出来，使孩子赢得单一制自学的能力和习惯呢？首先为孩子创设良好的家庭学习环境。
孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。
您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境给孩子准备工作单一制的自学大空间，可以就是房间的一个角落或单独一个房间，存有一张大书桌，一个大书柜即可，轻在安静、干净。
为孩子选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯；15—25瓦，左侧取光，灯臂可调整，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。
学具的准备工作：书包、文具盒、直尺、三角尺、削好的hb铅笔几支、圆头大剪刀一把、橡皮数块(没图案的)。
所有的文具只要新颖就行及，切勿玩具化、高档化。
当然，以上几点只是物质上的准备工作，仅有这些还比较。
孩子做作业时家长懒在家中玩游戏、打麻将或频密地问这问那，而必须使孩子单一制地顺利完成作业。
家长也理应旨在一旁看电视、看书，给孩子以潜移默化地影响。
不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子，家长的帮应首先体现在帮助孩子学会学习。
例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。
为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错。
这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。
另外，据存有经验的教师说道，学生较好自学习惯的培育主要在小学低年级。
家长陪读的三大忌
家长陪读的三大忌陪读的缺点：1、无法培养孩子独立性这一点应该没啥好讨论的，父母除了学习，什么都给孩子包办了，当然孩子也就失去了独立行事的能力。
与同龄人相比，孩子在独立性就可能差很多。
有的父母可能会说，独立性等将来大学毕业了再学也不迟。
有的能力，像洗衣做饭这些能力，将来可以学，但是像处理问题的能力、与人交流沟通的能力，将来再学可能就比较晚了。
在工作中，别人都会，你孩子不擅长，甚至不会，这些最基本的技能都没有，难免会对工作造成麻烦。
2、给予孩子更大学习压力陪读势必带来的一个问题就是会给孩子带来更大的学习压力。
假如父母不是对孩子有高期望，父母也就不会来陪读了。
父母的高期望必然会对孩子造成高压力。
这就像种地，你高投入了，必然期望是有高回报，高产出。
假如产出回报不理想，你必然会产生一些负面情绪。
因此，假如在陪读期间，孩子的学习成绩不理想，父母就可能会产生怨言，觉得自己为孩子付出这么多，孩子不认真学，考试成绩不理想，就难免对孩子生气发火。
这就容易导致产生下面这个问题——亲子关系紧张。
3、使亲子关系更加紧张本来随着孩子长大，孩子就越来越想脱离父母的管控，想拥有更多的独立空间。
但是现在呢？恰恰相反。
父母为了保证孩子的学习，必然管得更严。
而孩子的成长决定了，他必然需要更大的独立空间，有更多的独立性。
你要不对孩子有高期望，不想管得严，那你就没必要陪读；你要陪读，就必然会有高期望，想让孩子更好学习，就会管得更严。
这势必产生矛盾，而且这矛盾是不可调和的。
因此陪读的结果大部分都是亲子关系紧张，就比如下面这位妈妈发的帖子，自己体会下，是不是亲子关系比较紧张。
只有极少数的孩子可能本身比较积极认真的，希望父母陪读的有可能避免这个结果。
总结尽管父母陪读的目的是为孩子学习创造更好的条件，希望孩子取得更好的成绩。
但是这是父母的单相思，现实是更容易亲子关系紧张，给孩子更大的学习压力，使得孩子反而更容易丧失学习积极性。
陪读的弊处不可小看
陪读的弊处不可小看陪读的弊处不可小看据了解，目前很多父母在陪读。
初入小学要陪读，上了高中还要陪读；学习自控力差要陪读，学习成绩不佳要陪读。
似乎陪读就能让孩子成绩更好，学习更自觉。
果真这样吗？诚然，对于初入学的新生，陪读还是有必要的。
从幼儿园无规律的散漫到小学有规律的学习，从整天在外跑跑跳跳到教室里安安静静，陪读，在督促学习、约束玩耍行为、安排学习时间、培养专注力、自控力等良好学习习惯方面起到一定的积极作用。
但如果一直陪下去，从长远来看，是非常不利的。
因为：一、陪读不利于培养学习责任感。
尤其是对于低年级小学生来说，陪读容易让他形成这样的错误观念：学习不是自己的事，而是父母的事，是为父母学的，以致学习目的不明确，学习动机不正确。
因而，没有了责任感、自觉性，象皮球似的踢一下才滚一下，或者干脆就要物质奖励才能推他前进一步。
而陪读这种外在的看似激励的方式其实很难转化为他内在的学习动力。
许多父母总抱怨孩子学习没有自觉性、积极性的原因其实就在这里。
曾经有个孩子振振有词地说：“是你们叫我学的，不是我要学的！”父母陪读的本意是要让他变得能自觉地学习，而效果却相反，学习变成逼迫性的了。
二、陪读不利于培养优秀学习品质。
优秀的学习品质，应该是能独立完成课业、勤于思考、认真严谨、勇于克服困难、有一定自控力等等。
由于有父母这个“老师”在旁指导，作业做错了不要紧，有人会检查；作业不会做不要紧，有人会解答；自己多玩一会不要紧，有人会来催，从而养成粗心大意、不愿独立思考、思维萎缩懒惰，做事拖拉畏难、自控力和独立性差等不好的学习品质，一旦父母无法胜任“老师”的角色时，由于失去了“拐杖”而变得胆怯、被动、无主见、手足无措，不能独立解决学习上遇到的问题，所谓的优秀学习品质根本无从培养，而优秀学习品质是成绩优秀的必要条件。
三、陪读容易形成逆反心理。
家长在旁寸步不离、近乎监视的陪读，易让孩子心生反感。
陪读过程中，由于过分的关注，总少不了嘴巴的唠叨，眼神的扫视，生怕孩子又不专心学习，这样给孩子造成一种不被人信任的感觉和厌烦心理，内心易产生抵触情绪和逆反心理。
家长陪读的10大坏处
家长陪读的10大坏处随着现代社会的发展，家庭教育对孩子的发展起着越来越重要的作用。
在孩子上学期间，家长们经常会陪读孩子，帮助孩子熟悉学校的环境，让孩子学习的更轻松。
然而，家长陪读也存在一些不良影响，以下是家长陪读的10大坏处：第一，陪读会使孩子变得过分依赖家长。
当家长陪读时，孩子会把许多责任都推给家长，而不是自己解决，这会让孩子失去责任感，长期下来会影响孩子的独立性和自信心。
第二，陪读会阻碍孩子的独立性。
家长陪读的孩子，往往会变得更依赖家长，对于他们自己解决问题的能力越来越差。
第三，陪读会抑制孩子的合作性。
如果孩子过分依赖家长，他们可能不会与他人合作，而是把所有的工作都推给家长去做。
第四，陪读会降低孩子的学习效率。
如果家长总是在孩子身边，孩子可能会感到被压抑，导致学习效果变低。
第五，陪读会影响孩子的自我意识。
当家长陪读时，孩子可能会觉得自己没有太多的责任，丧失自我意识，限制孩子的发展潜力。
第六，陪读会引起孩子的自卑感。
家长若是反复指责孩子，孩子会感到自卑，也会影响他们对于自己的认知。
第七，陪读会加重家长的负担。
家长在陪读孩子的过程中，会承担更多的时间和金钱，有时还可能影响家长工作及家庭生活。
第八，陪读会限制孩子的自由。
由于家长往往会反复提醒孩子，孩子可能会失去自主判断的能力，让孩子变得过分拘束。
第九，陪读会给孩子的思维逻辑带来影响。
家长的干预可能会使孩子的独立思考受到影响，影响他们思维逻辑的发展。
第十，陪读会影响孩子的学习习惯。
如果家长总是催促孩子，孩子的学习习惯就会变成一种强制性的习惯，而不是一种自发性的习惯。
从以上介绍可以看出，家长陪读可能带来一定的好处，但也会对孩子的成长产生不良影响。
因此，家长在陪读孩子的过程中，应该时刻注意自己的行为和言语，让孩子能够顺利地成长。
就此而言，家长应该充分考虑陪读的利弊，在合适的场合和时间给孩子多一些空间和自由，让他们能够培养自主性和自信心，走上正确的人生道路。
家长陪读的10大坏处
家长陪读的10大坏处家长陪读作为一种家庭教育方式一直是被推崇的。
它不仅让孩子们受益，而且还可以让家长和孩子更加亲密，是一种优秀的家庭交流方式。
但是，毫无疑问，家长陪读也有许多的坏处。
以下就是家长陪读的10大坏处。
一、家长陪读会让孩子失去自主学习的能力。
长陪读会导致家长给孩子施加文字级别的压力，时也会减少孩子自主学习的机会，从而对孩子形成负担，在以后的学习中可能会失去自主学习的能力。
二、家长陪读会影响孩子的思维能力。
果家长过分的介入孩子的学习，可能会影响孩子的思考能力，从而影响孩子的思维和解决问题的能力，无法接受新的思想观念，在学习中无法拓展发展。
三、家长陪读会严重影响孩子的责任感。
长陪读会让孩子懒惰，无法自律，使孩子缺乏责任心，甚至最终失去自己该应承担的责任，从而影响孩子自我发展。
四、家长陪读会影响孩子的动笔能力。
果家长经常参与孩子的学习，孩子就会习惯性的依靠家长，不敢独自动笔，更加无法在实际学习中运用到一些新的思想。
五、家长陪读会抑制孩子的想象力和创造力。
果家长一直在孩子身边，对孩子过多的指导，会导致孩子思考能力受到抑制，不敢尝试新的事物，从而抑制了孩子的想象力和创造力。
六、家长陪读会损害孩子独立思考的能力。
长往往会给孩子施压，从而使孩子不敢思考，不敢表达自己的想法，也无法独立思考，从而影响孩子发展思维能力。
七、家长陪读会对孩子的学习产生负面影响。
长的陪读会影响孩子的学习能力，使孩子不敢尝试新的学习法，无法有效的运用到自己学习中，从而无法取得好的学习效果。
八、家长陪读会影响孩子的社交能力。
果家长经常陪读，孩子就会沉溺在家庭之中，而不能和同龄的小朋友及时发展友谊，从而对孩子的社交能力产生负面影响。
九、家长陪读会不利于孩子自身的发展。
长陪读会让孩子思考能力受到压抑，看到孩子抗拒新的思想，就会影响孩子自己的发展，从而影响孩子的成长性格培养。
十、家长陪读会破坏孩子的学习习惯。
果家长过分的介入孩子的学习，孩子就会习惯性的被家长参与，而不是从自己做起，从而破坏孩子的学习习惯，影响孩子的后期学习。
家长陪读不利于孩子成长
家长陪读不利于孩子成长
越来越多家长送孩子出国读高中甚至初中，由此也产生了不少低龄留学的问题。
特别是家长是不是需要陪读问题，在国外求学，一般小于18岁的孩纸都是需要监护人的，很多家长并不放心海外监护人，那么，亲自陪读是否可取呢？
由于对孩子在海外的独立生活能力有所担忧，不少家长流露出陪读的想法。
对此，留学专家表示，为加强孩子的独立性，不建议家长陪读，低龄学子可以入住寄宿家庭或学校宿舍，培养尊重他人和提升自己的独立能力。
据悉，新加坡的陪读政策比较宽松。
按照新加坡政府规定，入学新加坡政府中小学的中国学生的母亲可以到新加坡陪读。
但是，高中留学阶段的孩子，不建议母亲陪读。
送孩子出国留学的目的之一就是让孩子学会独立，家长的过度陪伴会让孩子的依赖性变强。
此外，有些陪读父母由于语言不通，无法良好地与外界沟通，无法融入当地的家长群体里面；孩子的语言能力却提高很快，他们之间的隔阂会逐渐扩大。
很多国家的陪读政策规定，陪读者不能从事正式的工作。
而一些陪读家长也许自身学历不低，在国内也有不错的工作，一旦到了国外却只能当保姆、做钟点工，甚至成为一个专职的家庭妇女。
在赔上时间和事业的同时，也赔上了自我。
相关专家介绍，美国、加拿大、澳大利亚、英国等国家都没有专门的陪读政策，如果家长实在担心孩子的成长，可以选择招收国际生经验丰富的学校。
例如在英国私立寄宿中学，学校管理严格，照料人性化，学校会定期举办家长会，家长可以到校探访。
在美国，很多走读高中都配备了自己的校方代表或者国际招生部门管理国际学生事宜，他们会向家长定期汇报学生的学习与生活情况。
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千万不要做“陪读家长”
培养最优秀的孩子：
凡是孩子能做到的事，父母尽量不要代劳，尤其是学习，让孩子独立的学习，是非常重要的。
父母爱过头，孩子永远长不大。
好心的你千万别做“陪读家长”！
孩子是否具备一定的独立性与父母的教育观念有很大的关系。
培养孩子的独立性，特别是学习上的独立性，主要可以从以下几个方面入手：
1．要教育孩子学会动手
现在，有许多父母把孩子能做的事都给包办了，不给孩子提供独立解决问题的环境，剥夺他们自我发展的机会。
如果没有独立做事的习惯和独立思考解决问题的能力，怎么谈得上创造性的培养？因此，父母要从替孩子做事变为知道孩子自己做事，逐步使孩子能够自己独立完成一些事情，并且养成一定的自律性；父母应该当“向导”，指导孩子独立地跨越障碍，独立地思考问题，甚至吃点苦头，使孩子依靠自己的能力进行调整和完善，逐步具备独立地解决困难、处理困难问题的能力。
动手能力是创造力的组成因素。
孩子上学时，尤其到了中学阶段，应该争取多动手。
父母应鼓励孩子动手做实验，动手制作，动手发明创造一些作品。
2.要教育孩子学会读书
父母不能只满足孩子学会，而更要教孩子去学，虽然两者仅仅只是次序的不同，但它却反映出两种不同的素质。
杨振宁博士在谈到自己成功的秘诀时说：“我到芝加哥大学攻读博士学位，学到一种与中国完全不同的学习方法。
老师要你注意的不是最高原则，而是一些新的现象，抓住这些现象进行探索、研究、归纳和总结。
”我们不是要削弱基础知识的学习，而是希望能掌握不断自我学习、自我完善的工具。
学会如何学习远远比掌握死板知识更重要，因为知识是无穷无尽的，只有掌握学习方法，才能在一生的发展中不断地充实自我。
正所谓“授之鱼不如授之一渔”，也正是体现了掌握技能比单纯获得成果更有意义。
英国有位社会学家，曾经调差了几十位诺贝尔奖获得者，发现这些获奖者大多认为，孩子在学习期间，最重要的目标技能就是要掌握学习的方法。
所谓学习方法，没有什么神秘，就是指知道自己怎样学习效果好。
学习方法也是一种知识，也是可以学习的。
学习“学习的方法”，是不是停航区有点别扭？可是学习方法的知识实在是很重要，就好像一个猎人到森林里去打猎，要准备猎枪和干粮。
如果一个学生只知道一般的知识，而不懂得怎样学习知识，那就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。
没有猎枪，干粮带得再多，最终页会消耗殆尽。
但是如果有已知猎枪，并能运用自如，那么还愁没有猎物吗？
在一个知识的总量庞大无比，增速惊人的时代，我们现在和未来学习的成败绝不仅仅取决于勤奋、刻苦和耐力，也不单纯与花费的时间、精力成正比，更主要是要有学习效率。
效率从何而来？爱因斯坦的公式：W=X+Y+Z给了我们启示。
这里W代表成功，X代表勤奋，Z 代表不浪费时间，少说废话，Y代表方法。
正确的方法可以对学习活动的成功起到事半功倍的作用。
3.要教育孩子学会思考和辨别
科学思维是发明创造的“向导”，离开了这个“向导”，就有可能被伪科学钻了空子，就可能分不清什么是科学，什么是迷信，什么是科幻，什么是神话，什么是真实，什么是魔术。
总管诺贝物理奖、化学奖得主的事迹，有许多人是凭着直觉确定主攻方向的，但这种直觉是建立在严密的科学思维方法的基础之上的。
作为你父母，从小应该教育孩子学会分辨什么是科学，什么是伪科学。
以免把大量的精力浪费在无效的努力上。
孩子的创造性的培养与家庭环境和氛围有密切关系。
只有保持家庭成员之间的和睦相处，平等生活，遇事互相探讨，共同商量，有理为证，有理为真。
孩子在平等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维愉悦的心境，和不时闪烁出创造的思维之光。
家庭不仅是开发孩子创造力之源，而且在开发孩子创造力中有着特殊的作用。
人世间父母对子女最亲密的爱，子女对父母由衷的特殊
情感进而转化为最直接、最有力最有权威性的教育力量。
世界上最早的教育专著、我国的《学记》中有句话，叫做“亲其师，信其道”，这就是教育中要重视情感的作用。
4.让孩子独立地进行学习
培养孩子通过自己的积极思考，独立地完成学习任务。
因为只有经过自己的思考，才能真正理解、掌握所学的知识。
据我了解，在有的家庭中，父母的某些做法不利于这个习惯的培养。
如有的父母一看孩子的学习成绩不够好便着急，就严加管教。
最常用的方法是不惜牺牲自己的休息时间，在孩子做作业时，做在你一旁陪他，久而久之，孩子变得没有大人陪酒不认真学习，这种督学方法很少能达到提高孩子学习成绩的目的。
除了陪读督学外，有的父母还要花大量的时间，给孩子检查作业，这本该由孩子自己完成的事父母却包办代替了，殊不知这样做的后果是使孩子养成了对父母的依赖性，总认为爸爸妈妈会检查的，做错了也不要紧。
因此，学习就变得马马虎虎。
让你的孩子养成独立学习的意识和能力是非常重要的，所以父母不要错误地帮孩子做一些事情，甚至包括学习，更你不要做“陪读家长”，这样做对孩子的成长和未来是把你害无一利的。