物在流体中的运动
教科版八年级下册物理《1. 在流体中运动》
实验设计
实验名称 探究鸟翼模型的升力
实验目的 探究流体的流速与压强的关系。
实验用品 硬纸片、吸管、细铁丝、支架和吹风机。 将纸片叠成上凸下凹的模型，中间插上
实验过程 吸管，插在细铁丝架上，用吹风机吹风。
实验现象 模型沿细铁丝向上升起来。 实验结论 流体在流速大的地方压强小；流速小的
2鸟在空中翱翔空气沿着鸟翼流过由于鸟翼上凸下凹的特殊造型使通过鸟翼上方的空气流速比下方大于是上方的压强小于下方的压强获得了升力
1、在流体中运动
教学目标
1、探究鸟翼的升力。 2、学生探究小实验。 3、伯努利的发现。 4、归纳流体中的压强规律。 5、流体力现象。 6、课堂练习。
鸟的飞翔
探究鸟翼的升力
实验用品
实验过程
实验现象 实验结论
漏斗吹乒乓球演示
吹纸片演示
吹
吹水管
吹
吹两乒乓球
吹
流体力学现象
打开
犬鼠洞图示
风
课堂练习
1、鸟为什么会飞向高空？ 2、鸟的翅膀构造有什么特点？ 3、流体的流速与压强有什么关系？
谢谢观看！
地方压强大。
鸟翼上方空气流速大
1、宏观运动具有相对性，以飞行的鸟为参 照物，空气是运动的。
2、由于鸟翼上凸下凹，那么，上方空气流 经的距离比下方大，即s上>s下。
3、由速度公式：v=s/t，可知鸟翼上方空 气的流速大于下方空气的流速，即v上>v下。
伯努力及其重要的发现
流体在流速大的 地方压强小；在 流速小的地方压 强大。
1、我们分成了八个小组，每组选出个小组长。 2、各实验小组要根据，教师提供的物品设计
实验。 3、设计完成后，将方案内容记录在实验报告
流体流动性的定义
流体流动性的定义流体流动性是指流体的性质，能够在容器内顺畅地运动和流动。
流体流动性属于动力学，通常与流体的压力、温度、物质的分布、密度等有关。
一般来说，流体越柔软，流动性就越好，因为这种属性可以使流体更容易在管道或容器内流动。
流体流动性是指物质在处于特定流体状态下的运动性能。
物料运动性受物质的性质、管道及容器的性质、物料流速及其强度、物料的温度及其变化率、物料的配置形态乃至同类物质在流体中的存在等多种因素的影响。
在特定的外力条件下，上述因素决定了流体的流动性。
从粘度的角度来看，流体越柔软，流动性就越好，而粘度则是决定流体流动性的重要指标之一。
粘度是描述一块物体一段时间内分层变形量的物理量。
当流体在管道内流动时，减小粘度就可以改善流体的流动性，尤其是对于高粘度的流体。
此外，流体中的悬浮物也会影响流体的流动性，因此如果流体中的悬浮物过高，其粘度会变得过大，从而影响流动性。
流体流动性还与流体的压力和温度有关，当压力降低或温度升高时，油粘度会降低，流动性也会提升。
此外，当流体温度较高时，流体中的汽化会对流动性产生影响。
流体流动性在许多工业生产过程中至关重要。
当流体处于低粘性状态时，在一定温度和压力下流体就可以保持一定的流动状态，从而可以实现各种物料的精准输送。
因此，企业在优化设备时都应该重视流体流动性，以提高设备的效率。
总之，流体流动性是指物质在处于特定流体状态下的运动性能，它是由物料的性质、管道及容器的性质、物料流速及其强度、物料的温度及其变化率、物料的配置形态、物料的粘度以及物料中悬浮物的存在而决定的，可以通过减少粘度和温度来改善流体流动性，是许多工业生产过程中不可缺少的重要因素。
空气动力学
空气动力学概述空气动力学是研究物体在空气中运动时受到的力学效应的学科。
它主要研究物体在流体介质中运动时的力学特性和性能。
空气动力学的研究范围涉及飞行器、汽车、船舶等各种交通工具，以及建筑物、桥梁等建筑结构，甚至涉及生物体在空气中运动的现象。
空气动力学基本原理定义在空气动力学中，物体在流体中的运动被称为空气动力学运动。
研究空气动力学时，我们通常关注以下几个关键参数： - 速度（Velocity）：物体在流体中运动的速度。
- 密度（Density）：流体的密度，表示在给定体积中流体分子的数量。
- 粘度（Viscosity）：流体的粘度，描述了流体分子内聚的力量。
力学模型在空气动力学中，我们使用下面的几个力学模型来研究运动物体受到的力学效应：•定常流动模型（Steady Flow Model）：假设物体在流体中的运动速度、流体的密度和粘度都是恒定不变的。
•非定常流动模型（Unsteady Flow Model）：考虑流体速度和流体参数（如密度和粘度）随时间变化的情况。
•不可压缩流动模型（Incompressible Flow Model）：假设流体在运动过程中密度保持不变。
•可压缩流动模型（Compressible Flow Model）：考虑流体在运动过程中密度会发生变化的情况。
流体力学方程在空气动力学中，我们使用基本的流体力学方程来描述物体在流体中受到的力学效应：•欧拉方程（Euler’s Equation）：描述了流体的不可压缩流动模型，它基于质量守恒、动量守恒和能量守恒等原理。
•纳维-斯托克斯方程（Navier-Stokes Equation）：描述了流体的可压缩流动模型，它在欧拉方程的基础上加入了粘性项，更符合实际流体的运动特性。
应用领域空气动力学在许多领域都有广泛的应用。
以下是一些常见的应用领域：航空航天工程空气动力学在航空航天工程中具有重要的作用。
对于飞机、火箭、导弹等飞行器的设计和性能分析，空气动力学提供了基础理论和方法。
物体在流体中运动所受到的作用力
物体在流体中运动所受到的作用力北京教育学院物理系叶禹卿在中学物理中，研究了自由落体、单摆、抛体、振动等物体的运动。
研究时，认为物体在空气和水（流体）中运动时，没有受到流体的作用力，物体的运动是“在理想情况下的运动”。
在进行中学物理教学时，应当让学生理解和掌握这种物体的“理想运动”规律。
但是也应当清楚：在流体中运动的任何物体，都受到流体的作用力，有些情况下的作用力还很大，明显地影响了物体的运动状态。
对于物体在流体中运动的实际情况，我们应当有所了解。
本文仅介绍实际流体对在其中运动物体的阻力、压力，研究一些在流体中运动的实际物体运动规律，简要分析和说明有关理论与实际联系一些问题。
一、对流体的认识流体由连续分布的介质组成，有自身的结构和特点。
物体在流体中运动时，对组成流体的介质有作用，也必定受到介质的反作用。
在过去的中学物理中，基本不讨论流体问题。
现在，初中和高中都增加了有关流体的内容。
例如，在高中实验教材第一册增加了“流体的阻力”“伯努利方程”等，对流体的主要性质及其运动规律做了简单分析。
1．流体具有易流性、粘性和压缩性易流性是流体在切向力作用下，容易发生连续不断变形运动的特性。
液体和气体与固体的差异，或者说流体最显著的特征就是具有“流动性”或者“易流性”。
如果对静止的流体施加一个切向力，即使这个力多么微小，流体也将沿着力的方向运动。
流体具有易流性的原因，是流体既不能承受拉力、也不能承受切向力。
由于流体具有易流性，所以流体没有固定的形状，并且在流动中能与外界发生各种传输作用。
理想流体和实际流体都具有易流性。
理想流体的易流性比实际流体更强。
气体只能传递纵波、液体主要传递纵波的原因就是流体的易流性。
理想流体是没有粘性的，其内各部分之间不存在切向作用力。
刻舟求剑中的物理学原理
刻舟求剑中的物理学原理
《刻舟求剑》是古代中国的一个寓言故事，涉及到物理学原理的解释可能有以下几个方面：
1. 运动惯性：物理学原理中的惯性可以解释故事中的"船"和"剑"的运动。
当船在水流中漂流时，剑被插在船上的位置并不改变，这是因为剑具有惯性，它保持静止，而船则随着水流而运动。
这符合物体在不受外力作用下保持静止或匀速直线运动的惯性定律。
2. 水的阻力：故事中，人们看到剑的位置固定在船上。
然而，水流会对船施加阻力，水的流动会对剑施加作用力，试图改变剑的位置。
但是由于水的阻力较小，对剑的作用力不足以使剑脱离船而改变位置。
这涉及到物体在流体中的运动原理，即当物体在流体中运动时，流体会对物体产生阻力，阻碍物体的运动。
3. 相对运动的观点：《刻舟求剑》中的人们不能理解剑的位置不随船的漂流而改变之谜。
这可能与人们对于相对运动的认识有关。
在故事中，人们将目光锁定在船上，没有意识到船和剑相对于水流也在运动。
物理学中的相对论告诉我们，物体的位置和运动与参照物的选择密切相关。
在这个故事中，人们选择的参照物是船，因此他们只关注船的位置，忽略了船相对于水的运动。
总之，《刻舟求剑》中涉及到的物理学原理主要包括运动惯性、水的阻力和相对运动的观点。
这个故事提供了一个启示，即我们的认识和观察往往受到固有观念
和选择参照物的局限性。
物体在流体中运动所受到的作用力(精.选)
物体在流体中运动所受到的作用力北京教育学院物理系叶禹卿在中学物理中，研究了自由落体、单摆、抛体、振动等物体的运动。
研究时，认为物体在空气和水（流体）中运动时，没有受到流体的作用力，物体的运动是“在理想情况下的运动”。
在进行中学物理教学时，应当让学生理解和掌握这种物体的“理想运动”规律。
但是也应当清楚：在流体中运动的任何物体，都受到流体的作用力，有些情况下的作用力还很大，明显地影响了物体的运动状态。
对于物体在流体中运动的实际情况，我们应当有所了解。
本文仅介绍实际流体对在其中运动物体的阻力、压力，研究一些在流体中运动的实际物体运动规律，简要分析和说明有关理论与实际联系一些问题。
一、对流体的认识流体由连续分布的介质组成，有自身的结构和特点。
物体在流体中运动时，对组成流体的介质有作用，也必定受到介质的反作用。
在过去的中学物理中，基本不讨论流体问题。
现在，初中和高中都增加了有关流体的内容。
例如，在高中实验教材第一册增加了“流体的阻力”“伯努利方程”等，对流体的主要性质及其运动规律做了简单分析。
1．流体具有易流性、粘性和压缩性易流性是流体在切向力作用下，容易发生连续不断变形运动的特性。
液体和气体与固体的差异，或者说流体最显著的特征就是具有“流动性”或者“易流性”。
如果对静止的流体施加一个切向力，即使这个力多么微小，流体也将沿着力的方向运动。
流体具有易流性的原因，是流体既不能承受拉力、也不能承受切向力。
由于流体具有易流性，所以流体没有固定的形状，并且在流动中能与外界发生各种传输作用。
理想流体和实际流体都具有易流性。
理想流体的易流性比实际流体更强。
气体只能传递纵波、液体主要传递纵波的原因就是流体的易流性。
理想流体是没有粘性的，其内各部分之间不存在切向作用力。
实际流体与理想流体的主要差异是实际流体有粘性。
粘性大小用粘性系数表示。
粘性系数由流体自身的性质决定，与流体的种类、流体的温度等一些因素有关。
在国际单位制中，粘性系数的单位是Pa·s。
化学工程中的传质过程
化学工程中的传质过程传质是化学工程中的重要过程之一，它涉及物质在不同相之间传递的过程。
在化学工程中，传质过程是实现各种反应以及分离纯化的关键步骤之一。
本文将介绍传质的基本原理、传质过程的分类以及传质操作在化学工程中的应用。
一、传质的基本原理传质是指物质在空间中由高浓度区域向低浓度区域的传递。
在化学工程中，传质可以通过扩散、对流和反应来实现。
扩散是指物质由浓度较高的区域向浓度较低的区域通过分子运动的方式传递。
对流是指物质在流体中由于流体的运动而传递，可以通过外加压力差或者液体搅拌等方式实现。
反应传质是指在化学反应过程中，反应物和产物通过扩散和对流的方式进行传递。
二、传质过程的分类根据传质方法的不同，传质过程可以分为气体传质、液体传质和固体传质三种。
1. 气体传质气体传质是指气体在不同相之间的传递过程。
在化学工程中，气体传质通常通过气体的扩散来实现。
扩散系数是气体传质研究中的重要参数，它与物质本身的性质、传质介质的性质以及温度等因素有关。
气体传质在化学工程中的应用广泛，例如在气体吸附、蒸馏和气体分离等领域都有重要的应用。
2. 液体传质液体传质是指液体在不同相之间的传递过程。
在化学工程中，液体传质通常通过扩散和对流的方式来实现。
液体传质过程中的重要参数是质量传递系数，它与溶质的性质、传质介质的性质以及温度等因素有关。
液体传质在化学工程中的应用广泛，例如在溶剂萃取、萃取精馏和浸出等工艺中都有重要的应用。
3. 固体传质固体传质是指固体在不同相之间的传递过程。
在化学工程中，固体传质通常通过扩散和渗透的方式来实现。
固体传质过程中的重要参数是固体的扩散系数和扩散路径的长度。
固体传质在化学工程中的应用广泛，例如在膜分离、吸附和离子交换等工艺中都有重要的应用。
三、传质操作在化学工程中的应用传质操作在化学工程中广泛应用于反应器设计、分离纯化以及废水处理等领域。
下面将以蒸馏过程为例介绍传质操作在化学工程中的应用。
蒸馏是一种常用的分离纯化方法，它通过液体的汽化和凝结来实现混合物组分之间的分离。
2022届八年级物理第八章运动和力名师选题
(每日一练)2022届八年级物理第八章运动和力名师选题单选题1、用弹簧测力计先后两次水平拉同一木块，如图甲，使它在同一水平木板上做匀速直线运动，图乙是它两次运动的路程随时间变化的图像，下列说法正确的是（）A．图甲中木块受到的拉力为3.2 NB．木块第一次和第二次的速度之比为1∶2C．木块两次受到的滑动摩擦力之比为1∶1D．第二次木块受到的拉力比第一次小答案：C解析：A．图甲中弹簧测力计的分度值是0.2N，木块受到的拉力为3.4N，故A错误；B．木块第一次为v1=s1t1=50cm10s=5cm/s木块第二次为v2=s2t2=25cm10s=2.5cm/s所以木块第一次和第二次的速度之比为2∶1，故B错误；C．前后两次木块都是在同一水平木板上做匀速直线运动，压力及接触面的粗糙程度一样，所以木块前后两次受到的滑动摩擦力大小相等，滑动摩擦力之比为1∶1，与运动速度无关，故C正确；D．根据二力平衡可知，木块在水平方向受到的拉力大小等于滑动摩擦力，前后两次滑动摩擦力大小相等，所以第二次木块受到的拉力与第一次相等，故D错误。
故选C。
2、如图所示，木块在水平拉力F的作用下，在足够长的水平桌面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（）A．木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B．木块受到的拉力和木块对桌面的摩擦力是一对平衡力C．拉力F大于木块受到的摩擦力D．撤去拉力F后，木块继续运动过程中受到的摩擦力大小不变答案：D解析：A．木块对桌面的压力和木块受到的重力，二力方向相同，所以，不是一对平衡力。
故A错误；B．木块受到的拉力和木块对桌面的摩擦力，分别作用在两个不同的物体上，所以，不是一对平衡力，故B错误；C．木块在水平桌面上做匀速直线运动，对木块的拉力与木块所受的摩擦力，是一对平衡力，二力大小相等、方向相反，故C错误；D．滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，所以撤去拉力F后，木块继续运动过程中受到的摩擦力大小不变，故D正确。
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第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分）在进行“在流体中的运动”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。
请结合教案回答下面问题。
第9题 (单选题)在进行学习者分析时，教师考虑到学生已建立了力和压强的概念，这是对学习者（）的分析。
(4 分)
A．学习动机
B．认知风格
C．已有的知识基础
D．学习兴趣
教案设计
资源准备（本部分共4个题，每题4分，满分16分）在“在流体中的运动”这一课中，需要收集一些和本课相关的图片和视频资料，同时还要准备演示实验与小组实验器材。
第15题 (单选题)在本教学中所使用的教学媒体在课堂教学中发挥很多作用，以下关于教学媒体的作用中说法不正确的是（）。
(4 分) A．支持协作
B．代替教师
C．创设情境
D．呈现内容
第16题 (单选题)幻灯片制作时，（）是错误的做法。
(4 分)
A．注意画面的美观，各帧风格统一
B．构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重
C．色彩搭配适宜
D．动画要多，声音要多，文字要多
第17题 (单选题)本设计中，下列教学资源中，属于数字化教学资源的是（）。
(4 分)
A．机翼挂图
B．水、纸张
C．自做多媒体演示文稿
D．电吹风、注射器和乒乓球
第18题 (单选题)若教师对科学家伯努利的图片进行放大，可采取（）方法。
(4 分)
A．在"插入"菜单中，插入"图片"
B．点右键选中图片，进行图片的剪切并复制
C．在"格式"菜单中，选择"段落"设置图片大小
D．点左键选中图片，然后拖动鼠标至要求图片规格
教学实施（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在完成教学规划和教学资源准备后，将进入教学方案实施阶段。
在这一阶段，需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学资源的使用以及课堂活动的组织和管理。
第19题 (单选题)本教学实施中实现多种互动。
下列属于本节课教学的互动方式有（）。
(4 分)
A．师生互动、人机互动
B．辩论竞赛、互相激励
C．竞争协同、团结协作
D．师生互动、生生互动
第20题 (单选题)教学活动设计时，若教师希望结合教学内容在实施课堂教学过程中能及时信息反馈，下面适合课堂及时信息反馈的硬件设施为（）。
(4 分)
A．计算机教学系统
B．录像机
C．电视机
D．幻灯机
第21题 (单选题)下列属于"流体中的运动"一课教学准备的活动有（）。
(4 分)
A．进行该课的教案设计和教学实施
B．进行该课教学资源的准备和教学实施
C．进行该课的教案设计和教学评价
D．进行该课的教学资源的准备和教案设计
第22题 (单选题)教师若通过网上交流的形式开展对"在流体中的运动"的进一步讨论。
下列说法正确的是（） (4 分)
A．师生之间、学生之间既可以进行同步交流，也可以进行异步交流
B．只能实现师生之间的同步交流
C．只能实现师生之间、学生之间的同步交流
D．只能实现学生之间的同步交流
第23题 (单选题)本教学实施中多媒体的运用，主要意图是（）。
(4 分) A．降低教学成本
B．提高计算机的利用率
C．方便开展观摩教学
D．提高课堂教学效率
教学评价（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，将进入教学评价阶段。
在这部分中，需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。
第24题 (单选题)本教学实施中，具备（）的教学环境才能满足教学需要。
(4 分)
A．计算机系统、投影设备、多媒体演示文稿、互联网和电源等硬件设施
B．计算机系统、投影设备和互联网
C．计算机系统、投影设备和挂图
D．计算机系统和电源等硬件设施
第25题 (单选题)在学生成绩录入后新建的Excel表中，若计算学生成绩总分、平均值，应该使用（）。
(4 分)
A．函数AVERAGE（）和函数COUNT()
B．函数SUM（）和函数RANK（）
C．函数SUM（）和函数AVERAGE（）
D．函数SUM（）和函数COUNT()
第26题 (单选题)若对本教学进行评价，评价的内容是"进行关于伯努利原理及其应用"的练习测验，这是对（）维度的评价。
(4 分)
A．过程与方法
B．情感态度与价值观
C．知识与技能
D．所给的其他选项都不对
第27题 (单选题)实现"教学活动4"中分组探究的教学设计，应（）。
(4 分)
A．给定学生学习任务、提供必要的学习资源、提出学生自我监控方法、给出评价学生学习量规
B．给定学生学习任务、提供丰富的学习资源
C．提供丰富的学习资源、提出学生自我监控方法
D．提出学生自我监控方法、提出评价学生学习量规
第28题 (单选题)教学实施后，教师认为本课安排学生分组探究"压强与流速的关系"对实现本课的教学目标作用很大，这时对（）的反思。
(4 分) A．教学过程
B．教学效率
C．教学资源
D．教学评价。