一年级数学上册1～5的认识和加减法(0的认识)ppt课件新人教版
0＋ 2＝ 2 2＋ 0＝ 2 2－0＝ 2
三、巩固练习
1
3 2
2
3 4
1
0
三、巩固练习
0
3
3
3
四、布置作业
作业：第31页练习六，第1题、第2题、 第5题。 完成练习后同学之间相互评价。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
1～5的认识和加减法
0的认识
一、激趣导入
小猴吃桃
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
二、探究新知
（二）丰富“0”的含义
1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 2. 说一说，“0”还可以表示什么？
（四）“0”的加减法
4＋0＝4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？ 4. 5－0＝□ 你是怎么想的？
三、巩固练习
0＋5＝ 5 5＋0＝ 5 5－0＝ 5
0＋4＝ 4 4＋0＝ 4 4－0＝ 4
0＋3＝ 3 3＋0＝ 3 3－0＝ 3
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
二、探究新知
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
二、探究新知
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新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法 精品PPT课件
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
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做一做
加油啊！
3
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1
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5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
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4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
人教版一年级数学上册《加法》1-5的认识和加减法PPT教学课件-2篇 (28)
5
1
4
4
2
4
1
3
2
4
5
3
2
1
课堂练习
1.看图填一填。
=
=
=
=
4
+
1
5
4
2
3
2
2
5
2
5
3
+
+
+
课堂练习
3.照样子画一画，填一填。
2.你有2支铅笔，妈妈又给你买来3支，你现在有几支铅笔？
2+3=5（支）
4
3
4
2
5
2+3=5
2+1=
2+2=
3+1=
1+1=
1+4=
Hale Waihona Puke ====
教学新知
二、加法的读法。 想一想，3+1到底是多少呢？下面请同学们在练习本上画3个点了表示3，再接画1个点表示1，然后再数一数一共有多少个点子？ “3+1=4”就表示把3和1合在一起，结果是4，算式就读作3加1等于4，请同学们同桌互相读一读吧！
知识梳理
知识点1：加法的意义。把两部分合在一起用加法计算。
2
4
3+2=5（支）
知识拓展
1.我能写算式。
1
3
4
+
+
=
=
1
1
3
3
4
4
1
3
5
+
+
=
=
2
2
3
3
5
5
【例】小明和小红有同样多的本子，小明用了3本，小红用了2本， 他们俩谁剩得多？
人教版一年级数学上册《3 1-5的认识和加减法》全章节教学讲解课件
3+ 1 ＝ 4
3. 先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画 ，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把 有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个 放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知 人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件 图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第5课时 加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含 义，能正确读出加法算式，使学生初步体会 生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能 力、语言表达能力，培养学生初步的数学交 流意识。
学习重点 知道加法的含义。
一、复习导入
一年级上册数学课件 - 0的认识和有关0的加减法 人教版(共19张PPT)
游戏环节：
小朋友们：下面让我们一起来做一个拍手的游 戏。老师随机说数字，老师说出几，你就拍几下， 看哪个小朋友反应最快而且拍的最准确？
全课总结：
同学们，这节课我们 学习了什么？你有什么收 获？
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？ 3. 你能用一道算式来表示吗？
4＋0＝4 或 0+4＝4
小结：一个数加0或0加一个数， 得数还是等于这个数。
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？ 3. 你能用一道算式来表示吗？
5-0= 5
小结：一个数减去0还是等于这个数。
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
0的书写“0”像鸡蛋。 Nhomakorabea数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁； 要想把它写得好， 封口之处是关键。
二、你说我讲
注意： 要从上到下，从左到右， 起笔处和收笔处要相连， 并且要写圆滑，不能有棱角 。
描一描，写一写： 在书本30页上的田字格里把0写 一写。
3－3＝0
小结：两个相同的数相减，得数是0。
人教版新课标义务教育教科书 一年级 上册
0的认识和有关0的加减法
作者：汪有娟 单位：江西省德兴市香屯学校
没有了
2
1
0
当一个也没有时， 就用“0”表示。
4 31 0
你还在什么地方看
见过数字“0”呢？
尺子上也有“0”。看看 “0”在哪儿？在几的前面？
0
尺0在子1上的的前0面在。最前 面表示 起点。
小学数学人教新课标(标准实验版)一年级上册《0的认识和加减法》课件
2
1
0
0表示什么也没有。
生活中有哪些事物 可以用“0”表示“没有” 的意思呢？
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 11:54:08 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
把卡片按从小大到大小的顺序排列。
52413
12345 54321
口算。
2+3=5
3+2=5 3－2 = 1 1+3=4 4－3 = 1 2+3=5
2+1= 3
5－4 = 1
4+1= 5 3－1 = 2 2+2= 4 4－2 = 2
0的认识和加减 法
学习目标：
1、理解0表示没有和起点。 2、能规范书写0。 3、会计算有关0的加、减法.
口算。
4－0 = 4 3－0 = 3 2－0 = 2 1－0 = 1
人教版小学数学一年级上册第三单元《0的认识和加减法》课件
4＋0＝4
3.你还能说出这样的算式吗？
新知探究
4＋0＝4
0＋4＝4
一个数加上0，还得这个数。
新知探究
想一想： 5－0＝(5)
一个数减去0，还得这个数。
实践运用
0＋5＝ 5 5＋0＝ 5 5－0＝ 5
0＋4＝ 4 4＋0＝ 4 4－0＝ 4
0＋3＝ 3 3＋0＝ 3 3－0＝ 3
0＋2＝ 2 2＋0＝ 2 2－0＝ 2
人教版 小学数学 一年级上册
情境主题
剩余 1 个桃子，用数字几表示？ 盘子里有几个桃子，用数字几表示？
用数字几表示？
没有了
小猴吃桃 1 2 0
情境主题
没有了
2
1
0
说一说，“0”还可以表示什么？
新知探究
指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 这里的0表示什么意思呢？
“0”还可以表示起点。
新知探究
0的写法 你觉得0长得像什么？ 0应该怎么写才好看呢？ 试一试，在田字格中写出“0”
1.看图写数。
2.看图写算式 1
2 3 4
3
2 1 0
3. 看图提出一个加法的数学问题并解决。
一共有多少个桃子？ 5 0 5 □＋□＝□
4.先说算式，再说你发现了什么？
0
3
3
3
说一说这节课你有什么收获？
今天我们认识了一个新的数朋友— —0，知道0既可以表示什么也没有，还 可以表示起点，我们还一起研究了0的 加减法，会解决了一些生活中的实际问 题。
说一说（小组交流讨论） 你在哪些地方还见到过0这个数？
新知探究
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能写 一个算式吗？
3－3＝0
1-5的认识和加减法+整理和复习(课件)-2023-2024学年人教版一年级上册数学
3+ 0=3
？个
从5串葡萄里 面减去1串。
5- 1=4
看谁算ห้องสมุดไป่ตู้又对又快。
1+3= 4 3+1= 4 4-3= 1 4-1= 3
5+0= 5 0+5= 5 5-0= 5 5-5= 0
□里可以填几？
可以填4、5
可以填0～4
＞3
可以填0～2
＜5
可以填3～5
3＞
2＜
5以内数的加法
(1)左边的算式是怎样排列的？ (2)计算第一列，你发现了什么？
任何数加上0还得原数。
5以内数的减法
(1)左边的算式是怎样排列的？ (2)计算第一列，你发现了什么？
任何数减去0还得原数。
再见！
1-5的认识和加减法 整理和复习
年 级：一年级
学 科：小学数学（人教版）
人教版小学数学一年级上册
5以内的认识和加减法
5以 比 第 分 加 减 0
内 大 几 与 法 法的
数小
合
认
的
识
认
识
生活中数量是1～5的物体，都可以用1～5各数表示。
请你把这些数字按从大到小的顺序排排队。
＞ ＞＞＞
哪边的数大，开口就朝向哪边。
一个数可以表示几，也可以表示第几，当它表示数 量的多少时，是几，当它表示排列顺序时，是第几。
有5人排队。
5
暂停视频
填一填。 2
11
3
12 21
4
13 22 31
暂停视频
5
14 23 32 41
求一共是多少，要把两部分 合起来，用加法计算。
从总数里去掉一部分，求另 一部分是多少，用减法计算。
一个也没有 用0表示。
《0的认识》1-5的认识和加减法PPT课件2
0 的认识
21 0
0
︸ 一共有几只青蛙？4 ＋ ＝40+5= 5+0= 5-0= 0+4= 4+0=
4-0=
0+3= 3+0= 3-0= 0+2= 2+0=
2-0=
一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 爱生而败仁者，其下愚之得欤？ 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基 勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 一粥一饭，当思来之不易。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 壮志与毅力是事业的双翼。
部编人教版一年级数学上册1～5的认识和加减法《3.10 认识减法》精品课件
？个
返回
认识减法
怎样列减法算式。
算式表示什 么意思？
？个
去掉用“-”
表示减法。
4 - 1= 3
减
读作：4减1等于3。
号
表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
返回
认识减法
练一练
看图说一说算式表示的意思。
表示一共有5把铁
5－1＝4
锹，拿走了1把， 还剩下4把。
返回
认识减法
课堂练习
看图说一说算式表示的意思。
4－2＝2
表示一共有4块饼 干，拿走了2块， 还剩下2块。
返回
认识减法
说一说算式表示的意思。
3-2=1
表示一共折了3个 纸飞机，飞走了2 个，还剩下1个。
ห้องสมุดไป่ตู้返回
认识减法
先填算式，再说说算式表示的意思。
3 - 1= 2
3辆车开走1辆 还剩下2辆。
返回
认识减法
看图列式并说说表示的意思。
4- 2= 2
返回
从4个苹果里面去掉2个。 用减法计算。
返回
认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从总数里去掉一部分，求另一部 分是多少，用减法计算。
返回
认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4 - 1= 3
去掉用“-” 表示减法。
减 号
读作：4减1等于4。
返回
认识减法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
认识减法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
认识减法
怎样列减法算式。
算式表示什 么意思？
？个
去掉用“-”
表示减法。
4 - 1= 3
减
读作：4减1等于3。
号
表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
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认识减法
练一练
看图说一说算式表示的意思。
表示一共有5把铁
5－1＝4
锹，拿走了1把， 还剩下4把。
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认识减法
课堂练习
看图说一说算式表示的意思。
4－2＝2
表示一共有4块饼 干，拿走了2块， 还剩下2块。
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认识减法
说一说算式表示的意思。
3-2=1
表示一共折了3个 纸飞机，飞走了2 个，还剩下1个。
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认识减法
先填算式，再说说算式表示的意思。
3 - 1= 2
3辆车开走1辆 还剩下2辆。
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认识减法
看图列式并说说表示的意思。
4- 2= 2
返回
从4个苹果里面去掉2个。 用减法计算。
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认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从总数里去掉一部分，求另一部 分是多少，用减法计算。
返回
认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4 - 1= 3
去掉用“-” 表示减法。
减 号
读作：4减1等于4。
返回
认识减法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
认识减法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
新人教版小学一年级数学上册《0的认识》教学课件
1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 2. 说一说，“0”还可以表示什么？
在我们的生活中“0”可以表示没有, 它还可以表示什么呢？
直尺上从“0”开始越往后数越大， 反过来，数越大，离“0”就越远。
0 1 23 4 5
0表示起点
0在尺子的最前面,我们在量物体的长短时,物体 的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0” 在尺子上表示开始、起点。
二、探究新知
小结
0
表示：开始、起点 ……
到0摄 氏度就 要结冰
了
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
二、探究新知
你能说说0像什么吗?
数字0， 像鸡蛋， 左右扁， 上下长。
二、探究新知
0的认识
一、激趣导入
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
ห้องสมุดไป่ตู้
0
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
0
二、探究新知
2个气球
二、探究新知
0
二、探究新知 小结
0
表示：什么都没有
我会填数
（5）
（2 ）
（0 ）
二、探究新知
（二）丰富“0”的含义
相同的数相减结果等于“0”。
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
二、探究新知
一个数与“0”相加减结果等于原来的数。
在我们的生活中“0”可以表示没有, 它还可以表示什么呢？
直尺上从“0”开始越往后数越大， 反过来，数越大，离“0”就越远。
0 1 23 4 5
0表示起点
0在尺子的最前面,我们在量物体的长短时,物体 的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0” 在尺子上表示开始、起点。
二、探究新知
小结
0
表示：开始、起点 ……
到0摄 氏度就 要结冰
了
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
二、探究新知
你能说说0像什么吗?
数字0， 像鸡蛋， 左右扁， 上下长。
二、探究新知
0的认识
一、激趣导入
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
ห้องสมุดไป่ตู้
0
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
0
二、探究新知
2个气球
二、探究新知
0
二、探究新知 小结
0
表示：什么都没有
我会填数
（5）
（2 ）
（0 ）
二、探究新知
（二）丰富“0”的含义
相同的数相减结果等于“0”。
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
二、探究新知
一个数与“0”相加减结果等于原来的数。