版二年级语文下册《绝句》教案【市一等奖】
绝句的优秀一等奖说课稿
绝句的优秀一等奖说课稿《绝句的优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、绝句的优秀一等奖说课稿一、教材分析（一）教学内容及设计理念《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。
本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。
《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。
该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
新课程强调落实学生的主题地位，教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性地学习。
本节课的教学我充分体现以生为本，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。
（二）教学目标1、认知目标：掌握5个生字，理解重点词语。
理解“含”的妙用。
2、能力目标：在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。
3、情感目标：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感（三）教学重点有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。
（四）、教学难点有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。
二、教法、学法叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。
古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。
三、教学流程本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。
整个教学程序我设计了5个环节。
激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生体会本诗的色彩美再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美拓展迁移——让学生延伸美（一）激情导入——让学生期待美新课伊始，我精心设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学习了“诗仙”李白的《望庐山瀑布》，诗人用极其夸张的浪漫主义创作手法再现了庐山瀑布的雄伟壮观，今天我们又要让李白的好友——“诗圣”杜甫带领我们到四川成都浣花溪草堂去领略那里的美景，你们愿意去吗？不过我们先来认识一下这位大诗人及他的大作[课件出示杜甫简介，绝句简介]（这样设计是为了激发学生的兴趣和求知欲望）（二）初读古诗——让学生体会本诗的色彩美在初读古诗，读通古诗的同时，我让学生划出诗中表示颜色的词语，再读，再体会。
统编版二年级下册课文 15古诗二首绝句 公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册课文15古诗二首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教学教案一、教学目标（1）会认“鹂"、“鹭”等生字，会写“含"、“岭”等生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能简单描述诗中景象。
（3）通过诗中意象感受春天的美好，培养学生对自然美的欣赏能力。
二、教学重点（1）掌握生字新词，并能正确书写。
（2）理解诗意，感受诗中的自然美。
三、教学难点（1）理解诗中的意象和深远意境。
（2）体会诗人杜甫的情感和创作背景。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）创设春日情境①展示春景图片师：同学们，大家看大屏幕，这些图片展示的是什么季节的景象呢？生：春天！师：没错，这就是生机盎然的春天。
瞧，花儿绽放，绿草如茵，小动物们也都活跃起来。
②播放春天视频师：现在我们来观看一段视频，大家感受一下春天的气息。
（播放视频）师：看完视频，大家是不是感受到了春天的温暖和美好呢？（2）畅谈眼中的春天①提问引导师：那么，在你们眼中，春天是什么样的呢？有没有特别喜欢的春天的景象或者事物？②学生自由发言生1：我喜欢春天的花朵，五颜六色的，特别好看！生2：我喜欢春天的风，吹在脸上暖暖的，很舒服。
师：大家的回答都很有想象力，看来大家都对春天有着美好的感受呢！③引出新课师：那今天我们就来学习一首关于春天的古诗，看看诗人眼中的春天是怎样的。
请大家翻开课本，找到《绝句》这首诗。
（二）学习生字新词（1）认读生字，掌握字音①出示生字卡片，指导学生正确认读每个生字。
老师：同学们，我们先来认识一下这首诗里的生字吧。
请看黑板上的生字卡片，大家一起来读一下。
②强调易错字的读音，引导学生反复练习。
老师：注意，“鹭"字的发音是lù，不是lǜ，大家跟我一起读一遍。
（2）理解字义，组词造句①讲解每个生字的基本意思，并通过组词的方式帮助学生理解。
老师：我们来看看“含”这个字，它表示包含、包容的意思。
部编版语文二年级下册 15古诗二首《绝句》(一等奖创新教案)
部编版语文二年级下册15古诗二首《绝句》（一等奖创新教案）绝句教学目标知识目标：学习诗歌中的生字。
借助课件，图文结合，用直观的手段帮助学生了解古诗，想象诗中描绘的春天美丽景象。
引导有节奏地朗读并背诵古诗。
能力目标：引导学生读中感悟，培养学生的感悟能力、语言表达能力和写话的能力。
情感目标：让学生领略春天的美，激发学生对大自然的喜爱之情。
通过学习本诗，领悟到古诗的对仗美，音韵美，激发学生对古诗的热爱之情。
教学重难点教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，想象诗中描绘春天的美丽景色。
教学难点：引导学生边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描绘的情景。
教学方法教学方法：以导为主,适时点拨学习方法：自主学习,合作探究,展示交流教学过程一、创设情境，揭示课题——感受美1、做游戏说古诗。
（《锄禾》《春晓》《静夜思》）教师：孩子们，见到你们很高兴，早就听闻我们二年级（1）班的同学聪明能干，活泼可爱，今天左老师要和大家一起学习，你们欢迎吗？我们先来做一个游戏，好不好？请伸出你的双手，我说一，你们就说“我说二”，我说上句，你们说出下句，好吗？我说一（我说二），我说三（我说四），我说锄禾日当午（我说汗滴禾下土）我说谁知盘中餐（我说粒粒皆辛苦）我说春眠不觉晓（我说处处闻啼鸟）我说夜来风雨声（我说花落知多少）。
我说床前明月光（我说疑是地上霜）我说举头望明月（我说低头思故乡）你们对得又快又好，请把掌声送给自己。
2、介绍绝句。
我们说的这些古诗它们有一个共同的名字，叫做绝句。
绝句是中国诗体名，每首有四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
今天我们就来学习一首七言绝句，诗人写好诗以后没有另取题目，所以它的题目就叫《绝句》。
诗人是谁呢？——唐代诗人杜甫，他可会写诗了，被后人尊称为“诗圣”。
请打开书翻到72页。
二、自主学习，整体感知——探究美学法指导一：1、用自己喜欢的方式朗读古诗三遍，读准字音，读通诗句，读出节奏。
《绝句》教学设计及反思二年级下册语文
《绝句》教学设计及反思二年级下册语文绝句教学设计一等奖第1篇1教学目标1.能正确、流利，有感情地朗读古诗。
2.背诵古诗。
3.激发学生主动学习古诗的愿望。
2学情分析二年级下学期的学生已经积累了一些古诗，也具备了一定的独立阅读能力，他们基本能读懂古诗的大意。
但是对古诗所表达出来的意境、情感的体会能力还不强。
3重点难点正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入背诵以前学过的描写春天的古诗导入。
今天我们再来学习一首关于春天的古诗——《绝句》，板书课题。
活动2【讲授】二、初读课文，读准字音1.打开书第78页，生自由读古诗。
2.读生字。
3.把你认为难读的字告诉大家。
4.学生自由练读难读字。
5.小老师教读。
6.引导孩子们再读翘舌音、平舌音、后鼻韵的字。
7.指名读全诗、评价。
8.齐读全诗、读准字音。
活动3【讲授】三、再读古诗，读出节奏1.教师范读。
2.请学生说说教师读的节奏。
板书：七言诗二二三式3.生按照二二三式来画节奏。
出示：带有节奏线的古诗。
4.你能按照这样的停顿朗读吗？自己练习练习。
5.男、女同学比赛朗读，互相评价。
6.齐读古诗。
活动4【讲授】四、细读古诗，看图背古诗1.课件展示第一个画面。
(1)你们听，这是什么鸟儿在唱歌？瞧两只活泼可爱的黄鹂正在翠绿的柳树上啼叫！（学生猜诗句：两个黄鹂鸣翠柳）看着它们在树上欢快地唱歌，飞翔，你们心里一定也感到——（高兴、愉快）。
(2)指导学生用高兴、愉快的语气读第一句诗。
2.展示第二个画面。
(1)你们看蓝蓝的天空中飞来了一群——（白鹭），它们飞行时队伍的形状像什么？白鹭总是成群结队地飞，飞起来队伍总是那么整齐。
（学生猜诗句：一行白鹭上青天）(2)指导学生配上动作，读第二句诗。
3.展示第三个画面。
(1)师描述：一行白鹭排着整齐的队伍飞上蓝天，推开窗户，你们看到了？西岭的雪终年不化，即使炎热的夏天，上面也覆盖着厚厚的白雪，诗人看到如此奇特的景观，发出了由衷的赞叹——窗含西岭千秋雪。
二年级语文教案 绝句-市赛一等奖
《绝句》教学设计:一、教材分析：《绝句》是部编版教材二年级语文下册第15课古诗二首的第二首古诗。
这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写，在此期间，诗人共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。
同时，诗人舒畅愉悦的心情，也蕴含于写景之中。
整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远景交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”这两句诗是一组对仗句，意思是，两只黄鹂在翠柳树上欢快的歌唱，一行白鹭飞向高远高远的蓝天中。
诗中一连用了黄、翠、白、青四个颜色的词语，黄翠互衬，白青相应，“鸣”字让人感受到黄鹂歌声婉转动听，传出欢快愉悦的心情。
“一行白鹭”将视角从近处引向蓝天，引向高远处。
这两句诗构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”这两句诗也由对仗句构成，意思是透过窗户看见西岭雪山上千年不化的积雪，门外江面上停泊着，即将驶往东吴的客船。
“含”字十分贴切生动，表明诗人是在屋内远望西岭，西岭雪山被包含在窗窗之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。
“千秋”点出时间的久远，万里”点出空间的辽阔。
这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。
二、学情分析：对于二年级的孩子来说，在学习古诗方面学习经验还是太少，在朗读方面、诗意理解方面都有一定的难度。
他们虽然活泼好动，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。
因此在具体课堂学习中，教师应充分利用多媒体教学，借助课文插图，调动学生的想象力，对课文学习理解方面有一定的帮助。
同时，教师应发挥所长，示范朗读，引导学生注重朗读方法，懂得划分节奏朗读古诗。
读出诗味，大致读懂诗意。
为今后学习古诗文培养兴趣，打下基础。
三、教学目标：1、认识生字“绝”“鹂”等六个生字，读准多音字“行”，会写“绝”字。
《绝句》教学设计一等奖3篇
《绝句》教学设计12教学目标常规目标：1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
培养学生热爱自然的情感。
3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
二维目标：培养和提高学生说话写话的能力。
教学重点准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
教学难点理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
教法设计情境导入法、朗读感悟法、合作交流法。
学法指导读一读、议一议、想一想、画一画。
教学准备教学课件教学设想鼓励学生图文对照，自读自悟，合作解疑来理解诗歌内容，通过朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感。
教师导学活动学生学习活动创新发展一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机！同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵。
3、师板书课题，解释“绝句”4、学生交流诗人杜甫的.资料，师补充。
二、自读自悟，学习古诗。
（一）绘一幅彩画1、初读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。
2、用生字卡片检查生字认读情况。
游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。
3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。
4、读词语。
5、小组合作，说说你读懂了什么，还有那些疑问。
6、质疑，交流对这首诗的疑问。
带着疑问再读古诗。
解决一些疑问。
7、师解说诗句的意思，生接诗句。
8、古人说：“诗不离画，画不离诗。
诗中有画，画中有诗。
”再读古诗并思考给这首诗配一幅画，你认为都应该画上哪些景物？关键是要说明自己的理由。
（二）品一幅彩画1、用波浪线画出诗中描写颜色的词语，从中体会诗中所描绘的亮丽色彩。
2、用单横线画出诗中描写动作的词语，从中体会动态画面的美。
3、用双横线画出诗中出现的数量词。
4、指导朗读，看动画听录音范读，指名读，挑战读。
5、试着背诵这首诗。
（三）展一片天地1、杜甫的诗还有很多，你还知道哪些？2、比较阅读。
统编版语文二年级下册15古诗二首绝句公开课一等奖创新教案_1
统编版语文二年级下册15古诗二首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教案【教学目标】1. 学生能够认识并正确朗读课文中的生字“鹂"、“鹭”、“泊”，并能够书写“黄”、“鸣"、“柳”等字。
2. 学生能够理解并背诵《绝句》全文，感受诗歌的韵律美和意境美。
3. 通过教学活动，培养学生对古诗文的兴趣，激发他们对自然和古诗文的热爱之情。
【教学重点】1. 正确朗读和记忆《绝句》全文，理解诗歌的意境和情感。
2. 认识并掌握课文中的生字，理解诗歌中的关键字词。
【教学难点】1. 引导学生理解诗中意象，如“黄鹂鸣翠柳"、“白鹭上青天”等，感受诗人的情感表达。
2. 帮助学生理解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的鉴赏能力。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1. 播放春天风景图片，激发兴趣①展示春日里柳树抽芽、鸟儿鸣叫的图片，引导学生描述所看到的景象。
②询问学生对春天的感受，鼓励他们用词语表达对春天的喜爱。
2. 介绍杜甫，铺垫背景①简述杜甫作为唐代诗人的身份，以及他的诗歌在文学史上的地位。
②讲述杜甫创作《绝句》时的社会背景，让学生了解诗歌背后的历史情境。
3. 朗读示范，感受韵律①教师朗读《绝句》，注意语调和节奏，让学生感受诗歌的韵律美。
②邀请学生跟读，教师及时纠正发音，确保每个学生都能准确朗读。
4. 诗歌意境，引导想象①引导学生想象诗中描述的景象，如黄鹂在柳树上鸣叫，白鹭飞向蓝天。
②通过提问，如“你觉得黄鹂为什么在柳树上鸣叫？"激发学生的想象力。
5. 诗歌情感，引发共鸣①讨论《绝句》中诗人对春天的喜爱以及对故乡的思念之情。
②通过师生对话，让学生表达自己对家乡的感情，增强对诗歌情感的共鸣。
（二）朗读课文1. 引入新课，激发兴趣（1）通过多媒体展示春天的自然风光图片，引导学生描述所看到的景象，如“嫩绿的柳树”、“飞翔的白鹭"等，以此激发学生对春天和诗歌的兴趣。
（2）简短介绍诗人杜甫的生平，以及《绝句》的创作背景，为学生理解诗歌内容提供历史和文化背景。
统编版二年级下册语文课文(五)15古诗二首绝句 公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文课文（五）15古诗二首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教学教案一、学情分析二年级学生正处于认知发展的关键阶段，对于具象、生动的教学内容具有较高的兴趣和好奇心。
他们已经掌握了一定的识字量，能够初步理解简单的诗句意思，但对于抽象意境的感悟和景物描写的运用仍存在一定难度。
因此，在教学过程中，应注重直观展示与情感体验的结合，激发学生的学习兴趣和创造力，引导他们深入理解诗歌意境并运用所学方法进行创作。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学过程中获得发展和提高。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵全诗。
通过教学，使学生认识诗中的生字，理解诗句的意思，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、想象、感悟，培养学生的审美情趣和想象力，学会运用景物描写的方法进行简单的创作。
3. 情感态度与价值观：通过对《绝句》的学习，让学生感受到自然美的魅力，培养学生对自然、对生活的热爱之情，提高学生的审美情趣和人文素养。
三、教学重点1. 识字写字：让学生掌握诗中的生字，正确书写。
2. 理解诗意：引导学生理解诗句的意思，感受诗歌的意境美。
3. 朗读背诵：指导学生正确、流利地朗读并背诵全诗。
四、教学难点1. 意境感悟：引导学生深入感受诗歌的意境美，理解诗人对自然、对生活的热爱之情。
2. 景物描写：让学生学会运用景物描写的方法进行简单的创作。
五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1. 展示春天美景，营造氛围为了让学生迅速进入学习状态，我首先通过多媒体展示了一系列春天的美景图片，包括翠绿的柳树、欢快歌唱的黄鹂、蓝天下飞翔的白鹭以及覆盖着白雪的西岭山脉。
这些色彩斑斓、生机勃勃的画面立刻吸引了学生的注意力，让他们仿佛置身于春天的怀抱中。
2. 提问引导，分享感受在展示完图片后，我向学生提出了一个问题：“你们喜欢春天吗？为什么？"这个问题立刻引发了学生的热烈讨论。
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教学目标
1、通过创设画面,让学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、学会本课中的7个生字,会写4个字。
3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。
教学重点
理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。
教学难点
学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程
第一学时
教学活动
一、看图猜诗，导入新课
1、出示《鹅》《草》《望庐山瀑布》《咏柳》所配的图让同学们看图猜诗句。
2、介绍杜甫
今天我们要来认识另一位唐朝的诗人,他和李白是唐朝乃至中国文学史上的两大明星,他叫杜甫。
(图片) 3、揭题。
像这样,每行有7个字的,我们把他叫做七言绝句。
如果每行只有五个字,就叫做(五言绝句)。
今天我们就跟随这首《绝句》去欣赏草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观吧。
二、初读古诗
1、打开书,把生字带入诗中,试着读一读,把音读准,把诗歌读流利。
2、2、指名带拼音读
3、正音
4、比较“含“和“岭”:说说你们发现了什么?谁能用这2个字分别组个词呢。
5、出示图片,认识(黄鹂、白鹭)。
6、全班齐读。
三、通过过创设画面情境,整体感知,体会诗的意境。
1、师:这是一首很美的写景诗,现在请同学们闭上眼睛一边静静地听老师朗读,一边在脑海中想象出诗中所描写的画面。
2、师:你的脑海中出现了怎样的画面,用上我仿佛的句式,说说看。
3、生说话练习。
4、朗读:(1)小组开火车读。
(2)齐读。
四、学习古诗,增强画面感。
1、师:在这首诗里边藏着很多的景物和很多的色彩。
我们打开书看看插图,并快速默读古诗,看看图上的这些景物藏在诗歌的什么地方?拿上笔,做上记
号。
2、如果你是画家你会用上哪些色彩给这些景物上色呢? (老师根据学生反馈边说边画简笔画)
解决疑难点
(一)学习1、2行。
重点体会:(翠和青) (1)理解“翠”
(生:我要用绿色画柳树。
)诗中就有一个字点出了柳树的颜色。
①师:翠绿究竟是什么样的颜色呢。
我们一起来欣赏欣赏②你喜欢这翠绿的颜色吗?为什么?
③我真佩服杜甫,他仅仅用一个翠字,就交代了作诗时的季节是(春天) ④教师简笔画柳树 (2)理解“青”①生:天应该画蓝色的。
②平时中,我们最常见的青表示什么颜色呢!(绿色)比如(绿色的山,比如绿色
的菜绿色的草) ③在这里(青天)的青,表示(淡蓝色)(有句古语是这样说的:青出于蓝而胜于蓝,青色是从一种叫蓝草的植物中提炼出来,但颜色比蓝草更深,所以青原
意就是指蓝色). (3)指导朗读:指名读,齐读。
(二)学习3、4行
(1)理解千秋雪:
①生:雪山要画上白色。
②春回大地,冰雪融化,可是西岭山上为什么还堆积着厚厚的白雪呢?(因为雪没有融化) ③看,这就是西岭雪山,(出示雪山图片)他的最高峰海拔5364米,高耸入云。
那里气候寒冷、常年积雪。
春天到了,雪不会化,夏天到了,雪(不会化),秋天到了雪也(不会化),冬天到了,
雪(更不会化)。
就这样雪在山上也不知道积了多久。
哪个词点出积雪时间长(千秋)
这就是终年不化的(千秋雪)
④这西岭山该怎么画呢?要画高高的西岭山,山上覆盖着厚厚的白雪。
(2)理解万里船:
①谁来读读第4句诗,其他同学思考:这船要画在什么地方呢? ②这船将扬帆起航开往何处呢?(东吴)
③东吴就是今天的苏州一带。
从苏州到成都今天坐火车还要将近2天的路程,更何况,当时交通不便的唐朝。
更是路途遥远。
诗中哪个词点出了路途远呢?所以我们要画一只停在门前即将开往遥远的东吴的船。
(3)指导朗读(雪的厚,路的远)(多名读,男女生读) 五、描绘诗意,引读全诗
(1)同学们,此时我们的诗人是在哪里欣赏这美丽的景色呢?看看图,再读读古诗,看看诗中有没有交代。
(出示窗户图) (2)理解“含”透过窗户他看到了什么?(出示雪山)这西岭山上的雪在阳光的照耀下,闪着银白色的光,远远望去就象(一幅画)。
如果要把这幅画挂起来,供人们欣赏加点什么会更好呢!(画框装裱)透过窗户,远处这美丽的西岭雪景,尽收眼底。
如果说这雪山是一幅别致的高山雪景画。
那窗户就象什么(画框)把这美景镶在了窗框里。
这就是“窗含西岭千秋雪” (3)回顾全诗,拓展思维。
一个“含”用得如此巧妙。
通过这个含字,诗人把西岭雪山的美景牢牢地镶在了窗框里。
透过窗户诗人还看到了什么?谁能用自己的话说说看。
{出示插图}(门泊东吴万里船)还看到了什么(两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天)杜甫草堂前真是春意浓浓,除了诗中所描绘的画面,在这美丽的春天里,诗人还会看到什么样的春天景象呢!(说话练习) (4)引导有感情地朗读全诗
六、看图指导背诵。
1、师:诗人不是画家,但他仅仅用了二十八个字,就画出了一幅有动有静,有声有色,绚丽多彩的图画。
2、配画背诵 :①擦掉部分板书,留下景物的词背诵。
看着板书为这幅图配上诗吧,先背给你的同桌欣赏欣赏!(同桌互背)(分小组背)
②全擦掉就留下简笔画。
指名背诵(可以加上适当的动作) ③齐背
3、唱诗:唐人绝句大都配乐歌唱,所以,绝句也被人视作唐人乐府。
想听吗?
七、总结:学习古诗不仅仅是在书中,在课外书中,你也可以读到很多的古诗,
在和爸爸妈妈去各处旅游的时候,在旅游胜地也可以看到很多的名人名家留下的经典作品,我想学古诗就是要在生活不断地积累,那么你的古诗就会越学越
好。
八、作业 1、背诵古诗
2、找出杜甫的其他3首古诗读一读。