骨干教师示范课心得体会
骨干教师心得体会感想6篇
骨干教师心得体会感想6篇骨干教师心得体会感想 (1) 20__年12月，我有幸被评选为伊宁市首届中学物理骨干教师，自20__年1月起，任期三年。
光阴似箭，一年半的骨干教师时日悄然过去了。
回首这一年半来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。
我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。
我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。
做到教师无小节，处处是教育。
与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。
在教育教学过程中，我深深意识到教育的艺术在于鼓舞和唤醒，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。
只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。
我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。
全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。
勤奋努力，奉献爱心是我作为教师的信条。
任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了(幼儿园教师年终总结)解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。
特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。
在物理教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。
在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。
在20__年5月18日在伊宁市第六中学所上的《压强》一节观摩课深受教研室领导和老师的一致好评。
20__年5月21日根据市教育局安排在伊宁市达达木图乡中心学校上的《流体压强与流速的关系》一节课受全体师生的一致好评。
听示范课心得体会精选六篇
听示范课心得体会精选六篇【篇一】听示范课心得体会本周五我们进行了骨干教师示范课活动，三位执教老师积极准备，给听课老师们呈现出一节节高质量的常态课。
朱玉娇老师执教的《日月潭》一课精彩不断，新意颇多。
朱老师先是以宏伟壮观的祖国名胜古迹引入课文，使学生很快地进入了本文情境，将日月潭神秘的面纱逐一揭开。
接着朱老师围绕本节课的两个主问题“日月潭名字的由来”和“日月潭美在哪儿”，大胆整合教学环节，有舍有得，重点突出，不拖泥带水。
在识字写字环节，朱老师采用小组合作的方式学习字词，六个步骤把字词的学习夯实到位，最大化的发挥小组长的组织能力，让生本课堂落地生根。
沈磊老师执教的《秋天的雨》一课，语言清新、优美，课堂充满了感染力。
沈老师充分挖掘学生的潜能，以生为本，她培养的小主持人俨然一位小老师，让台下的听课老师们纷纷点赞。
本节课，沈老师在充分解读文本的前提下，将文本提炼为一首小诗，将诗情画意的秋天如画卷一般在学生面前缓缓打开。
其次沈老师抓住“秋天的颜色、气味、作用”三部分内容，用清晰、简洁的文字概括文本，让学生在体会优美语言的同时，学习文章的布局谋篇，让阅读指向写作。
张丽萍老师执教的《七律·长征》一课高效、精致。
张老师先是引入首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”切入教学，让学生总体感知长征的难，除了万水千山，还有千难万险，而面对这些困难，红军战士是“不怕”，是“只等闲”。
接下来张老师通过多种形式的指导朗读，引导学生在读中感悟红军长征遇到的这些艰难险阻，险到让常人难以想象，万分惧怕，再次理解红军“只等闲”的无畏和乐观精神，教学层次分明，逐步递进。
开学是忙碌的，三位执教老师同时都兼带学校班主任，各项工作都不能掉队，就这样她们还是挤出了时间，加班加点的准备这节示范课，有的时候甚至备课到半夜，仅仅短短的一周，朱玉娇老师的课就磨了三节，而且每一节都在不断提升，每讲完一节，我们俩就有了新的想法，收获就在你我心间，就这样我们在不知不觉中成长，累并快乐着，很幸运我们学校有这样一个积极向上的团队，让我们携手同行，一起去拥抱我们烂漫的岁月吧。
骨干教师示范课听课心得体会
骨干教师示范课听课心得体会骨干教师示范课听课心得体会范文（精选3篇）本学期第三周学校组织了骨干教师示范课，在这四天里，观摩了本校九位老师的示范课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。
要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。
特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。
指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。
在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。
充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。
丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。
在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
在这些示范课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
2024年骨干教师培训心得体会(24篇)
2024年骨干教师培训心得体会（24篇）2024年骨干教师培训心得体会（精选24篇）2024年骨干教师培训心得体会篇1新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。
虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。
比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
”关于让学生学会默读，不出声，不指读。
这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。
而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。
通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。
希望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
骨干教师示范课心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了学校组织的骨干教师示范课活动。
通过观摩优秀教师的课堂展示，我受益匪浅，对教育教学工作有了更深刻的认识。
以下是我对这次示范课的心得体会。
首先，骨干教师示范课让我看到了优秀教师的课堂魅力。
在课堂上，骨干教师们充分发挥了自己的专业素养和教学技能，将教学内容与学生的兴趣相结合，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
他们善于运用多媒体技术，使课堂内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。
此外，骨干教师们注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，骨干教师示范课让我认识到教学设计的重要性。
在观摩过程中，我发现优秀教师的课堂教学设计严谨、科学，能够充分调动学生的积极性。
他们善于设置问题，引导学生思考，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，骨干教师们注重课堂环节的衔接，使教学内容更加连贯，提高课堂教学效率。
再次，骨干教师示范课让我明白了教师素养的提升是关键。
在课堂教学中，骨干教师们不仅具备扎实的专业知识，还具备良好的师德修养和教学能力。
他们以身作则，言传身教，为学生树立了良好的榜样。
此外，骨干教师们注重自身的终身学习，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
最后，骨干教师示范课让我对教育教学改革有了更深刻的认识。
在新时代背景下，教育改革不断深入，对教师提出了更高的要求。
骨干教师们积极响应教育改革，积极探索新的教学模式，为我国教育事业的发展做出了贡献。
通过观摩他们的课堂，我认识到教育教学改革的重要性，也明确了今后努力的方向。
总之，参加骨干教师示范课活动让我受益良多。
在今后的教育教学工作中，我将努力提高自己的专业素养和教学能力，向优秀骨干教师学习，为我国教育事业贡献自己的力量。
以下是我在这次活动中总结的一些具体体会：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和需求，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学方案，让每个学生都能在课堂上得到关注和成长。
骨干教师心得体会6篇
骨干教师心得体会6篇骨干教师心得体会 (1) 十月，丹桂飘香;金秋，收获的季节。
为期九天的集中学习和三个月的自主研修的江西省初中政治骨干教师省级培训圆满结束了。
回顾整个过程，我们付出的是艰辛，收获的是硕果和喜悦。
培训过程将成为我人生中一段难忘经历，并为我以后的工作与生活产生深刻的影响，成为我终生受用的精神财富。
一、紧张的培训过程，丰富的学习内容本期培训分为两个阶段：集中学习阶段和自主研修阶段。
20xx年6月25日至7月3日，在赣南师院参加了为期九天的江西省初中政治骨干教师培训集中学习。
在这次学习中，白天我共聆听了十二场专家名师的专题讲座、案例分析和一线名师的经验介绍，开展学员之间的互动交流，外出学习考察两次。
晚上上机学习、交流讨论和撰写学习反思日志。
九天里共撰写反思日志八篇，向本组学员展示教学案例一次，撰写学习小结一篇。
整个学习过程时间紧凑，内容丰富，受益匪浅。
7月3日至10月3日，转入自主研修阶段。
这个阶段又分为两个过程：七、八两个月研读反思和九月份的实践运用。
在七、八两个月，我利用假期的有利时期，首先结合集中学习时的听课笔记和专家名师的课件，对讲座内容进行了详细的研读并对过去的教育教学进行反思，撰写反思日志和学习体会;细读了两本书：集中培训时下发的《做研究型教师》、《课堂教学问题诊断与解决》(初中思想政治)，并做了读书笔记;浏览了两本书：《怎样做一名好教师》、《感悟师德》;还参考了其他一些理论工具书如《教育学》、《普通心理学》、《校本研究与科研基本功》、《走进新课程》等;观看了20xx年全国思想品德优质课精选并进行了书面点评和随想反思。
九月开学后，我自觉运用前段所学所思去指导教学、改进教育教学方法，并进行即时教学反思。
积极参与并主持教研活动，进行示范教学，向全体教师汇报培训学习成果。
整个自主研修阶段共撰写教育博文三十一篇，向全校教师汇报学习成果一次;主办个人公开教学一次;主持教研活动二次;独立认真设计了一个教学案例《承担对社会的责任》;设计了一个名为《初中思想品德课学生学习评价研究》研究方案;撰写了本期培训学习的总结报告和一篇骨干教师成长分析。
骨干教师学习心得体会7篇
骨干教师学习心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师学习心得体会7篇
骨干教师学习心得体会7篇骨干教师学习心得体会7篇课堂提问是课堂教学的重要环节，也是教师使用最多的师生互动手段。
那么今天小编在这里给大家整理一下骨干教师学习心得体会，我们一起看看吧!骨干教师学习心得体会（篇1）又是崭新的一天。
今天天气依旧暖和和的！这是我们跟岗学习的第四天。
像往常一样，我们约好07：30坐上龙__老师的小车，谈笑风生地来到了具有深厚文化底蕴而闻名远近的广东高州中学。
我们再一次品尝了__中学的免费早餐！上午，我们聆听了张__老师和马__老师的教研课Using Language，两位老师的课属于同课异构。
两节课都上得如行云流水一般，和谐课堂，意由未尽。
张__老师的课独具匠心，与众不同。
他将图片与音频巧妙结合起来，精心炮制成精彩纷呈的视频，动感十足。
亮点更为突出的.是，他对课文有着深入的了解，并将课堂的训练与高考的要求融为一体，如Listening这部分，他所设计的堂上练习任务就是类似于高考听说考试的三问五答题型，有效而灵活地教会学生关于听说考试方面的微技能。
马__老师的课，展示了名校老师的风采。
她通过自己的精心设计，真实而热情地去引导学生主动和积极地学习，充分激发出学生们的潜能。
马老师处理教材的能力很强，她把这部分的阅读当成泛读来上，而不是精读，甚至把这单元的虚拟语气有意识地渗透到各个环节的教学中。
马老师讲课语速快，但吐字清晰。
这堂课，虽然内容多，但很顺畅！两位老师的课堂效果都很好，学生活跃，积极配合。
两堂课，各具特色，虽然风格不一，但同样精彩！课后，我们集中一起，大家共同探讨了两堂课的教法和值得学习的做法。
梁冠华老师给予了我们悉心的指导和帮助！下午，我们观看了上一批学员陈小牧和陆雄的教研课录像，学到了很多东西。
刘咏绍老师写了课例分析报告。
这就是我们充实而忙碌的一天！我们收获并快乐着！在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟……总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。
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骨干教师示范课心得体会
在最近两周内，我校举行了骨干教师示范课活动，我们有幸听到了我校骨干教师在课堂教学中展示的风采。
在听课学习的过程中，我发现每位骨干教师身上都有自己独特的教学风格，独到的教学方法和教学策略，值得我去学习。
现针对李老师讲授的《倒数的认识》和苗老师的《比的基本性质》谈谈我的感受。
李老师的《倒数的认识》一节，总的认为这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导，学生主体作用。
体现了新课程的理念，充分发挥了学生主动性，让学生参与到学习之中，运用所学知识推到出倒数。
其中，有几个亮点值得我学习：
1. 课堂容量大，冯老师的教学根据六年级学生的特点，课堂教学容量大，将课堂教学看作是考试一样，引导学生在紧张、高效的情况下学习、了解、巩固、提高。
2.充分体现新理念，让学生充分感知、发现概念。
知识的学习以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。
教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。
对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了分析、验证。
如：让学生试着把每组的两个数相乘，发现规律，找出它们之间的关系，从而引出了倒数的概念。
3.及时质疑点拨，做好归纳小结。
在给出倒数的概念后，教师让学生认真读概念，概念中的重点内容，教师并用彩色的粉笔标出。
概念给出后，教师立即询问学生“互为”是什么意思，并让学生及生活中的例子，以便更好的理解倒数这一概念。
在探索分数的倒数、整数的倒数、带分数的倒数及小数的倒数时，先让学生发表自己的看法后，教师及时纠正学生的错误，并给予总结归纳，让学生的知识更加条理和系统。
这样下来，便于学生做一些判断题。
苗老师执教的《比的基本性质》一课围绕活动主题，注重培养学生的数学思想，注重学生为教学主体，教师为教学的引导者、合作者，教学方法灵活，教学效果良好。
苗老师是资深数学老师，在设计课上有自己独特的风格，并且教学成绩突出。
这节课从教师语言、教态，到教学过程，在我看来堪称完美。
当然也有几个突出的特点非常值得我学习。
1、课堂教学中都体现了变中有不变的数学思想和数形结合的数学思想，并贯穿整个课堂始终。
开学伊始对分数基本性质、除法商不变性质的复习，在教学中，由最简分数到最简整数比，这些由旧知的复习到新知的引入与理解，充分体现了数学中的变中有不变的数学思想，并将比的基本性质运用到实际生活中，用图示的形式表达出来，体现了数形结合的数学思想。
不仅教会学生学习的方法，更提高了学生的学习能力，教学效果良好。
2、注重知识之间的联系。
在教学中，有效建立分数的基本性质、商不变性质与比的基本性质的关系，分散了教学的难点，抓住重点，突破了难点，教学收到良好的效果。
总之，每节课都令我眼前一亮的感觉，反思自己的课堂，有太多东西值得我学习。
在今后的教学中，更要不断反思，不停学习，提高课堂效率，使自己成为更优秀的教师。