二年级家长课程典型案例分析(二年级1班)
二年级个别教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，8岁，小学二年级学生。
他性格内向，胆小怕事，学习成绩一般。
由于家庭环境的原因，他的父母工作繁忙，缺乏对他的关爱和陪伴。
在学校，他经常受到同学的嘲笑和排斥，导致他更加自卑、焦虑。
二、案例分析1. 家庭因素小明的家庭环境是导致他出现问题的根本原因。
父母工作繁忙，没有时间陪伴他，导致他在情感上缺乏安全感。
此外，父母的忽视也使得小明在性格上变得内向、胆小。
2. 学校因素在学校，小明的同学对他的嘲笑和排斥，使得他在班级中感到自卑。
这导致他在课堂上不敢发言，学习成绩受到影响。
3. 个人因素小明自身也存在一些问题，如缺乏自信、缺乏与人交往的技巧等。
三、教育目标1. 帮助小明树立自信心，克服自卑心理。
2. 提高小明的人际交往能力，使其在班级中融入集体。
3. 提升小明的学习成绩，使其在学业上有所进步。
四、教育措施1. 家庭教育（1）与家长沟通，了解小明的家庭情况，指导家长如何关心和陪伴孩子。
（2）定期与家长保持联系，了解小明在家庭中的表现，共同为小明创造一个温馨的家庭环境。
2. 学校教育（1）关注小明在课堂上的表现，鼓励他积极参与课堂活动，提高他的自信心。
（2）组织班级活动，让小明在活动中展示自己的特长，增强他的集体荣誉感。
（3）与同学建立良好的关系，消除他们的嘲笑和排斥，让小明在班级中找到归属感。
3. 个人辅导（1）与小明进行一对一的交流，了解他的心理需求，帮助他树立自信心。
（2）教授小明与人交往的技巧，提高他的社交能力。
（3）针对小明的学习问题，制定个性化的辅导计划，帮助他在学业上取得进步。
五、教育过程1. 第一阶段：了解情况，建立信任通过与家长的沟通，了解小明的情况，并为他创造一个温馨的家庭环境。
同时，与小明建立良好的师生关系，让他感受到关爱。
2. 第二阶段：树立自信，融入集体在课堂上，关注小明的表现，鼓励他积极参与活动。
组织班级活动，让小明在活动中展示自己的特长，增强他的集体荣誉感。
二年级家长学校教案教案及反思
二年级家长学校教案教案及反思二班级家长学校教案教学重点：习惯的培育是家长的任务，习惯准备学习的效果教学难点：怎样培育习惯和培育的方法教学方法：讲授与思索授课对象：二班级家长建议授课时间：第一学期第一---二个月教学内容：一、导课敬重的各位家长:大家好！孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习，从孩子如何适应幼儿园升学校的具体实践中，了解了家长、家庭在孩子成长经受中的重要作用。
今日，我们可能发觉了孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好，也可能常常为孩子未能很好的写完作业而无奈，孩子的字写得不规范而不知所措，我们开头面对许多来自学校的要求、孩子之间的比较、老师的不断发来的短信、反映孩子在学校表现的不如人意等等问题，我们应当从什么方面入手，才能让我们的孩子成长的更好？今日，我们就带着这样的心情和欲望走进课程，希望今日的学习能让你收获一些观点，了解一些方法，回到家里，请你带着欣赏孩子长大的心情和心情，把今日学习的方法用适合你家孩子的动作，和孩子一起试验一段时间吧。
二、授课（一）本节课程的要求●请大家先了解一下我们学习的课程标准：《全国家庭训练指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭训练指导中是这样说的：7—12岁儿童的身心进展特点：是整个儿童期非常重要的进展阶段。
该阶段的儿童身心进展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较快速的进展阶段；外部器官有了较快进展，但感知力量还不够完善；儿童处于从以具体的形象思维为主向抽象的规律思维过渡阶段；心情情感方面表现得比较外显。
●训练指导内容要点第六条说：关怀儿童养成良好的学习习惯和学习爱好。
家长要以身作则、言传身教，创设宁静的环境，引导儿童用心学习，养成良好的学习习惯；留意培育儿童的学习爱好；准确对待儿童的学习成果。
（二）我们来讲讲习惯是什么？●习惯的定义人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思考就自觉地、常常地、反复去做了。
比如每天要刷牙、洗脸等。
家长成长课堂经典案例
家长成长课堂经典案例一、“唠叨妈妈”的转变。
# 1. 案例背景。
张女士是一位典型的“唠叨妈妈”。
她的儿子小明上初中，成绩中等。
张女士每天从早到晚都在唠叨小明，比如“你怎么还不起床，要迟到了”“作业做完了没，整天就知道玩”“看你这次考试的分数，怎么就不能跟隔壁家的小辉学学”。
这让小明非常反感，母子关系变得很紧张。
# 2. 家长成长课堂的介入。
张女士参加了家长成长课堂后，意识到自己的唠叨给孩子带来了很大的压力。
在课堂上，她学习到了积极倾听和正面沟通的技巧。
# 3. 转变过程。
她开始试着改变自己的沟通方式。
有一次，小明考试成绩不理想，她没有像以前一样唠叨指责，而是坐下来，平静地对小明说：“儿子，我知道这次考试你可能不太满意。
你愿意和妈妈说说你在哪些地方遇到困难了吗？妈妈想和你一起想办法解决。
”小明一开始很惊讶，但还是慢慢打开了话匣子，和妈妈说了自己在数学的几何部分有些吃力。
张女士听后，没有批评，而是鼓励小明说：“这很正常呀，几何是有点难，咱们可以一起找些辅导资料，或者请个家教来帮你。
”# 4. 结果。
慢慢地，母子关系得到了极大的改善。
小明感受到了妈妈的理解和支持，学习也变得更加主动。
他的成绩也逐步提高，而张女士也不再是那个让孩子讨厌的“唠叨妈妈”了。
二、“虎爸”的教育反思。
# 1. 案例背景。
李先生是一位对孩子要求非常严格的“虎爸”。
他的女儿小美从小学习钢琴，李先生给小美制定了非常严格的练琴计划，每天必须练琴三个小时，少一分钟都不行。
如果小美弹错了，他就会严厉批评，甚至有时候会打手板。
这导致小美每次练琴都战战兢兢，对钢琴的兴趣也逐渐消失。
# 2. 家长成长课堂的启示。
李先生参加家长成长课堂后，开始反思自己的教育方式。
他在课堂上了解到，过度的严厉可能会扼杀孩子的兴趣和创造力，应该注重培养孩子的内在动力。
# 3. 调整教育方法。
李先生决定改变。
他和小美重新商量了练琴的计划，把选择权交给小美。
他说：“小美，爸爸知道以前对你太严格了。
3 二年级家长课堂案例集锦
1二年级家长课堂案例集锦课程目录第一单元科学探索类（一）科学小实验（二）道路与桥梁是怎么建成的呢？（三）好饿的毛毛虫（四）观察桔子及认识柑桔类水果（五）气球听筒的制作第二单元手工制作类（一）制作母亲节礼物——康乃馨（二）赛尔号3D动力拼图（三）手工立体模型拼装（四）3D拼图（五）手绘风筝（六）“豆豆”拼图（七）制作小台灯和万花尺作画（八）手工描摹（九）风铃制作（十）多肉盆景的制作第三单元安全健康类（一）幼儿安全教育与预防（二）故事与安全教育第四单元美食制作类（一）制作寿司（二）动物饼干第五单元新兴文化类认识一个崭新的兴趣爱好——COSPLAY科学探索类你见过听诊器吧？可你知道听诊器的由来吗？道路和桥梁是怎样建成的呢？毛毛虫又是怎样变成蝴蝶的呢？……哈哈，你一定已经迫不及待地想知道答案了，快跟我走进西小二年级的家长课堂，可爱的家长们正带领孩子遨游在科学的海洋里呢！（一）科学小实验一、活动主题 科学小实验二、活动时间 2015年9月24日三、组织者 胡梓绮爸爸四、活动场地 二（4）班教室五、活动目标了解听诊器是利用声音的震动传播的原理六、活动准备漏斗、气球、熟料软管、皮筋七、活动过程（一）介绍听诊器的由来听诊器是1816年由法国医师林奈克发明的。
当时，林奈克为一胸痛的肥胖病人看病，他将耳朵贴在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部，隔音效果太强了，听不到从内部传出来的声音。
林奈克非常懊恼，在小路上漫步也在思考这个问题。
正好有两个小孩蹲在一条长木梁两端游戏，一个小孩敲他那一端木梁，另一端的孩子则把耳朵贴在木梁上，静听彼端传来的声音。
林奈克思路顿开，立刻返回医院，用纸卷成圆锥筒，用宽大的锥底置于病人的胸部，倾听了一阵，惊喜地发现，可以听到病人胸部内的声音了。
（二）制作听诊器1. 把气球剪开。
2.用气球皮包住一只漏斗的口，绷紧用橡皮筋固定。
3.将软管的两端插接两只漏斗的小口。
（注意：用气球皮包漏斗口时一定要绷紧气球皮）4. 用自制的听诊器听数心跳的次数，将一端包上气球皮的漏斗紧贴在心脏的部位，另一端的漏斗贴近耳朵上，仔细听一听自己的心跳每分钟多少次，再听听其他小朋友的心跳。
家长课程教案
二年级家长课程教案第一讲：怎样把握好爱的尺度？教学目的：1帮助家长正确认识孩子的长处和缺点，改掉溺爱孩子的毛病。
2帮助家长将严要求和爱孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。
教学重点：使家长正确认识到每个孩子的个性特征，正确评价孩子的行为。
教学难点：在日常生活中，我们应该为孩子的健康成长做哪些工作？教学方法：谈话法案例分析法、集中讨论法教学时间：2课时教学过程：尊敬的家长：你们好！今天，我很高兴能和大家坐在一起，共同探讨孩子的教育问题。
首先我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。
是孩子们让我们相识，今天的相识是为了我们的孩子，我们的目标是一样的。
每个孩子都是唯一的一个宝贝，我们都热爱自己的孩子。
怎样把握好爱的尺度呢？我们一起来探讨一下这个问题。
教材从两个方面，通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。
[家长具体发言]2、我们家长如何正确的爱孩子呢？（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间（2）让孩子独立，相信自己的孩子。
（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多，要把握尺度。
（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略：（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。
（3）让孩子学会等待和忍耐。
（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。
家园教育案例小学二年级(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，家园合作教育已成为我国教育领域的重要组成部分。
家园合作是指家庭和学校共同参与孩子的教育过程，共同促进孩子身心健康发展。
本文以小学二年级学生为例，探讨家园合作教育在小学阶段的实践与成效。
二、案例概述小明，男，8岁，小学二年级学生。
小明性格内向，胆小怕事，学习成绩一般。
在家庭中，父母工作繁忙，缺乏对孩子的关注。
在学校，小明与同学关系紧张，很少主动参与课堂活动。
针对小明的情况，班主任老师与家长进行了深入的沟通，共同制定了家园合作教育方案。
三、家园合作教育方案1. 建立家校沟通平台（1）定期召开家长会，让家长了解学校的教育理念、教学方法和班级情况。
（2）利用班级微信群、家校联系册等途径，及时向家长反馈孩子的学习和生活情况。
（3）邀请家长参与学校的各项活动，增进家校之间的了解和信任。
2. 家庭教育指导（1）向家长传授科学的教育理念，引导家长关注孩子的身心健康。
（2）指导家长如何与孩子沟通，培养孩子良好的行为习惯。
（3）鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的学习进步。
3. 亲子活动（1）定期举办亲子活动，如亲子阅读、亲子游戏等，增进亲子关系。
（2）鼓励家长带孩子参加社会实践活动，拓宽孩子的视野。
（3）组织家长参与学校的志愿者活动，让孩子学会关爱他人。
四、家园合作教育实施过程1. 家长会在家长会上，班主任老师向家长介绍了学校的办学理念、教学方法和班级情况。
同时，针对小明的具体情况，与家长进行了深入交流，共同探讨教育方法。
2. 家庭教育指导班主任老师定期向家长发送家庭教育指导资料，内容包括：如何培养孩子的自信心、如何与孩子沟通、如何帮助孩子养成良好的学习习惯等。
家长根据这些资料，逐步改善了家庭教育的氛围。
3. 亲子活动学校定期举办亲子活动，如亲子阅读、亲子游戏等。
小明在活动中表现出浓厚的兴趣，与父母的关系也日益亲密。
五、家园合作教育成效1. 小明的性格逐渐开朗，与同学的关系得到了改善。
家长学校课堂案例分析
家长学校课堂案例分析家长学校课堂案例分析上午第四节课了，同学们在写字，我在讲台上改作业，时不时看几眼。
教室里很安静。
当我又一次抬眼看时，吃了一惊，小文正坐在座位上无声地哭。
在小学里，小孩子哭很正常，孩子们之间吵嘴打架，眼泪飞舞嚎啕大哭倒是常有。
但是一个八九岁的小男孩，这样无声地泪流满面，很少见。
我立刻想到这孩子一定有什么心事，而且很伤心。
我连忙走过去，摸着他的头问：“小文，你怎么了？”孩子终于抑制不住，趴在桌上放声大哭。
好半天能说话了，他抽抽搭搭地说：“——我——妈妈——不要我了—”。
我当然不相信，继续问：“怎么可能呢？肯定是因为什么事惹妈妈着急了，妈妈才说的气话。
不用伤心。
”孩子满脸眼泪摇头辩解：“——不是，是妈妈真的不要我了——呜呜——”。
我耐心安抚：“别害怕，妈妈不会不要你的，没有哪个妈妈会不要自己孩子的。
”他还是伤心难抑：“——这次，妈妈是真的——不要我了。
妈妈亲口给我说的。
”看到他在极力压制自己的痛苦，我心里一惊，难道是父母离婚？脑中闪过这样的念头，便问：“那你说说为什么妈妈不要你了？孩子断断续续讲：“——早晨，吃饭的时候，我妈妈让我吃鸡蛋——我不想吃，妈妈很生气，就说不要我了！呜呜——”就因为这？刹那间我都想笑。
“还有其他原因吗？”“妈妈特别生气，把鸡蛋都摔地上了，还说我经常不听话，天天气她，太不懂事。
呜呜——还把我推出家门，让我别回来了。
妈妈不要我了——”我明白了，这就是妈妈一时生气，说出的气话。
怎么会因为一个鸡蛋不要孩子呢？只是妈妈生的气太大了，发脾气的样子太吓人了，吓住了孩子。
肯定还一时脾气上来，又把孩子其他的缺点数落一番，新帐旧账一起算，越算越生气，就摔鸡蛋，推孩子，不让孩子回家，让孩子误以为妈妈真不要他了我对孩子说：“孩子，别怕，我敢肯定妈妈不会不要你，妈妈只是一时生气，也许现在都已经忘了这事呢。
”孩子不太相信我的话，我好一顿安抚，孩子的情绪才渐渐平复下来。
事后，我和孩子妈妈进行沟通，孩子妈妈很不好意思，表示想不到孩子会有这样的表现，当时只是一时气急，想不到孩子会难受那么长时间，她认为小孩子过一会就忘了，自己脾气确实太大啦，也不应该因为鸡蛋的事又牵扯出其他的事。
二年级教育教学典型案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国素质教育的深入实施，教育改革不断推进，对小学教育教学提出了更高的要求。
二年级是小学生学习生涯中的关键时期，是学生形成良好学习习惯和道德品质的重要阶段。
本案例以我国某小学二年级为例，探讨如何通过教育教学活动，提高学生的综合素质。
二、案例描述（一）班级基本情况某小学二年级某班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。
学生来自不同家庭背景，学习成绩参差不齐。
班级中，部分学生存在学习兴趣不高、纪律性不强、团队合作意识较弱等问题。
（二）教育教学目标1. 提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
2. 培养学生的道德品质，增强学生的团队合作意识。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的实践能力。
（三）教育教学策略1. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
针对二年级学生的年龄特点，教师采用游戏、故事、情境模拟等多种教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《动物王国》一课时，教师通过讲述动物故事、模仿动物叫声等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物知识。
2. 强化学生良好学习习惯的培养。
教师从细节入手，关注学生的日常行为规范，如坐姿、写字姿势、课堂纪律等。
通过开展“文明礼仪小标兵”等活动，让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。
3. 培养学生的道德品质，增强团队合作意识。
教师注重德育教育，通过班会、主题教育活动等形式，培养学生的道德品质。
例如，在“关爱他人”主题班会中，教师引导学生关心同学，学会感恩。
同时，教师组织学生参加各类团队活动，如拔河、接力跑等，培养学生的团队合作意识。
4. 提高学生的创新思维，培养实践能力。
教师鼓励学生积极参与课外活动，如科技制作、手工制作等，培养学生的创新思维和实践能力。
例如，在“科技小制作”活动中，教师引导学生运用所学知识，制作出有趣的科技作品。
（四）教育教学成果1. 学生学习兴趣明显提高，学习习惯逐渐养成。
通过多样化的教学手段，学生逐渐对学习产生了兴趣，学习积极性明显提高。
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典型案例分析
本班一学生由于频繁转学而成为问题学生。
在家里是独生子，父母常年外出打工。
从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
最近的问题及行为表现如下：
1、学习缺乏主动性。
能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄
3、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
4、生活自理、自主能力较差。
有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。
针对这一同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
采取的方法和实施过程
1. 根据他的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。
并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。
2. 他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
3. 针对他惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
我们希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。