(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》教学案例
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》(优质教案)
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》（优质教案）一、教学目标1.了解并掌握《动物儿歌》的内容和歌曲旋律。
2.培养学生对于简单歌曲的欣赏能力。
3.激发学生对动物的兴趣，增加对动物的了解。
4.锻炼学生的语言表达和表演能力。
二、教学重点1.学会唱《动物儿歌》。
2.理解歌曲中描述的各种动物。
三、教学难点1.学生表演歌曲时的发音准确性和表现力。
2.学生对歌曲内容的理解与表达。
四、教学准备1.教师准备幻灯片或图片展示，展示《动物儿歌》中的各种动物形象。
2.音响设备。
3.歌曲《动物儿歌》的音频文件。
4.练习歌曲的小道具。
五、教学过程第一步：课前准备（5分钟）1.播放《动物儿歌》的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
2.展示幻灯片或图片，让学生认识歌曲中描述的各种动物。
第二步：学习歌曲（15分钟）1.教师带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律。
2.逐句教学，让学生跟着教师一起唱，注意发音和节奏。
3.反复练习，确保学生掌握歌曲。
第三步：理解歌曲（10分钟）1.让学生回忆歌曲中描述的各种动物。
2.提问学生，了解他们对各种动物的认识和了解程度。
第四步：表演展示（15分钟）1.分组让学生进行小型表演，包括表演歌曲和配合动作。
2.鼓励学生展示自己的表现力和创造力。
第五步：小结和延伸（5分钟）1.对学生的表演进行点评和总结。
2.展开讨论，让学生分享自己对动物的观察和感受。
3.布置延伸任务，让学生根据歌曲内容绘制动物图画。
六、教学反思在本节课中，学生通过学习《动物儿歌》，不仅学会了唱歌，还增加了对动物的了解和兴趣，同时也锻炼了语言表达和表演能力。
在未来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲等方式，进一步拓展学生的视野和能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
七、课后作业根据学习内容，要求学生绘制一幅描述动物的图画，并用简单的文字描述动物特点。
八、自我评价本节课虽然内容简单，但通过生动有趣的歌曲教学，让学生在轻松的氛围中学习到知识，增强对动物的兴趣和理解。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
二、设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
三、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，课文。
(学生)四、课时安排1课时。
五、教学过程（一）创设情景，导入，引出儿歌主人公1.创设活动，学习生字出示森林王国。
情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。
现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。
大家来看看，它们都是谁呀？（2）出示6种小动物，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。
而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。
跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》（二）初读儿歌，识记形声字1.教师范读2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。
部编版语文一年级下册5《动物儿歌》优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师可以布置相关的作业，让学生巩固课堂所学知识。例如，教师可以让学生回家后，向家人介绍课文中的动物儿歌，或者让他们自己创作一首关于动物的儿歌，培养他们的语言表达能力和创造力。
2.教师可以设计一些讨论问题，引导学生深入思考。例如，教师可以提问：“你们觉得课文中的动物儿歌有趣吗？为什么？它们都是些什么动物？它们有什么特点？”等，激发学生的思维能力和表达能力。
（四）总结归纳
1.教师可以引导学生总结课文中的动物儿歌的主要内容和特点。通过总结归纳，学生可以加深对动物知识的理解和记忆，提高他们的归纳和概括能力。
2.教师可以设计一些小组讨论的活动，让学生共同探讨动物的特点和生活习性。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高他们的学习效果和团队合作能力。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的收获和不足。例如，教师可以提问：“你在学习这篇课文中学到了什么？还有哪些需要改进的地方？”等，帮助学生认识到自己的学习情况，提高他们的自我评价能力。
2.情景创设，深化理解：教师通过播放动物图片、视频等媒体资源，让学生置身于一个真实的动物世界，增强了学生对动物特点的感知和理解。同时，教师还创设了儿歌表演的情景，让学生扮演不同的动物，通过角色扮演的方式，深入理解动物的特点和生活习性。
3.问题导向，培养思维：教师设计了一系列与课文相关的问题，引导学生思考和讨论，激发了他们的思维能力。通过问题导向的方式，学生能够主动探究和解决问题，提高了他们的分析和解决问题的能力。
部编版语文一年级下册5《动物儿歌》优秀教学案例
一、案例背景
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解并能正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.培养学生对动物的兴趣，激发学生对语言的好奇心，培养他们对语文学习的积极性。
3.通过教学，使学生体会到诗歌的美和有趣，提高他们的语感和表达能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.注重培养学生对动物的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。
难点1.让学生正确理解每一首儿歌的内容，培养他们对所学内容的感悟和理解能力。
2.引导学生在朗读儿歌时，准确表达每一个字音，让他们提高发音的准确性。
三、教学内容本节课教学的儿歌内容为《动物儿歌》，其中包括几首描写动物的简短儿歌，如《小鸭》、《小狗》、《小鸟》等。
四、教学过程1. 情感点题利用图片或故事情境，引导学生感受动物的形象，引发对动物的好奇心和兴趣。
2. 兴趣引入播放《动物儿歌》的音频，让学生初步感受动物儿歌的韵律美和内容特点。
3. 朗读并讲解教师朗读每一首儿歌，讲解儿歌中有趣的内容，重点介绍生词或难点词语，让学生理解每个儿歌的意思。
4. 跟读学生跟读儿歌，注意发音、语调、节奏等要素，帮助学生掌握儿歌的朗读技巧。
5. 分组朗读将学生分成小组，让他们互相合作朗读儿歌，培养学生合作意识和团队精神。
6. 赏析让学生用自己的语言描述每一首儿歌的内容，引导他们体会诗歌的美感和表现力。
7. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习到的知识进行反思和总结。
五、教学反思《动物儿歌》的教学内容丰富有趣，既能引发学生的兴趣，又能帮助他们提高语文学习的积极性。
在今后的教学中，我们可以通过更多的互动方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的学习氛围中提高语文素养。
六、教学延伸1.鼓励学生创作自己喜欢的动物儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
2.组织学生进行朗诵比赛，让他们展示所学的儿歌朗读技巧。
七、课后作业1.背诵一首学过的《动物儿歌》。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第二课时
《动物儿歌》第二课时教学设计教学内容：部编一年级语文下册《动物儿歌》中的特色朗读与个性创作。
教学目标：1、抓住小动物特点进行特色朗读并背诵。
2、仿照课文模式进行个性创作。
教学过程：一、揭示课题：大家好，今天我讲的是部编一年级语文下册第五单元的《动物儿歌》。
今天我们要让学生学会有特色的朗读课文并进行背诵，而且要让学生学会仿照课文进行儿歌创作。
二、（第2、3张幻灯片）夏天来了，同学们这些动物们都在忙些什么？谁来读一读把动物的名字喊出来？学生每读一句会唤出一种动物名字。
让我们一齐读儿歌，记住这些动物都在忙些什么？在读的过程中要注意红色的字要重读。
三、（第4张幻灯片）请大家注意儿歌中少了哪个部分？学生通过短促的阅读会发现少了动物活动的地点。
谁能把动物活动的地点补充出来？指一行同学把动物活动地点补充出来：半空、花间、土里、地上、池中、房前，并进行男女对读。
四、（第5、6张幻灯片）请大家注意观察，现在儿歌里又缺少了什么？谁可以把它补充统统？这里要让学生快速地发现儿歌里缺少动物们在干什么？孩子们能补充出：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙，这些动词。
五、（第7张幻灯片）同学们，这次老师只出现了动物，你们能把儿歌补充统统吗？在补充的过程中同学们可以加上自己的动作。
学生在补充儿歌的过程也就是背诵的过程。
六、（第8张幻灯片）同学们再解放读一读儿歌，看看你发现了什么？红色的字都是什么？蓝色的字是什么？黑色的字又是什么呢？这时让孩子们发现红色字的是动物，也就是谁；蓝色的字地点，也就是在哪里；黑色的字是在什么。
接着出现_______在_________干___________同学们，你们能仿照课文来自己编个小儿歌吗？七、（第9、10张幻灯片）这是谁啊？（松鼠）他们在哪里呢？（树上）猜猜他们又干什么呢？（他们一个抱着一个在做游戏）我们一起仿照课文来自己创编一个儿歌吧。
同学们很简易得出了：松鼠树上做游戏。
八、（第11、12、13、14张幻灯片）看我们还请来了青蛙和老鹰来做客，他们又在哪里忙些什么呢？大家仿照课文来编一编。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
学习重点：正确书写7个字;朗读课文。
学习难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
) 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。
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5《动物儿歌》教学案例
◆运用形声字造字规律进行识字(教学重点)
师：小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字。
等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。
听清楚了吗？(听清楚了)那就开始吧！
(学生活动：学生读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间互相学习。
)师：孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词？
生1: 我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师：谁画得和他一样？你们真棒！小动物被你们从儿歌中找出来了。
你们还认识它们的名字吗？
生2：(信心满满)认识！
师：(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。
谁来读一读？生3：我来读……(学生自由朗读)
师：(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识吗？仔细观察一下，你们发现了什么？
生4：我发现这些字都有虫字旁。
师：你说得很对！还有补充的吗？
生5：“蚂蚁”的“蚂”，右边念mǎ，加上虫字旁也念mǎ。
生6：“蜻蜓”的“蜻”，右边念qīnɡ，加上虫字旁也念qīnɡ。
师：你们可真是善于发现的小朋友！像这样，在一个字当中，一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。
一起说——形声字。
师：在汉字中有许多字都是形声字，只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。
你能用这样的方法记住这一课中的其他生字吗？
(学生跃跃欲试)
师：下面我们来一场擂台赛，就按照这样的方法，在小组里交流一下，再推选一名同学，代表小组比赛，看哪位同学记的汉字多。
(学生小组交流，教师巡视并指导学生运用准确语言进行表述。
)
师：比赛马上开始了，请各位代表起立，大家都来当评委。
我这里为大家准备好了小红旗，奖励给优胜组。
生6：“蜘蛛”两个字都是形声字，右边表示读音，左边是虫字旁，表示和虫子有关。
师：这位同学一下子说出了两个，了不起！谁来攻擂？
生7：“蝌、蚪”都是虫字旁的形声字，我能编儿歌：“科、斗”加“虫”变“蝌蚪”，读音不变，意思变，摇起尾巴找妈妈。
师：这位同学编的儿歌既生动，又有趣。
大家同意奖励他一面小红旗吗？
生：(齐)同意！
师：继续比赛！还有一些形声字的字音与声旁不相同，谁找到了？
生8：运动的“运”是形声字——去掉走之旁念“云”，和“运”读音相似，加上走之旁就和行走有关系。
生9：迷路的“迷”，里边念三声mǐ，加上走之旁念二声mí，两者字音相近。
所以它也是形声字。
师：你们不仅善于发现，还善于联想！我想和你们握握手。
(师生握手)
师：为了让大家更好地记住形声字的特点，老师教大家一首形声字儿歌——
形声字，朋友多。
半表声，半辨意。
只要用心去观察，一定能把朋友做。
(生背诵)
生10：我能背诵形声字儿歌……
师：你们真是一群聪明的小朋友！今天学习了形声字识字法，回家后给爸爸妈妈讲一讲形声字的故事，好不好？希望你们今后在看书时能认识更多的形声字，并和它们交朋友。
案例反思：
形声字是汉字家族中的一个重要组成部分。
因此，形声字的教学是汉字教学的主体内容。
在课堂上我引导学生在自主读文活动中标记具有一定特点的汉字，再循序渐进启发学生发现形声字的造字规律，自然而然地揭示形声字的概念。
这样的设计符合儿童的认知规律，同时有利于培养学生自主发现的学习能力。
此外，我善于抓住儿童的年龄特点，利用编儿歌的形式，启发学生在有趣的背诵中掌握形声字的造字规律，结合丰富的激励性语言，既突破了教学难点，又提高了课堂实效性。
从而，淋漓尽致地彰显教学机智。