北派名师学习心得
学习名师心得体会
学习名师心得体会
2020年3月17-20日，通过微信公众号学习北派名师培训的直播，我受益匪浅，对家常课的革命有一定了解和学习，在作文上也对今后的教学有了指导。
新课改的观念已经深入人心，深入到课堂的每一个角落。
学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。
所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。
师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，多种形式结合，整合各种课程资源，让学生进行合作、探究，让学生在实际中体验，在体验中提高认识、培育情感，促进发展。
兴趣是最好的老师，是入门的先导，更是推动学生主动参与探索的原动力。
教师要非常重视评价的导向作用，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。
师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学的实效。
想在今后的教学中，我会尽可能为学生提供思考、交流、探究的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程，从而解决问题。
我还要多向教育教学经验丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热情，全身心投入到教育教学中去!。
北京名师心得
参加“语文名师成长大讲堂”心得体会2014年7月21日我有幸参加了教育部语文出版社主办的“语文名师成长大讲堂”活动。
会议在首都北京举行，为期三天的学习安排紧凑而充实，我目睹了七位名家的风采，聆听了他们的精彩讲座，受益匪浅。
我在感叹名师们高超的理论和精湛的教学技艺的同时，更多的则是思索。
现任教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟老师讲座《关于语言文字应用的美学思考》，向与会教师传递了语言文字应用的美学意义是“通、明、雅”。
语言文字应遵循的原则是：避繁就简，准确明了；避俗就雅，追求意境；真情实感，引发共鸣；文以载道，启迪思维。
给我印象最深的是翟小宁校长做的讲座《语文教师的人文情怀与心灵觉知》。
他认为：好的教育等于好的教师加好的师生关系。
他认为，教师要由敬业而乐业，要将自己的幸福与学生的幸福紧密相连，要将自己的发展与学生的发展有机结合，要将自己的成功与学校的成功融为一体。
翟小宁校长与我们分享了他刚参加工作是教学朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《纪念刘和珍君》以及《奥斯维辛没有新闻》的经历。
他说，每拿到一篇文章，他总是反复诵读（他的声音浑厚富有磁性，像播音员，也许就是这样练出来的吧），广泛查阅资料，力求用诵读感染学生，并使课堂有创意有新意。
因为每篇文章都反复读，所以直到现在他还能背过一些文章，并且他所教的学生因为受他的影响总是主动去找来有关课文作者的一些文章来读并与他交流。
学生的学习热情激发起来，学习兴趣调动起来，自觉地学，充分地学，怎能学不好？他说，人的成功往往取决于人的理想与愿望。
感触最深的几句话：让读书写作成为一种生活方式。
你的宽容度多大，你的幸福度就有多大。
教师没有了慈悲，教育就没有了道德；教师没有了宽容，教育就没有了和谐。
每一个人都有价值，每一个差异的存在都值得庆贺。
北京101中学副校长程翔讲座《语文教师的专业成长》，与会教师观看了《高考战争》，“培养什么人，为谁培养人”让大家陷入了思考，提醒了教师要积累课堂作品，朝着文化人的方向发展。
北派名师听课心得
北派名师听课心得作为一个北派名师，我最近有幸参加了一场非常精彩的听课活动，这场听课活动是由教育部举办的，邀请了北派名师进行授课。
在这场听课活动中，我深受启发，获得了很多宝贵的经验和教育理念。
接下来，我将详细记录下我在这场听课中的所思所想，总结成一篇____字的心得体会。
首先，我要感谢教育部组织这次听课活动，给我们这些老师提供了一个宝贵的学习机会。
这次听课活动让我有机会近距离观摩了北派名师的教学，对我个人的教学思路有了很大的启发。
在这次听课活动中，我对北派名师的教学风格和教学技巧非常钦佩。
他们以独特的魅力和深厚的学识，吸引了我的注意力，让我从他们的课堂中获益良多。
首先，北派名师注重情感教育，他们在课堂上注重培养学生的情感体验和情感交流。
在课堂上，他们与学生保持亲近的沟通，注重培养学生对知识的兴趣和热爱。
他们讲授知识的同时，还给学生带来了快乐和欢笑，让学生在快乐的氛围中学习。
这种情感教育不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于塑造学生积极向上的性格。
其次，北派名师注重学生自主学习和思维能力的培养。
他们善于引导学生发展自己的思维能力，培养学生的创新意识。
在课堂上，他们经常采用启发式教学方法，通过提问、讨论、问题解决等方式激发学生思考和探索的欲望。
这样的教学方法可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的创造性思维和批判性思维。
另外，北派名师注重教学内容和方法的创新。
他们会时刻关注教育前沿的理论和实践，不断更新知识，改进教学方法。
在课堂上，他们采用多媒体技术、互动式教学等先进的教学手段，让学生在学习过程中感受到了知识的魅力。
同时，他们还注重培养学生的实践能力，通过实验、实训等方式锻炼学生的动手能力和实际操作技能。
在这次听课活动中，我还学到了北派名师的教育理念。
他们注重培养学生的核心素养，培养学生的批判思维、创新精神和团队合作意识。
他们鼓励学生勇于挑战自我，追求卓越，培养学生的自信和自尊心。
他们注重教育的全人发展，关注学生的身心健康，倡导阳光、健康的教育方式。
“北派名师”观摩课学习心得
“北派名师”观摩课学习心得
参加“北派名师”观摩课学习给我留下了深刻的印象。
在这个课程中，我有幸观摩到了一位北派名师的授课，并从中学到了很多宝贵的经验和知识。
首先，我注意到这位北派名师非常注重教学的过程和方法。
他善于引导学生的思考，通过提问和讨论激发学生的兴趣和动力。
在课堂上，他不仅讲解知识点，还会安排各种互动活动，让学生参与其中，增强学生的学习体验。
他还注重培养学生的学习能力和创新思维，鼓励学生积极思考和提出问题。
其次，我也很受益于这位北派名师在教学中的细致和耐心。
他会详细解释每个知识点的原理和应用，并给予学生足够的时间去理解和消化。
他也会不厌其烦地回答学生的问题，并给予他们指导和支持。
在课堂上，我感受到了他对每个学生的关注和关心，让学生能够在一个温暖和谐的学习环境中成长。
最后，我还要提到这位北派名师的敬业精神和教育理念。
他把教学视为一种使命，用心去对待每个学生。
他认为教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力和素养。
他注重学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
他还经常鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立远大的理想和目标。
通过这次“北派名师”观摩课的学习，我深刻感受到了一位优秀教师的魅力和能量。
他的教学方法和理念给我留下了深刻的影响，让我对教育的认识更加深刻和全面。
我会努力将这些宝贵的经验和知识运用到自己的学习和未来的教育实践中，成为一个更好的教育者。
北派名师听课心得
北派名师听课心得作为一名教师，我深深地体会到教学的重要性和挑战性。
为了提升自己的教学水平和团队协作能力，我报名参加了北派名师的讲座。
在这次讲座中，我从名师那里学到了很多，深深地受益。
首先，名师在教学中注重学生的参与和互动。
我印象最深刻的是名师们的课堂气氛。
他们布置了丰富多样的小组活动，鼓励学生思考和合作。
这种互动式的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。
在我的课堂上，我也尝试着引入小组活动和讨论，发现学生的参与度和学习效果都有所提高。
其次，名师们的教学内容丰富多样。
他们不仅讲授基础知识，还引导学生进行实际应用和探究。
在他们的课堂上，学生可以学习到课本之外的知识，丰富了他们的知识结构。
我在教学中也尝试着将知识和实际应用结合起来，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
另外，名师们注重培养学生的综合素质。
他们提倡培养学生的创新思维和实践能力。
在他们的课堂上，学生可以自由地发挥想象力和创造力，解决实际问题。
我在课堂上也鼓励学生进行创新实践，并提供相应的指导和支持。
此外，名师们的教学方法灵活多样。
他们根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学策略和手段。
比如，在面对思维能力较弱的学生时，他们会采用启发式教学，激发学生的思考和分析能力；而对于思维能力较强的学生，他们会提供更多的拓展任务和挑战。
我在教学中也尝试着根据学生的特点和需求进行个性化教学，使每个学生都能够得到最大的发展。
最后，名师们注重课堂管理和师生关系的建立。
他们通过严谨的纪律和规则建立了良好的课堂秩序，让学生有一个良好的学习环境。
同时，他们也注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的个体差异和需求。
在我的课堂上，我也学会了更加有效地进行课堂管理，并与学生建立了良好的师生关系。
通过这次北派名师讲座，我的教学水平得到了明显的提升。
我不仅学到了很多教学的理念和方法，也认识到了自己的不足之处，并进行了积极的改进。
我相信，只要不断地学习和探索，就能够成为一名优秀的教师。
北派名师心得体会
参加第三届北派名师小学数学“学本课堂”活动有感我有幸参加了2015年4月11日——4月12日的北派名师教学观摩研讨会，在短短的两天观摩活动中我看到来自北方各地的7位名师们以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对数学课堂的思考：第一、深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如张晓刚老师讲《数学学本课堂中的1234》用学生熟悉的邮政编码引入，让学生找出其中的信息，自主合作探寻其中秘密。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。
”第二、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
比如：李玲老师在《100以内数的加法估算》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在“猜想——验证——对照体验——交流反思”中，学生自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识思维得到发展，能力得到提升，也就是寓知识、方法、思想于有效的研究过程中。
北派名师学习心得体会
参加第九届“核心素养”视域下的小学语文教学研讨会心得体会2018年4月24号在学校安排下，我有幸赴石家庄听了何捷、吴勇、管建刚、虞大明和于松建五位老师的观摩课和报告。
首先非常感谢领导给了我这个学习机会。
这次机会对我来说弥足珍贵。
通过这次学习我也是受益颇多：小学作文教学一直以来都是我们小学语文教学中的薄弱环节。
何捷老师的作文课《说说我自己》，在何老师的循循善诱的引导下，使紧张的课堂气氛变得轻松，学生在安全开放的课堂中呈现真实的自己，最本真、最原生态的自己。
在这堂作文课中我深深地领悟了作文教学中的真实的的简单写法，真实的简单评价以及真实的创意写法。
何捷老师在《教学设计，教学的承重墙》中指出语文教学的核心密码是教、思、维；核心素养是语言、思维、审美、文化。
因此在今后的教学中我们要摒弃那些“填鸭式”教学，充分尊重学生的主体地位。
在吴勇老师的作文观摩课《一个特点鲜明的人》中吴老师幽默风趣的语言给我留下了深刻的印象。
在吴老师的课中我掌握了“散点扫描法”，“细节聚焦法”等新的作文写作方法，非常实用。
我还认真听取了吴老师《基于核心素养的写作训练学》的报告，报告中指出，“思维像肌肉，练习才会强壮”的理论，为我们的写作教学指明了方向。
要把一堂语文课上活、上得生动有趣我们往往也很难做到。
管建刚老师的课声情并茂，特别是剧情表演，与学生碰撞出心灵的火花，给我留下了深刻的印象。
管老师指向写作的阅读教学，善于打散课文原来的顺序按自己的教学需要重新组织，组合成独立的故事片段，对学生进行阅读写作的指导。
从管老师的报告《一线表扬学》中我们感受到管老师的表扬都是用心的，这份用心的内涵是对学生真诚的、满满的爱。
教学中，我们应该用表扬表达我们内心的爱，而不是以爱的名义去惩罚、去责备、去斥责。
回来后我尝试去表扬每一位学生，果然收到了很好的效果。
虞大明老师的《在柏林》，引导学生质疑，猜结尾，播放歌曲，与相同内容诗歌作比较等不同的教学形式，把我们带到了那个残酷的战争年代，令在场的我们声泪俱下。
北派名师观摩课的学习心得体会2篇
北派名师观摩课的学习心得体会 (2)北派名师观摩课的学习心得体会 (2)精选2篇（一）北派名师观摩课是一次非常宝贵的学习机会。
通过观摩名师的课堂教学，我不仅可以学习到优秀教师的教学方法和思维方式，还可以进一步完善自己的教学技巧和教学理念。
在观摩过程中，我有以下几点体会：首先，北派名师的课堂教学充满活力和创造力。
他们善于利用多媒体和教学工具，让课堂变得生动有趣。
他们通过情景模拟、小组讨论和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
这给了我很大的启示，教师应该注重培养学生的主动学习能力，提高他们的学习积极性。
其次，北派名师注重培养学生的思维能力和创新能力。
他们在教学过程中强调培养学生的思辨和分析能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
他们还注重培养学生的创新能力，鼓励他们提出自己的观点和思考方式。
这让我认识到，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
此外，北派名师注重教育个性差异和因材施教。
他们在课堂上关注每一个学生的需求和差异，并通过灵活的教学方法和个别辅导来满足每个学生的学习需要。
这使我意识到，教师应该注重挖掘学生的潜力，关注每个学生的发展，为他们提供个性化的学习支持。
最后，北派名师注重教师的专业发展和学习。
他们不断更新自己的教学理念和方法，参加教育研讨会和培训课程，与同行交流分享经验。
这让我明白，教师应该保持学习的态度，不断提高自己的教学水平和能力。
总的来说，北派名师观摩课给了我很多启示和帮助。
通过观摩名师的教学，我掌握了一些先进的教学方法和理念，提高了自己的教学水平。
同时，我也明白了教师应该注重学生的全面发展和个性差异，不断更新自己的教育观念和方法。
我会将这些学习心得融入到自己的教学实践中，为学生提供更好的教育。
北派名师观摩课的学习心得体会 (2)精选2篇（二）北派名师观摩课的学习心得体会作为一名学生，有机会观摩北派名师的课堂是一次非常有意义的学习经历。
在观摩课程中，我深刻体会到了北派名师教学的特点和优势，同时也获得了许多学习心得与体会。
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“北派名师”观摩课学习心得
2016年11月5号、6号在学校安排下，我和我校其他几位数学老师一起有幸赴石家庄聆听了吴正宪等五位北派名师的观摩课及报告，听完所有名师的课，无不为他们匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。
这是一场精神的洗礼，一场心灵的震撼，一次理念的冲击，从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：
一、教师自身素养的高低是提高教学质量的关键
每一位专家都各具特色，但是有一点他们是相同的，那就是他们都具有深厚全面的文化底蕴。
例如：在吴老师的“认识方程”课上有这样一个环节：判断是不是方程，之前学生遇到数学书上常见的方程样子能准确快速地判断，但是遇到“200+□=300”的时候，学生犹豫了，不知道该把这个等式放进哪一类，这个时候课堂上就有了一个小小的“辩论会”。
学生为什么不能很快做出判断呢？在教学中，作为一线教师，我们深深的体会到：学生往往片面认为含有字母的等式才是方程。
于是，找字母、找等号成了学生判断方程的标准。
难道未知数等价于字母吗？
“核桃质量+20=50”，“20+□=100”……这些就不是方程了吗？
所以，作为全国小学数学名师，在教学方程时，她给我们提出了三点建议：
1、准确把握内容定位，正确理解其价值。
2、有效开发教学资源，为学生从算术思维向代数思维的过渡做
好铺垫和孕育。
3、方程思想的建立不是一蹴而就的，需要用心地做好过渡。
二、学生在学习中的主体地位应该得到尊重和落实。
吴老师的整节课下来，孩子们始终跟着老师的节奏开动脑筋，几乎所有的学生都在吴老师的指引下展开思考、回答问题，而什么是方程的知识点，也在吴老师的启发下，由学生观察发现、思考并主动回答，最后拓展到生活中通过讲故事加深对方程的理解，这种启发式的课堂教学给我留下了深刻的印象，吴老师将灌输知识变成了激发学生学习兴趣，这样的课堂正是学生喜欢的数学课堂，这样的教学艺术正是我渴望提升的教学技能。
三、我们教给孩子的应该是学习的方法而不是单一的知识点。
张晓刚老师的数的编码通过观察、对比、分析让学生理解知识点而不是死记硬背定义。
理解是能做出来，而不是背出来。
就像我们平时问学生求平均分用什么方法计算，学生都回答用除法，但在做题时有一小部分同学会错就是因为他会背了而不理解。
教给学生学习方法，让学生提出问题，然后探索解决问题帮学生理解记忆作为数学老师应放在首位。
四、计算应养成好的习惯。
计算是小学数学的主要内容，算的对是学好数学的基本要求。
在平时应让学生养成：
1、抄题必对，先对后算。
2、认真审题，思考周全。
3、字迹清楚，书写整齐。
4细心检查，坚持验算。
5、有错必改，引为戒鉴。
五、数学也需要认真阅读。
不只语文中有阅读，数学教学中让学生养成好的阅读习惯也是学生把题做对的重要任务。
抓住题里的重点词句进行分析从而理解题意把题做对。
自己在教学中存在的问题很多，通过培训可以发现自己在教学中存在的不足，从而提高自己的教学水平。
唯长期学习、探索、总结经验，才能使自己不断成长。
愿自己做一个有心人，和学生共同成长。