中学音体美课堂教学评价表
音乐学科课堂教学评价表
音乐学科有效课堂教学评价表授课人：教学内容：类别项目评价要点分值得分教师行为60分教学目标1、教学目标关注学生艺术能力和人文素质的整合。
2、通过说、唱、奏、动、听、游戏等，去探究、发现、表现和创造艺术，增强学生的自信心和团队合作能力。
10教学方法与设计1、教学方法灵活，注重培养学生自主参与意识，重难点突破方法得当。
2、注意激发学生参与的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、音响、视频等多向交流与反馈及时，矫正有效。
4、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。
20教学过程1、教学各环节能承上启下、衔接自然，富有音乐课的特点。
2、教学节奏张弛有致，有梯度设置，循序渐进。
3、教学活动能以学生为主体，引导学生充分想像，活动安排自然，恰到好处。
20教学基本功1、教态亲切自然，语言规范、生动。
2、示范准确，能较好把握音乐特点，具有艺术表现力。
3、弹唱规范、流畅，富有激情。
101、能自信地参与表现，课堂气学生学习40分学习方式氛活而不乱，能在学习过程中对音乐作品发表自己独特的感受和见解。
2、能与同学合作分享，乐于表现，合作方式多样。
10学习状态1、学生积极参与表现，创新思维和合作意识得到发展。
参与面广泛。
2、自觉参与小组合作探究、对话讨论，参与活动的人数较多；方式多样；10学习效果1、学生主体地位得以体现，能够掌握所学歌曲的知识、技能。
2、学生积极参与表现，演唱自如，创新思维得到发展。
3、各环节教学任务完成较好，师生合作愉悦、和谐。
20总分：。
音乐培训机构音乐课堂教学评价表及评分标准
音乐培训机构音乐课堂教学评价表及评分
标准
评价表
评价项目说明
教师表达能力能否清晰地传达音乐知识和技
能
学习氛围营造是否能营造积极的学习氛围，
鼓励学生参与互动
课程组织与安排课程是否合理组织，是否安排
充足的练习时间
学生进步情况学生在课堂中能否有明显的音
乐技能和能力提升
教学方法与策略是否采用多样化的教学方法和
策略来培养学生的音乐兴趣和
能力
个性化指导是否能根据学生的特点提供个
性化的音乐指导
课堂纪律管理是否能有效地管理课堂纪律，
保持学习秩序
评分标准
评分标准可根据实际情况进行设定，可以采用1-5分的综合评分或者更详细的评分维度。
下面是一个简单的5分制的评分标准示例：
分数评价
5分优秀，在该项目方面表现出
色，完全满足要求
4分良好，在该项目方面表现良
好，基本满足要求
3分中等，在该项目方面表现一
般，需进一步提升
2分较差，在该项目方面表现较
差，需要大幅改进
1分很差，在该项目方面表现非常
差，需要立即改进
评分标准可根据具体需求进行调整，以反映出音乐培训机构对教学质量的要求。
请根据实际情况进行评价表的具体设计和评分标准的制定，并注明相关负责人。
以上内容仅为参考，具体内容和设计请根据音乐培训机构的需求和实际情况进行调整。
美术、音乐课堂教学评价表1
效果
30分
1．完成落实本课时的教学目标，体现审美能力与创新精神的培养。
2.学生能完成基本学习任务，掌握所学知识和技能，兴趣浓厚，各层次学生的能力均有提高。
合计
综合评语
评课人：
2．应变能力强，有较强的组织与调控教学过程的能力，充分调动学生的学习兴趣。
学生参与
情感态度
10分
1．积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．热爱中国传统文化，能与他人分享成功合作的快乐。
3、师生关系融洽，平等互动。
实践
10分
1．学生能够运用所学知识，快乐参与、体验艺术实践。
2．学习方式新颖、多样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有层次。
4．教学环节合理完整，教学节奏张弛有度。
教学方法
10分
1．教师善于运用现代化教学手段（实物投影仪、录音录像、电脑课件等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、美观性。有效地解决教学中的重点难点问题。
3．充分发挥教师的主导性，教学方法灵活多样，有创新有特色。
基本素质
10分
1．教态自然大方，语言规范，示范娴熟，具有一定的艺术感染力。
贺家土小学青年教师赛课美术、音乐课堂教学评价表
姓名班级星期第节课题
评价项目
评价要点
得分
教师主导
目标理念
10分
1．能体现美术、音乐课程标准的基本理念。
2．以审美教育为核心，面向全体，注重个性，教学目标明确具体，体现三个维度。
教学内容
20分
1．教学设计新颖并富有美感。
2.重点突出，难点突破。
3.教学内容体现学科特征，能将中国传统文化有机地结合在教学过程中。
xx小学音乐体育美术课堂教学评价表(样表)
10
8
6
4
学生参与活动的广度
人人参与，时时参与，参与学习活动的人数较多；活动的方式多样；活动时间充分。
10
8
6
4
学生参与活动的深度
枳极思考，互帮互学，敢于提出不同看法，勇于创新，善于和同伴交流、合作、分享。
10
8
6
4
学习效果
教学目标的达成度高。
3
2
教学方法富有新意、有启发性、有激励性
5
4
3
2
恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。
4
3
2
1
教学效果
全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新
5
4
3
2
教学评价
重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。评价以人为本，以发展性评价为主，互动性评价为辅。
5
4
3
2
组织严密,安排合理有序,体现教师的主导作用和学生的主体地位。
5
4
3
2
教师对教学过程信息的反馈掌握与根据反馈进行调控的有效程度
教师能及时掌握教学过程信息的反馈并根据反馈进行合理有效的调控，有较强的驾驭调控能力和应变能
力。
5
4
3
2
教学特色与创新
教学有特色、有创新。
10
8
6
4
生习现学学表
学生参与学习活动的态度
了解、掌握基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，体验美术活动的乐趣
5
4
综实地校音体美评价表格
张婉茹 潘盛鑫 崔万里 张芸菀 魏嘉祺 魏康 姜凯升 孙小雨 田陶 吕苗苗 李家有 刘博涵 魏鑫杰 魏伊萱 李济材 张宇 彭含笑 尹泽浩 刘喆 张泽帅 李文昊 刘欣叶 魏琪增 武美琪
地校课程平日学生学习评价表
项 月 姓 名 等 级 份 目
年级_
_班
2017
年 9 月 学业成绩
12 月 9 月 10 月 11 月 12 月
音乐课程平日学生学习评价表
项 月 姓 名 等 级 份 目
年级_ _班
2017
创造
年 3 月
音乐与社会生活
6 月 3 月 4 月 5 月 6 月
感受与鉴赏
3 月 4 月 5 月 6 月 3 月 4 月
表现
5 月 6 月 3 月 4 月
5 月
王鑫 王靖雯 王雨欣 黄钰轩 刘颜 刘嘉禾 魏千一 魏佳豪 郭善烁 戚馨匀 平家轩 窦昭茹 葛菡 杜彬 王家瑞 魏泰阳 乔善成 陈美萱 高岩 王怡宁 赵艺英 杜心宇 高宝宇 张清研 黄裳 魏浩然
潘盛鑫 崔万里 张芸菀 魏嘉祺 魏康 姜凯升 孙小雨 田陶 吕苗苗 李家有 刘博涵 魏鑫杰 魏伊萱 李济材 张宇 彭含笑 尹泽浩 刘喆 张泽帅 李文昊 刘欣叶 魏琪增 武美琪
体育课程平日学生学习评价表
项 月 姓 名 等 级 份 目
年级_ _班
2017
身体健康
年 9 月
心理社会适应
12 月 9 月 10 月 11 月 12 月
学习态度
9 月 10 月 11 月 12 月 9 月
学习能力
10 月 11 月 12 月 9 月
能力发展
10 月 11 月
王鑫 王靖雯 王雨欣 黄钰轩 刘颜 刘嘉禾 魏千一 魏佳豪 郭善烁 戚馨匀 平家轩 窦昭茹 葛菡 杜彬 王家瑞 魏泰阳 乔善成 陈美萱 高岩 王怡宁 赵艺英 杜心宇 高宝宇 张清研 黄裳 魏浩然 张婉茹
音乐工作坊音乐课堂教学评价表及评分标准
音乐工作坊音乐课堂教学评价表及评分标
准
评价表
评分标准说明
- 优秀：满分10分，在评价项目的各个方面都表现出色，给学生提供优质的音乐教育和指导。
- 良好：8-9分，在评价项目的大部分方面表现良好，给学生提供较好的音乐教育和指导。
- 一般：6-7分，在评价项目的部分方面表现一般，给学生提供基本的音乐教育和指导。
- 不及格：0-5分，在评价项目的多个方面表现不足，给学生提供不足的音乐教育和指导。
评价表和评分标准可根据具体的音乐工作坊音乐课堂教学情况进行适当调整和补充。
教师教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）
特殊教育音乐课堂教学评价表及评分标准
特殊教育音乐课堂教学评价表及评分标准教学评价表评分标准范围：1-5分，5分为最高分1. 学生参与度- 1分：几乎无学生参与，缺乏积极性- 2分：少数学生参与，积极性有待提高- 3分：部分学生参与，积极性一般- 4分：大多数学生参与，积极性较高- 5分：所有学生都积极参与2. 音乐技能掌握情况- 1分：学生技能不到位，表现较差- 2分：学生技能较差，需要更多练- 3分：学生技能一般，需要继续提升- 4分：学生技能良好，表现出色- 5分：学生技能精湛，表现优秀3. 个人表现- 1分：个人表现不积极，参与度低- 2分：个人表现欠佳，缺乏表现力- 3分：个人表现一般，尚需改进- 4分：个人表现良好，积极参与- 5分：个人表现出色，能够引发他人兴趣4. 团队合作- 1分：团队合作能力差，缺乏合作意识- 2分：团队合作不够流畅，沟通存在问题- 3分：团队合作一般，但需要进一步提升- 4分：团队合作良好，协作效果明显- 5分：团队合作精湛，能够卓越完成任务5. 反馈和指导效果- 1分：反馈和指导效果极差，学生难以理解- 2分：反馈和指导效果较差，学生未能得到有效帮助- 3分：反馈和指导效果一般，学生有所进步- 4分：反馈和指导效果良好，学生有明显提升- 5分：反馈和指导效果出色，学生进步显著6. 教学资源使用情况- 1分：教学资源使用不当，影响教学效果- 2分：教学资源使用欠佳，需要进一步改进- 3分：教学资源使用一般，但需注重提升- 4分：教学资源使用得当，能够支持教学内容- 5分：教学资源使用完善，能够提高教学质量7. 教学目标达成情况- 1分：教学目标未能实现，学生研究效果差- 2分：教学目标实现较差，学生研究效果有限- 3分：教学目标基本实现，学生略有提升- 4分：教学目标达成良好，学生能够掌握关键知识和技能- 5分：教学目标完全实现，学生能够熟练运用所学内容8. 课堂管理- 1分：课堂管理混乱，学生纪律问题较大- 2分：课堂管理不佳，学生纪律有待提高- 3分：课堂管理一般，学生纪律较好- 4分：课堂管理良好，学生纪律较好- 5分：课堂管理优秀，学生纪律良好9. 师生互动- 1分：师生互动效果差，缺乏有效沟通- 2分：师生互动不够流畅，学生主动性不足- 3分：师生互动一般，学生能够与教师有效互动- 4分：师生互动良好，学生能够积极参与- 5分：师生互动出色，学生与教师互动积极愉快10. 教学方法和教学效果- 1分：教学方法不当，教学效果极差- 2分：教学方法欠佳，学生研究效果有限- 3分：教学方法一般，学生能够基本理解- 4分：教学方法良好，学生研究效果好- 5分：教学方法出色，学生研究效果优秀11. 考核和评价方式- 1分：考核和评价方式不合理，无效果- 2分：考核和评价方式欠佳，不利于学生发展- 3分：考核和评价方式一般，学生能够接受- 4分：考核和评价方式良好，能够准确评估学生水平- 5分：考核和评价方式优秀，能够全面评价学生表现12. 教师态度和责任心- 1分：教师态度恶劣，责任心不强- 2分：教师态度不友好，责任心有待提高- 3分：教师态度一般，责任心一般- 4分：教师态度良好，责任心明显- 5分：教师态度优秀，责任心突出13. 教室氛围- 1分：教室氛围差，缺乏积极向上氛围- 2分：教室氛围较差，有些学生不安分- 3分：教室氛围一般，学生能够安心研究- 4分：教室氛围良好，学生研究积极主动- 5分：教室氛围出色，学生热爱研究14. 学生发展和进步情况- 1分：学生发展和进步情况极差，无明显进步- 2分：学生发展和进步情况较差，进步有限- 3分：学生发展和进步情况一般，有所提升- 4分：学生发展和进步情况良好，进步明显- 5分：学生发展和进步情况出色，有突出表现15. 其他因素- 1分：其他因素对教学影响极差- 2分：其他因素对教学影响较差- 3分：其他因素对教学影响一般- 4分：其他因素对教学影响良好- 5分：其他因素对教学影响出色。
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(10分)
体育
学科
(1)讲解示范及保护帮助
音乐
学科
(1)专业技巧熟练规范
(2)预防与纠正错误动作
(2)体现“审美”核心
(3)运动负荷与练习密度
(3)音乐伴奏富有感染力
(4)场地器材的布置与使用
(4)恰当运用多媒体优化教学
说明：权重：A等0.9—1.0分；B等0.7—0.8分；C等0.5—0.6分；D等0.4分以下。
课堂气氛
（10分）
1.课堂气氛的宽松程度。(5分)
2.课堂气氛的融洽程度。(5分)
教学效果
（25分）
1.目标达成度,解决问题的灵活性。(5分)
2.用普通话进行教学，教学语言规范、精练，富有感染力。(5分)
3.师生的精神状态。(5分)
4.自觉锻炼,主动参与，乐意接受教师的指导和同伴的帮助，善于和同伴交流、合作、分享。(10分)
音、体、美学科课堂教学评价表
授课教师：班级：听课时间：年月日
评价项目
评价要点
评价等级
得分
A等
B等
C等
D等
教学目标
（10分）
1.符合新课程标准和学生实际的程度。(5分)
2.可操作的程度。(5分)
学习条件
（10分）
1.学习环境的创设。(5分)
2.学习资源的处理。(5分)
指导与调控
（10分）
1.学习指导的范围和有效程度。(5分)
听课教师：得分合计：
2.教学过程调控的有效程度。(5分)
学生活动
（15分）
1.学生参与活动的态度。(5分)
2.学生参与活动的广度。(5
师生关系
（10分）
1.教学过程中师生平等，教态亲切大方，善于鼓励学生。(5分)
2.评价学生形式多样，课堂气氛活跃，教师善于培养学生的小组合作精神。(5分)