《8的认识》教学设计及赏析
幼儿园中班教案《认识8》含反思
幼儿园中班教案《认识8》含反思课程目标1.能准确朗读8以内的数字，并能够写出8以内的数字。
2.能够运用8以内的数字进行简单的加法和减法计算。
3.能够识别8个标志物品，并能用简单的语言描述这些物品。
教学重点1.数字8的认识和掌握。
2.通过数字8的运用，引导幼儿进行简单的计算。
3.8个标志物品的识别和描述。
教学准备1.数字卡片。
2.玩具标志物品。
3.黑板和粉笔。
4.教学PPT。
教学过程导入环节（5分钟）1.教师可以在黑板上写出从1到8的数字，并让幼儿学习朗读这些数字，同时可以通过数字卡片的方式加深幼儿认识这些数字的印象。
2.老师可将玩具标志物品放在课桌上，要求幼儿用简单的语言描述这些物品。
学习环节（30分钟）1.数字8的认识与掌握：教师通过数字卡片演示数字8，并让幼儿模仿朗读数字8。
随后教师可以在黑板上写出多个带数字8的算术式子，引导幼儿进行简单的加减法计算，让幼儿理解数字8的大小和运算的应用。
2.学习标志物品：教师将8个标志物品摆在课桌上，让幼儿进行观察和认知，然后让幼儿自由描述这些物品的外形、颜色等特征，教师可以在黑板上记录幼儿的描述，并引导幼儿不断地细化描述。
巩固和拓展（15分钟）1.数字游戏：教师可放置数字卡片，让幼儿通过游戏的方式站在对应的卡片位置，巩固数字的认知。
2.观察物品：教师在课堂上布置物品，要求幼儿在有限的时间内观察物品，然后出门后，让幼儿将这些物品尽可能地复述出来，同时引导幼儿进行细节观察。
反思环节（10分钟）1.教师引导幼儿进行课堂反思，询问幼儿在学习过程中最喜欢的内容是什么，最难的内容是什么，以及课堂中哪些问题需要加强。
2.教师进行小结，强调数字8的认知和应用，鼓励幼儿用生活中的实际例子来加深对数字的理解。
教学评价1.通过学生表现来进行评价，包括对数字8的认知、加减法运算的准确率以及标志物品的识别和描述情况等。
2.教师可对课堂表现出色的幼儿进行表扬或奖励，同时通过学生的答题情况，对课堂教学进行评估调整。
幼儿园中班数学教案《认识数字8》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字8》含反思一、教材内容分析1. 教学目标本次课程的主要目标是让学生们认识数字8，并能正确书写和快速识别数字8。
具体来说，我们的教学目标包括：•能够正确报出数字8；•能够用笔正确书写数字8；•能够在各种图案中迅速发现数字8。
2. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.数字8的认知：通过观察数字卡片、游戏等形式了解数字8的基本形态和读音；2.数字8的书写：通过示范、模仿、引导等方式帮助学生掌握数字8的书写规律；3.数字8的识别：通过数学游戏等方式帮助学生快速识别数字8。
3. 教学重点和难点•重点：通过示范和引导，帮助学生掌握数字8的书写规律；•难点：帮助学生快速识别数字8，并能在各种图案中迅速找到数字8。
二、教学过程与方法1. 教学过程时间内容教学方法5分钟课前热身：数字游戏游戏形式10分钟认识数字8观察卡片、小组讨论15分钟书写数字8示范、模仿、引导15分钟识别数字8数学游戏2. 教学方法•游戏形式：通过数字游戏引导学生主动探索数字8的规律和特点；•观察卡片、小组讨论：让学生通过观察数字卡片、小组讨论的方式认识数字8；•示范、模仿、引导：教师通过示范、模仿、引导等方式帮助学生掌握数字8的书写规律；•数学游戏：通过数学游戏形式帮助学生快速识别数字8，并能在各种图案中迅速找到数字8。
三、教学反思本次数学教学实践中，我主要采用了游戏形式、观察卡片、小组讨论、示范、模仿、引导和数学游戏等多种教学方法，使得学生在轻松愉悦的氛围下，快速地认识数字8，并掌握了数字8的书写规律。
但是，在课程中还存在一些问题：1.教学过程过于单调：本次课程中，教学过程以卡片观察、示范、笔画练习、数学游戏等为主，缺少多样性，教学过程单调。
2.学生参与不充分：在这次教学中，部分学生的参与度并不高，需要我们采用更加多元化的教学手段进行教学。
针对以上问题，今后我们可以尝试在教学中增加更多多元化的教学元素，例如，音乐、手工、美术等。
《8的认识》教案
《8的认识》教案一、教学目标1、让学生在实际情境中数出数量是 8 的物体，建立 8 的数感。
2、引导学生了解 8 的组成，会读写数字 8。
3、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握 8 的组成和写法。
（2）正确数出数量是 8 的物体。
2、教学难点理解 8 的组成，知道 8 可以分成几和几。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、计数器、小棒、数字卡片等学具。
五、教学过程（一）导入新课1、出示主题图，引导学生观察。
师：小朋友们，我们一起来看看这幅图，图上都有什么呀？生 1：有花坛、大树。
生 2：还有小朋友在劳动。
2、提问：数一数，图上有几个人？几棵树？几朵花？学生数完后汇报。
（二）探究新知1、认识 8（1）师：刚才我们数出了 7 个人，现在又来了 1 个老师，那么现在一共有几个人呢？生：8 个人。
（2）师：你还能在图中找到数量是 8 的物体吗？生 1：有 8 棵树。
生 2：有 8 朵花。
（3）在计数器上拨出 8 颗珠子，让学生直观感受 8。
（4）让学生用 8 根小棒摆一摆自己喜欢的图形。
2、 8 的写法（1）教师在黑板上示范 8 的写法。
（2）学生在练习本上练习写 8。
3、 8 的组成（1）让学生把 8 根小棒分成两堆，看看有几种分法。
（2）学生操作后汇报，教师板书。
8 可以分成 1 和 78 可以分成 2 和 68 可以分成 3 和 58 可以分成 4 和 4（3）引导学生观察 8 的组成，发现规律。
（三）巩固练习1、完成教材上的“做一做”。
2、游戏：对口令。
师：我说 1，生：我说 7，1 和 7 组成 8。
（四）课堂小结师：今天我们学习了什么？生 1：认识了数字 8。
生 2：知道了 8 的组成。
（五）作业布置1、数一数家里有几个家具数量是 8 的。
2、完成练习册上关于 8 的认识的习题。
六、教学反思在本节课的教学中，通过创设情境，让学生在实际生活中观察、数数，充分调动了学生的积极性。
幼儿园中班教案《认识8》含反思
幼儿园中班教案《认识8》课程目标1.能够认识数字8的形状、读音和数量2.能够进行简单的数学计算，如加法、减法3.培养幼儿的观察能力和注意力教学环节1. 导入环节（5分钟）•老师给每个孩子发放数字卡片，让孩子自由发挥，尽可能多地展示数字卡片中的数字•老师带领孩子们玩数字游戏，比赛看哪组通过加、减法最先算出8的答案2. 学习环节（20分钟）•数字8的认知：老师出示数字8的卡片，引导孩子们观察数字8的形状和数量，并学习数字8的读音•数字8的拼图：教师将数字8的拼图分发给每个孩子，让孩子们进行拼图。
同时，老师引导孩子们在拼图的过程中，练习手眼协调能力•认识数字8的数量：老师出示8个糖果或其他物品，引导孩子们通过观察和数数来认识数字8的数量3. 辅助活动环节（10分钟）•数字8画画：老师让孩子们用画笔画出数字8，通过画的过程让孩子掌握数字8的形状和特点•数字8找不同：老师给孩子们发放带数字8的图片，让孩子寻找不同点，并加深对数字8的认知和观察力训练4. 总结环节（5分钟）•老师提问：今天我们学习了什么？怎么学的？通过简单的提问让孩子更好地掌握和记忆数字8的形状、数量和读音•反思：老师准备反思表格，记录学生问题、教学环节安排不当等问题，以便于完善下一次教学计划教学工具1.数字卡片2.数字拼图3.糖果或其他物品4.画纸、画笔5.带数字8的图片6.反思表格教学反思教学计划中的活动从多个角度入手，综合考虑了孩子们的身心发展和认知需求。
在教学过程中，孩子们表现出了认真听讲、积极参与的好品质，在数字游戏环节的竞赛中还有团队协作意识的体现。
在数字拼图的活动环节中，也让孩子们锻炼了手眼协调能力。
不过，在环节活动的设计上，需要思考更多孩子思考、观察的细节信息，让孩子们加深认知和体验。
同时也需要对孩子的年龄段、个性等方面进行综合考虑，针对不同孩子的认知差异做出相应的教学安排。
8的认识教学设计与评析
8的认识教学设计与评析教学目标：1.学生能够正确认识并背诵8的乘法口诀表。
2.学生能够准确地进行以8为乘数的乘法运算。
3.学生能够在生活实践中应用8的认识。
教学内容：1.8的乘法口诀表。
2.以8为乘数的乘法运算。
3.8在生活实践中的应用。
教学步骤：Step 1 引入新知识（10分钟）1.看图说课：教师给学生展示以8为乘数的乘法图表，让学生观察并描述图表内容。
2.导入问题：教师提问“请问我们如何认识数字8？”鼓励学生回答。
3.讲解概念：教师给学生解释数字8的意义，数字8的含义以及8在生活中的应用。
Step 2 学习乘法口诀表（20分钟）1.朗读乘法口诀表：学生跟随教师一起朗读8的乘法口诀表。
2.认读乘法口诀表：教师出示乘法口诀表，学生跟读，并用手指指着口诀表的内容。
3.分角色朗读：教师分配角色，学生依次朗读乘法口诀表。
Step 3 运用口诀表练习（30分钟）1.个人练习：教师给学生分发练习册，让学生独立完成以8为乘数的乘法计算题目。
2.小组竞赛：教师将学生分成小组，组织小组之间进行乘法竞赛，看哪个小组最先完成乘法计算题目。
3.电子学习：教师在电子白板上展示8的乘法练习软件，让学生利用电子学习资源进行练习。
Step 4 生活实践应用（20分钟）1.分组活动：教师将学生分成小组，让每个小组选择一个有关数字8的生活实践情境，并用数字8进行展示。
2.情境呈现：每个小组用图片、实物或模型等方式呈现自己选择的数字8的生活实践情境。
3.同桌交流：学生观察其他小组的展示并与同桌交流，讨论生活中数字8的应用。
Step 5 总结和评价（10分钟）1.总结口诀表：教师让学生逐列朗读8的乘法口诀表，并回答有关数字8的问题。
2.总结学习成果：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生总结掌握的知识点和技能。
3.学生评价：学生用语言描述自己对课程的评价，包括喜欢的部分、学到的内容和不足之处。
教学评析：1.教学设计合理：本节课教学内容紧密结合实际生活，充分体现了以学生为中心的教学理念。
《8的认识》教学设计3篇
《8的认识》教学设计5教学内容：教科书第53～54页。
教材分析：教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，这个画面与黄山区正在创建绿色文明城市十分吻合，因此我就从黄山区创建绿色文明城市谈话切入，给学生美好熏陶，激发学生对美好生活的热爱情感。
在教学比较数的大小时，我先出示三幅点子图，让学生数一数，并说出数的方法。
引导学生观察，每幅点子图左边都有5个点子，只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。
在比较7、8、9这3个数大小时，我让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的比较空间。
这样处理问题开放了，学生思维的灵活性也得到了较好的培养。
学情分析：利用小组活动，改变评价方式，让学生的情感信心在交流中得到发展。
整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生创造一种民主、和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受。
教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学准备：1．布置学生课前收集8和9的数据。
2．学习纸等。
教学设计：一、联系生活，谈话引入利用黄山区正在创建绿色文明城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
二、教学8、9的基数含义1．教学主题画。
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
中班数学详案教案及教学反思《认识数字8》
中班数学详案教案及教学反思《认识数字8》中班数学详案教案《认识数字8》教学目标：1. 记忆数字8的形状和数量。
2. 认识数字8的概念，了解它的大小和顺序。
3. 通过多种活动，培养孩子对数字8的兴趣和认知能力。
教学准备：1. 数字8的大卡片、小卡片和磁铁。
2. 数字8的模板，让孩子用纸张剪出数字8的形状。
3. 数字拼图，让孩子自己拼出数字8。
4. 数字8的棋盘游戏，让孩子用游戏方式认识数字8。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师用大卡片和小卡片出示数字8，让孩子观察并说出数字8的形状和数量。
然后，教师可以向孩子提问如下问题：- 数字8是什么形状的？- 数字8有几个圆圈？2. 认识数字8（10分钟）教师出示数字8的大卡片，让孩子用手指在空中画出数字8的形状。
然后，教师可以与孩子一起模仿数字8的形状写在黑板上，让孩子跟随教师一起写出数字8。
3. 巩固练习（15分钟）- 教师可以给每个孩子发放一张数字8的模板，让他们用剪刀剪出数字8的形状，并在上面贴上数字8的小卡片。
- 教师可以给每个孩子发放数字拼图，让他们自己拼出数字8的形状。
4. 游戏活动（15分钟）教师可以准备一个数字8的棋盘游戏，让孩子们轮流掷骰子并移动棋子，在游戏中认识数字8的形状和数量。
教师可以与孩子一起玩游戏，引导他们认识数字8的顺序和大小。
5. 结束（5分钟）教师和孩子一起回顾学习的内容，让孩子总结和复习数字8的形状和数量。
教学反思：在这堂课中，孩子通过多种活动认识数字8的形状和数量。
他们在教师的引导下，用手指画出数字8的形状，剪出数字8的模板，并在拼图游戏中拼出数字8的形状。
通过这些实践活动，孩子对数字8的形状和数量有了更深的认识。
同时，通过数字8的棋盘游戏，孩子在游戏中学习数字8的顺序和大小，培养了他们的注意力和观察力。
整个教学过程充满了趣味性，使孩子对数字8产生了浓厚的兴趣。
在教学反思中，我发现孩子在剪纸和拼图活动中存在一些困难，对数字8的形状掌握不够准确。
8的认识教学设计
8的认识教学设计1. 让学生了解和掌握数字8的基本认识，包括数字形状、大小、书写和发音。
2. 培养学生对数字8的认知能力，能够筛选和识别出8这个数字在实际生活中的应用场景。
3. 提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维和判断能力。
教学准备：1. 教师准备数字8的相应教学素材，包括卡片、图片、实物等。
2. 准备数字8的相关游戏和活动，以增加学生对数字8的兴趣和参与度。
3. 准备数字8的课件和教具，帮助学生更好地理解和记忆数字8。
教学过程：第一步：引入数字8（15分钟）1. 教师将数字8的卡片展示给学生，并请学生仔细观察数字8的形状和大小。
2. 教师和学生一起大声朗读数字8，并注重发音上的准确性和语音的流畅度。
3. 教师引导学生观察数字8的书写方式，先在黑板上或纸上演示，然后让学生模仿书写数字8。
4. 教师提问：数字8在生活中有哪些应用场景？学生进行思考并积极回答。
第二步：认识数字8的应用场景（30分钟）1. 教师展示一些数字8在实际生活中的应用场景的图片，比如钟表的8点、电话号码中的8等。
2. 教师组织学生进行分组活动，让每组学生找出更多数字8的应用场景，并进行展示和讨论。
3. 教师提问：大家还能想到哪些数字8的应用场景？鼓励学生积极参与，分享自己的思考和观察。
第三步：巩固数字8的认知（30分钟）1. 教师设计数字8的游戏活动，如找数字8、拼图、抓图等，来巩固学生对数字8的认知和记忆。
2. 教师配合课件展示数字8的相关数学题目，帮助学生加深对数字8的理解和运用能力。
3. 教师和学生一起合作完成数字8的手工制作活动，如剪纸、折纸等，让学生通过实践加深对数字8的认知。
第四步：拓展学习（15分钟）1. 教师组织学生参观学校或班级中有关数字8的环境，如找出学校中有关数字8的标识、装饰等。
2. 教师引导学生进行数字8的拓展学习，如探究数字8的倍数、数字8的整数倍等相关数学概念。
3. 教师鼓励学生进行数字8的创作活动，如编写数字8的简单小故事、绘制数字8的图画等。
认识8的教案
认识8的教案教学目标：1. 能够辨认、书写数字“8”。
2. 能够准确地快速书写数字“8”。
教学重点：学生能够准确地快速书写数字“8”。
教学难点：学生能够准确地快速书写数字“8”。
教学准备：1. 教师准备一块黑板和一只粉笔。
2. 教师准备一些卡片上面写有数字“8”。
3. 学生每人准备一本笔记本和一支铅笔。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师将数字“8”写在黑板上，向学生介绍数字“8”的外形特点，并读出数字“8”的发音。
Step 2：观察和认知数字“8”（5分钟）教师将手里的数字“8”卡片示范给学生看，并让学生仔细观察数字“8”的形状。
然后，教师将卡片分发给学生，让学生仔细观察卡片上的数字“8”。
Step 3：学习书写数字“8”（10分钟）教师向学生展示如何书写数字“8”。
首先，教师用粉笔在黑板上画两个圆圈，一个大圈圈，一个小圈圈，并用箭头表示书写的方向。
然后，教师请学生观察，跟着教师一起在笔记本上书写数字“8”。
Step 4：集体书写练习（10分钟）教师让学生将书法练习纸拿出来，进行集体书写练习。
教师首先在黑板上展示一遍，然后指导学生在书法练习纸上书写。
教师注意巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
学生需要进行多次练习，直到能够准确地书写数字“8”。
Step 5：个人书写练习（15分钟）学生进行个人书写练习，教师可以在每个学生的练习纸上进行点评和指导。
学生需要进行多次练习，直到能够准确地书写数字“8”。
Step 6：小结复习（5分钟）教师和学生一起回顾和总结本节课的内容。
教师可以提问学生：“数字‘8’有什么特点？”，“如何快速准确地书写数字‘8’？”Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生在回家的时候，继续进行数字“8”的书写练习，并在家长的指导下完成相关书法练习纸上的作业。
Step 8：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调数字“8”的书写要点，并鼓励学生在今后的学习中继续努力，掌握更多数字的书写技巧。
《8的认识》数学教案设计
《8的认识》數學教案設計标题：《8的认识》数学教案设计一、教学目标：1. 认识数字8，了解其形状和含义。
2. 学会正确的书写数字8，掌握其在计数中的应用。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高对数学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：认识数字8，学会正确书写。
难点：理解数字8的含义，并能应用于实际生活。
三、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过提问：“同学们，你们知道我们今天要学习哪个数字吗？”引发学生思考。
2. 教师展示一张写有数字8的卡片，引导学生认识并说出这个数字的名字。
（二）新课讲解1. 认识数字8：教师展示数字8的图片，让学生观察并描述其形状。
然后解释数字8代表的数量含义，例如8个苹果、8本书等。
2. 书写数字8：教师示范如何正确地书写数字8，然后让学生在作业本上模仿练习。
教师巡视指导，纠正错误。
（三）实践活动1. 数字游戏：教师将全班分为若干小组，每组分发一些数量为8的物品，如橡皮擦、铅笔等，让学生进行计数比赛，看哪一组最快最准确。
2. 生活应用：鼓励学生在生活中寻找含有数字8的事物，如时钟、电话号码等，并向全班分享。
（四）课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数字8的形状和含义，以及如何正确书写。
2. 鼓励学生在家中继续寻找含有数字8的事物，加强记忆。
四、作业布置：1. 练习书写数字8，至少写满一页作业纸。
2. 寻找生活中含有数字8的事物，记录下来，下节课分享。
五、教学反思：在教学过程中，应注重培养学生的观察力和想象力，让他们能够主动参与进来，从而提高他们对数学的兴趣。
同时，教师应关注每个学生的学习进度，及时给予帮助和指导。
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《8的认识》教学设计及赏析
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册（修订本）“8
的认识”（第40～41页，练习八第1～2题）。
教学目标：
l．通过数8个物体的实践活动，认识8，会写8。
2．知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，能准确区分8个和第8个，培养初步的比较能力。
3．通过数、分的实践活动，掌握8的组成，培养操作技能。
4．结合课文内容对学生进行安全教育。
[评析：拟定文化知识素养、数学思维素养和心理品格素养在内的素质教育目标，选择操作实践的基本认知方法，确立了面向全体学生、全一面实施素质教育的方向。
］
教学过程：
一、引入
1．创设情境。
（1）回忆已经认识的几个数。
（2）引出8。
（多媒体或实投显示l～7和0的活泼可爱的八个数字娃娃）比一比，这几个数谁最小，谁最大？（电脑讲话并动态显示：数字娃7跳出来得意地说，“我最大！”还指着0说，“尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小！”0的脸涨得通红，圆圆的眼睛里流下一滴又大又圆的眼泪，恰巧挂在0圆圆的眼睛下边。
7惊讶地发现身旁多了一个比自己大的数字8。
）
［评析：针对入学不久学生的特点，运用先进教学技术，让学生在轻松愉快氛围中学习。
］
2．出示课题。
在我们已经认识过的数字以外又出现了一个新的数字（板书：8），你认识吗？像认识7一样，你想学习哪些知识本领呢？
［评析：引入阶段旨在沟通新旧知识联系，明确新知识问题，组织主动学习动机。
这是创造性教学的第一个基本环节。
］
二、展开
1．认识8。
多媒体或实投、板贴显示放大的有关8的主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。
（l）你能说说这幅图的意思吗？（要注意交流的充分性和广泛性，同时结合进行健康安全教育，还要强调数数的策略，即有序性。
）
（2）试一试：用8说一句话。
（突出基数与序数，注意表述的广泛性，特别要为内向型学生提供机会。
）
（3）提问小结：从用8说一句话中，你知道8的用途吗？数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八……
2．数序和数的大小比较。
（l）从学具盒中数出任意8个图形。
（指名在磁性板上贴图，亦可实投学生所取的8个图形。
）
（2）（多媒体或实投、板贴显示有刻度的直尺）观察讨论：从0到8有几个格子？与7相邻的是哪两个数？从0～8，再从8～0读数，说一说你是按什么顺序读的。
（3）画点子表示7和8，在○内填上“＞”或“＜”，再说一说为什么？
8○7 7○8
3．课中1分休息。
（放表演唱录音：“国旗，国旗真美丽”，渗透爱国旗、爱祖国的教育。
）
4．教学8的组成。
（1）每四人一组，把8个○分成两堆，想一想有几种分法。
（注意小组协作及分法的函数思考水平。
）
（2）讨论：从这四种分法中你有什么发现？看到每一组你还有什么想法？（注意讨论的充分性和反馈的广泛性。
）
（3）课中1分游戏，师生拍手组成8。
（要关注准确和敏捷，培养注意力品质。
）
5．练习。
（l）（多媒体或实投、板贴放大的课本小动物图）互相说一说。
小兔排第几？谁排第三？小猴排第几？共有几个小动物？谁排第八？
（2）指导写8，练习写8。
（注意写字姿势和书写方法）
三、全课总结
1．目标检测。
（1）填空
（2）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填数。
7○8 8○8 8○6 □○8
（3）○◇●□○◆★☆
一共有（）个图形，（）排第8。
[评析：即时性目标检测，有利于教学反馈。
这是改革评价方法的尝试。
]
2．总结。
（1）这节课你学会了哪些知识？（先互相说说，再告诉老师和大家。
）
（2）带“8”字说一句话。
[评析:用“你说我听，我说你听，再告诉大家”的方法组织讨论，符合低年级学生好胜的学习心理特点，适合在低年级实施讨论式教学。
汇报学习成果式的总结，是创造性教学的最终基本环节。
] 3．布置课外活动题。
张开想象的翅膀，用8根小棒创造美丽的世界。
[评析：以动激趣，培养作为创造性思维要素的想象能力。
这是开发活动课程的尝试。
课外活动题一定要能激起学生的思维，促使他们“眼、口、手、脑”真正“动”起来。
一定要能使学生综合运用已具有的知识经验，解决新情境下的问题，以培养实践应用能力。
] [总评：本课有两个主要特点：第一，积极实行启发式和讨论式教学，在教学的引入阶段为学生创设主动发现8的学习情境；展开阶段通过操作学具的小组合作活动，交流汇报主动发现的8的组成，培养独立学习能力、合作意识、操作技能以及初步的函数思考能力；总结
阶段放手让学生汇报学习成果，培养成功学习的自信心。
第二，根据入学不久学生的特点，创设以激趣克服认识抽象数8的学习难点的愉悦情境，以智力源泉的操作实践活动为基本认知手段，组织学生参与操作交流、归纳、练习等数学活动，指导学生人人参与汇报学习成果的学习，全面达到学习目标。
这是一节比较好的创造性教学设计。
］。