辨析与修改病句之句式杂糅教案及反思

病句辨析与修改之句式杂糅复习教案教学目标：知识与技能：学会发现现代汉语中的句式杂糅病句。

过程与方法：学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。

情感态度及价值观：学会修改句式杂糅病句，在语言的运用中避免出现句式杂糅病句。

教学重点：学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。

教学难点：掌握句式杂糅（结构混乱）这种病句类型。

教学过程：一、导入新课师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。

某校有大、小两食堂。

大的为学生用，小的为老师用。

因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。

为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。

但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。

这则笑话，真是让人啼笑皆非。

其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。

这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。

二、考点要求：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅对于前面三种病句类型，我们以前接触较多，并不陌生。

今天复习的重点是句式杂糅这种病句类型。

三、什么叫句式杂糅？句式杂糅又称为结构混乱。

即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。

（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。

）简言之：指一个句子套用了两种句式结构。

下面请看几个例子：四、例句引路1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

分析病因：“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。

修改意见：将“由于”改为“由”即可。

2、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。

分析病因：“壮举是……表现”“壮举背后是……”两种句式套在一起了。

修改意见：去掉“背后”或“的表现”。

五、修改病句的基本思路和原则：基本思路（1）凭语感（读多几遍）（2）懂语法（句子主干、固定搭配、排列顺序等。

）（3）识逻辑修改原则⑴以不改变原意为前提。

⑵对准出错点入手。

⑶改动越少越好。

六、常见的句式杂糅病句类型及其修改师：修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。

句式杂糅病句常见的15种类型：（1）表时间【典型结构】长达……之久———长达……// 达……之久1.这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。

修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。

（2）表限制【典型结构】超过……以上———超过……// ……以上2.到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。

修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”（3）表对象【典型结构】对于……上———对于……// 在……上3.1对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。

修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。

【典型结构】对象……面向……———对象……是// 面向……3.2这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。

修改意见：或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。

（4）表决定【典型结构】以……即可————以……为宜// ……即可4.关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。

修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”。

（5）表事由【典型结构】借口……为名———借口……// 以……为借口5.日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。

修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。

（6）表构成【典型结构】有（包括、分）……部分组成————有……// 由……组成6.1镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。

修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。

【典型结构】成分是……配制而成————成分是……// 由……配制而成的6.2止咳祛痰片是我厂的新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。

修改意见：或说“成分是远……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。

（7）表意图【典型结构】本着……为原则———本着……原则// 以……为原则7.1他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。

修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。

【典型结构】从……为出发点————从……出发// 以……为出发点7.2作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。

修改意见：或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。

”（8）表原因【典型结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）————原因是……// 是……造成（引发、诱发）的（在作怪）8.1不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。

【典型结构】是由于……结果————是由于……// 是……的结果8.2这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。

修改意见：或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”【典型结构】之所以……的原因————之所以……// ……的原因8.3一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。

修改意见：或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。

（9）表数量【典型结构】高达……之巨————高达……达……之巨9.1赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。

修改意见：或说“高达530亿元”，或说“达530亿元之巨”【典型结构】大约……左右————大约……// ……左右9.2我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。

修改意见：或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。

（10）表目的【典型结构】旨在以……为目的————旨在……// 以……为目的10.1公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。

修改意见：或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”。

【典型结构】把……达到————把……// 使……达到10.2我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。

修改意见：或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。

【典型结构】供……之便————供……之用// 以便……10.3其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。

修改意见：或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。

【典型结构】防止……不再……————防止……// ……不再10.4为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。

修改意见：或说“为了防止这类事故的发生”，或说“为了这类事故不再发生”。

（11）表范围【典型结构】大多以……为主————大多是……// 以……为主11.这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。

修改意见：或说“科研人员大多是青年人”，或说“科研人员以青年人为主”。

（12）表依靠【典型结构】靠的是……取得的————靠的是……// 是……取得的12.刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。

修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。

（13）表被动【典型结构】被（受）……所————受……// 为……所13.这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。

修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。

14、表程度【典型结构】分外……多了————分外……//……多了14.他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。

修改意见：或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。

15、表条件【典型结构】需要……不可————需要……// 非……不可15.1当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。

修改意见：或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。

【典型结构】非……才行————非……不可// 只有……才行15.2中考要取得好成绩，非努力学习才行。

修改意见：或说“非努力学习不可”或说“努力学习才行”。

此外，常见的杂糅格式还有：病句结构类型修改格式1、对……没有引起重视————★（什么人）对……没有重视★（什么事）没有引起重视2、是为了……为目的————★以……为目的★……是为了（表目的）3、由于……下————★由于……★在……下（表原因）4、经过……下————★经过……★在……下5、是出于……决定的————★是出于……★是由……决定的（表决定）6、关键在于……是十分重要的————★关键在于……★……是十分重要的7、围绕以……为中心————★围绕……中心★以……为中心8、传来一个声音说————★传来一个声音……★……说9、必须拥有……缺一不得入内————★必须拥有……★……缺一不得入内10、……也是最容易出现的现象的————★……是最容易出现的★……也最容易出现11、初衷是对……有意义————★初衷是……★……对……有意义12、我们有……感觉是难以形容的————★我们有……感觉★……感觉是难以形容的13、是因为……的原因————★是因为……★……是原因七、总结今天，我们这节课主要探讨如何修改句式杂糅的病句，句式杂糅病句类型常见的有15种，掌握句式杂糅病句的类型对于发现句式杂糅病句和诊断句式杂糅病句是能起到举一反三、触类旁通的作用的。

所以，大家一定要把常见的15种句式杂糅病句类型牢牢记住。

只有找准病因，才能对症下药，正确的修改病句。

八、布置作业下面句子都有句式杂糅的毛病，请修改。

1、这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

2、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

3、为什么火上舞蹈者的脚掌不会烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停在跳跃。

4、这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习。

5、这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

6、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当7、雷锋有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。