幼儿大班养成教育计划
幼儿园大班生活习惯养成教育 幼儿园教育
幼儿园大班生活习惯养成教育一、概述幼儿园是孩子生命中最重要的成长阶段之一，是孩子接受教育的起点。
在幼儿园，孩子开始建立起自己的社交能力、学习能力和生活习惯。
作为幼儿园教师和家长，我们都希望孩子在这个阶段能够养成良好的生活习惯，为日后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、生活习惯养成的重要性1. 培养自理能力幼儿园大班是孩子从家庭走向学校的过渡阶段，孩子需要学会独立的穿鞋、洗手、整理书包等生活技能。
这些小小的生活习惯对孩子的自理能力和独立性培养具有重要作用。
2. 塑造良好的行为习惯良好的行为习惯是孩子发展人格和品德的基础。
在幼儿园大班阶段，教师和家长应该引导孩子养成良好的行为习惯，包括遵守纪律、尊重他人、爱护环境等。
3. 提高学习效率良好的生活习惯可以提高孩子的学习效率，让他们更专注、更有条理地完成学习任务。
孩子养成每天按时完成作业的习惯，可以帮助他们在学习上更加自律和有效率。
三、幼儿园大班生活习惯养成的方法1. 榜样示范幼儿园教师和家长作为孩子的榜样，自己首先要具备良好的生活习惯，比如准时到校、讲究卫生、有礼貌等，这样才能影响到孩子，让他们慢慢模仿和学习。
2. 生活习惯引导幼儿园教师和家长要通过日常的生活场景，引导孩子养成良好的生活习惯。
在上课前提醒孩子整理书包、保持教室卫生等，让孩子在实际操作中学会这些习惯。
3. 奖惩分明对于孩子的生活习惯，要及时给予奖励或者惩罚。
奖励可以是鼓励的言语，也可以是小礼物，让孩子感受到养成良好习惯的乐趣和价值；惩罚要适度，重在引导和规范,不可严苛.4. 合理规划在教育孩子的过程中，要根据孩子的芳龄和个性合理规划生活习惯的养成，不能一味苛求，要与孩子共同探讨制定可行的计划。
四、案例分析小明是一个典型的幼儿园大班学生，他的生活习惯养成教育经历了以下阶段：幼儿园教师和家长意识到小明缺乏独立的生活能力，总是依赖他人，于是他们通过引导小明参与幼儿园的日常生活活动，逐步引导他学会穿鞋、洗手、整理书包等生活技能。
幼儿园大班习惯培养计划
幼儿园大班习惯培养计划“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”好的习惯可以让人受益终身。
幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。
我班幼儿即将就要踏入小学的大门，所以现在应为他们上小学做铺垫。
一、指导思想认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。
二、工作要点1、生活习惯培养，健康教育，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加户外锻炼的兴趣，促进孩子身心健康。
2、品德行为教育与培养，培养孩子良好的品德、行为习惯，为培养"四有"新人打基础。
3、智力培养，激发孩子学习兴趣，培养孩子动手动脑的习惯，促进幼儿智力与语言能力发展。
4、审美教育培养，萌发孩子感受美和表现美的情趣和能力，塑孩子美好的心灵。
三、具体措施1、教学设计环节教学设计要明确设计意图，贴近生活；确定活动三维目标；充分的活动准备；活动过程衔接流畅，层层递进；积极开展健康有益适合幼儿年龄特征的各种活动，为幼儿创造展示才华的机会，让幼儿在活动中树立自信心，培养兴趣和能力。
2、教育活动中环节活动中有目的、有计划地引导。
因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的，以直观生动的方法，让幼儿理解内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
3、日常生活中随机教育环节在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。
4、监督和评价环节运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。
幼儿园大班养成教育活动方案
幼儿园大班养成教育活动方案概述养成教育是指通过培养良好的习惯和品质，引导幼儿在生活中形成自律、自主的行为模式。
幼儿园大班是幼儿学习、成长和发展的关键阶段，因此，开展养成教育活动对大班幼儿的发展至关重要。
本方案旨在通过丰富多样的活动，帮助大班幼儿养成良好的习惯和品质，促进其全面发展。
目标•培养大班幼儿良好的学习和生活习惯•培养大班幼儿自主学习和合作意识•培养大班幼儿的思维能力和创造力•培养大班幼儿的情感管理和社交能力活动方案活动一：礼仪培养通过模拟生活场景，教授幼儿园大班幼儿礼仪知识，培养其良好的行为习惯。
1. 场景模拟：设置各种场景，例如就餐、问候、道歉等，指导幼儿正确的举止和礼仪规范。
2. 角色扮演：让幼儿亲身参与角色扮演，模拟各种情境，培养他们的社交技巧和礼仪意识。
3. 习惯养成：通过日常活动，如排队、整理自己的物品等，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
活动二：创造力培养通过启发幼儿的想象力和创造力，提供丰富多样的材料和活动，培养其创造性思维和表达能力。
1. 绘画和手工活动：提供不同主题的绘画素材和手工材料，鼓励幼儿创意绘画和手工制作。
2. 戏剧表演：组织小剧场活动，让幼儿自己编写剧本、扮演角色，培养他们的表达和合作能力。
3. 情景创设：创造各种情景，如建立火车站、动物园等，引导幼儿自由发挥想象力，创造属于他们自己的世界。
活动三：思维能力培养通过启发幼儿的思维和逻辑能力，培养他们的独立思考和问题解决能力。
1. 游戏活动：开展智力游戏，如拼图、益智玩具等，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2. 谜语和趣味问题：通过提出谜语和趣味问题，激发幼儿思考和解决问题的欲望。
3. 好奇心培养：通过实践活动，如实地考察、观察等，激发幼儿的探索欲望和好奇心。
活动四：情感管理培养通过情感教育，引导幼儿认识自己的情感，培养他们积极乐观的心态。
1. 情感故事分享：分享富有情感的故事，引导幼儿学会理解、表达并管理自己的情感。
大班幼儿常规培养计划
大班幼儿常规培养计划一、指导思想《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力，建立科学的生活常规。
在幼儿期进行生活习惯的培养，正是为他们建立良好的生活习惯基础。
因此，贯彻落实《纲要》精神，培养幼儿良好的生活习惯对于幼儿的身心和谐、健康发展，有很重要的价值和意义。
二、培养目标（一）区域活动常规能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。
（二）坐的常规（1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。
放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。
（2）上课坐姿：双脚自然并拢平放。
双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。
（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。
（三）卫生常规（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。
中、大班会使用筷子进餐。
（2）一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
（3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。
（4）用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。
安静活动，不影响他人进餐。
三、具体措施1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。
通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。
2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。
3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。
4、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。
5、每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。
幼儿园大班品德养成教育
幼儿园大班品德养成教育幼儿园大班品德养成教育是幼儿教育的重要组成部分，也是培养儿童健康成长的关键。
在幼儿园大班，品德养成教育的核心任务是培养儿童的道德情操和生活习惯，加强儿童的自我意识和自我控制力，让儿童在成长过程中逐渐形成良好的品德修养，成为具有健康心理和积极人生态度的人。
一、品德养成教育的目标和原则1. 目标品德养成教育的目标是培养幼儿的个性与道德情操，促进幼儿健康成长。
2. 原则（1）以幼儿为本：尊重幼儿的发展需要和个体差异，关注幼儿个体差异的发展。
（2）循序渐进：根据幼儿的年龄特点和发展需求，逐步实施幼儿品德养成教育。
（3）学以致用：以生活实践为中心，注重在实践中培养幼儿品德修养。
（4）多种方法：采用多种培养方法和手段，注重启发和引导，培养幼儿主动性和自我控制力。
二、幼儿品德养成的关键环节品德养成教育是从幼儿出生开始进行的，而且是一个长期性的、系统性的、全面性的过程。
在幼儿园大班阶段，品德养成教育的关键环节主要有以下几个方面：1. 习惯养成习惯是一种行为方式的“惯性”，是人在长期的生活实践中逐渐形成的稳定的行为方式。
在幼儿园大班阶段，养成良好的生活习惯对培养幼儿的品德和道德情操起着关键的作用。
因此，幼儿在日常生活中应该养成诸如爱整洁、爱卫生、守规矩、讲礼貌等良好习惯。
2. 规矩意识养成规矩是社会生活中共同的行为准则，而规矩意识则是指对规矩的知道和遵守的意识。
在幼儿园大班阶段，要培养幼儿对规矩的尊重和遵守意识，例如上课要按时到、按时回、不打扰别人、不乱丢垃圾、文明用餐等。
3. 竞争意识养成竞争是社会生活中普遍存在的现象，有利于人的成长发展。
在幼儿园大班阶段，适当引导幼儿进行健康的、有益的竞争，有利于培养幼儿的自信心、适应能力、勇敢精神和团队合作精神。
4. 社交能力养成社交能力是人际关系中最基本、最重要的一种能力，也是幼儿园大班阶段品德养成教育的重点之一。
要培养幼儿的社交能力，可以从以下几个方面入手：（1）沟通能力：要培养幼儿善于表达、倾听的能力，让幼儿在与他人交往中表现出礼貌、友好、真诚、尊重的态度。
大班养成教育教案40篇
大班养成教育教案40篇《大班养成教育教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班养成教育教案40篇！（1）大班健康活动教案《养成好习惯》含反思活动目标：1.幼儿有良好的生活卫生习惯。
2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3.初步了解健康的小常识。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：养成好习惯的视频。
活动过程：一、给幼儿观看视频，看看有哪些好习惯。
二、让幼儿自由的讨论1.师：“刚刚我们看到小视频里都有哪些好习惯呀?”2.师：“原来多洗手，排队喝水，饭前便后洗手这些都是好习惯。
”三、告诉幼儿学习。
(快思老师.教案网出处)1.师“那小朋友觉得我们要不要学一学他们的好习惯呢?”2.师：“我们从小养成好习惯才能做一个好孩子是不是?”四、请幼儿自己讲讲自己知道哪些好习惯。
1.师：“除了刚才视频里看到的好习惯，你们觉得还有哪些是好习惯呢?说出来和大家一起分享一下。
”2.师：“小朋友们是好的习惯我们都要学会，还要把不好的习惯改成好的习惯。
”活动反思：让幼儿观看视频，自己发现有哪些是好的习惯，让孩子自己来讲，孩子们看视频的时候都很认真，但是可能是小班孩子的天性，他们一边看一边说，发现什么就立刻讲出来，这里的设计还有所欠缺。
孩子们发现了视频里的好习惯，我便按着顺序来引导他们让他们向着视频里的小朋友学习，什么时候应该干什么，让他们从小养成好习惯。
另外请孩子来讲其他好习惯，可能他们对好习惯还没有什么概念，这里对他们来说稍微有店难度。
（2）大班健康教案《做个守时的孩子》含反思活动目标：了解守时的重要性，养成按时作息的习惯。
引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：材料准备：幼儿操作材料《健康·做个守时的好孩子》活动过程：1.教师讲述故事《不守时的烦恼》。
提问：小虎不守时表现在哪里？小虎从早上起床到晚上回家，遇到了哪些不开心的事？为什么会发生这些事？2.引导幼儿结合生活实际，分组交流讨论：怎样做个守时的孩子？3.指导幼儿完成操作材料《做个守时的好孩子》（1）幼儿看看、说说图片内容。
幼儿园大班习惯养成教育教案
幼儿园大班习惯养成教育教案1. 教案背景幼儿园大班阶段是孩子们的重要成长阶段，也是习惯养成的关键时期。
良好的习惯不仅有利于孩子的个人成长，还有助于团队协作和社会交往的发展。
为了帮助大班学生养成良好的习惯，提高他们的自理能力和社会适应能力，我们制定了这个习惯养成教案。
2. 教学目标•让孩子们了解什么是习惯，为什么需要养成良好的习惯。
•培养孩子们的自律、自我管理和团队合作的能力。
•培养孩子们的正确健康的生活习惯。
•培养孩子们的社交礼仪和公民意识。
3. 教学内容3.1 什么是习惯？•通过图片和例子的展示，让孩子们了解习惯的定义和概念。
•引导孩子们发现身边的一些习惯，如早上起床、刷牙洗脸、吃饭等。
3.2 为什么需要养成良好的习惯？•通过故事和情境模拟，让孩子们思考养成良好习惯的意义和好处。
•引导孩子们讨论习惯对个人成长和社交活动的影响。
3.3 自律、自我管理和团队合作的能力•通过游戏和角色扮演，让孩子们体验自律和自我管理的重要性。
•建立班级规则和协作活动，培养孩子们的团队合作意识。
3.4 正确健康的生活习惯•通过生活习惯的展示和讨论，让孩子们了解正确的饮食、运动、卫生习惯等。
•组织健康的活动，如健身操、水果课堂、手工制作等。
3.5 社交礼仪和公民意识•以情景教学为基础，教授和模拟日常社交场合中的礼仪和行为规范。
•通过角色扮演和游戏，培养孩子们的公民意识和社会责任感。
4. 教学方法•情景教学：通过展示、模拟和角色扮演来让孩子们深入理解和体验习惯的重要性。
•游戏活动：通过游戏的形式来培养孩子们的自律能力、团队合作和公民意识。
•讨论交流：组织小组讨论、班级讨论和个人短暂报告，促进孩子们对习惯的理解和思考。
•视觉辅助：通过图片、故事书和视频等视觉辅助材料来帮助孩子们理解和记忆习惯内容。
5. 教学评估•观察评估：通过对孩子们日常行为的观察和记录，评估他们习惯养成的情况。
•反馈评估：定期和孩子们进行习惯的反馈交流，了解他们对习惯养成的理解和实践情况。
大班养成教育教案教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解分享的意义，认识到分享带来的快乐。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动分享的行为习惯。
3. 情感目标：激发幼儿的爱心和同情心，增强集体意识。
教学重点：1. 让幼儿认识到分享的意义。
2. 培养幼儿在日常生活中主动分享的行为习惯。
教学难点：1. 让幼儿学会在集体活动中主动分享。
2. 培养幼儿的爱心和同情心。
教学准备：1. 教学课件：分享的故事、图片等。
2. 分享物品：玩具、零食等。
3. 活动场地：宽敞的教室。
教学过程：一、导入1. 教师出示分享的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2. 提问：你们知道什么是分享吗？为什么我们要学会分享？二、故事导入1. 教师讲述《小熊分苹果》的故事，让幼儿了解分享的意义。
2. 提问：小熊为什么要分苹果？分苹果后，小熊和朋友们都开心吗？三、互动环节1. 教师组织幼儿进行分享游戏，如“传糖果”、“分享玩具”等。
2. 鼓励幼儿在游戏中主动分享，体验分享的乐趣。
四、分享物品1. 教师发放分享物品，如玩具、零食等。
2. 引导幼儿将物品分给其他小朋友，体验分享的快乐。
五、总结1. 教师对本次活动进行总结，强调分享的重要性。
2. 引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们继续发扬分享的精神。
教学反思：本次养成教育教案旨在培养大班幼儿的分享意识，让他们在日常生活中主动分享。
通过故事、游戏、分享物品等多种形式，让幼儿体验到分享的乐趣，激发他们的爱心和同情心。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 创设良好的教学氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的主动分享意识。
3. 注重个别差异，关注每个幼儿的分享行为，给予适当的引导和鼓励。
通过本次教学活动，希望幼儿能够养成良好的分享习惯，为他们的成长奠定良好的基础。
第2篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿认识到自我管理能力的重要性，激发幼儿提高自我管理能力的兴趣。
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幼儿园大班养成教育计划
2013-2014学年度第二学期赵欢
幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生。
美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。
好的习惯可以让人受益终身。
一、指导思想：
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。
习惯好，容易取得好成绩。
因此我们要重视孩子良好习惯的培养。
二、工作要点：
（一）良好生活习惯的培养
1．培养孩子的时间观念，按时作息，生活有规律。
2．学会料理个人生活，自己的衣服用品收拾整齐。
3．学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。
4．穿戴整齐，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等。
（二）良好学习习惯的培养。
1．培养孩子学习专注，认真的好习惯，家长要为孩子排除干扰。
2．让孩子做好阅读准备，
3．让孩子养成爱好眼睛的好习惯。
要教会孩子正确的握笔姿势和看书写字姿势，控制他们看电视的时间。
4．培养孩子的独立性。
经常给孩子布置一些力所能及的任务，如扫地、倒垃圾、收拾碗筷、购买简单物品等，鼓励他们按时完成。
三、具体措施：
1、鼓励表扬法。
例如、小朋友在玩玩具、有的小朋友会乱丢乱放。
这时老师可以说：“小朋友可真棒，玩完玩具后知道放回原处。
2、故事图示法。
如果直接告诉孩子说：“你应该这样做”、“你做的不对”等语言太直接，经常说会很枯燥，莫不如用讲故事或是图例法，孩子们聆听后会和小动物们对比，渐渐会懂得怎样做。
3、以身作则。
作为老师要有爱心、耐心，在日常生活中更要注重自己的一言一行，从而会直接影响孩子的行为习惯。
4、主题活动。
针对刚入园的孩子开展相应的主题教育活动。
2014年2月。