部编本小学语文六年级下册第一单元 园地一课件
文章的详略安排
运用 阅读：文章详写了……，略写……，重点突出，详 略得当。能够更好地突出文章中心，更好地表达……情 感（表现……意思）。 写作：先想好要表达哪些主要内容，写得具体详细 一点，次要内容则简略一点。
（二） 词句段运用
习俗及其寓意 （1）你知道下面这些习俗的寓意吗？请写出来。 过年吃年糕：寓意万事如意年年高 过年吃鱼：寓意年年有余（鱼和余谐音,又象征吉祥 物,“无鱼不成席”,过年吃鱼寓意年年有余。吃鲤鱼， 寓“得利有余”;吃鲢鱼，寓“连年有余”;吃鳜鱼， 寓“富贵有余”。） 建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠的“蝠”通“福”，意味 “福从天降”。在瓷器绘画，玉器雕刻上经常见到， 红色的蝙蝠又寓意为“洪福（红蝠）齐天”等等
（三）书写提示
正楷与行楷的用笔区别 楷书的起笔、行笔、收笔等过程中提笔、顿笔、转笔 等运用要求严格，书写要平稳，有轻重提按、入锋回笔等 具体要求。笔数，笔顺，一定的行笔规则是不可以随意改 变的。 而行楷的用笔则灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、 停笔等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、笔画形态， 只要求笔道流畅，使转合理，行笔巧妙。还可以依照书写 者的习惯而使笔画的行笔出现各种变化，甚至依照个人不 同的审美和书写风格去追求或创造出不同的笔道线条。
（四） 日积月累
2、译文 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破 损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答 得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
（四）日积月累
3、赏析： 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与
“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系 在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
（三） 书写提示
正楷字欣赏
（三）书写提示
行楷字 行楷，也称"汉字行楷手写体字形"，是偏重于楷 书书写笔法(法则)，比楷书行笔自由，又比行草规正 的行书字体。表现书写意趣以适当加快书写速度的， 少量改变书写笔顺，且具较强易识、易学特征的实用 性手写体字体。 行书是各种字体中最为流行的，之所以流行而长盛不 衰，因其所具有的实用性和一定的随意性。它又可分 为行楷、行草两类。
（二） 词句段运用
岁岁平安: 我国民间年节燃放爆竹，由来 已久，传说古时有一叫“年”的怪兽，每到腊 月三十，就出来伤人，有一次，“年”跑过一 个村庄，恰遇两牧童甩鞭子，“年”忽听的半 空中响起啪啪声，吓得扭头就跑。从此，每到 “年”出来的时候，人们就燃放鞭炮，已求安 宁。“岁岁平安”即年年都和平安宁，生活幸 福。
行楷字欣赏
——
天 下 第 一 王行 羲书 之示
请根据你对正楷字与行楷字的了解，结合你的书 写现状，选择一种字体作为你这学期的练字字形， 认真坚持练习。
（四）日积月累
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为 游子赶 制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之 情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。 伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。 前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真 切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒 胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法： 儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于 万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发 自肺腑的爱。
（三）书写提示
正楷字意义 学写正楷字是认识、了解汉字的基本笔画、结构以 及字形特点的重要途径。写好一笔工整、规范的正楷 字也是每个人顺利进行人际交往、树立良好个人形象 的基本要求。
（三）书写提示
正楷字相关信息 正楷字是为了交际，而楷书是为了欣赏。两者的特 点不同。前者注意求同性，其点画结构要求稳定、规范。 而后者则注重求异性，其点画结构讲究变化，讲究方法 技巧、艺术现象、美学原理和文化渊源等。如楷书中的" 颜体、欧体、柳体、瘦金体"等。 各自体现的美感不同。正楷字是朝着使用美的趋势 而发展，楷书则是朝着艺术美的趋势而表达。并经过感 情之动态而弛思造化，冲破"法"而获得"意"，以抒发自 己的感情，使字的气势风神表现出艺术的美和魅力，给 人以熏陶作用。
（四）日积月累
1、结合注释，理解诗意。 ⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：体名称。 ⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 ⑶临：将要。 ⑷意恐：担心。归：回来，回家。 ⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比 喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的 心意。 ⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春， 合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳 光照耀着子女。
（二） 词句段运用
如意: 如意是一种象征吉祥的器物，头呈 灵芝或云形，柄微曲，供赏玩。表示做什么事 情或要什么东西都能够如愿以偿。童子或仕女 手持如意，表示“吉祥如意”。一根如意插在 瓶子上，表示“平安如意”。
（二） 词句段运用
佛手: 佛手原是一种形状奇特的柑橘果实 果实有裂纹如拳，或张开如手指，通称为“佛 手”。“佛”与“福”谐音，佛手就是福手。 一般，佛手与桃子、石榴一起被称为“福寿子 三多”，即多福多寿多子。
语文园地一
（一）交流平台
探究发现 我们读文章，会发现有些内容写的很详细，有些内容
写得很简略。 例如：《北京的春节》，课文详写了腊八、腊月二十
三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一 笔带过（略写）。即使重点写腊八、初一那几天，也不是 铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印 象颇深。
（二） 词句段运用
（2）你还知道哪些寓意吉祥的习俗？请写出来。 玉佛:佛是玉器摆件、把件、挂件常用的传统题材， 选取大肚弥勒佛的造型，其实是从一个叫契比的和尚形象 塑造出来的。佛，意译觉者、知者，觉悟真理之意。亦具 有自觉、觉他、觉行圆满，成就正觉之大圣者，乃佛教 修行之最高果位。弥勒佛在佛教中被称为未来世佛，有 着最慈悲的胸怀，最无边的法力，帮助世人渡过苦难。 弥勒佛以大肚、大笑为形象，有“大肚能容天下难容之 事，笑天下可笑之人”之说，代表了人们向往宽容、和 善、幸福的愿望！
（二） 词句段运用
2、读句子，注意加红色的词语，根据你 的发现，运用近义词，仿写句子，使其构成排 比句。
例句1：有名的老铺都要挂出几百盏灯来， 各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是 牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全《红 楼梦》或《水浒传》故事。
（二） 词句段运用
2、读句子，注意加点的词语，根据你的 发现，运用近义词，仿写句子，使其构成排比 句。
（三）书写提示
正楷字特点 笔画书写的独立性。每一个正楷字的书写都清晰地向读 者展示每个字笔画的数量及字内每个笔画的形态及写法。笔 画的起笔与收笔可以有承上或启下的形态，但笔画之间不能 连写。 笔画形态的一致性。由于正楷字是属于写字的领域，追 求文字的信息传递功能。强调字的易读性，这就要求字内相 同笔画的写法及形态趋于一致，便于读者识别。 字形大小的一致性。上下方正、前后齐平、左右均衡、 不越界格是写字追求实用美、大众美的具体体现。因此正楷 字的整体效果应该是整齐统一。
回顾《腊八粥》一课的详略安排。
文章的详略安排
为什么这样写？ 《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而
最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天了。这几天可以 说是老北京人过春节的几个高潮，所以详写。其他日子大 体相似，就没有必要一一详细描述了。
回顾《腊八粥》一课详略安排的原因。 结论：文章要详写什么，略写什么，是根据作者想要 重点表达的意思（中心思想）决定的。
例句2：全校运动会上，大山在短跑比赛 中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思 雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中 拔得头筹。
仿句：
（三）书写提示
正楷字 正楷字指的是横平竖直、方正、楞角分明、无顿笔 的字体。写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、 折宜方、钩宜直、点如捺。 正楷字属于写字的范畴，与书法中的行、草相对， 泛指一笔一画书写而成且规范易认的所有手写字体。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性 美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。
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部编版语文六年级上册《语文园地一》PPT课件
方法二： 能从课文内容联想到更多。
你在哪一课的学习中，能从课文内容联想到别的呢？
在学习《宿建德江》的时候， 我突然想起了之前学到的《枫桥 夜泊》，想到了诗句“月落乌啼 霜满天，江枫渔火对愁眠”，知 道了从诗人描述的景物中去体会 “愁”。
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容 的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该 在这方面多下功夫。
从所读的内容想开去，既可以深化对课文 内容的理解，又可以激发创造力。
我们可以把这种方法运用到平常的阅读中去哟。
词句段运用
比较发现，迁移运用 读一读排比句，体会排比句的特点， 体会排比句的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是 生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结 构相同的句式，形象而准确地写出了 漓江水静、清、绿的特点。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上
3 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
这句话的后三个比喻句构成了 排比句，突出表现了春天生机勃勃 的特点。
拓展延伸
名家名篇中的排比句 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
交流平台
读交流平台的内容， 体会教材中的两个例子是怎样从所读 的内容想开去的； 明白“从所读的内容想开去”这个方法 的好处。
可以联系自己的生活经验想开去。如， 阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜 别的内容，可以联想生活中自己与别人相 聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而 加深对课文思想感情的理解。
你在哪一课的学习中，能从课文内容联想到别的呢？
在学习《宿建德江》的时候， 我突然想起了之前学到的《枫桥 夜泊》，想到了诗句“月落乌啼 霜满天，江枫渔火对愁眠”，知 道了从诗人描述的景物中去体会 “愁”。
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容 的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该 在这方面多下功夫。
从所读的内容想开去，既可以深化对课文 内容的理解，又可以激发创造力。
我们可以把这种方法运用到平常的阅读中去哟。
词句段运用
比较发现，迁移运用 读一读排比句，体会排比句的特点， 体会排比句的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是 生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结 构相同的句式，形象而准确地写出了 漓江水静、清、绿的特点。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上
3 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
这句话的后三个比喻句构成了 排比句，突出表现了春天生机勃勃 的特点。
拓展延伸
名家名篇中的排比句 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
交流平台
读交流平台的内容， 体会教材中的两个例子是怎样从所读 的内容想开去的； 明白“从所读的内容想开去”这个方法 的好处。
可以联系自己的生活经验想开去。如， 阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜 别的内容，可以联想生活中自己与别人相 聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而 加深对课文思想感情的理解。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
新六年级语文下册第一单元作业设计课件ppt部编六
第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选） 6* 骑鹅旅行记（节选） 7* 汤姆·索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地 快乐读书吧：漫步世界名著
花园 第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露
第四单元 10 古诗三首 马诗 石灰吟 竹石 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地
1我就成了义不容辞的火头军师中火头军师是2孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是我负责烧火这是送给老师癿一到正月底母亲便让我和弟弟到河堤上去提一篮子黄沙土仔仔绅绅地晒干又用绅箩仔仔绅绅地筛过
第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4* 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地
(3)透过腊八粥可以看出这是一个( B )年。 A ．团圆吉祥 B．五谷丰登 C ．金玉满堂
2.腊八蒜 (1)填句：到年底，蒜泡得__色__如__翡__翠__，醋也有了些
____辣__味__，__色__味__双__美__，使人忍不住要多吃几个饺子。 (2)理解：这句话既写了腊八蒜的____色____，又写了腊八
二、查字典填空并选择。
“腻”用音序查字法，先查大写字母____N__，再查音 节______n_ì_；用部首查字法，先查部首____月__，再查 ___9___画。“腻”在字典中的解释如下图，请给下列句 中的“腻”字选择恰当的解释。
1.腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( ① )
· 2.《中国诗词大会》总能给人新鲜感，让人百看不腻。( · · 3.刚出生的小弟弟皮肤很白腻。( ④ )
一、主题积累 根据诗词写出相应的节日名称。
1.但愿人长久，千里共婵娟。( 中秋节 ) 2.去年元夜时，花市灯如昼。( 元宵节 )
花园 第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露
第四单元 10 古诗三首 马诗 石灰吟 竹石 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地
1我就成了义不容辞的火头军师中火头军师是2孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是我负责烧火这是送给老师癿一到正月底母亲便让我和弟弟到河堤上去提一篮子黄沙土仔仔绅绅地晒干又用绅箩仔仔绅绅地筛过
第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4* 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地
(3)透过腊八粥可以看出这是一个( B )年。 A ．团圆吉祥 B．五谷丰登 C ．金玉满堂
2.腊八蒜 (1)填句：到年底，蒜泡得__色__如__翡__翠__，醋也有了些
____辣__味__，__色__味__双__美__，使人忍不住要多吃几个饺子。 (2)理解：这句话既写了腊八蒜的____色____，又写了腊八
二、查字典填空并选择。
“腻”用音序查字法，先查大写字母____N__，再查音 节______n_ì_；用部首查字法，先查部首____月__，再查 ___9___画。“腻”在字典中的解释如下图，请给下列句 中的“腻”字选择恰当的解释。
1.腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( ① )
· 2.《中国诗词大会》总能给人新鲜感，让人百看不腻。( · · 3.刚出生的小弟弟皮肤很白腻。( ④ )
一、主题积累 根据诗词写出相应的节日名称。
1.但愿人长久，千里共婵娟。( 中秋节 ) 2.去年元夜时，花市灯如昼。( 元宵节 )
人教部编版六年级语文下册第一单元 语文园地一(教案与教学反思)
人教部编版六年级语文下册第一单元语文园地一（教案与教学反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习本课生字、词语，理解课文内容。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学会作者观察事物的方法，并在习作中运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会运用观察、联想、比较等方法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、生活的热爱，培养审美情趣。
二、教学内容1. 生字、词语的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 观察事物方法的学习与应用。
4. 习作的撰写与修改。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字、词语的学习与认读。
（2）课文的阅读与理解。
（3）观察事物方法的掌握与应用。
2. 教学难点：（1）课文内容的深入理解。
（2）观察事物方法在习作中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片、视频等素材，引导学生关注自然、生活，激发学习兴趣。
（2）揭示课题，板书课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，画出生字、词语。
（2）学生自主学习生字、词语，掌握读音、写法、词义。
3. 小组合作：（1）学生分组讨论，交流自主学习成果。
（2）小组代表汇报，全班交流。
4. 全班交流：（1）教师引导学生关注课文内容，理解课文主题。
（2）学生分享观察事物的方法，教师点评、指导。
5. 习作指导：（1）教师引导学生运用观察、联想、比较等方法进行写作。
（2）学生撰写习作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置作业，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第一单元语文园地一2. 课题下方列出本节课的重点、难点内容。
3. 配合教学内容，适时呈现相关图片、关键词等。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 背诵课文。
部编人教版统编教材小学语文六年级下册第1单元《语文园地一》第1课时PPT课件
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《北京的春节》，重点写了腊八、腊月二十三、除 夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔 带过。即使重点写腊八、初一那几天，也不是铺开写， 而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇 深。
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为什么要这样写呢？
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《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗， 而能表现出北京独特习俗的，莫过于这几天了。这几天 可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他 的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
词句段运用
腊八煮粥
我国古代的天子国君在腊八节要进行腊 祭，祭祀八谷星神，庆贺丰收；祈求来年风 调雨顺。民间则要祭祀天地、祖先、神灵， 感恩这一年来的恩泽庇佑，并祈求来年继续 施恩。腊八粥”，又称“福寿粥”，有增福 增寿之意。
词句段运用
读下面的句子，注意画线部分，说说你发现了什么。
1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一 律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通 通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
词句段运用
读下面的句子，注意画线部分，说说你发现了什么。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在 跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在 游泳比赛中拔得头筹。
词句段运用
画线词语都是近义词，构成排比句。
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
部编版小学语文六年级下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块五、日积月累 小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的 跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
2.了解乐府。 乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机 构。汉代乐府它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭 祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。它是 继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。 预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
4.从这首诗中你得到哪些启发呢？ 预设： “少壮不努力，老大徒伤悲！”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读 书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？ 预设： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
板块六、课堂总结 这节课你收获了什么？请你说一说。 学生总结本节课的收获。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
一、说教材
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无 论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当， 中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在 让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相 同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写 速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件(共35张PPT)
提示：读文章的时候，我们要一边读，一边 想，把文字变成能真正被感知的画面、声音 、气味，这样就能入情入境，走近作者描写 的情景，深入理解作者表达的情感。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
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示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
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课堂小结
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课堂小结
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1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
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阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
部编版小学语文六年级下册语文园地一课堂实录
部编版小学语文六年级下册语文园地一课堂实录【课堂实录】时间：2021年6月15日上午第1-3节课地点：小学六年级下册语文园地一授课教师：王老师总人数：40人【教学目标】1. 知识目标1）认识语文园地一2）学习文章“利用流水账，我被选上了”中的词语3）了解流水账的写法4）掌握通过流水账方式来叙述事件的方法2. 教育目标1）培养学生大胆表达的勇气和自信心2）引导学生在写作时注意情感表达3）鼓励学生通过自己的努力实现自己的目标【教学过程】一、课前准备1. 老师在黑板上写下“利用流水账，我被选上了”的标题2. 老师分发课文，要求学生预习3. 老师准备活动道具和素材二、引入老师进入教室后，通过一段生动有趣的故事引入本节课的主题。
老师：同学们，大家听过“流水账”这个词吗？（学生们纷纷摇头）那我们来学习一下。
其实，流水账是一种写账的方式，用于记录各种事情。
就比如说，某天你拿到一本日记本，你在里面记录下了今天发生的所有事情，这就是流水账。
今天我们的主题是“利用流水账，我被选上了”，看看这篇文章是如何利用流水账的方式来记录自己的经历的。
三、讲解1. 老师呈现标题“利用流水账，我被选上了”，并介绍一些相关词汇。
老师：同学们，我们来看看这个标题，利用流水账，我被选上了，这里面有几个词汇我们需要了解一下。
第一个是“流水账”，即日记的一种写法，主要是记录各种事情。
第二个是“选上”，意思是被选择，被要求去进行一件事情。
同学们，你们都想被选上吗？（学生们纷纷点头）2. 老师对课文进行逐一解读并进行讲解。
老师：接下来，我们来学习《小学语文下册》中的第一篇文章《利用流水账，我被选上了》。
这篇文章讲述了小明参加课外活动，通过自己的努力顺利通过了选拔，成为了一个备受瞩目的人物。
在这个过程中，作者写了很多流水账，让文章更加生动、直观。
同学们，我们来一起看看这篇文章中的一些精彩语句。
（1）热身运动。
我认真地跟随老师进行了热身运动，了解了队员们的名字。
部编版小学语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》(含语文园地一)
这就是我家乡的风俗。你们家乡的风俗是怎样的呢?相信你们一定也有自己也有独特的风俗习惯。
语文园地一
中国人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿， 在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵 而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中 的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》 《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受了它们的异彩纷 呈，体会了人类智慧的结晶，体验了民俗活动带来的独特 魅力！今天就让我们一起走近语文园地。
伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年来 临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯米砖 充饥，从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，每逢过年，都以米 粉做成形似砖头的年糕，渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成 习，风行各地。
过年的时候吃鱼的习俗
大江以南的不少区域，似乎有一个潜 规则。鱼是宴席上最后一道菜，端上桌基 本上是不吃留下它，作为吉祥物，意味着 “年年有余”。
理解诗句意思
青青园中葵，朝露待日晞。 早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在 阳光下晒干。
阳春布德泽，万物生光辉。 春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都 呈现出一派繁荣生机。
理解诗句意思
常恐秋节至，焜黄华叶衰。 常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
百川东到海，何时复西归? 千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能 再向西流回来？
我喜欢过中秋节，在院子里，全家人围着桌子，吃着月饼，喝着桂花茶，赏着天上圆圆的月 亮。有时候，外出在外的家人如果不回来，我们就一边赏月，一边想他们，看到天上的月亮就像 看到自己的亲人一样。俗话说得好：“每逢佳节倍思亲”。
虽然现在街市上有琳琅满目的月饼，但我还是喜欢吃家里的，因为吃着家里的月饼，觉得好 香好甜。
语文园地一
中国人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿， 在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵 而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中 的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》 《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受了它们的异彩纷 呈，体会了人类智慧的结晶，体验了民俗活动带来的独特 魅力！今天就让我们一起走近语文园地。
伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年来 临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯米砖 充饥，从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，每逢过年，都以米 粉做成形似砖头的年糕，渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成 习，风行各地。
过年的时候吃鱼的习俗
大江以南的不少区域，似乎有一个潜 规则。鱼是宴席上最后一道菜，端上桌基 本上是不吃留下它，作为吉祥物，意味着 “年年有余”。
理解诗句意思
青青园中葵，朝露待日晞。 早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在 阳光下晒干。
阳春布德泽，万物生光辉。 春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都 呈现出一派繁荣生机。
理解诗句意思
常恐秋节至，焜黄华叶衰。 常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
百川东到海，何时复西归? 千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能 再向西流回来？
我喜欢过中秋节，在院子里，全家人围着桌子，吃着月饼，喝着桂花茶，赏着天上圆圆的月 亮。有时候，外出在外的家人如果不回来，我们就一边赏月，一边想他们，看到天上的月亮就像 看到自己的亲人一样。俗话说得好：“每逢佳节倍思亲”。
虽然现在街市上有琳琅满目的月饼，但我还是喜欢吃家里的，因为吃着家里的月饼，觉得好 香好甜。