13-14(二) 思考题
一、辨析题1、辩证法与形而上学对立的焦点在于是否承认事物发展。
（第一章）答：辩证法和形而上学是两中根本对立的发展观，辩证法坚持用联系的、发展的观点看世界，认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。
形而上学则主张用孤立的、静止的观点看问题，否认事物内部矛盾的存在和作用。
是否承认事物是发展的，只是辩证法和形而上学对立的表现之一，它们对立的焦点是承认矛盾及矛盾是发展的动力和否认矛盾及不懂矛盾是发展动力观点的对立。
2、唯物主义是可知论，唯心主义是不可知论错误①唯物主义和唯心主义是根据其对思维和存在何者为第一性问题的不同回答来划分的。
而可知论和不可知论是根据其对思维和存在有无同一性的不同回答来区别的。
②唯物论者是可知论者，如果说唯心主义都是不可知论者就是片面的。
在哲学史上，大多数唯心主义哲学家都承认世界是可知的，如黑格尔这样一些唯心主义者。
只有少数哲学家才是不可知论者3、掌握适度原则就是任何时候都不要超过事物的度。
（第一章）这一观点是不对的。
度是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度、幅度和范围，度这一哲学范畴启示我们，在认识和处理问题时要掌握适度的原则。
为了维持事物正常发展，必须保持事物原有的度，为了促进事物发展，又必须超出事物原有的度，要适时抓住时机，促进事物的质变。
4、否定就是新旧事物之间“一刀两断”。
这种观点是不正确的。
马克思主义的辩证否定观认为：否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果；否定既是事物发展的环节，是旧事物向新事物的转变，又是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。
辩证否定的实质就是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。
5、有用就是真理。
（第二章）答：此说法是错误的。
真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。
真理的本质特征不是有用，而是主观与客观相符合、相一致。
“有用就是真理”，是主观真理论的一个典型。
实用主义者把“有用”和“真理”完全等同起来，从根本上否认了客观真理的存在。
有用”的时间范围应该是广泛的而不是眼前的，空间范围应该是广泛的而不是狭窄的，“有用”的价值层次应该是多样的而不是单一的，“有用”的最终客观判断标准应该是社会生产力6、认识是一个不断反复和无限发展的过程。
（第二章）此观点正确。
一个正确的思想，往往需要经历由实践到认识、又由认识到实践多次反复才能完成。
这是受认识主体的限制和认识对象暴露程度的限制。
首先，从客体上看，事物是复杂的，它的本质的暴露是一个过程。
人的认识还要受历史条件、科学技术条件、实践水平和手段等因素的制约；其次，认识主体要受自身的局限性，受立场、观点、方法、知识水平、经验以至身体素质等等因素的制约，因此，对客观事物特别是比较复杂的事物的认识，要经过实践和认识的多次反复，不断修正、补充、深化，才能形成正确的思想。
由于世界及其联系和发展在空间和时间上是无限的，人的实践的发展是一个过程，人的认识也必然是无限发展的过程。
实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。
7、国家是阶级合作的产物。
错误的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物。
国家的实质是一个阶级统治另一个阶级的工具。
国家是一种具有政治统治和社会管理职能的有组织的能力。
8、每个人都是历史的参与者，所以，“人人创造历史”。
答：此说法是错误的。
“人们自己创造自己的历史”，是针对个人而言的；“人民群众是历史的创造者”则是针对整个社会而言的。
而“人人创造历史”没有意识到独立的个体人与人民群众是两个不同的概念。
它理所当然的认为，每个人都创造整个社会的历史，将会形而上学和英雄史观。
并且，有些反社会发展方向而前行的人的某些行为，不仅不能在人民群众创造历史的过程中起到积极的作用，反而会阻碍社会的发展，他们更不可能“创造”历史。
二、简答题1、简述哲学的基本问题的基本内容及唯物主义与唯心主义的主要形式（第一章）答：思维和存在的关系问题或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题. 它的内容包括两个方面：第一方面是意识和物质哪个是第一性的问题，即世界的本原是什么的问题；第二方面是思维和存在的同一性问题，也就是思维能否认识存在，现实世界是否可知的问题。
唯物主义的主要形式有三种：古代朴素唯物主论、近代形而上学的唯物论、马克思主义唯物主义（现代辩证唯物主义和历史唯物主义）唯心主义的主要形式有两种：主观唯心主义：把主观精神夸大为唯一的实在，当作第一性的东西，认为客观世界不过是人的主观意识的物；客观唯心主义：把“客观”精神确定为世界的基础，当作第一性的东西，认为客观物质世界只不过是“客观”精神的产物2、简述马克思主义物质观的基本内容及其意义答：物质观：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
意义：第一，坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。
第二，坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论第三，体现了唯物论与辩证法的统一第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
3、为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心? （第一章）答：第一,对立统一规律揭示了普遍联系的根本内容和发展变化的内在动力。
第二,对立统一规律贯穿唯物辩证法的其他规律和范畴的中心线索,是理解他们的钥匙。
第三,矛盾分析法是最根本的认识方法。
第四,不得不承认对立统一规律以及矛盾是事物发展的动力,是唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧4、简述辩证否定观的基本内容（第一章）答：1，辩证的否定，是事物自身的否定，是事物内部矛盾运动的结果。
2，,否定是事物发展的环节。
它是旧事物向新事物的转变，是从旧质到新质的飞跃。
只有经过否定，旧事物才能向新事物转变。
3，辩证的否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。
4，辩证否定的实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素有保留其积极因素。
5、简述量变和质变的辩证关系（第一章）答：量变是事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。
质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。
量变和质变的辩证关系: 1、量变是质变的必然准备 2、质变是量变的必然结果 3、量变和质变是相互渗透的。
量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起的质变，在新质的基础上，事物有开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律性。
质量互变规律体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一6、简述感性认识和理性认识的辨证关系（第二章）感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。
理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
感性认识和理性认识的辩证关系是：第一，理性认识依赖于感性认识。
第二，感性认识有待于发展到理性认识。
第三，感性认识和理性认识相互渗透。
7、简述生产力与生产关系的关系（第三章）答：生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量。
生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。
第一，生产力决定生产关系。
首先，生产力状况决定生产关系的性质。
其次，生产力的发展决定生产关系的变革。
第二，生产关系对生产力具有能动的反作用。
主要表现为两种情形：当生产关系适合生产力发展的客观要求时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展的客观要求时，它就会阻碍生产力的发展。
8、简述经济基础和上层建筑的辩证关系答：经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。
上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。
经济基础与上层建筑是辩证统一的。
1、经济基础决定上层建筑。
经济基础是上层建筑赖以产生、存在和发展的物质基础，上层建筑是经济基础得以确立统治地位并巩固和发展不可缺少的政治、思想条件。
：其一，经济基础决定上层建筑的产生及其性质；其二，经济基础的变化决定上层建筑原改变。
2、上层建筑对经济基础具有反作用。
集中表现为它是为经济基础服务的。
当上层建筑为先进的经济基础务时，起推动生产力发展和社会进步的作用；当上层建筑为落后的经济基础服务时，起阻碍生产力发展和社会进步的作用。
9、简述政治上层建筑与观念上层建筑的关系（第三章）答：上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及相应的政治法律制度、组织和设施的总和。
通常由两部分构成：一是建立在一定经济基础之上的政治法律制度和组织设施，通称政治上层建筑。
在阶级社会中，政治上层建筑是指人们在一定经济基础上建起的政治、法律制度以及建立的军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和政治组织。
二是适应经济基础的社会意识形态，通常叫思想或观念上层建筑。
包括政治思想、法律思想、道德、艺术、哲学、宗教等等。
上层建筑在本质上是人与人之间的思想关系和政治关系的统一。
10、社会意识的相对独立性的含义及其表现。
含义：即社会意识的相对独立性在反映社会存在的同时，还有自己特有的发展形势和规律。
主要表现在：1、社会意识与社会存在发展的不平衡性。
2、社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性。
3、社会意识对社会存在的能动的反作用。
11、简述生产剩余价值的两种基本方法绝对剩余价值是指在必要劳动时间不变的条件下，由于延长工作日的长度而生产的剩余价值。
（在资本主义发展的初期，延长工作日是资本家提高剥削程度的基本方法。
）相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间生产的剩余价值。
（缩短必要劳动时间是通过全社会劳动生产率的提高实现的。
12、简述不变资本和可变资本的划分及其意义。
（第四章）答：划分依据：区分不变资本和可变资本的依据是生产资本的不同部分在剩余价值生产中的不同作用；不变资本的实物形式包括企业全部生产资料，可变资本的实物形式是劳动力；意义：①进一步揭露了剩余价值的源泉和资本主义剥削的实质。
通过分析不变资本和可变资本，说明剩余价值不是全部资本产生的，而是可变资本产生的，是绝对和相对延长工人的剩余劳动创造的。
因此，工人的剩余劳动是剩余价值的惟一源泉②为考察资本主义剥削程度提供了科学依据。
剩余价值是可变资本带来的，因此，考察资本家对工人的剥削程度时，不应拿剩余价值同全部预付资本相比，而只能同可变资本相比。
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二、练习题
1．下表是 1991～2008 年我国小麦产量数据。
年份
小麦产量（万吨） 年份
1991
9595.3
2000
1992
10158.7
2001
1993
10639.0
2002
1994
9929.7
2003
1995
10220.7
2004
1996
11056.9Leabharlann 2005199712328.9
2006
1998
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移动平均值，然后再计算出各比值的季度（或月份）平均值。 （3）季节指数调整。由于各季节指数的平均数应等于 1 或 100%，若根据第 2 步计算
的季节比率的平均值不等于 1 时，则需要进行调整。具体方法是：将第（2）步计算的每个 季节比率的平均值除以它们的总平均值。
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第 13 章 时间序列分析和预测
一、思考题 1．简述时间序列的构成要素。 答：时间序列的构成要素分为 4 种，即趋势、季节性或季节变动、周期性或循环波动、 随机性或不规则波动。 （1）趋势是时间序列在长时期内呈现出来的某种持续向上或持续下降的变动，也称长 期趋势； （2）季节性也称季节变动，它是时间序列在一年内重复出现的周期性波动； （3）周期性也称循环波动，它是时间序列中呈现出来的围绕长期趋势的一种波浪形或 振荡式变动； （4）随机性也称不规则波动，是指偶然性因素对时间序列产生影响，致使时间序列呈 现出某种随机波动。
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大学物理实验报告册13-14-2
物理实验学生守则1．实验课是学生通过实践强化理论知识、训练实验技能、培养科学求实精神及严谨学风的重要途径之一。
每个学生都必须重视实验课，严肃认真地上好实验课。
2．学生课前要认真预习，掌握实验基本原理，明确实验条件、仪器及操作步骤，明确哪些是已知量，哪些是待测量，完成预习内容以便老师上课查问。
3．上课不准迟到，迟到15分钟者不准进入实验室，以旷课论。
累计旷课三次，实验课成绩记为不及格，需重修。
上实验课时应严肃认真，不乱拉、乱动与本实验无关的仪器，不准吃东西，不准喧哗打闹,不准接打手机。
4．实验中要认真学习仪器的使用方法和注意事项，爱护仪器。
实验要严格按步骤和要求进行实验，有问题及时询问指导老师，绝不可因好奇而不按操作规程擅自乱调、乱动仪器，否则，造成仪器损坏应由个人负责赔偿。
5．实验中仔细观察实验现象，如实记录实验数据，要求测量有效数字正确，实验报告要独立完成，严禁弄虚作假，抄袭他人报告。
本次实验报告在下次实验时必须按时交给老师。
6．实验完毕，应切断水、电等，收拾好自己使用的仪器，经老师检查允许后，方可离开实验室。
物理实验规则一．预习预习是做好实验的先决条件，是培养学生自学能力的重要一环，所以学生在做好预习的同时，应将实验报告的实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤写清楚并设计好数据记录的表格，实验教师会依据预习思考题进行提问，不会回答问题的必须继续预习，并扣去预习分。
二．实验到达实验室后，再次阅读说明书、实验资料，明确注意事项和有关的参考数据，鼓励学生根据自己设计的实验步骤，独立思考、细心观察、认真分析，必要时可以向教师请教。
实验数据记入数据记录的表格中。
作完实验后，将实验仪器擦拭干净，按原样放置好，并及时请指导老师检查并签字，当日未签字的实验数据过期一律无效作废。
三．实验报告作完实验后，在此实验报告上继续完成实验的数据处理、实验结果表示、以及对测量结果的分析和讨论，注意有关实验曲线一定要用铅笔画在毫米单位的标准坐标纸上，并回答有关实验的思考题。
运动生理学——13-14有氧工作能力
(2012) 1716–1726.
The mice initially ran at the intensity of 50% VO2 max for 20 min/day during the first week; thereafter, the running intensity and time were increased to 75% VO2 max (12 m/min) for 60 min/day.…… In summary, exercise training inhibits SREBP-1c cleavage through AMPK/mTOR/S6K1 signaling, resulting in decreased intramyocellular lipid accumulation. Our results provide new insights into the mechanism by which AMPK/mTOR/S6K1 signaling axis mediates the physiological process of exercise-induced insulin sensitization.
男：50～55 ml/kg/min；运动员最高94 ml/kg/min 女：40～45 ml/kg/min。运动员最高82ml/kg/min
（二）.最大摄氧量的测定方法
1. 直接测定法 通过进行逐级递增负荷运动试验,使用气体分 析仪测定 VO2max 要求： 1）. 必须让受试者在实验中真正发挥出个人的最 大摄氧能力，即，使运动达到力竭。
心血管机能
氧脉搏 （VO2/HR=SV×AVO2）
红细胞、血红蛋白含量
乙酸乙酯的合成
乙酸乙酯的合成一、教学要求：1、 了解由醇和羧酸制备羧酸酯的原理和方法2、 掌握酯的合成法（可逆反应）及反应条件的控制3、 掌握产物的分离提纯原理和方法4、 学习液体有机物的蒸馏、洗涤和干燥等基本操作二、预习内容：1、滴液漏斗和分液漏斗的使用 2、蒸馏操作 3、萃取与洗涤 4、了解浓硫酸的性质与使用方法 5、 乙酸乙酯、乙酸、乙醇和水的密度、熔点和沸点等参数三、基本操作图 乙酸乙酯的制备装置四、实验原理：乙酸乙酯由乙酸和乙醇在少量浓硫酸催化下制得。
主反应：O H CH COOCH CH OH CH CH COOH CH 2323233+→+副反应：O H CH OCH CH CH OH CH CH OH CH CH 232232323+→+（140℃～150℃） 反应中，浓硫酸除了起催化剂作用外，还吸收反应生成的水，有利于酯的生成。
若反应温度过高，则促使副反应发生，生成乙醚。
为提高产率，本实验中采用增加醇的用量、不断将产物酯和水蒸出、加大浓硫酸用量的措施，使平衡向右移动。
本反应的特点：（1）反应温度较高，达到平衡时间短；（2）操作简单；（3）转化率较高。
五、实验步骤：在干燥的100ml 三颈烧瓶中加入8ml 95%的乙醇，在冷水冷却下，边摇边慢慢加入8ml 浓硫酸，（思考题1，2）加入沸石（思考题3）；在滴液漏斗中加入8ml 95%的乙醇和8ml 乙酸，摇匀（思考题4）。
按书上装置图组装仪器。
滴液漏斗的末端和温度计的水银球必须浸到液面以下距瓶底0.5～1cm 处。
（思考题5）用电热套加热烧瓶（电压70～80V ），当温度计示数升到110℃，从滴液漏斗中慢慢滴加乙醇和乙酸混合液（速度为每分钟30滴为宜），（思考题6）并始终维持反应温度在120℃左右。
（思考题7）滴加完毕，继续加热数分钟，直到反应液温度升到130℃，不再有馏出液为止。
向馏出液中慢慢加入7ml 饱和碳酸钠溶液，轻轻摇动锥形瓶，直到无CO 2气体放出，并用兰色石蕊试纸检验酯层不显酸性为止。
五水硫酸铜的制备
五水硫酸铜的制备一、教学要求：1、了解由不活泼金属与酸作用制备盐的方法；2、学会由重结晶法提纯物质；3、练习和掌握台天平、量筒、坩埚钳、表面皿和蒸发皿的使用；4、练习和掌握固体试剂和液体试剂的取用；5、练习和掌握固体的灼烧、直接加热、水浴加热、溶解和结晶操作；6、练习和掌握溶液的蒸发、浓缩，以及倾滗法、减压过滤；二、预习内容1、常用玻璃（瓷质）仪器：烧杯、量筒、蒸发皿、坩埚钳等的使用方法；2、实验室用的纯水；3、加热与冷却；固、液分离；4、查物质的溶解度数据表；溶剂对溶解度的影响5、硝酸的性质；铜、硫酸铜的性质；三、基本操作四、实验原理铜是不活泼金属，不能直接和稀硫酸发生反应制备硫酸铜，必须加入氧化剂。
在浓硝酸和稀硫酸的混合液中，浓硝酸将铜氧化成Cu2+，Cu2+与SO42-结合得到硫酸铜：Cu + 2HNO3 + H2SO4 == == CuSO4 + 2NO2 + 2H2O未反应的铜屑（不溶性杂质）用倾滗法除去。
利用硝酸铜的溶解度在0～100℃范围内均大于硫酸铜溶解度的性质，溶液经蒸发浓缩析出硫酸铜，经过滤与可溶性杂质硝酸铜分离，得到粗产品。
硫酸铜的溶解度随温度升高而增大，可用重结晶法提纯。
在粗产品硫酸铜中，加适量水，加热成饱和溶液，趁热过滤除去不溶性杂质。
滤液冷却，析出硫酸铜，过滤，与可溶性杂质分离，得到纯的硫酸铜。
T/K 273 293 313 333 353 373五水硫酸铜23.1 32.0 44.6 61.8 83.8 114.0硝酸铜83.5 125.0 163.0 182.0 208.0 247.0五、实验步骤1、进实验室；（思考题1）2、称量1.5g铜屑，灼烧至表面呈现黑色，冷却；（思考题2）3、加5.5mL3mol·L-1硫酸，2.5mL浓硝酸，反应平稳后水浴加热，补加2.5mL3mol·L-1硫酸，0.5mL浓硝酸；（思考题3 思考题4 思考题5 思考题6 思考题7）4、铜近于完全溶解后，趁热倾滗法分离；（思考题8 思考题9 思考题10）5、水浴加热，蒸发浓缩至结晶膜出现；（思考题11）6、冷却、过滤；（思考题12）7、粗产品以1.2mL水/g的比例，加热溶于水，趁热过滤；（思考题13 思考题14 思考题15 思考题16 思考题17）8、滤液冷却、过滤、晾干，得到纯净的硫酸铜晶体。
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会思考会分享的孩子是最了不起啦！（一）1.在方框里填上合适的数,使每一横行、竖行、斜行三个数的和都是24。
2.二(1)班有46人,二(2)班有42人,新学期又转学来了8人,应该怎样分配才能使两班的人数同样多?3.把3、5、8、10、11、12、13、14分别填在下面的方框里,使算式成立,每个数只能用一次。
（数字可以写大点）☐+☐-☐=☐☐+☐-☐=☐4.把20、65、42、45、30这几个数分别填在下面的圆圈里,使每个三角形上3个数的和都等于90。
5.有一些10元、5元、2元的人民币,妈妈需要20元钱,有( )种拿法。
分别是：（将所有可能写出来）6.小明有15元钱,他买了下面的哪几样东西后,正好把钱用完?也将所有可能性写出来：7.小青去买乒乓球拍，她带的钱买一只乒兵球拍还多5元,买两只乒乓球拍又差4元。
一只乒乓球拍多少钱?小青带了多少钱?8.在一条直线跑道上,一只小青蛙每次跳跃的距离都是5厘米,小青蛙每向前跳跃3次,都要再向后跳跃1次,当小青蛙跳了10次后,此时距离开始的地点是多少厘米？9. 5杯水可以装满一个茶壶,3壶水可以装满一个热水瓶,那么一瓶水可以装满多个杯子?（把你的思考过程写在空白处）10.说一说这些图形分别代表几。
(题中相同的图形代表同个数(1)已知:○+○+○=12,则=○( )(2)已知:△+△=18,口+口+口=△,则=△( ),口=( )3）△+○=9 △+△+○+○+○=25△=( ) ○=( )11.将下列算式改写成乘法算式。
(1)6+6+6+12=( )×( ) (2)5+5+5+5-5=( )×( )(3)4+4+4-4=( )×( ) (4)3+3+3+6=( )×( )12.想一想,下式中△,口各代表什么数?△+△+口+口=22△+△+□=1413.使等式成立,可以怎样填，还可以怎样填。
口×口=口+口14.仔细观察,根据规律,在横线上画出适当的图形。
13-14-15.细菌的划线分离与纯培养
04 分区划线
接种
以左手持平板，中指、无名指和小指托着 平板底，拇指和食指打开平皿盖，使盖与 底成30度夹角，以便划线。
Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College
右手持接种环在琼脂平板上端来回划线， 涂成一细菌薄膜（约占平板的1/10），视 为一区。以腕力在平板表面行轻而快地来 回滑动动作。
04 分区划线
沾取标本
Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College
左手持装有样本的试管，用持有接种环的右手手掌 及小指拔取试管塞，将试管管口迅速通过火焰2~3次进行 灭菌。
将已灭菌且已冷却的接种环伸入菌种管中，取一接种 环的菌液，然后退出试管，将管口及试管塞再次通过火 焰2~3次灭菌，塞好试管塞，放至原来的位置。
接种的基本程序
a灭菌接种环 杀灭接种环沾染的细菌，以免污染标本
b沾取标本
c接种
d灭菌接种环 杀灭接种环沾染的细菌，以免污染环境
04 分区划线
灭菌接种环
Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College
接种环：由三部分组成，即环、金属柄和绝缘柄。 接种前后都要过火灭菌。接种环用于固体、液体培养 基的细菌接种。
04 分区划线
接种
Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College
旋转琼脂平板90度，接种环不必再灭菌，接三区连续平行划线， 划满平板其余部分，此视为四区。 各区接种线间尽量互不交接，以达到细菌逐渐稀释的目的。
04 分区划线
每划一个区域，将 接种环烧灼一次， 待冷却后再划下一 个区域。每一区域 的划线应接触上一 区域接种线的2~3 次，使菌量逐渐减 少，以形成单个菌 落。
现代通信原理与技术第三版课后_思考题答案
第一章1.1 以无线广播和电视为例，说明图 1-1 模型中的信息源，受信者及信道包含的具体内容是什么？在无线电广播中，信息源包括的具体内容为从声音转换而成的原始电信号，收信者中包括的具体内容就是从复原的原始电信号转换乘的声音；在电视系统中，信息源的具体内容为从影像转换而成的电信号。
收信者中包括的具体内容就是从复原的原始电信号转换成的影像；二者信道中包括的具体内容分别是载有声音和影像的无线电波1.2 何谓数字信号，何谓模拟信号，两者的根本区别是什么？数字信号指电信号的参量仅可能取有限个值；模拟信号指电信号的参量可以取连续值。
他们的区别在于电信号参量的取值是连续的还是离散可数的。
1.3 何谓数字通信，数字通信有哪些优缺点？传输数字信号的通信系统统称为数字通信系统；优缺点： 1.抗干扰能力强；2.传输差错可以控制；3.便于加密处理，信息传输的安全性和保密性越来越重要，数字通信的加密处理比模拟通信容易的多，以话音信号为例，经过数字变换后的信号可用简单的数字逻辑运算进行加密，解密处理；4.便于存储、处理和交换；数字通信的信号形式和计算机所用的信号一致，都是二进制代码，因此便于与计算机联网，也便于用计算机对数字信号进行存储，处理和交换，可使通信网的管理，维护实现自动化，智能化；5. 设备便于集成化、微机化。
数字通信采用时分多路复用，不需要体积较大的滤波器。
设备中大部分电路是数字电路，可用大规模和超大规模集成电路实现，因此体积小，功耗低；6. 便于构成综合数字网和综合业务数字网。
采用数字传输方式，可以通过程控数字交换设备进行数字交换，以实现传输和交换的综合。
另外，电话业务和各种非话务业务都可以实现数字化，构成综合业务数字网；缺点：占用信道频带较宽。
一路模拟电话的频带为 4KHZ 带宽，一路数字电话约占64KHZ。
1.4 数字通信系统的一般模型中的各组成部分的主要功能是什么？数字通行系统的模型见图1-4 所示。
职业汉语13-14课 教案
第13次课教学整体设计教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）项目三经典诵读子项目1 朗诵第一小节：步骤1：导入（5分钟）教师准备材料，学生朗读展示，以此导入新课。
步骤2：知识讲授（10分钟）一、朗诵的含义及作用朗，即声音清晰、响亮；诵，即语调抑扬顿挫地读。
朗诵是在忠实于书面文体的基础上进行艺术的再创造，用丰富多彩的语音手段创造出美的意境和形象。
朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
步骤3：学生进行作品朗诵（25分钟）以学生点评为主，教师进行补充。
步骤4：教师总结（5分钟）教师总结学生朗诵第二小节：步骤5：知识讲授（15分钟）二、朗诵的基本技巧（一）停顿1．语法停顿：语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。
2．强调停顿：为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。
（二）重音1．语法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
2．逻辑重音：所谓逻辑重音，又叫做强调重音，还叫做感情重音。
逻辑重音不象语法重音那样大体上有规律可循，它是根据一定语言环境需要而临时确定的重音。
（三）语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。
（四）句调在汉语中，字有字调，句有句调。
我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。
而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。
句调是贯穿整个的，只是在句未音节上表现得特别明显。
句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
二年级数学思考题汇总之一
会思考会分享的孩子是最了不起啦！（一）1.在方框里填上合适的数,使每一横行、竖行、斜行三个数的和都是24。
2.二(1)班有46人,二(2)班有42人,新学期又转学来了8人,应该怎样分配才能使两班的人数同样多?3.把3、5、8、10、11、12、13、14分别填在下面的方框里,使算式成立,每个数只能用一次。
（数字可以写大点）☐+☐-☐=☐☐+☐-☐=☐4.把20、65、42、45、30这几个数分别填在下面的圆圈里,使每个三角形上3个数的和都等于90。
5.有一些10元、5元、2元的人民币,妈妈需要20元钱,有( )种拿法。
分别是：（将所有可能写出来）6.小明有15元钱,他买了下面的哪几样东西后,正好把钱用完?也将所有可能性写出来：7.小青去买乒乓球拍，她带的钱买一只乒兵球拍还多5元,买两只乒乓球拍又差4元。
一只乒乓球拍多少钱?小青带了多少钱?8.在一条直线跑道上,一只小青蛙每次跳跃的距离都是5厘米,小青蛙每向前跳跃3次,都要再向后跳跃1次,当小青蛙跳了10次后,此时距离开始的地点是多少厘米？9. 5杯水可以装满一个茶壶,3壶水可以装满一个热水瓶,那么一瓶水可以装满多个杯子?（把你的思考过程写在空白处）10.说一说这些图形分别代表几。
(题中相同的图形代表同个数(1)已知:○+○+○=12,则=○( )(2)已知:△+△=18,口+口+口=△,则=△( ),口=( )3）△+○=9 △+△+○+○+○=25△=( ) ○=( )11.将下列算式改写成乘法算式。
(1)6+6+6+12=( )×( ) (2)5+5+5+5-5=( )×( )(3)4+4+4-4=( )×( ) (4)3+3+3+6=( )×( )12.想一想,下式中△,口各代表什么数?△+△+口+口=22△+△+□=1413.使等式成立,可以怎样填，还可以怎样填。
口×口=口+口14.仔细观察,根据规律,在横线上画出适当的图形。