初一年级美术教案 外国风景画
初中风景画教案
初中风景画教案一、教学目标1. 让学生了解风景画的定义和特点，掌握风景画的基本绘画技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察力、表现力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 风景画的定义和特点2. 风景画的绘画技巧3. 自然景观的观察和表现4. 创作实践三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风景画的绘画技巧，培养学生的观察力和表现力。
2. 难点：如何让学生在绘画实践中充分发挥创造力，创作出具有个性的风景画。
四、教学准备1. 教师准备相关风景画的图片、绘画材料和参考书籍。
2. 学生准备绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些著名的风景画作品，让学生初步了解风景画的定义和特点。
引导学生欣赏和分析这些作品，探讨风景画的魅力所在。
2. 基本技巧讲解（10分钟）教师讲解风景画的绘画技巧，包括构图、色彩、线条等方面的知识。
结合实际作品，让学生了解和掌握这些技巧。
3. 观察与表现（10分钟）教师带领学生走出教室，实地观察自然景观。
引导学生关注景观的线条、色彩、构图等方面，培养学生的观察力。
学生根据观察到的景观，运用所学的绘画技巧进行表现。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高表现力。
4. 创作实践（10分钟）学生根据自己对自然景观的观察和感受，进行风景画的创作。
教师提供必要的指导，鼓励学生充分发挥创造力，创作出具有个性的作品。
5. 展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，互相欣赏、交流。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养具有绘画天赋的学生。
七、作业布置学生课后继续练习风景画创作，提高自己的绘画水平。
教师定期收作业，进行评价和指导。
通过本节课的教学，让学生了解风景画的定义和特点，掌握风景画的绘画技巧，培养学生的观察力、表现力和创造力。
初中美术之风景画教案
初中美术之风景画教案美术是一门强调观察和表现能力的学科，其中风景画是美术教学的重要组成部分。
风景画是绘画艺术中一种非常具有欣赏价值和实用价值的绘画形式，它反映了自然风光的美丽和人们对自然的喜爱，也是培养学生的审美情趣、观察和表现能力的一种重要手段。
因此，编写一份初中美术之风景画教案，是一项非常有意义的任务。
一、教学目标1.了解风景画的发展历史、特点及表现手法。
2.掌握素描、水彩、油画等不同绘画材料的使用方法和技巧。
3.学会分析和欣赏优秀的风景画作品，培养审美眼光和艺术鉴赏能力。
4.培养学生的观察和表现能力，提高创作水平，使学生能够用自己的手笔表达对自然的感受和情感。
二、教学内容1.风景画的发展历史和特点。
2.风景画的表现手法：平面的构成、色彩的运用、明暗的处理，以及形式化和写实化的表现方式。
3.素描、水彩、油画等不同绘画材料的使用方法和技巧。
4.欣赏和分析优秀的风景画作品，包括中国和国外的名家作品。
5.通过实践，完成自己的风景画创作，包括选择合适的主题、选材、构图、写生和创作等环节。
三、教学方法和手段1.讲授法：通过课堂讲解的方式，介绍风景画的发展历史、特点及表现手法等相关知识。
2.示范法：教师可以通过实物或幻灯片的方式，向学生展示不同绘画材料的使用方法和技巧。
3.亲身体验法：在学生的创作活动中，教师可以引导学生通过实践来体验绘画的过程，从而加深对绘画技巧和表现手法的理解和掌握。
4.讨论法：在欣赏和分析作品的环节中，教师可以组织学生进行小组讨论或全班讨论，以便更好地激发学生的艺术感受和思考能力。
5.实践体验法：学生通过现场写生、户外写生等方式，加深对自然风光的观察和感受，提高审美和表现能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体的形式或其他方式，展示一些先进的风景画作品，引导学生对风景画有所感知。
2.讲解（20分钟）介绍风景画的发展历史、特点及表现手法等相关知识。
3.示范（15分钟）教师通过展示不同绘画材料的使用方法和技巧，让学生对不同绘画材料有进一步的了解和认识。
【K12学习】苏少版七年级美术教案第1课 自然与生活的定格 外国风景画、静物画赏析(一)
苏少版七年级美术教案第1 自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析(一)第1自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析第一，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。
学习艺术内涵的阶段。
本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。
从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。
同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。
通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。
鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。
在教学中教师应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。
本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。
教学目标①认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
②技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动、增强学生的参与意识，培养学生台作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
③情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。
④创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
教学内容本引导学生理解什么是风景画与静物画。
从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。
使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。
《自然的定格——外国风景画》教案1
《自然的定格——外国风景画》教案教学目标：1、培养学生领会与感悟大自然的魅力；2、通过欣赏与评述等各种教学活动，培养学生的参与意识，提高学生分析、评述美术作品的能力；3、通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏美术作品的能力。
教学重点：让学生初步学会欣赏风景画的方法，理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系。
教学难点：如何让学生领会自然风景与画家笔下的风景画之间的区别。
教学准备：预备铃打响后伴随着音乐欣赏风景照片和风景油画。
教师：多媒体课件。
学生：收集一些外国风景画的资料，了解一些艺术家的生平，艺术风格等。
教学过程：一、导入一则小游戏导入：“火眼金睛”。
请在最短时间内找出不同类型的一幅图片。
同学找出不同的那张是风景画，其余的是风景照片。
今天我们就来进行外国风景画的赏析。
（板书）提问：什么是风景画？二、欣赏方法初探1、首先我们来看看法国的绘画大师库尔贝的作品。
出示作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》提问：请大家轻声读题，从题目中我们可以获取什么信息？提醒：埃特雷塔峭壁告诉我们这幅画的地点，风暴后告诉我们这幅画的时间。
生：告诉我们这幅画的时间、地点。
地点是埃特雷塔峭壁，时间是风暴后。
观察画面：作者画了什么？大海、天空、峭壁、沙滩、小船……从色彩、构图、细节等方面观察画家是怎样表现经过暴风雨洗礼后的大海、岩石、天空、沙滩的？不同的色彩给人的感觉不同，下面我们来玩一个连线游戏：请把不同色调的绘画与相应的时间连线。
这幅画的色彩特点是：明亮柔和，表现出天空的晴朗、海水的清澈、岩石的潮湿、干净。
构图：作者用了大约二分之一的位置画了峭壁及沙滩，用了二分之一的位置画了天空及大海。
表现了峭壁的巍然屹立、天空的及大海的宽阔。
提问：除了观察这幅画，我们能不能再“听一听”，“闻一闻”？“听”到了什么？“闻”到了什么？触摸到了什么？（闻到了海风中咸咸的味道、听到了海水拍打海岸的声音，感受到脚底凉凉的沙子的……）播放大海、海鸥的声音。
《外国风景画》教案 (7)
自然的定格——外国风景画之印象主义浦厂中学刘芳教学目标：认知目标：通过对印象主义的认识、欣赏、分析，引导学生感悟自然的魅力，了解印象主义的绘画风格及印象派在绘画史上的作用。
技能目标：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生感悟印象主义风景画的艺术魅力，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。
情感目标：培养正确的审美情趣，从赏析活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。
学情分析：初二的学生正处于绘画的写实期，在欣赏的口味上也偏好写实的古典主义作品，对表现性的风景画作品表示不解甚至不屑，但是这一时期的学生正处于青春期，他们情感世界日益丰富，渴望表现，个性张扬；本课作品涵盖了早期风景画到现代派的风景画，跨度大，风格迥异，因此，此课时选择了承上启下的印象主义风景作品，通过对印象主义的诞生发展及对后世影响的剖析，认识印象主义的绘画语言，提高学生的审美认知能力，对后期各种流派的风景画作品的欣赏、接受、理解、认同奠定基础。
重点：了解印象派及其绘画风格、艺术特点难点：理解印象主义的表现语言及对现代绘画的影响，感悟作品的精神特质教学过程一、导入观看一段BBC拍的有关印象派第一次举办画展时的记录片，思考当时的主流艺术评论家为什么对新生印象派提出了严苛的不屑的批评？二、新授1、感知印象派◆初步感知印象派的代表作品，并请学生用一两个词概括对印象派作品的印象◆欣赏印象派之前的风景画作品并与印象派作品做比较◆小组讨论：当时的艺术评论家批评印象派作品是“对美与真理的否定，只能给人一种印象。
“你认可这样的评论吗？为什么？（结合莫奈的作品现在的拍卖价格与当年的境遇所产生的矛盾冲突启发学生思辨）2、走近印象派欣赏《干草垛》系列，感受不同光线下的干草垛的色彩变化。
◆猜一猜：他们在研究什么？他们在哪里画画呢？◆巴比松画派与印象派的渊源◆印象派的艺术主张：研究光与色的关系。
印象派主张将自然光照下的世界在现场（不是躲在屋子里）用色彩表现出来，它不追求真实世界的实际外貌，以提炼真实世界在自然光源下的色彩之美为艺术主张，所以印象派大多在表现光与影，以此表达世界。
苏少版七年级美术教案第1课 自然与生活的定格 外国风景画、静物画赏析(一)
苏少版七年级美术教案第1课自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析(一)第1课自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析第一课，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。
学习艺术内涵的阶段。
本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。
从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。
同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。
通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。
鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一课，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。
在教学中教师应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。
本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。
教学目标①认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
②技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动、增强学生的参与意识，培养学生台作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
③情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。
④创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
教学内容本课引导学生理解什么是风景画与静物画。
从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。
使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。
西方风景画教案
西方风景画教案教案标题：探索西方风景画教案目标：1. 了解西方风景画的历史背景和发展。
2. 学习西方风景画的基本技法和表现手法。
3. 培养学生欣赏和理解西方风景画的能力。
4. 鼓励学生通过创作表达自己对自然环境的情感和观点。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对风景画的了解和印象。
2. 引出西方风景画的概念，让学生猜测西方风景画与其他风格的画作有何不同。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍西方风景画的起源和发展历程，包括不同时期和地区的代表性画家和作品。
2. 解释西方风景画的基本构图和色彩运用，以及表现自然景观的技巧和手法。
示范与实践（20分钟）：1. 展示一些西方风景画的经典作品，并解读画家的意图和表现手法。
2. 引导学生观察这些作品中的线条、色彩和光影等元素，并试图模仿其中的一些特点。
3. 分发素描纸和彩色铅笔，让学生选择一个自己喜欢的风景照片或场景进行绘制。
讨论与分享（15分钟）：1. 邀请学生分享自己的绘画作品，并让其他同学评价和提出建议。
2. 引导学生讨论他们对风景画的理解和感受，以及自己在绘画过程中的体验和困惑。
拓展活动（15分钟）：1. 分组让学生合作创作一幅大型西方风景画，可以选择某个具体的风景或自由发挥。
2. 鼓励学生在创作过程中尝试不同的表现手法和材料，如水彩、油画等。
总结与评价（5分钟）：1. 总结本节课学习了什么，学生对西方风景画有了哪些新的认识和体验。
2. 鼓励学生评价自己的学习表现，并提出对教学内容和方式的建议。
教学资源：1. 西方风景画的图片和介绍资料。
2. 素描纸和彩色铅笔。
3. 绘画工具和材料，如水彩、油画颜料等。
4. 风景照片或场景图片。
评价方式：1. 学生绘画作品的评价和互动讨论。
2. 学生对课堂内容和教学方式的反馈和建议。
3. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
江苏省苏州市第二十六中学七年级美术《外国风景画、静物画赏析》教案
《日出.印象》创作时间1872年，规格48×64厘米，收藏地 法国巴黎马尔莫坦美术馆藏。19世纪下半叶,光学原理改变了画家对固有色的观念,由此他们开始在艺术上对外光表面的新探索.《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时港口景象。在由淡紫、微红、蓝灰和橙黄等色组成的色调中，一轮生机勃勃的红日拖着海水中一缕橙黄色的波光，冉冉生起。海水、天空、景物在轻松的笔调中，交错渗透，浑然一体。近海中的三只小船，在薄雾中渐渐变得模糊不清，远处的建筑、港口、吊车、船舶、桅杆等也都在晨曦中朦胧隐现……这一切，是画家从一个窗口看出去画成的。如此大胆地用“零乱”的笔触来展示雾气交融的景象。这对于一贯正统的沙龙学院派艺术家来说乃是艺术的叛逆。该画完全是一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪使然，以往官方学院派艺术 推崇的那种谨慎而明确的轮廓，呆板而僵化的色调荡然无存。这种具有叛逆性的绘画，引起了官方的反对。这幅名画是莫奈于1873年在阿弗尔港口画的一幅写生画。他在同一地点还画了一张《日落》,在送往首届印象派画展时,两幅画都没有标题。一名新闻 记者讽刺莫奈的画是＂对美与真实的否定,只能给人一种印象＂。莫奈于是就给这幅画起了个题目——《日出·印象》。它作为一幅海景写生画,整个画面笼罩在稀薄的灰色调中,笔触画得非常随意、零乱,展示了一种雾气交融的景象。日出时,海上雾气迷朦,水中反射着天空和太阳的颜色．岸上景色隐隐约约,模模糊糊看不清,给人一种瞬间的感受。当1874年莫奈和一群青年画家举办展览 时，这幅《日出·印象》遭到了诽谤和奚落。有的评论家挖苦说：“毛坯的糊墙纸也比这海景完整！”更有人按这幅画的标题，讽喻一莫奈为首的青年艺术家们为“印象派”，于是“印象主义”也就成了 这个画派的桂冠。该画1985年被抢劫，据法国被盗艺术品侦缉处1990年12月6日，在科西嘉岛一座别墅中查获。
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初一年级美术教案外国风景画、静物画赏析(二)
课题：另一种选择-外国风景画、静物画赏析(二)
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。
了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色.
2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力，提高分析评述美术作品的能力。
3情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。
4、创造目标、：通过教师引导，学生能够形成提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高欣赏评述美术作品的能力，自主建构分析作品的系统认识。
教学重点：
①让学生了解如何表现日常生活中存在的美，自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。
②认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步，在西文艺术史上有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。
教学难点：
①如何让学生领会常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。
②如何引导学生对分析美术作品有初步的认识。
教学准备：
教师准备：准备图片、制作课件、艺术家生平
学生准备：在网上搜集相关图片和资料
教学时间：一课时
教学过程设计：
一、分组讨论：
1、上学期的第一课学习内容是什么？
2、赏析了哪些美术作品？作者是谁？
3、这些美术作品的美在哪里？
4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么？
二、小组汇报(略)
三、教师小结引入新课：
上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。
面本学期的第一课我们继续赏析外国风景画、静物画(二)，另一种选择……
四、学习新课：另一种选择
1、播放课件
2、赏析印象派作品(讨论)
①画家选择了什么？
②这时画家追求什么？
③他们所画的作品是真实的吗？
④我们如何理解《日出·印象》的真实？。