苏少版美术八上第九课《自然的定格——外国风景画》word教案
苏少版初中八年级上册美术:第 9 课 自然的定格——外国风景画

以莫奈为首的印象派画家们提出了这 样的口号:画家应该画他所看到的东西, 去捕捉那些闪烁的缤纷色彩在物体表面和 空气中的多变光线,而不应该像传统的风 景画那样,仅仅在褐色的基调上去寻求一 些层次的变化。为此,莫奈还用小船改装 了一个水上画室,仔细观察水上景色的气 氛和效果。他的光色亮丽、影影绰绰的 《睡莲》作品系列就是在那儿完成的。
工作坊
留心你身边的景物,再看 看大师的作品,是不是有一种 奇特的感觉?说出来,与你的 同学一起分享心得。
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“后印象派”不是“印象派”和 “新印象派”风格的延续,而是对印象 派的突破与反叛。美术史家为了将他们 与印象派区别开来,冠之以“后印象派” 的名称。
勃拉克是沿着塞尚的脚印进行 艺术探素的画家,风景画《埃斯塔 克的房子》成了立体派的代表作, 这幅作品与人们传统观念中的风景 画已经相去甚远了。
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印象派:19世纪欧洲艺术发 展的一个阶段,也是现实主义艺 术向现代主义艺术过渡的一个阶 段。印象派画家主张到大自然中 去写生,直接表现光与色的无穷 变化。代表人物有莫奈、毕沙罗、 雷诺阿等。
莫奈用蓝色和绿色来衬托黄 色和橘黄色,以取代色调的明暗 对比。
事实上,这幅画中没有一样 东西是清晰的。画面中的烟、雾 以及港口的倒影,都是短暂时刻 的一个记录。当太阳升起时,眼 前的景象将不复存在,画家记录 下的这一时刻也将不复存在。
在蒙德里安的笔下,“树” 既是树,又不是树,并最终形 成了一种数学模式的抽象主义 艺术风格。
看过蒙德里安的《灰色的树》 以后,我们更应该意识到,绘画风 格原本就是多种多样的,究竟是用 写实的,还是表现的,或是抽象的, 这仅仅是一个选择。只要你喜欢, 只要你认为可以,它就是最佳风格!
谢谢
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初中美术苏少版八年级上册第9课自然的定格—外国风景画教学设计

初中美术苏少版八年级上册第9课自然的定格—外国风
景画教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动,引导学生正确理解莫奈作品的内涵,提高学生分析这类作品的能力,并让学生用自己的语言对作品发表见解。
2学情分析
在此之前初二的孩子对颜色的认识是理性的,认为草永远是绿的,天永远是蓝的,土永远是黄的。
3重点难点
教学重点:理解莫奈的艺术语言
教学难点:理解光线与色彩的关系
4教学过程
4.1第一学时
导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。
引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。
教学活动
1【导入】导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。
引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。
在19世纪的法国,有一位画家,他的名字叫莫奈。
他虽然是位艺术家,却有着科学家的研究精神与执着,他可以每天在同一个地方等待,只为了记录不同时间的光线变化。
那么他的光线世界是什么样的呢?今天这节课让我们一起走进《自然的定格——当莫奈遇见世界》2【讲授】了解印象派
欣赏莫奈的《日出》,引出印象派的诞生不是偶然。
第二个条件是十九世纪照相技术的产生。
在此之前绘画承担着记录形象的重要任务,随着照相技术的普及,绘画艺术已失去了它从前。
初中美术苏少版八年级上册第9课 自然的定格——外国风景画

欣赏莫奈的经典作品
《绿衣女》 1866年
《庭院里的女人们》 1866年夏
《日出·印象》 1872年
《卡普辛大街》 1874年
《干草垛》组画 1840-1926
探究大师
分析、探讨:
1、说说这三幅作品的异同,猜一猜画的是什么时段的景象? 你是从哪几个方面来判断的?
创设情境,实验导入
1、进行 “光色变化”的实验 。 2、用油画棒示范两种颜色叠加,
请学生说说产生了怎样的色彩变化?
红+蓝→紫 蓝+黄→绿 黄+红→橙
你 知 道 吗?
在外国美术史上就有一群人他们深入研究 色彩与阳光之间的故事,发现了许多的色彩奥 妙并将之运用到绘画上,形成了色彩三要素、 光源色、环境色等至今还在沿用的色彩理论。 他们是谁呢?是印像派画家。
2、说说莫奈的《干草垛》组画是在室内还是室外画的?其 中光影的绘画是否像当时的评论家所说是随便画的、没 科学依据?它又是在研究什么呢?
感悟大师
请小组推荐同学上台来补画完整老师画的两幅《干草垛》 作品 ,注意不同时间、不同阳光下干草垛影子的变化。
实践阶段,体验大师
课 堂 实 践:
请从老师提供的四幅有阳光、蓝天、草原和大 海等风景的图中任选择一幅,尝试运用印象派大师 莫奈的绘画技法画一幅油画棒色彩画;也可自己创 作一幅印象派作品。
总体特征:光与色的变化丰富,朦胧隐约,雾气 交融,给人一种瞬间的感受。
模仿大师
出示范画 《蓝天与大 海》,请小组 推荐代表上台 给这幅画添上 一轮红日,并 模仿《日出·印 象》中的绘画 技巧画出红日 在天空和海面 上的光影。
《第9课 自然的定格——外国风景画》作业设计方案-初中美术苏少版八上

《自然的定格——外国风景画》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 通过对外国风景画的欣赏和临摹,培养学生的审美能力和观察力;2. 提高学生绘画技能,掌握风景画的绘画技巧;3. 增强学生对自然环境的认识和热爱,培养环保意识。
二、作业内容:1. 欣赏外国风景画:学生选取一张或多张外国风景画作品,观察并描述画面的构成、色彩、光线、视角等特点;2. 临摹外国风景画:学生选择一张自己喜欢的外国风景画作品进行临摹,要求尽可能地还原画面的构图、色彩、光线等要素;3. 创作自己的风景画:在临摹的基础上,发挥自己的想象力和创造力,创作一幅属于自己的风景画。
三、作业要求:1. 作业提交形式:作业以图片形式提交,可以是电子版或纸质版;2. 作业时间:作业完成时间截止到课后,建议学生课后多次练习,提高绘画技能;3. 作业内容:每个学生需要完成三个作业部分,不得抄袭或使用他人作品;4. 作业质量:要求作业画面清晰,色彩还原度高,构图合理,能够体现出学生的绘画技能和审美水平。
四、作业评价:1. 评价标准:根据学生的作业完成情况、绘画技能、审美水平等方面进行评价;2. 评价方式:教师评价与学生互评相结合,以教师评价为主;3. 评价结果:评价结果将作为学生平时成绩记录,对于优秀作品将给予一定的奖励。
五、作业反馈:1. 学生反馈:学生需要对自己在作业中遇到的问题和困难进行总结,以便在今后的学习中改进;2. 教师反馈:教师将对本次作业进行总结,对于普遍存在的问题和不足进行讲解和指导,以便更好地帮助学生提高绘画技能和审美水平。
通过本次作业,学生可以更好地了解外国风景画的风格和特点,掌握风景画的绘画技巧,同时增强对自然环境的认识和热爱,培养环保意识。
在临摹和创作的过程中,学生可以充分发挥自己的想象力和创造力,培养自己的艺术素养和审美能力。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标1. 通过第二课时的学习,学生能够掌握外国风景画的基本技巧,如构图、色彩运用等。
苏少版美术八上第九课《自然的定格——外国风景画》ppt课件4

英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
康斯坦布尔 《洼地那边的塞利斯伯尔利教堂》
英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
康斯坦布尔 《洼地那边的塞利斯伯尔利教堂》
英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
比一比:造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
康斯坦布尔《干草车》
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比:造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
荷兰 霍贝玛1638-1709
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比:造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比:造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
尼德兰 勃鲁盖尔 1525-1569 《雪中猎人》
荷兰 霍贝玛1638-1709 《林间小道》
苏少版175册第一课 外国风景画
印象派之前的风景画是怎样的呢?
意大利 达芬奇 1452—1519 《蒙娜丽莎》
尼德兰 勃鲁盖尔 1525-1569 《雪中猎人》
荷兰 霍贝玛1638-1709 《林间小道》
苏少版15册第一课 外国风景画
• 说说你对印象派的印象
走近印象派 莫奈《干草垛》系列
苏少版175册第一课 外国风景画
走近印象派 莫奈《干草垛》系列
苏少版175册第一课 外国风景画
目录
苏少版175册第一课 外国风景画
猜一猜
• 他们在研究什么呢? • 他们在哪里画画呢?
光与色的关系
走近印象派 莫奈《教堂》系列
八年级《自然的定格-外国风景画》说课稿

八年级《自然的定格-外国风景画》说课稿(共3页)-本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-八年级《自然的定格-外国风景画》说课稿八年级《自然的定格-外国风景画》说课稿范文首先,向各位老师致歉,我带来的课程是苏少版而非大家运用的人教版教材,由于我接到的通知比较晚而且手边一时半会儿找不到人教版教材,所以可能给有些老师带来了一些不便,还望理解原谅,我用的本册书也是苏少版去年才开始更换的新教材,所以有很多知识理念我也是与学生一起在学习获知。
请各位老师朋友斧正!接下来我就我本课的设计做一个简短的介绍。
本课是苏少版美术八上第九课欣赏评述学习领域课程,也是基于八年级第一篇《中国山水画》后的知识延伸,为八年级风景主题的落幕篇,内容以古典到近代、现代风景画艺术发展为脉络、从古到今绘画风格进行概括,涉及的时间段长、画家多、风格多,知识点丰富而又庞杂。
而八年级学生正处于好奇心强,极力摆脱幼稚期向成人角色迈进的过程,错误的将主动进行课堂互动视为幼稚的表现。
知识有一定丰富性但缺乏系统与辨析能力,内心浮躁但追求新意,在作品赏析前常常无从下手无话可说。
基于对教材和学情的理解,依据美术课程标准对欣赏评述学习领域目标说明,难以做到面面俱到的深入分析画作,因此授人以鱼不如授人以渔,在课程知识结构处理上,我重组后将本课划分为二课时完成。
第一课时主要对外国风景画发展及艺术特点做初步了解和认识,掌握基本赏析方法。
第二课时认识印象派等流派的产生及风格变化,体会认识自然、表达情感、定义自然的发展演变历程,并能深入赏析作品。
由此我依纲设定了教学目标即:通过对外国风景画的欣赏、讨论、了解风景画基本知识,和基本赏析方法,并能用自己的语言多角度对作品进行评述。
感受外国风景画的艺术美,以更加包容的姿态学习一切优秀文化。
为了达成目标,我将教学过程设计为:激趣导学,明确目标;设疑导思,探究悟理;实践巩固,展示评述;总结归纳拓展提升四个环节。
为了使学生快速进入学习状态,我在第一环节中使用了情景法、质疑法将内容导入,引导学生参与思考学习树立概念。
《自然的定格——外国风景画》教案1

《自然的定格——外国风景画》教案教学目标:1、培养学生领会与感悟大自然的魅力;2、通过欣赏与评述等各种教学活动,培养学生的参与意识,提高学生分析、评述美术作品的能力;3、通过教师的引导,学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力,初步学会欣赏美术作品的能力。
教学重点:让学生初步学会欣赏风景画的方法,理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系。
教学难点:如何让学生领会自然风景与画家笔下的风景画之间的区别。
教学准备:预备铃打响后伴随着音乐欣赏风景照片和风景油画。
教师:多媒体课件。
学生:收集一些外国风景画的资料,了解一些艺术家的生平,艺术风格等。
教学过程:一、导入一则小游戏导入:“火眼金睛”。
请在最短时间内找出不同类型的一幅图片。
同学找出不同的那张是风景画,其余的是风景照片。
今天我们就来进行外国风景画的赏析。
(板书)提问:什么是风景画?二、欣赏方法初探1、首先我们来看看法国的绘画大师库尔贝的作品。
出示作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》提问:请大家轻声读题,从题目中我们可以获取什么信息?提醒:埃特雷塔峭壁告诉我们这幅画的地点,风暴后告诉我们这幅画的时间。
生:告诉我们这幅画的时间、地点。
地点是埃特雷塔峭壁,时间是风暴后。
观察画面:作者画了什么?大海、天空、峭壁、沙滩、小船……从色彩、构图、细节等方面观察画家是怎样表现经过暴风雨洗礼后的大海、岩石、天空、沙滩的?不同的色彩给人的感觉不同,下面我们来玩一个连线游戏:请把不同色调的绘画与相应的时间连线。
这幅画的色彩特点是:明亮柔和,表现出天空的晴朗、海水的清澈、岩石的潮湿、干净。
构图:作者用了大约二分之一的位置画了峭壁及沙滩,用了二分之一的位置画了天空及大海。
表现了峭壁的巍然屹立、天空的及大海的宽阔。
提问:除了观察这幅画,我们能不能再“听一听”,“闻一闻”?“听”到了什么?“闻”到了什么?触摸到了什么?(闻到了海风中咸咸的味道、听到了海水拍打海岸的声音,感受到脚底凉凉的沙子的……)播放大海、海鸥的声音。
苏少版美术八上第九课自然的定格外国风景画word教案

有天空澄明平和,开阔的海平线给天空留出了大片位置,人物于逆光的船只、一种氤氲的气息。近景带有罗马式建筑、宁静优美的画海空一色、海滨,被笼罩在一片金色的阳光中。面令人赏心悦目。表现技法3.
用城门似的重视自然光色的变化。洛朗运用娴熟的技法,构图完建筑渔船以及将要出海的渔夫来衬托海上日出的景色。整,布局协调,笔法细腻,用色鲜明亮丽,运用了温暖的橙色海上初生的太阳的光辉笼罩给人一种温暖的感觉。为主色调,渔船、渔夫……体现了洛朗的艺术风格。建筑、了海面,天空、4.审美情趣开洛朗革新古典风景画,把自然景观与人文思想相结合,他的作品充分显创了以表现大自然的诗情画意为主的新风格。使他中示了画家对光线的高度敏感,加之对人物细腻的描绘,物体年时期的画风达到了澄净和谐的境界;晚年则更有个性,流露出神秘且严肃的气氛。色彩带有银色光芒,造型刻意拉长,世纪19他曾被誉为“出色描绘日出日落的杰出风景画家”。“迄今洛朗仍被认为是目前最完美画家康斯太勃尔也感叹道:
这使他对无库尔贝天生喜好体积庞大和气派庄严的事物,库尔贝感到为了表现海,尽的大海有了一种莫名的喜爱之情。在使光线不失去作为色调统但是,必须使用更亮一些的颜色,他越是不受他加强了个别的颜色。一手段的意义这一前提下,而效果也就越就越是集中注意于海和天的光线,题材的约束,它对印象派画家莫成功。这幅画给人以大气磅礴的阳刚之美,奈产生了很大影响。5.教法建议《埃特雷塔海面的风暴》,比较分析:通过比较莫奈的油画引导学生观察分析同一景点不同画家的不同表现方法。二、示例作品《威斯敏斯大桥》1.基本信息是法国野兽派先驱)出生于法国沙东,1880~1954德朗(月,德朗来到伦敦,并在透纳的海景画激励下,3年者。1906创作了一批风景画,《威斯敏斯特大桥》是其中之一。画面内容(略)2.
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在画面中,共有40个人物,每一个形象都是画家经过千锤百炼概括而成。他们好像彼此毫无关系地被摆放在一起,但整幅画面却洋溢着一种宁静而幽雅的秩序美。
5.教法建议
比较赏析。与印象主义比较,了解他们不同的艺术主张。
十、示例作品《风景》
1.基本信息
塞尚(1839~1906)法国著名画家,是后期印象派的主将,从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”,作为现代艺术的先驱,西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘画之父”。
3.表现技法
洛朗运用娴熟的技法,重视自然光色的变化。用城门似的建筑渔船以及将要出海的渔夫来衬托海上日出的景色。构图完整,布局协调,笔法细腻,用色鲜明亮丽,运用了温暖的橙色为主色调,给人一种温暖的感觉。海上初生的太阳的光辉笼罩了海面,天空、建筑、渔船、渔夫……体现了洛朗的艺术风格。
4.审美情趣
洛朗革新古典风景画,把自然景观与人文思想相结合,开创了以表现大自然的诗情画意为主的新风格。他的作品充分显示了画家对光线的高度敏感,加之对人物细腻的描绘,使他中年时期的画风达到了澄净和谐的境界;晚年则更有个性,物体造型刻意拉长,色彩带有银色光芒,流露出神秘且严肃的气氛。他曾被誉为“出色描绘日出日落的杰出风景画家”。19世纪画家康斯太勃尔也感叹道:“迄今洛朗仍被认为是目前最完美的风景画家,他当之无愧!”
画面一片皑皑白雪,给人寒凝萧瑟之感。在两块结了冰的池塘上,有人在滑冰、捕鱼,点景的小人物打破了荒凉与沉寂。天空阴沉,寒鸦啼叫,一切都很朴实,蕴含着那笼罩人生的悲凉气氛。
3.表现技法
这是一幅深远的有人物活动的风景画,画家似乎是站在山顶上看着山下的猎人,透过猎人远视全景。山坡和地平线都以对角线形式交叉组合画面,从而构成伸向低谷的变化多端的斜坡。由于恰当的远近透视处理,使画面具有深远的空间感和空气感。画面动静处理十分巧妙。浓重的树木类似剪影般屹立于前景,白雪覆盖着沉睡的大地,肃穆宁静,而穿越于林间的猎人和机灵的猎狗、远处冰河上的溜冰者身影以及空中飞翔的小鸟,使沉静的山野充满生机。
1.基本信息
莫奈,法国画家,印象派代表人物和创始人之一。莫奈是法国最重要的画家之一,印象派的理论和实践大部份都有他的推广。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。
2.画面内容
描绘勒阿弗尔港口的一个多雾早晨的景象:海水在晨曦的笼罩下,呈现出橙黄或淡紫色。天空的微红被各种色块所渲染,水的波浪由厚薄、长短不一的笔触组成的。三只小船在薄涂的色点组成的雾气中显得模糊不清。船上的人或物依稀能够辨别,还能感到船似在摇晃缓进。远处的工厂烟囱,大船上的吊车……
4.审美情趣
善于借物抒情,突出大自然的美与诗意,这些和这位画家热爱故乡的感情是分不开的,家乡的美丽风景时刻在感染着他。
5.教法建议
比较欣赏。与霍贝玛的风格进行比较,鲁伊斯达尔的风景画情调倾向于忧郁和悲凉,而霍贝玛的画面则显得明朗和素朴些,也洋溢着一种较为欢快的气氛。
■用色彩唤起情感
七、示例作品《日出·印象》
3.表现技法
从艺术上看,这幅画有两个特色:第一,色彩丰富,对比强烈,画家有意提高画面的明亮度,造成鲜明夺目的视觉冲击力。第二,画家大刀阔斧地运用刮刀作画,形成粗犷的“库尔贝式”笔触,使造型更为简洁概括,更富有力度感,从而增加了形式意味。
4.审美情趣
库尔贝天生喜好体积庞大和气派庄严的事物,这使他对无尽的大海有了一种莫名的喜爱之情。为了表现海,库尔贝感到必须使用更亮一些的颜色,但是,在使光线不失去作为色调统一手段的意义这一前提下,他加强了个别的颜色。他越是不受题材的约束,就越是集中注意于海和天的光线,而效果也就越成功。这幅画给人以大气磅礴的阳刚之美,它对印象派画家莫奈产生了很大影响。
2.画面内容
苍翠的绿树掩映下的磨房,静谧并有一种神秘的色彩,仿佛有许多的故事情节会从这间磨房中倾泻出来。一切都以静态为主,惟有奔流不息的溪水充满了动感的韵律,给整幅画面增添了生机和活力。溪水流淌的样子,仿佛就在眼前,触手可及。
3.表现技法
构图宏伟,景物的容量较大,通过抒情的笔调做一些精细的描写。笔法坚实,色彩纯朴,有时用伦勃朗的明暗法来抒发他对自然的深沉感受。因此,他的风景画具有一种古典主义的深沉和悲剧性的激动。
2.画面内容
作品描绘的是巴黎附近奥尼埃的大碗岛上一个晴朗的下午,游人们在树林间休闲的情景。
3.表现技法
在这幅作品中,修拉采取小心翼翼的点彩画法,把各种经过仔细分析处理的原色小圆点,用一年的时间点满在画布上。前景一大块暗绿色表示阴影,中间黄色调子的亮部,表现午后的强烈阳光。阳光透过树林投在草地上的阴影,被强调得界限分明。人物服饰的色彩与树林、草地互为呼应,给人以地毯式的装饰特点。由于点彩,使人和物都显得影影绰绰,朦胧模糊。
4.审美情趣
霍贝玛是一位对故乡怀有浓厚情感的田园风景画家。他一生的作品虽然不多,可是对每一幅画,他都作实地观察,认认真真地去体验大自然的美与诗意。
5.教法建议
设疑探究赏析。引导学生探究风景画的透视问题,领悟画家诗一般的语言以及其在风景画中渗透的情感。
六、示例作品《辛格拉温的磨坊》
1.基本信息
鲁伊斯达尔(1628~1682),荷兰风景画家。出生于荷兰西部邻海的哈雷姆。在鲁伊斯达尔的500余幅风景画中,以树为主题的要占绝对的优势。代表作品有《林中水塘》《埃克河边的磨坊》《波涛汹涌的海岸》《辛格拉温的磨房》等。
5.教法建议
展示一组透纳描绘天空的画面,让学生了解画家充沛的情感,大胆丰富的色彩,进而更好地理解绘画是照相不能替代的。
■创造于心——用风格定义自然
九、示例作品《大碗岛星期日的下午》
1.基本信息
修拉(1884~1886)是法国风景画家。《大碗岛星期日的下午》,207厘米×308厘米,布、油彩,芝加哥艺术学院藏。
2.理解现代派绘画的“表现性”,感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。
3.自主整合本课所学知识,开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作。
教学准备
【课时安排】1-2课时。
教师准备:外国风景画相关图片及资料,多媒体课件。
学生准备:查找相关文字、图片资料,可制作课件于课堂交流。
教学过程
个性思考
一、示例作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》
3.表现技法
透纳以善于描绘光与空气的微妙关系而闻名于世,尤其对水气弥漫的掌握有独到之处。他悉心研究海上光的强度、云彩和风雨的活动,在色彩上,他培养了一种具有浪漫主义感情的特殊手法、创新色彩。
4.审美情趣
大自然给予透纳无尽的激情与灵感,他不仅仅喜欢一个人深入自然,更醉心于古老城市的悠久历史,深入前代大师的杰作,在它们中间寻找自己的创作源泉。他注意的不仅是自然本身,更是自己对自然的感受,抛弃冷静的、自然主义的描绘,而代之以充满感情与想象的笔法。透纳独特的风格和丰沛的情感在他的作品里长存。
2.画面内容(略)
3.表现技法
《树间小道》展现了一种乡野景色的平远透视美。画家用诗的语言再现了这种具有强烈透视感的田园景色,给观者心灵以舒畅的美感。极目远望使人心旷神怡,两边是那样地对称,显得很平稳,可是那细微的、有节奏的、多样又统一的各种细节,却像钢琴上发出的跳跃的强弱略有变化的音符,丝毫也不平板单调,相反,显得轻松愉快。成行的树枝错落有致,近景的深色树丛与种植林疏密相间,在远处,左旁有一座教堂的尖顶,右旁是两幢高顶茅舍,这一切都经过画家的精心构思。严格的透视消失点,把观众的心情也带向远处。由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法,所以在美术技法教学上一直被用来作为古典风景画的示范作品。
创新目标:通过教师的引导,学生初步学会欣赏评述现代派美术作品的能力,并学会一两种现代派画家的艺术语言,尝试创作美术作品。
教学重难点
教学重点:
1. 19世纪写实主义风景画的艺术特点。
2.印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。
3.抽象主义风景画的艺术特点。
教学难点:
1.理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。
引导学生在欣赏中思考画家为什么这样表现?它有什么意义?通过交流探究,更深层次地理解野兽派作品。
■自然的镜子——重新认识的世界
三、示例作品《雪中猎人》
1.基本信息
彼得·勃鲁盖尔是尼德兰文艺复兴时期最伟大的画家之一,他不仅发展了凡·埃克和博斯的艺术成就,而且成为了17世纪荷兰和佛兰德斯艺术的先导。
2.画面内容
设疑探究赏析。引导学生探究风景画的取景,以及尼德兰风景画独有的抒情性与宁静纯朴的乡野风格。
四、示例作品《海港日出》
1.基本信息
《海港日出》作者洛朗,生于1600年,逝世于1682年。
2.画面内容
开阔的海平线给天空留出了大片位置,天空澄明平和,有一种氤氲的气息。近景带有罗马式建筑、船只、人物于逆光的海滨,被笼罩在一片金色的阳光中。海空一色、宁静优美的画面令人赏心悦目。
5.教法建议
比较莫奈油画《日出·印象》,引导学生观察分析同一景点不同画家的不同表现方法。
五、示例作品《林间小道》
1.基本信息
霍贝玛(1638~1709),荷兰画家。早年从师雷斯达尔学画风景画。作品多描绘乡村道路、农舍、池畔等,代表作《林间小道》《磨坊》等。他的作品真实地表现了自然界多变的景象,其精确的透视为人称道。
八、示例作品《莫特莱克台地》
1.基本信息
透纳(1775~1851)是英国最为著名,技艺最为精湛的艺术家之一,19世纪上半叶英国学院派画家的代表,在西方艺术史上毋庸置疑地位于最杰出的风景画家之列。
2.画面内容
初夏的傍晚,泰晤士河静静地流淌着,树木在微风中摇曳,船只向远方驶去。河边的人,跳上矮墙的小狗以及横在马路中央的树影……画面祥和却又充满了勃勃生机。
5.教法建议
比较分析:通过比较莫奈的油画《埃特雷塔海面的风暴》,引导学生观察分析同一景点不同画家的不同表现方法。
二、示例作品《威斯敏斯大桥》
1.基本信息
德朗(1880~1954)出生于法国沙东,是法国野兽派先驱者。1906年3月,德朗来到伦敦,并在透纳的海景画激励下,创作了一批风景画,《威斯敏斯特大桥》是其中之一。