高中语文选修传记选读在画布里搏斗的人生学案
《在画布里搏斗的人生》教学设计

《在画布里搏斗的人生》教学设计广州一中杜兴伟教学目标:1。
通过学习,使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神,培养高尚的情操;2。
认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点;3。
学习传记写法,给自己写篇小传。
教学重点:树立正确的人生观,乐观地面对生活中的挫折。
课时安排: 1课时教学方法:提问、讨论教材分析及教学设想:《在画布里搏斗的人生》节选自《我是谢坤山》,重点讲述作者本人残障以后学习绘画的心路历程,体现了谢坤山的乐观、坚强及与困难抗争的精神。
文章难度不大,不难理解。
所以,把学习的主动权交给学生,充分发挥他们学习主动性,通过课前预习和课内思考、讨论、迁移、评价等手段,把握文章特点和教学重点,培养其读、写、说的能力,并力求使学生有所感悟、有所收获。
为此,在课前预习的基础上,我设计了以下课堂教学的主要环节:提问—朗读—拓展—训练等,以期达到预期的目的。
教学步骤:一、导入新课课前投影一首直面挫折、达观向上的古诗词,酝酿气氛。
导入新课,点题----在画布里搏斗人生的谢坤山。
二、作者介绍这是一篇自传,传主谢坤山,生于1958年,台湾青年奖章获得者,台湾十大杰出青年。
16岁时因工伤失去左腿、双臂,几年后又失去右眼。
但谢坤山坦然面对命运,笑对人生,在画布里搏斗,创造出不平凡的壮丽人生。
三、思考、作答---与文本对话1.贯穿全文的一个中心词是什么?2.怎样理解题目“在画布里搏斗人生”?3.“我想赢的不是班上的同学,而是自己。
”找出谢坤山学画道路上克服困难、赢得自己并使你感动的细节,说说为何使你感动?4.谢坤山不仅叙写了自己的学画经历,也写出了自己心底的感想和情怀,请你找出最能使你产生共鸣的自我剖白。
(提问并明确答案,略)四、探究、评价---给画家“画像”1.投影几个描述、评价谢坤山的例句,要求学生用形象的话语,给谢坤山“画像”(要求学生书写下来,展示几个同学的描述语句,并选出最精彩的“画像”。
《在画布里搏斗的人生》教案3

《在画布里搏斗的人生》教学简案广州市第16中学陈丽霞【教学设想】高二学生曾经在高一必修1第二单元进行过传记学习,但这种对传记的学习还停留在较浅的层面,而在传记阅读中的细化阅读、能力阅读等方面(主要指阅读方法)还有待提高。
在教授选修2《传记选读》的第一、二单元时,我们备课组把这两个单元所涉及的基本篇目、拓展篇目进行了重组,分为他传、自传、评传三个板块进行专题教学。
本课是第二单元的拓展篇目之一,属于自传。
课文内容比较简单,但自传的文体特点体现较为明显,同时谢坤山的事迹本身也易引起学生情感上的共鸣,所以我们希望从这篇自传切入来掌握自传的基本文体特点进而达到对本书中其它自传《我读一本小书同时又读一本大书》、《幸福从细小处开始》、《远行希腊》等篇目进行更系统化、更方法化的学习。
【教学目标】1、知识与技能:通过传主基本事实把握传主形象进而理解自传的文体特点;2、过程与方法:筛选概括信息、朗读品味关键语句;3、情感态度与价值观:学习传主坚忍不拔、乐观积极、不懈追求理想、永不言弃的精神品格。
【教学重点】自传中把握传主形象(性格、精神、情感)的基本方法;【教学难点】通过传主的内心剖白把握传主形象及自传的基本创作手法。
【教学方法】朗读品味、启发点拨【教学过程】一、情境导入:引出传主其人其事1、播放电视节目《亮丽的缺陷——谢坤山的故事》中的导入部分(约1分23秒)。
2、教师导入:台湾人谢坤山,16岁那年因被高压电线击伤,失去了左腿,失去了双臂,后来还意外地失去了右眼,但他却从一位残缺者奋斗而成为一名画家,他的故事感动了整个台湾,感动了整个中国,甚至还感动了整个世界,那么他到底是一位有着怎样的性格和精神的传奇人物呢?今天我们就带着这个问题来学习谢坤山的自传节选《在画布里搏斗的人生》。
二、思考探究:析读传主形象思考:根据我们已有的传记阅读知识,大家想一想我们可以通过哪些方法来把握传主形象呢?1、方法一:析读基本事实,把握传主形象思考:谢坤山在学画的过程中遇到哪些困难?他又是怎样面对的?请分条概括传主的基本事实。
粤教版 高中语文 《传记选读》 在画布里搏斗的人生

发明拉开拉链的工具
忍痛作画
用心作画
请益先进,看画展画 册,出外写生,持 续作画,老师指导 嘴里伤痕累累 咬咬牙,忍着 怀疑自己画作 继续努力,全心投入
他还是演讲家
说说你的认识
谢坤山的身体是残疾的,但心灵没有 残疾。现实生活中,很多人身体是健 康的,但心灵却有各种各样的毛病, 而这些毛病使得这些人不快乐不幸福 不成功。请结合现实说说你的理解。
课后作业
谢坤山的博客 /s/blog_4cca077c010 0cvkp.html 史铁生简介 /view/39292.htm 桑兰简介 /view/35789.htm 斯蒂芬· 威廉· 霍金简介 /view/5205.htm
猜猜他是谁?
如果你只剩下一只眼睛,你会不会哭泣? 如果你少了一条腿,你会不会悲伤? 如果你失去了一双手,你会不会痛不欲生? 如果你同时失去了一只眼睛、一条腿、一双 手,你还活得下去吗? 想得到的是世上的确会有这样不幸的人;想 不到的是这样一个人居然能够活得那么成功、 那么自信,那么快乐和幸福法 方法:①析读基本事实;②析读内心剖白。
1.不要想自己失去了什么,只想自己还拥有什么。 2.不要活在别人的眼光里。 3.凡事多用心,必能做好每件事。 4.看重自己,就是超越自己。 5.遭遇困难时,记得让心情转个念头,人就不会活 在消极负面的思想中。 6.面临挫折时,一定要努力找方法克服,而不是找 借口逃避。 7.吃苦耐劳,正是教人学会不畏逆境的勇气。 8.期许自己每天进步一点点。 9.凡事要存感恩的心,就会懂得珍惜所拥有的。
获奖作品
如何作画
他是画家
小标题 遇到的困难 如何克服 人物性格
他是画家
小标题
粤教版高二语文选修传记选读 在画布里搏斗的人生 学案

《在画布里搏斗的人生》学案习目标:1、通过学习,把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神,培养高尚的情操;2、认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点;高考考纲目标:了解高考实用类文本之传记的阅读特点及高考考查特点学习课时:1课时【基础知识积累】1、执著不辍:①指对某一事物坚持不放,不能超脱;②泛指固执或拘泥,也指对某种事物追求不舍。
2、奥义:深奥的含义,精深的义理。
3、茅塞顿开:形容思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。
【自读资料链接】一、自传文本1、自传是传记的一种,主要叙述自己的生平事迹和著作等,一般用第一人称。
2、高考考点要求准确解读文本,筛选、整合信息。
分析思想内容,构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
3、高考考查类型传记文本为高考选考阅读题,题型全为客观题。
二、走近作者这是一篇自传,传主谢坤山,生于1958年,台湾青年奖章获得者,台湾十大杰出青年。
16岁时因工伤失去左腿、双臂,几年后又失去右眼。
但谢坤山坦然面对命运,笑对人生,在画布里搏斗,用嘴咬住笔学习作画,成功举办个人画展,成为一位残疾人画家。
同时,他每年还做四五百场的演讲,并将自己的经历写成10万字自传《我是谢坤山》。
这位身残志坚的英雄,视苦难为考验,积极乐观,坚强自信,笑对命运,用嘴画出了精彩人生。
吉尼斯世界纪录亚洲见证中心董事长戴胜益先生曾说过这样一段话,“身为吉尼斯世界纪录亚洲见证中心负责人的我,见过的奇人异事无数,但从未看过谢坤山这么令人‘震撼与动容’的人。
如果吉尼斯世界纪录有‘全世界最令人尊敬的人’这一项目,我会恭敬地把这面奖牌颁给他——创造人类极限的谢坤山。
”【文本解读探究】一、整体感知课文1 、全文写了五方面的内容,请简要概括。
(一)(二)(三)(四)(五)2、本文在结构上有什么特点?这样安排的作用是什么?二、文本探究阅读1、怎样理解题目“在画布里搏斗人生”?2、“我想赢的不是班上的同学,而是自己。
《在画布里搏斗的人生》教学设计

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通过学习,使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神,培养高尚的情操;2。
认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点;3。
学习传记写法,给自己写篇小传。
教学重点:树立正确的人生观,乐观地面对生活中的挫折。
课时安排:1课时教学方法:提问、讨论教材分析及教学设想:《在画布里搏斗的人生》节选自《我是谢坤山》,重点讲述作者本人残障以后学习绘画的心路历程,体现了谢坤山的乐观、坚强及与困难抗争的精神。
文章难度不大,不难理解。
所以,把学习的主动权交给学生,充分发挥他们学习主动性,通过课前预习和课内思考、讨论、迁移、评价等手段,把握文章特点和教学重点,培养其读、写、说的能力,并力求使学生有所感悟、有所收获。
为此,在课前预习的基础上,我设计了以下课堂教学的主要环节:提问—朗读—拓展—训练等,以期达到预期的目的。
教学步骤:一、导入新课课前投影一首直面挫折、达观向上的古诗词,酝酿气氛。
导入新课,点题----在画布里搏斗人生的谢坤山。
二、作者介绍这是一篇自传,传主谢坤山,生于1958年,台湾青年奖章获得者,台湾十大杰出青年。
16岁时因工伤失去左腿、双臂,几年后又失去右眼。
但谢坤山坦然面对命运,笑对人生,在画布里搏斗,创造出不平凡的壮丽人生。
三、思考、作答---与文本对话1.贯穿全文的一个中心词是什么?2.怎样理解题目“在画布里搏斗人生”?3.“我想赢的不是班上的同学,而是自己。
”找出谢坤山学画道路上克服困难、赢得自己并使你感动的细节,说说为何使你感动?4.谢坤山不仅叙写了自己的学画经历,也写出了自己心底的感想和情怀,请你找出最能使你产生共鸣的自我剖白。
(提问并明确答案,略)四、探究、评价---给画家“画像”1.投影几个描述、评价谢坤山的例句,要求学生用形象的话语,给谢坤山“画像”(要求学生书写下来,展示几个同学的描述语句,并选出最精彩的“画像”。
2016粤教版语文选修第6课《在画布里搏斗的人生》word导学案

拓展延伸
设计意图
(1)学生以学习合作小组为单位展开讨论,列举像谢坤山一样身残志坚的人物事例;(第五小组课件展示)
(2)我们班两个刻苦奋斗的同学典范;(全班提前投票,第六小组统计,制作课件展示)
(3)歌曲欣赏:《怒放的生命》(配以大量的励志人物图片)。
在大量励志人物事例的冲激下,抓住学生内心的那一份触动,歌曲欣赏《怒放的生命》把课堂推向高潮;在美妙而和揩的歌声中,潜移默化地引导学生感悟谢坤山精神的力量,突破本课的难点。
(2)运用小组合作探究法,学生小组讨论分析,请第三、四小组展示自己的讨论成果,其他小组成员质疑,展示小组加以解释。
(1)引导学生重视文题所带来的文章内涵信息提示;
(2)充分发挥学生的主体地位,在合作探究中,借助集体的智慧来完成;
(3)在设疑、讨论、展示、质疑、解释过程中,学生通过对事件细节的品析,对谢坤山精神的内涵进行层层深入的分析,为深刻感受品味,反思人生做好情感准备。在思维的碰撞中突破重点。
(1)让学生在尝试中体验到假设中的右手小残给自己带来的不便,更容易贴近传主谢坤山的心灵世界。
(2)虽然在知识链接已有作者介绍,但是通过这个视频,能使学生在声音、图片、说明融为一体的视频观看中获得更为深刻的情感体验。
二、学
整体感知(2分钟)
整体感知
设计意图
文章可按作者的总结分为五部分,学生完成这五部分内容结构图(第一小组板书展示,其他小组质疑补充。)
能力提升(8分钟)
能力提升
设计意图
结合作者经历和学习感悟,仿照感动中国人物颁奖词形式给谢坤山写一段颁奖词。(感动中国人物颁奖词资料提前发下)
请其中两个小组口头展示。
结合高考考点,目的在于引导学生学以致用,重视课堂知识的运用,并通过触类旁通,拓展学生的阅读视野,生发情感共鸣,进而启迪深层感悟。
粤教版选修《在画布里搏斗的人生》word教案
《在画布里搏斗的人生》选自《我是谢坤山》,重点讲述作者本人残障以后学习绘画的心路历程,体现了谢坤山的乐观、坚强及与困难抗争的精神。文章难度不大,不难理解。所以,把学习的主动权交给学生,充分发挥他们学习主动性,通过课前预习和课内思考、讨论、迁移、评价等手段,把握文章特点和教学重点,培养其读、写、说的能力,并力求使学生有所感悟、有所收获。
【重点难点】
引导学生树立正确的人生观,乐观地面对生活中的挫折。
【学法指导】
1、梳理传主主要事迹。
2、把握细节品位传主精神品质。
三、教学方法
1、直观教学:通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法,让学生走近谢坤山,了解谢坤山精神,感受其人格魅力。
2、自主学习:让学生搜索资料整理自己的观点,培养学生自主学习能力,提高信息素养。
学画中遇到的困难
克服措施
①
绘画基础差(对色彩无认识)
苦读《色彩学》
②
不会挤颜料
用嘴、下巴、短臂练习挤
③
生理上的障碍(憋尿致病)
发明拉开拉链的工具
④
缺乏艺术鉴赏力
请益先进,多看画展、画册,常出外写生、持续作画
⑤
用嘴作画伤痕多
忍着
3、如何理解文中句子“我想赢的不是班上的同学,而是自己”。
学生自由交流,教师适当引导:结合本文题目的关键字眼“搏斗”进行分析。有时候,人生的最大敌人,往往不是对手,而是自己。
(三)总结谢坤山精神——克服困难,永不放弃(10——12分钟)
1、有一个男孩问谢坤山:“谢先生,到目前为止,你遇到最困难的事是什么?”
谢坤山不假思索地回答:“到目前为止,我还没有遇到困难的事。”
教师提问:结合刚才对谢坤山作画过程的体验,大家来写写你所理解的谢坤山。(学生拿出笔记,自由表达)
第6课 在画布里搏斗的人生 学案(含答案)
第6课在画布里搏斗的人生学案(含答案)第第6课课在画布里搏斗的人生在画布里搏斗的人生学习重点1掌握本文的字音词语。
2理清文章结构,体会重要语句的含意。
3认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界.剖白人生感悟的特点。
4树立正确的人生观,乐观地面对生活中的挫折。
一.传主名言警句1人生最大的惩罚是两个字后悔。
2人有无限的可能,生命有无限的潜能。
3原来天底下最棘手的事,都不是用手完成的。
4只要你不放弃你自己,命运也不会放弃你5不要计较你没有的,要珍惜你所拥有的6最大的激励是自己激励自己二.了解文本常识1作者名片谢坤山,生于1958年。
16岁时因工伤失去左腿.双臂,几年后又意外失去右眼。
21岁拜师学画,获得台湾“青年奖章”.“大杰出青年”.“金毅奖”和“金鹰奖”等。
读者文摘用19种语言向全世界讲述了他的故事。
2背景探寻16岁时,因工伤事故,谢坤山失去了一条腿.两只手,后来又失去了一只眼睛。
但就是这样一个最不幸的人,却勇敢地挑战生命的极限,不仅生活自理,而且成了一名画家,还有一个漂亮聪慧的妻子和一双机灵可爱的女儿。
巨大的不幸和磨难,并没能改变他的善良.幽默和灿烂的笑容。
他不但成功地举办了画展,还每年做四五百场演讲,并将自己的经历写成了10万字的自传我是谢坤山。
3传主风采谢坤山有着不向命运屈服的抗争精神,他乐观.积极.健康的生活态度,他丰富.纯净.活泼的内心世界,他的开朗.幽默.机智,还有他脸上始终挂着的灿烂笑容,在今天都是一种稀缺而值得倍加珍惜的东西。
三.夯实基础知识1字正音准先阅读课文,然后借助工具书,完成该题1单音字浩瀚无垠hn憋尿bi膀胱pnun潜能qin尴尬n 聆听ln橘子j痊愈qun2多音字色调色盘s色子shi臂短臂b胳臂bei累累积li罪恶累累li劳累li模模特m模样m剥剥离b剥皮bo把把握b刀把b弹弹奏tn弹丸dn强强迫qin强制qin转旋转zhun转折zhun3辨形组词搏搏斗博赌博绊绊倒拌拌嘴障障碍嶂叠嶂挠阻挠铙铙钹辍不辍缀连缀掇拾掇谛真谛缔缔结蒂瓜熟蒂落2涵咏词义1成语积累与运用伤痕累累很多伤疤,也指物体损伤后留下的痕迹;形容人心理和身体受过很多伤。
2019-2020学年语文粤教版选修传记选读学案:第一单元6在画布里搏斗的人生Word版含解析
6在画布里格斗的人生1.感觉传主的独到人品魅力,领会传主丰富的心灵世界。
2.认识本文选用典型细节刻画人物和真挚袒露自我内心世界、辨白人生感悟的特色。
3.学习传主乐观、踊跃、健康的心态和永不放弃的精神,培育崇高的情操。
谢坤山,台湾台东县人,有名的口足画家。
1958 年出生于台东,因家庭贫穷,小学毕业后没有持续就学,开始到工厂去打工。
16 岁在工厂工作时,因碰触高压电线而发买卖外,四肢都被烧焦,经医生急救以后,只救回了一只脚。
在全家堕入无望之时,谢坤山的母亲英勇的站起来,告诉医生,只需谢坤山还可以活着叫她一声妈,就足够了。
自此以后,谢坤山决定不向丧气投诚,反而自己发了然很多方法吃饭、喝水,甚至还开始学着用嘴咬笔习画。
不幸的是,在他趔趔趄趄从头学习生活的这段时期,因不测碰瞎了一只眼睛。
艺术的世界让谢坤山忘记了自己的残疾,赐予了他巨大的激励,1980 年他从师陈惠兰和画家吴炫三学习绘画,绘画生活使他理解了学习的重要,他又从头回到学校达成了国中和高中教育。
并用口衔着笔,一笔一画的写成了自己的人生列传《我是谢坤山》。
当前谢坤山是国际口足画会的亚洲理事。
他曾在 1996 年获取第 34 届台湾“十大优秀青年”。
2008 年 6 月 19 日,他到达四川地震灾区,以自己的故事激励灾区的人们奋发图强,重修家园。
本文叙述了他残疾此后学习绘画的心路历程。
文中作者真挚地叙述自己学习绘画的波折经历,从他的自我介绍中,我们不难感觉到他与劫难抗争的英勇精神。
用他自己的话来说,他作画,实质上是在画布里格斗人生。
一、字音辨别浩大 (h àn)剥离 (bō)..窥伺 ( kuī)膀胱 (p ánɡ)..二、字形辨识丰沛.(p èi)康复 (qu án).憋 bi ē憋闷尴ɡān难堪蹩bi é蹩脚滥làn泛滥鳖bi ē鱼鳖槛kǎn门槛炫 xuàn夸耀谛dì真理泫 xuàn泫然泪下啼tí哭泣眩 xuàn头晕眼花缔dì创建三、词语释义①执著不辍:ɑ .原为佛教语。
《在画布里搏斗的人生》导学案附答案.doc
《在画布里搏斗的人生》导学案附答案-《在画布里搏斗的人生》导学案重难突破1.谢坤山的绘画历程是怎样的?______________________________________________________________________________________________【答案】从文中的描述看,谢坤山的绘画历程是艰难而又洋溢着生命乐趣的过程。
为了能上课坚持学画而不麻烦同学,他憋尿致病。
他没有双手,只能用嘴来画画,当画笔在嘴里转动时,左一画,右一画,在画布上画,也在他的嘴里划,只是外面画的是图案,里面划的是伤口。
作画时,那一阵有如利箭穿心的刺痛,让他几乎咬不住笔,但他终究没有松开嘴,或让画笔掉下,反而咬咬牙,把笔咬得更紧。
他艰难学画的过程,是他不断收获人生的旅程。
2.作者用极细腻的笔触描写了自己克服困难的情形,这样写起了怎样的作用?______________________________________________________________________________________________【答案】作者对自己克服种种困难的情形,用极细腻的笔触进行了描写,这样做的目的是具体交代自己的遭遇,充分表现自己的顽强拼搏及与命运抗争的精神品质。
3.找出文中富有哲理的句子,并进行分析。
______________________________________________________________________________________________【答案】理解文中富含哲理的语句,指出其中蕴含的普遍意义,为我们的学习提供理论上的动力,如以下几句:(1)因为所有的成功都是由一点点、一点点的努力所累积出来的,就像浩瀚无垠的汪洋也是由小水滴汇合而成。
这句话强调了学习是由积累而成的,即阐明了一种学习的态度和方法,不要拒绝小的进步,而应在一点一滴的积累的基础上,逐步获得成功。
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在画布里搏斗的人生导学案重难突破1.谢坤山的绘画历程是怎样的?______________________________________________________________________________________________【答案】从文中的描述看,谢坤山的绘画历程是艰难而又洋溢着生命乐趣的过程。
为了能上课坚持学画而不麻烦同学,他憋尿致病。
他没有双手,只能用嘴来画画,当画笔在嘴里转动时,左一画,右一画,在画布上画,也在他的嘴里划,只是外面画的是图案,里面划的是伤口。
作画时,那一阵有如利箭穿心的刺痛,让他几乎咬不住笔,但他终究没有松开嘴,或让画笔掉下,反而咬咬牙,把笔咬得更紧。
他艰难学画的过程,是他不断收获人生的旅程。
2.作者用极细腻的笔触描写了自己克服困难的情形,这样写起了怎样的作用?______________________________________________________________________________________________【答案】作者对自己克服种种困难的情形,用极细腻的笔触进行了描写,这样做的目的是具体交代自己的遭遇,充分表现自己的顽强拼搏及与命运抗争的精神品质。
3.找出文中富有哲理的句子,并进行分析。
______________________________________________________________________________________________【答案】理解文中富含哲理的语句,指出其中蕴含的普遍意义,为我们的学习提供理论上的动力,如以下几句:(1)因为所有的成功都是由一点点、一点点的努力所累积出来的,就像浩瀚无垠的汪洋也是由小水滴汇合而成。
这句话强调了学习是由积累而成的,即阐明了一种学习的态度和方法,不要拒绝小的进步,而应在一点一滴的积累的基础上,逐步获得成功。
(2)因此只要看重自己,就能以有限的脚力,走出无限的格局。
这句话说出了人要获得成功,必须要有自信。
相信自己,看重自己,并加之以“不简单的毅力跟勇气”,去做任何事情都能成功!(3)遇到困难,我绝不给自己找理由,或找借口来宽待自己,而是找方法来面对它、解决它。
这句话告诉我们一个道理:当我们遇到困难时,不要退缩,不要找借口,要勇敢地面对,积极地想办法来解决,对自己要有信心。
(4)在这条学画的跑道上,我想赢的不是班上的同学,而是自己。
有人说,人最大的对手是自己。
只有克服自身的困难,正视自己,才能取得可喜的成绩。
作者的这句话,正是这一个朴素道理的体现。
4.谢坤山的身体是残疾的,但心灵没有残疾。
现实生活中,很多人身体是健康的,但心灵却有各种各样的毛病,而这些毛病使得这些人不快乐不幸福不成功。
请你结合现实说说你对此的理解。
______________________________________________________________________________________________【答案】健康人也有不同程度的“心灵残疾”。
人的自我局限,自我限定就是残缺。
精神贫乏就是残疾,生命中缺乏激情和爱,缺少对他人、朋友,对民族以及对自己生命的热爱,是生命中很大的贫血状态。
活着不能创造价值,没有创造,没有热力,生命常常处于昏睡麻木状态,活得浑浑噩噩,不清不醒,不明不白,无光无彩,无趣无味,这是比身体残疾更为可怕的心灵残疾。
课后知能检测一、基础巩固1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是()A.仿.(fǎnɡ)佛彷.(pánɡ)徨倘.(tǎnɡ)若徜.(chánɡ)徉B.辍.(chuò)学点缀.(zhuì)阻.(zǔ)挠狙.(zū)击C.聆.(línɡ)听泠.(lénɡ)泠鉴.(jiàn)赏签.(qiān)名D.挫.(cuò)折锉.(zhuò)刀憋.(biē)尿蹩.(bié)脚【解析】B项,“狙”应读jū;C项,“泠”应读línɡ;D项,“锉”应读cuò。
【答案】 A2.下列各项中无错别字的一项是()A.色彩丰富倾泄剥离痊愈B.浩瀚无垠汇合纷扰格局C.音乐旋律鉴赏烦请奥意D.情感丰佩膀胱障碍沮丧【解析】A项,“泄”应为“泻”;C项,“意”应为“义”;D项,“佩”应为“沛”。
【答案】 B3.(2013·广州模拟)下面语段中画线的词语,使用不恰当...的一项是() 一个年财政收入不足3亿元的贫困县,偏要打肿脸充胖子,筹措亿元巨资建造一个超级豪华的文化宫。
尽管公众议论纷纷,不赞一词,但当地的某些官员却不以为意,依然我行我素,仅以“有问题上级会查”来回应,这是对公众监督权的极大轻视。
A.打肿脸充胖子 B.筹措C.不赞一词D.不以为意【解析】C项,不赞一词:原指文章写得很好,别人不能再添一句话;现也指一言不发。
A项,打肿脸充胖子:要面子,硬撑着做力不能及的事。
B项,筹措:设法弄到(款子、粮食等)。
D项,不以为意:不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。
【答案】 C4.(2013·苏州检测)下列各句中没有语病的一句是()A.近几年来,我国领海不断被侵扰,为了应对复杂多变的海上变化,中国海监局调整了工作规划,加大了海上巡航密度和执法装备的质量。
B.有人开玩笑说,如果你还不知道韩国歌手“鸟叔”的《江南Style》,那有两种可能:第一种是你们村里至今没通网络;第二种则是你是从古代穿越来的。
C.在依靠企业内生动力自觉加强自主创新来促进产业技术和环保工艺水平提升效果不佳下,政府掀起环保风暴、强化环保行政执法力度,这无疑能起到立竿见影的效果。
D.10月8日零点,随着全国各地高速收费站的收费杆的落下,使持续八天的高速公路免费通行鸣金收兵,首次实施的重大节假日小客车免费通行政策首战告捷。
【解析】A项,搭配不当,“加大与质量”;C项,成分残缺,应在“不佳”后加“的情况”;D项,主语残缺,删掉“使”。
【答案】 B5.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是()①因为它不论如何严密,也不可能涵盖社会生活的各个方面。
②况且在法律的适用中也可能出现不可预知的情况。
③这一举措使得法律与现实生活的发展更易达到一种契合。
④现实生活中,在法律制定后,许多原来符合时代需要的条款经过一定时间后往往会因客观情况变化而失去自身价值。
⑤为了使法律能更好地施行,就必须在不违背法律原则的前提下,设立一定的模糊条款,供法官根据客观事实灵活运用。
⑥法律除具有严格的规范性外,还应有主观上的灵活性。
A.⑥①④②⑤③B.⑥⑤①④②③C.④①②⑤③⑥D.④①③②⑤⑥【解析】⑥强调法律应有适度的灵活性,是全段的中心句,应放在段首。
①从法律不能涵盖社会生活各个方面的角度解释理由。
④紧扣①中的“生活”,对①进行具体解释。
②用“况且”承接①④,进一步阐述“法律应有适度的灵活性”的理由。
⑤紧扣①④②,推出“设立一定的模糊条款”的结论,呼应⑥。
①④②是说“为什么”要有灵活性,⑤是“怎样做”到有灵活性。
③中的“这一举措”承前指代“设立一定的模糊条款”,故放在⑤之后。
【答案】 A二、课内阅读阅读下面的文字,完成6~9题。
每当拿作品向老师请益时,我就有一种深切的领会,老师所传授的,并不是技巧上的指导,他不会对我说:“来,我画给你看,这里要有点红,那里要加点绿。
”老师教我的是深层的观念,这些观念是他几十年来对绘画创作的体会,同时也是他对人生的感悟。
有一回,老师把我刚完成的画和他的作品摆在一起,然后对我说:“谢坤山,我觉得你这幅画应该‘还有’……”“还有?”还有什么呢?我一时真的意会不出老师话中的真意。
老师看得出来,立刻为我解惑:“来,我说个故事给你听。
”要听故事,我马上兴奋地竖起耳朵。
接着,老师以平顺的声音,慢慢地说:“有位音乐家,从外面回来,刚踏进家门时,看见女儿坐在钢琴前,正弹奏着一首他所熟悉的乐曲。
音乐家便倾耳聆听着,脚步也一面随着音符的旋律,轻快地走上通往二楼的阶梯。
但就在那举步间,悠扬的乐音却突然停止了!这时,他才抬起一半的脚,也跟着停顿在半空中,心想——咦?应该还有啊……”“应该还有……”对!就是这种感觉,我茅塞顿开了。
“一幅画,不该被局限在小小的框框里,是要用丰沛的情感,在有限的画面,做无尽的延伸。
”画花时,老师问我:“谢坤山,你对花的感觉是什么?”啊!花就是花啊!会有什么感觉?“玫瑰花给你的感觉是什么?神秘的?浪漫的?或者是带刺的孤傲?你不仅只是在画花,而是要画出内心对花的情怀。
”画画是一种情感的铺陈,一种心境的流泻。
老师要我不只用眼睛观察,更要用心去体会万事万物,多去想想“为什么”。
“为什么人有两只眼睛?”“两只眼睛又为什么都长在前面?”“为什么不长在下巴的位置?”“为什么……”诸如此类,我们视为理所当然的问题,其实都可以挖掘出来作深度的思考,再转化成为色彩与线条,然后借由画笔在画布上表达出来。
就算是一个静止的橘子,也可以画出它的甜度,或者是酸的。
老师这番“应该还有”的隐喻,又让我在绘画路上更进一步。
6.老师的教学有什么特点?______________________________________________________________________________________________【答案】结合人生感悟启发学生体会、领悟教授深层次的观念。
7.音乐家和女儿的故事是为了说明什么问题?与文中哪句话相照应?______________________________________________________________________________________________【答案】为了说明如何理解画的表面下所深含的东西,照应了“一幅画,不该被局限在小小的框框里,是要用丰沛的情感,在有限的画面,做无尽的延伸”。
8.“画画是一种情感的铺陈,一种心境的流泻”,请用自己的话简要分析这句话的内在含意。
______________________________________________________________________________________________【答案】在画画时,要加入自己的情感和内心的思想。
9.作者认为创作的本质是什么?______________________________________________________________________________________________【答案】创作的本质不是在于用手、用脚还是用嘴,而是在于画出用心的真谛。
三、语言表达10.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。