青岛版四年级上册科学6哪杯水热(动画版6)
小学科学6《哪杯水热》(教案)
小学科学6《哪杯水热》（教案）哪杯水热？探究水的导热性质引言：在我们日常生活中，我们经常会使用热水袋、冷水瓶等容器。
你是否曾想过为什么有些容器感觉更热，有些容器则感觉更凉？这其实与杯子的导热性质有关。
本节课我们将通过实验，探究不同杯子对于热水导热性质的影响。
问题：不同材质的杯子对于热水的导热性质有何影响？目标：1. 了解不同材质的杯子对于热水导热性质的影响；2. 学会使用科学方法进行实验观察和分析。
实验材料：1. 玻璃杯2. 陶瓷杯3. 塑料杯4. 不锈钢杯5. 温度计6. 热水壶7. 计时器8. 记录表格实验步骤：1. 准备不同材质的杯子，分别标记为A、B、C、D；2. 用热水壶煮沸一定温度的水，将水倒入每个杯子中；3. 在每个杯子中插入温度计，记录下初始温度；4. 同时开始计时器，每隔1分钟记录下各个杯子中的水温，并记录在表格中；5. 持续观察并记录水温变化的时间，直到水温下降到室温。
数据记录：实验结果如下：材质 | 初始温度 | 1分钟后温度 | 2分钟后温度 | ... | 水温下降到室温的时间--------|---------|------------|------------|-----|-----------------玻璃杯 | | | | |陶瓷杯 | | | | |塑料杯 | | | | |不锈钢杯 | | | | |实验分析：根据实验数据，我们可以得出以下结论：1. 玻璃杯的导热性质较好：从实验数据中可以观察到，玻璃杯中的水温下降速度较快，说明玻璃杯对热能的传导较高。
2. 陶瓷杯的导热性质较差：陶瓷杯中的水温下降速度相对较慢，说明陶瓷杯的导热性较低。
3. 塑料杯的导热性质很差：塑料杯中的水温下降速度最慢，说明塑料杯对热能的传导非常不利。
4. 不锈钢杯的导热性质较好：不锈钢杯中的水温下降速度较快，说明不锈钢杯的导热性较高。
解释和讨论：不同杯子对于热水导热性质的影响主要与杯子的材质相关。
新青岛版(六三制)四上科学第6课《哪杯水热》教学设计
6.《哪杯水热》教学设计【教材分析】《哪杯水热》是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册《冷与热》单元的第一课时。
本课以“生活中我们经常说水很烫、水凉了，这些都与水的温度有关。
怎样知道水的温度是多少呢？”这一问题为线索，引导学生认识温度计，学会正确使用温度计测量常见物体的温度。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题“生活中我们经常说水很烫、水凉了, 这些都与水的温度有关。
怎样知道水的温度是多少呢？”通过问题引领学生对温度计的构造和怎样使用温度计测量物体温度进行探究。
第二部分活动过程，由三个活动组成，①比一比哪杯水更热。
引导学生初步了解物体温度的含义和用途，知道温度计的结构，认识摄氏温度计的单位及表示符号。
②怎样测量水的温度？以方法指导的形式呈现了温度计的使用方法，引导学生通过自主探究，学会正确使用温度计的方法。
③我来测一测。
用学到的科学知识解决生活问题，提示学生温度计可以用来测量周围常见物体的温度，不同类型的温度计是用来测量不同物体的，同时进行温度计使用的训练。
第三部分拓展活动，生活中会用到多种温度计，去了解一下吧！引导学生了解生活中更多类型的温度计及其用途，培养学生的实践能力。
本课以生活中经常遇到的生活现象为话题：“想知道一些液体的具体温度时，我们用触摸的方式明显是不行的，那么要想知道这些液体的具体温度是多少，有什么好的办法呢？” 引发学生思考。
通过具体的问题引领学生对温度计的构造和怎样使用温度计测量物体温度进行探究，体会到科学就在身边。
【学生分析】四年级学生对生活中常见液体的冷热问题已经有了一定的生活经验，也接触到了温度计的简单应用。
但是对什么是温度、温度计的构造以及怎样科学使用温度计等问题还不是很清楚，包括怎样规范地读写温度也需要进一步明确。
【教学目标】科学概念目标：L认识温度计，知道温度计的结构与作用，知道使用工具可以更加精确。
2.知道温度表示物体的冷热程度。
3.知道温度的单位。
科学探究目标：能够正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。
四年级 上册科学教案水变热了 青岛版(六年制)
《水变热了》一、教学目标1、会做热对流的实验,能用图形表示自己的研究结果、2、情愿合作交流,体验到通过合作与交流能更好的完成认知;能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。
3、明白热在液体和气体中都是以对流的方式传递的,了解热对流的应用。
二、教学重难点教学重点:明白热在液体及气体中是以对流的方式传递的,进一步深化对流的概念。
教学难点:探究液体和气体以对流方式传递热的过程并加以描述。
三、教学准备１、烧杯、酒精灯、支架、三脚架、石棉网、火柴、烧瓶、金鱼、木屑、高锰酸钾、粉笔末等。
２。
课件。
四、教学过程课前活动:教师演示小游戏(一)情境导入,提出问题1、通过沸水养鱼的实验引出问题、2、水变热了,为什么鱼还能自由自在的游来游去呢?(二)小组学习,自主探究1。
教师谈话:为什么会发生如此的现象呢?大伙儿猜一猜?假如在底部加热会出现什么现象?为什么会出现这种现象呢？这估计与什么有关?２。
学生推测。
3。
这些都是同学们的猜想,要想揭开这个秘密如何办?(实验)４。
探究活动:热在液体中的传递方式(1)介绍实验器材。
(2)设计实验方案。
学生在小组内交流,教师指导。
意事项,教师出示温馨小提示(课件出示):(４)学生进行实验,教师巡回指导、(三)汇报交流,评价质疑1、学生汇报自己小组的发现。
2。
学生汇报自己的研究发现后,教师进行适时点拨,引导学生总结出当烧杯里的水受热以后,水中的物体都是上升以后下降,然后再上升再下降,如此不停地循环运动。
这种现象说明了什么？3、教师总结,课件展示。
(旁白:加热后,底部的水受热上升,周围和上面较冷的水下降,流过来补充,被加热后又上升……就如此,冷水和热水相对流动,科学上把这种传递热的方式称为对流。
)板书:对流。
４。
课堂小结:热水上升的过程就是水在传递热的过程、通过对流,烧杯里的水就变热了(回扣课题)。
(四)类比推理,抽象提升1、刚才,通过您们的探究明白了,热在液体中是通过对流的方式传递的,热在空气中又是如何传递的呢?请看大屏幕,(出示课件:房间暖气图)室内的暖气片是如何让整个屋子都变暖的？您们能不能用刚才学过的知识来推理一下。
小学科学四年级上册《杯子变热了》教学设计
青岛版小学科学四年级上册《杯子变热了》教学设计一、教材分析：《杯子变热了》是青岛版小学《科学》五年制教材四年级下册第三单元《热与我们的生活》单元的第一课。
其教学目标主要是引导学生通过实验探究固体热传导的特点；了解并区分什么是热的良导体和热的不良导体；培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
重点是引导学生通过实验探究固体热传导的特点；难点是引导学生自行设计实验，探究固体中热是怎样传递的。
在教学设计过程中遵循儿童科学认识活动的规律，以简单明了的科学探究活动来展开整个教学过程，引导学生按着提出问题——猜想预测——交流探究方法——动手实验验证——交流得出结论这样的课堂线条来梳理课堂探究的各个环节。
学生是科学学习的主人，探究则是学生学习的主要方式。
本课遵循由简单到复杂、由扶到方、由半独立到独立的教学原则，“经历感觉过程、自主动手研究”二、教学目标：1.能对热现象提出问题，自己设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来。
2.愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。
3.知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。
三、教学重点：知道热能从一个物体传导到另一个物体，并总是从高温部分传向低温部分。
四、教学难点：引导学生自行设计实验探究固体中热是怎样传递的，各种物体传热本领有什么不同五、课前准备：教师演示所用器材：不锈钢杯、木杯、铁杯、瓷杯、玻璃杯学生分组所用器材（按照四个组）：酒精灯、石棉网、烧杯、小盒（盛凡士林），铜丝、铅丝、小铁锯、铝片（易拉罐）、玻璃棒、铁丝、试管夹、木棒（竹筷子）、塑料棒、玻璃片、打火机、瓷勺、两把暖水瓶，一把盛热水，一把盛凉水。
六、教学过程：（一）由生活体验导入上课时老师出示一个不锈钢杯子。
师生谈话：老师今天给同学们带来了一件礼物，看是什么？（不锈钢杯子）师：谁来摸一下什么感觉？（凉的）师：我现在把这个杯子倒入热水（师边倒热水边说），你们猜猜这个杯子会有什么变化？（会变热）师：真得吗？怎么才能知道你的猜想是正确的？（亲手摸一摸）师：对了，任何事情只有当你亲自验证了以后才能说明它是正确的。
四年级上册科学教案水变热了_青岛版(六年制)
四年级上册科学教案水变热了_青岛版（六年制）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一、教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
1．会做热对流的实验，能用图形表示自己的研究结果。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
青岛版四年级上册科学全册知识点整理
义务教育教科书青岛版四年级上册科学重点复习内容第一单元动物王国1.蚂蚁像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
校园里的动物，蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓属于昆虫，蜘蛛、蜈蚣、螃蟹不属于昆虫。
说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么就是在描述。
2.鱼4.像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
5.鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。
6.鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
7.鱼的鳃盖一张一合让水流动起来，使鱼不断获得水中的氧气。
鱼是利用鳃进行呼吸的。
8.章鱼、甲鱼、鲸不属于鱼类，海马、鲨鱼属于鱼类。
3.鸟9.像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
10.鹅、企鹅、鸵鸟都属于鸟类，蝙蝠不属于鸟类。
4.哺乳动物11.像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
12.马、海豚、猩猩、袋鼠、虎、熊是哺乳动物。
13.鸭嘴兽是哺乳动物，是卵生，哺乳。
5.我国的珍稀动物14.每年的4月8日是国际珍稀动物保护日。
15.我的珍稀动物有大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴、扬子鳄。
16.中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界濒危动物种类较多的国家。
17.珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？（1）生存环境发生了变化。
（2）繁殖能力下降，适应环境能力减退。
（3）人类经济活动和现代化生产对自然环境的造成的破坏和污染，使野生动物栖息环境越来越少。
18.我国保护珍稀动物的措施有哪些？（1）建立自然保护区（2）人工繁育（3）立法保护《中华人民共和国野生动物保护法》第二单元冷与热6.哪杯水热19.物体的冷热程度用温度表示。
温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计。
20.常用的温度计有气温计、水温计、体温计。
青岛版小学科学四年级上册6哪杯水热课件
考考你
读作： 零下4摄氏度 写作： -4℃
18
视频：温度计读数方法
19
测一测水的温度
第一杯水
第二杯水
第三杯水
20
活动三：我来测一测
体温计
气温计 21
活动三：我来测一测 体温 室内温度 室外温度
22
拓展活动：生活中的温度计 你知道生活中有 哪些温度计吗？
23
温度计的种类
酒 精 温 度 计
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
28
分度值 1℃
最高温度
11
12
温度计
物体的冷热程度用温度表示。温度计是测 量物体温度的仪器，要根据被测物体选择 合适的温度计。 我们常用的温度计是摄氏度温度计，它的 计量单位是“摄氏度”，用“℃”表示。
13
活动二：怎样测量水的温度？
测量水的温度时 有哪些注意事项 确使用方法
6
观察温度计时要 注意些什么呢？
温度计
7
观察注意事项
（1）观察温度计的构造、刻 度、标记、数字等。 （2）小心拿放温度计，以免 温度计破碎。 （3）要边观察边记录。
8
生活中的温度计
说一说，在观察 过程中，你发现 了什么？
9
温度计组成
液体
玻璃泡
玻璃管
刻度
10
温度计组成
量程
单位：摄氏度
最低温度
6.哪杯水热
小活动
只凭感觉判断温度可靠吗？
2
小活动
只凭感觉判断温度是不可靠的
3
活动一：比一比，哪杯水热？
1
2
3
4
比一比，哪杯水热？
要想科学而精确地测量物体 冷热程度，就要使用温度计。 物体的冷热程度叫温度，通 常用摄氏度（℃）来表示。
6《哪杯水热》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享他们的实验数据和观察到的现象，以及如何解释这些结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括温度计、烧杯、水、冰块等。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保它们适合实验操作并且不会对学生造成伤害。如果实验器材不够，教师需要提前向学校申请补充或更换。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有助于学生的学习活动，例如，设置分组讨论区，让学生能够小组合作完成实验和讨论。教师需要提前规划教室布置，确保教室环境适合教学活动。
4.科学探究能力的培养
-观察、记录、分析
-设计与实施
-问题解决与创新
5.科学态度与科学精神的培养
-态度
-精神
-价值观
6.温度计在实际生活中的应用
-医疗、气象、食品
-家庭生活
-科学研究
7.水的热胀冷缩现象在实际生活中的应用
-建筑、交通、能源
-日常生活
-环境保护
8.科学思维与创新能力的培养
-思维培养
-创新激发
6《哪杯水热》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《哪杯水热》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版
本节课的教学内容选自青岛版四年级上册科学教材，主要包括以下几个方面：
青岛版(六三制)四年级科学上册全册知识点
青岛版四年级上册科学重点复习内容1.蚂蚁1.像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
2.校园里的动物，蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓属于昆虫，蜘蛛、蜈蚣、螃蟹不属于昆虫。
3.说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么就是在描述。
2.鱼4.像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。
5.鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。
6.鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
7.鱼的鳃盖一张一合让水流动起来，使鱼不断获得水中的氧气。
鱼是利用鳃进行呼吸的。
8.章鱼、甲鱼、鲸不属于鱼类，海马、鲨鱼属于鱼类。
3.鸟9.像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
10.鹅、企鹅、鸵鸟都属于鸟类，蝙蝠不属于鸟类。
4.哺乳动物11.像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
12.马、海豚、猩猩、袋鼠、虎、熊是哺乳动物。
13.鸭嘴兽是哺乳动物，是卵生，哺乳。
5.我国的珍稀动物14.每年的4月8日是国际珍稀动物保护日。
15.我的珍稀动物有大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴、扬子鳄。
16.中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界濒危动物种类较多的国家。
17.珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？（1）生存环境发生了变化。
（2）繁殖能力下降，适应环境能力减退。
（3）人类经济活动和现代化生产对自然环境的造成的破坏和污染，使野生动物栖息环境越来越少。
18.我国保护珍稀动物的措施有哪些？（1）建立自然保护区（2）人工繁育（3）立法保护《中华人民共和国野生动物保护法》6.哪杯水热19.物体的冷热程度用温度表示。
温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计。
20.常用的温度计有气温计、水温计、体温计。
青岛版科学四年级上册全册练习题(含答案)
青岛版科学四年级上册全册练习题（课课练含答案）青岛版科学四年级上册1.《蚂蚁》同步习题（含答案）【教学目标】1. 通过观察蚂蚁, 了解蚂蚁的身体特征。
2．引导学生研究蚂蚁, 了解有关蚂蚁的知识, 发现蚂蚁更多的生活习性和需求。
3．引导学生归纳昆虫的共同特征, 尝试运用多种材料、多种思路制作昆虫模型。
4. 了解并掌握预防蚊虫叮咬的一些方法。
一、填空题1. 我知道____________、____________、____________、____________等属于昆虫。
2．观察下图动物, 属于昆虫的有_____________、_____________和_____________。
（只写序号）3. 蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓是我们常见的小动物。
蚂蚁身体分为三部分: 头、_________和腹。
4. 像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的动物属于____________。
二、判断题1. 为了更好地观察小动物, 我们可以借/助放大镜来观察。
( )2. 被蚊虫叮咬后皮肤出现轻微红肿, 可以用肥皂水、风油精涂抹。
( ) 3．被蚊虫叮咬后, 如果全身出现明显的瘙痒等症状, 可以涂抹风油精。
( )4. 蚂蚁、蝗虫、蜘蛛都属于昆虫。
( )5. 螃蟹可以和蚂蚁归为一类。
( )三、选择题1. 以下不是昆虫特征的是（）。
A. 有触角B. 胎生C. 三对足2. 蚂蚁的足长在（）部。
A. 头B. 胸C. 腹3．下列动物中, 不属于昆虫的是（）。
A. 蚂蚁B. 蜜蜂C. 螃蟹4. 下列有关预防蚊虫叮咬的说法, 正确的是（）。
A. 夏天比较热, 到蚊虫比较多的地方也应该穿短裤、短袖衣服B．为了防止蚊虫进来, 夏天要开窗C. 喷涂驱蚊液可以预防蚊虫叮咬5. 在以下的什么地方是找不到蚂蚁的（）A. 校园里/B. 墙角边/C. 花坛边/D. 水塘里四、简答题前段时间报道了一则新闻: 广东梅州市西阳镇秀竹村的廖阿姨在村里割完草后, 刚刚走下山却眼前一黑, 突然栽倒在地, 医生发现她右手腕上有两个小伤口, 还起了黄色水泡, 罪魁祸首就是红火蚁。
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温度计，它的单位是“摄 氏度”，用“℃”表示。
16. 怎样正确使用温度计？
答:1.用手拿着温度计的上部。2. 将温度计的液泡浸在水中，不要 接触容器壁。3.等温度计的液柱 静止后，读出温度。4.读数时， 温度计不要拿出水面，视线要与 液柱顶端相平。
－
37摄氏度 零下10摄氏度 零摄氏度
37℃
－ 10℃
0℃
1．物体的冷热程度叫
。
常用的测量物体温度的仪器叫 ，我们常用的温度单
位是 ，用 表示。
2．在没有温度计的情况下，要判断两杯热水哪杯水更热，
最好的方法是（ ）。
（1）用嘴尝一尝（2）用手指伸进热水中试一试
（3）用手触摸杯壁感觉一下
3．下面（ ）不是水温计的组成部分。
（1）液泡 （2）电子显示屏 （3）刻度 （4）玻璃
管
4．今天天气很凉爽，气温大约是（ ）。
（1）10℃ （2）22℃
（3）-10℃ （4）36℃
5．你是怎样用温度计测量一杯水的温度的？
Байду номын сангаас