教育总结培养幼儿良好行为习惯
幼儿良好行为习惯养成教育总结【三篇】
幼儿良好行为习惯养成教育总结【三篇】一、幼儿良好行为习惯养成教育总结之家庭教育篇在家庭教育中，幼儿良好行为习惯的培养非常重要。
以下是我对家庭教育中幼儿良好行为习惯养成的总结：首先，家长应树立正确的教育观念，注重培养孩子的自律能力。
幼儿时期是形成良好行为习惯的关键时期，家长应该通过各种方法引导孩子养成良好的习惯，例如定期的时间表、规定的活动安排等。
同时，家长要注重培养孩子的自我管理能力，让他们学会自觉遵守规则，自主完成日常事务，逐渐形成良好的生活习惯。
其次，家长应利用正面激励方式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
家庭教育中，重要的一点是要关注并赞赏孩子的努力和进步，给予鼓励和奖励。
例如，当孩子按时完成作业、整理玩具、尊重他人等，家长可以给予表扬和奖励，这样能够增强孩子养成良好习惯的意愿和动力。
再次，家长应注重培养幼儿的责任感和自理能力。
幼儿要学会承担一些小家务，例如收拾自己的玩具、帮助整理桌面等，这能够培养他们的责任感和自理能力。
此外，家长还可以与孩子制定一些日常生活规则，让孩子明确自己的责任和义务，通过约定奖罚等方式来激励孩子遵守规则。
最后，家长自身也要成为孩子良好行为习惯的榜样。
孩子是模仿的动物，他们会通过观察家长的行为来学习。
因此，家长应注重自己的言行举止，养成良好的习惯，并在孩子面前给予正面引导。
例如，家长要注意自己的语言、态度、做事方式等，让孩子能够从中学到正确的行为模式，形成良好的行为习惯。
总之，在家庭教育中，家长应该重视幼儿良好行为习惯的养成，通过正确的教育方式和榜样，引导孩子养成良好的生活习惯和行为习惯，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
二、幼儿良好行为习惯养成教育总结之幼儿园教育篇在幼儿园教育中，幼儿良好行为习惯的养成是教师和家长共同关注和努力的方向。
以下是我对幼儿园教育中幼儿良好行为习惯养成的总结：首先，幼儿园教师应注重幼儿的示范和引导。
在幼儿园中，教师是孩子最直接的榜样和引导者。
幼儿良好行为习惯养成教育总结【三篇】
幼儿良好行为习惯养成教育总结【三篇】总结之一：幼儿良好行为习惯养成教育是培养孩子们良好品德和积极行为习惯的重要环节。
在教育过程中，我们应该重点关注以下几个方面：首先，要从小培养孩子们的自律能力。
自律是习惯养成的基础，也是孩子们建立自信心和独立性的关键要素。
通过制定简单的规则和要求，并给予孩子们适当的奖励和鼓励，可以培养孩子们自觉守规矩、自主控制自己行为的能力。
其次，要注重培养孩子们的合作精神和团队意识。
团队合作是现代社会中必不可少的素质，而幼儿时期正是培养这种素质的黄金时期。
在幼儿园和家庭中，可以通过组织一些团体活动，如合唱、游戏等，让孩子们感受到团队合作的乐趣，从而培养他们的合作能力和团队意识。
另外，要注重培养孩子们的礼貌和谦虚。
幼儿时期是孩子们学习礼貌和谦虚的关键时期。
我们可以通过与孩子们的亲密接触，教育他们要尊敬师长、友善待人，并让他们学会感恩和分享。
同时，家长和老师也要身体力行，成为孩子们行为习惯的榜样。
最后，要注重培养孩子们的责任感和爱心。
幼儿时期是孩子们形成责任感和爱心的关键阶段。
我们可以通过给孩子们一些简单的家务事，让他们有机会承担一些责任，并在完成任务后给予适当的肯定和奖励。
同时，还要培养他们对他人关心和爱护的意识，让他们懂得关心别人并乐于助人。
总之，幼儿良好行为习惯养成教育是一个长期而复杂的过程。
家长和教师要携手合作，培养孩子们的自律能力、合作精神、礼貌和谦虚、责任感和爱心，从而帮助他们成为有品德有素质的人。
养成良好的行为习惯不仅对孩子们今后的学习和生活有重要的影响，而且对于社会的发展也具有积极的影响。
在幼儿良好行为习惯养成教育中，家庭和学校合作密切，共同培养孩子们良好行为习惯。
除了上文提到的自律能力、合作精神、礼貌和谦虚、责任感和爱心外，还有其他一些重要的方面需要注意。
首先，要注重培养孩子们的学习习惯。
学习习惯是孩子们学习能力和学业成绩的关键因素。
我们可以通过建立良好的学习环境和制定合理的学习计划，让孩子们形成良好的学习习惯。
如何培养幼儿良好的行为习惯
如何培养幼儿良好的行为习惯一、自己的事情自己做让幼儿自己的事情自己做，不依赖，不懒惰，自己穿衣服,自己穿鞋。
对幼儿的发展好处：“凡是幼儿自己能做的事，让他自己去做。
”这不仅对培养幼儿的独立性、自理能力很重要，同时也培养了幼儿的责任感，使幼儿能对自己的生活、行为负责。
育儿小妙招：1.鼓励幼儿自己的事情自己做。
2.当幼儿完成后给予一定的小奖励，如：小贴画，集齐几个小贴画可以兑换一个小奖励。
二、养成多参与家务劳动的好习惯对幼儿的发展好处：让幼儿做适度的家务对孩子的成长非常有好处，而善于做家务的幼儿往往也具有过人的能力优势。
如果幼儿在做家务的时候，比其他幼儿做得更利索、更有条理、更高效，证明他在观察能力、学习能力以及逻辑思维方面具有明显的优势。
育儿小妙招：家长与幼儿可以进行角色互换游戏，让孩子扮演家里的大人，家长扮演孩子，激发幼儿的责任意识，做一些力所能及的家务。
三、养成讲究卫生的好习惯孩子讲究卫生的好习惯,首先父母就要讲究卫生，早晚要刷牙,饭前便后要洗手,勤洗澡换衣服,垃圾不到处乱扔,整个家庭都要养成这个习惯，就是对孩子树立很好的榜样。
对幼儿的发展好处：良好的卫生习惯有益于幼儿身心的健康成长，更可减少一些胃肠道疾病的发生。
育儿小妙招：家长为幼儿阅读一些有关“卫生习惯养成“的绘本故事，利用故事的形式，帮助幼儿了解不讲卫生对人体的危害与讲卫生对人体的好处，以此培养幼儿良好的卫生习惯。
四、养成阅读的好习惯要让幼儿喜欢看书，爱上阅读，首先要学会给幼儿选择合适的书籍,比如3~6岁的幼儿,就买一些图画故事书,幼儿看书的时候家长要参与进来，一起分享书里的故事,给幼儿讲解他们看不懂的地方,让幼儿体会阅读的乐趣。
对幼儿的发展好处：阅读能够有效地发展幼儿的想象力和逻辑性思维，培养幼儿的学习兴趣，增强他们的语言能力和协作能力，拓展幼儿的人生经验，受到人格熏陶，养成独立性思考的能力。
育儿小妙招：1.从小为幼儿培养睡前阅读的习惯。
培养孩子好习惯的心得3篇
培养孩子好习惯的心得3篇良好的行为习惯对孩子身心健康、未来生活和进展都有很重要的意义,它包括良好的文明礼貌习惯、饮食习惯、作息习惯等多方面内容。
下面是为大家带来的培育孩子好习惯的心得，希望可以帮助大家。
培育孩子好习惯的心得（范文）1：幼儿（教育）阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，如果给幼儿养成良好的行为习惯将受益一生，否则遗恨终生。
因此我们根据保教精神，今后要注重幼儿良好行为习惯的培育和进展，为使其有章可循，达到良好的教育效果，特将这一阶段幼儿良好行为习惯的活动情况（总结）如下：一、结合活动课的科学安排，各班主任及任课老师在保教活动中从小事做起，逐步教育孩子把使用的东西放回原处，如幼儿在玩完玩具后要将其放回原处，凳子不坐了将其推到桌子底下通过做一些琐碎的事情，根据老师的要求逐步教育孩子"总是把东西放回到原来的地方'。
二、不论是在家还是在幼儿园结合每个孩子不同的生活方式，引导孩子把使用过的东西、玩具等摆放整齐，教育孩子帮助老师或父母做一些力所能及的事情。
如：摆桌凳、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢等。
通过这些活动，使幼儿养成收拾东西的习惯。
三、正在日常生活中要鼓舞幼儿大胆尝试自己的事情自己做。
如：自己洗手、洗脸、穿衣服、穿鞋袜，自己整理书包、玩具等，在老师的知道下做这些事情，逐步让孩子养成良好的习惯。
四、中国是一个文明古国，在社会生产和生活中造就了许多道德高尚、品行端正、行为规范的典范人物，在保育活动中我们向幼儿宣讲模范（事迹），英雄任务的童年（故事），启发教育幼儿学习英雄，取信于人、说话算数，逐步养成对自己行为负责，对别人负责，不讲空话、大话，逐步养成说了就做的习惯。
培育孩子好习惯的心得范文2：我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育就是习惯的培育。
'的确，礼貌习惯好，思想品质就优良;学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。
幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，逐渐定型;因此良好的习惯应从小培育。
小班教研《培养幼儿良好行为》反思总结
小班教研《培养幼儿良好行为》反思总结在小班教学过程中，培养幼儿良好行为是教师们一直以来不断探索和努力的方向。
通过本次教研活动，我对培养幼儿良好行为有了更深入的认识，并总结了一些经验与教训。
首先，我认识到培养幼儿良好行为的重要性。
幼儿时期是孩子形成习惯的关键时期，良好的行为习惯对他们的成长起着至关重要的作用。
良好的行为习惯能够培养他们守纪律、遵守规则的意识，对他们的日常生活、学习以及未来的发展都具有重要的影响力。
其次，我明白了培养幼儿良好行为需要家园共同呵护。
幼儿的行为习惯不仅仅是在学校培养，他们在家庭中的行为习惯同样需要得到重视和引导。
因此，家长和教师应该形成合力，共同呵护孩子的行为养成。
在与家长的沟通中，我强调了行为养成的重要性，并鼓励家长在日常生活中给予孩子正确的引导和教育，帮助他们养成良好的行为习惯。
另外，我发现从小班开始，幼儿的自我意识逐渐增强，他们对自己的行为有了更多的认知。
因此，教师在指导幼儿养成良好行为的过程中要注重激发他们的自主性和主动性。
通过互动游戏和角色扮演等方式，培养幼儿的自我管理能力和责任心，使他们能够主动规范自己的行为。
同时，我还会给予幼儿一定的自主权，让他们在规定的范围内自行决策和解决问题，培养他们的自信心和独立思考能力。
在教学实践中，我还发现了一些问题和困惑。
首先，幼儿的行为习惯受到个体差异的影响较大，不同孩子之间存在明显的差异。
因此，我需要因材施教，根据每个孩子的特点和需求制定个性化的行为养成方案。
其次，我在引导幼儿养成良好行为的过程中，发现他们往往对立即反馈更为敏感。
因此，我要及时给予鼓励和肯定，让幼儿能够借此建立起积极向上的行为模式。
总之，培养幼儿良好行为是一项复杂而又重要的工作。
在小班教学中，教师需要与家庭共同合作，通过激发幼儿的自主性和主动性，培养他们良好的行为习惯。
同时，教师还需要因材施教，制定个性化的养成计划，帮助每个孩子发展出积极向上的行为模式。
通过持续不断的努力和反思，我们相信我们一定能够为幼儿的成长和发展打下良好的行为基础。
行为习惯养成总结汇报(经典五篇)
行为习惯养成总结汇报（经典五篇）行为习惯养成总结汇报（经典）【篇1】幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。
而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。
如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”应当培养幼儿哪些良好的习惯呢？。
叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。
在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。
”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。
鉴于幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习惯等。
有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
一、培养幼儿对自己行为负责的态度和能力幼儿园是幼儿集体生活的场所。
当孩子从家庭走向学校集体生活时，每个幼儿在与同伴一起的学习、生活中会碰到许多问题。
如：怎样与别人合作，在活动中如何控制自己去遵守一些必要的规则、纪律等等。
因此，教师在组织幼儿活动的过程中应尽量给幼儿提供自己做决定的机会，并且让他们体验自己做出决定的后果，然后让幼儿做出负责的选择。
比如区角活动中经常会碰到许多小朋友“都喜欢玩同一内容的游戏”这种情况，但是由于场地、材料有限，不可能人人都有机会参加。
碰到这样的事，一般情况下，教师总是点名叫几个小朋友出来让他们到别的小组去玩，结果被叫出来的几个小朋友总是不太情愿。
我们不妨试着让幼儿自己决定碰到这样的事情该怎样做。
这样，小朋友就会提出许多可行的方案去解决问题，我们要相信小朋友，他们完全有这种能力。
二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
大班教研《培养幼儿良好行为》总结反思
大班教研《培养幼儿良好行为》总结反思一、引言在幼儿园教育中，培养幼儿的良好行为是非常重要的一项任务。
良好的行为习惯不仅有助于幼儿个人能力的发展，还能促进学习效果和集体生活的和谐。
本文旨在总结反思大班教研活动中关于《培养幼儿良好行为》的内容和经验，并探讨其中的问题与解决方法。
二、教研内容本次教研活动的主题是《培养幼儿良好行为》。
在教研中，我们重点探讨了以下几个方面：1. 行为规范的制定与建立我们一起回顾了幼儿园的行为规范，并结合幼儿的实际情况，制定了一套适合大班幼儿的行为规范。
通过明确的行为规范，帮助幼儿建立正确的行为模式，并促使幼儿在集体生活中形成良好的行为习惯。
2. 行为引导与奖惩机制针对幼儿的具体行为问题，我们学习并试行了一些行为引导的方法和技巧。
通过积极的引导和鼓励，培养幼儿的自觉性和良好的行为习惯。
同时，我们也重视建立奖惩机制，以奖励良好的行为并惩罚不良的行为，从而增强幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 家园共育的重要性我们强调了家园共育在培养幼儿良好行为中的重要性。
通过与家长的沟通和互动，倡导家园共同合作，形成一致的行为规范，并共同监督和引导幼儿的行为习惯，以达到更好的教育效果。
三、反思与问题解决在教研过程中，我们也遇到了一些问题，同时也总结出了相应的解决方法。
1. 问题：行为规范的有效落实在教研活动中，我们明确了行为规范，但在实际操作中，发现幼儿对规范的遵守程度参差不齐。
解决方法：我们决定通过多种途径来加强对行为规范的落实。
首先，教师要时刻关注幼儿的行为，及时给予正面的反馈和鼓励。
其次，我们还将加强与家长的合作，让他们成为监督和引导孩子行为的参与者。
2. 问题：行为引导的有效性与措施在行为引导过程中，幼儿往往对于否定性的指责更容易反感，导致引导效果不佳。
解决方法：我们尝试通过积极的引导方法来调整幼儿的行为。
在幼儿出现不良行为时，我们更多地采用启发式提问和积极引导的方式，引导幼儿自己发现问题，并找到解决的办法。
幼儿教师演讲稿：如何培养幼儿良好的行为习惯
幼儿教师演讲稿：如何培养幼儿良好的行为习惯！我是一名幼儿教师，今天很荣幸能够在这个场合与大家分享一些如何培养幼儿良的行为习惯的心得和体会。
作为一名幼儿教师，我一直认为幼儿教育的重中之重就是培养幼儿的行为习惯。
因为好的行为习惯会对幼儿未来的成长产生深远影响，不仅能够帮助幼儿更好地适应社会生活，还能够塑造幼儿性格，培养优秀的人生观和价值观。
接下来，我将从四个方面分享如何培养幼儿良好的行为习惯。
一、树立良好的行为榜样幼儿是非常善于模仿的，他们会模仿身边的成人的言行举止。
因此，教师要树立良好的行为榜样，做到言传身教，尽可能地把自己的好习惯给孩子展示出来。
例如，教师要注意言辞文明，与幼儿的交流要简明扼要，讲究礼貌用语。
同时，应该坚决抵制粗口和暴力等不良行为，让幼儿了解到好的行为习惯才是社会生活的基本要求。
二、制定详细的行为规范和奖惩措施在教育过程中，教师必须制定详细的行为规范和奖惩措施。
一方面，规范明确了幼儿应该遵守的行为准则，让幼儿知道什么行为是合适的，什么行为是不合适的。
另一方面，学生必须知道不遵守规范的后果将是什么，因此需要有明确的奖惩措施。
当幼儿做出好的行为时，应该给予及时的表扬和奖励，帮助幼儿树立良好的行为习惯，并且要鼓励幼儿自我完善和提高。
三、注重培养幼儿的自我管理能力学会自我管理是幼儿成长的一个重要环节。
在幼儿园，教师不仅是幼儿学习的引导者，也是幼儿行为习惯的指导者。
教师应该通过各种方法，帮助幼儿养成自我控制和自我调节的能力，比如说习惯性问候、自觉排队等习惯。
这不仅有助于幼儿日后进入社会后更好、更快地适应社交环境，同时帮助幼儿构建自己的价值观和性格特质。
四、加强家校合作，共同培养幼儿好行为习惯在幼儿教育的过程中，学校和家庭都起着非常重要的作用。
家长是孩子成长的重要支撑和保障，与学校协同合作将更好地培养幼儿的好行为习惯。
学校应该积极与家长沟通，告诉家长学校对幼儿的要求和培养目标，家长则需要主动关注幼儿的行为习惯，及时与教师沟通。
如何培养幼儿良好的行为习惯研修总结
如何培养幼儿良好的行为习惯研修总结培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的重要任务之一。
在研修过程中，我深入了解了幼儿行为习惯的培养方法、策略和注意事项，并通过实践积累了丰富的经验。
以下是我在研修中的总结。
一、明确培养目标，注重个体差异在培养幼儿良好行为习惯时，首先要明确培养目标，并根据幼儿的年龄特点和个体差异制定合适的培养计划。
针对幼儿的不同需求，有的放矢地进行教育，使每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
二、创设良好的教育环境，营造良好氛围环境是幼儿成长的重要因素，创设良好的教育环境对幼儿良好行为习惯的培养至关重要。
要注重幼儿园内部环境的布置，以及家庭和社会环境的配合，让幼儿在充满关爱、尊重、和谐的氛围中成长。
三、抓住教育契机，及时引导幼儿行为习惯的培养要及时抓住教育契机，对幼儿的行为进行及时引导。
在日常生活中，教师要敏锐地捕捉幼儿的行为表现，针对具体情况给予恰当的表扬、鼓励或纠正。
四、多元化教学手段，激发幼儿兴趣采用多元化的教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣，提高教育效果。
通过故事、游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中习得良好行为习惯。
五、正面激励，注重奖惩分明正面激励是培养幼儿良好行为习惯的有效手段。
在教育过程中，要注重奖惩分明，对幼儿的优点及时给予表扬和奖励，对不良行为要及时纠正并进行适当的惩罚。
六、家园合作，共同培养家庭是幼儿成长的第一个环境，家长是幼儿的第一任教师。
要加强家园合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
教师要主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，给予针对性的指导。
七、持之以恒，逐步养成幼儿良好行为习惯的培养是一个长期的过程，需要教师和家长持之以恒地付出。
在培养过程中，要注重逐步养成，不能急于求成。
要让幼儿在反复实践中逐步巩固良好行为，使之成为习惯。
八、身教胜于言教，教师要以身作则幼儿具有很强的模仿性，教师的一言一行对幼儿有着深远的影响。
在培养幼儿良好行为习惯的过程中，教师要以身作则，做到言行一致，为幼儿树立榜样。
大班教研《培养幼儿良好行为》反思与总结
大班教研《培养幼儿良好行为》反思与总结在当前的教育环境中，教研活动是幼儿园教师提升教育教学水平、促进专业成长的重要途径。
本次大班教研活动以“培养幼儿良好行为”为主题，旨在帮助教师深入理解幼儿行为培养的重要性，探讨有效的行为培养策略，提升教育教学质量。
通过本次教研活动，我对幼儿行为培养有了更为深刻的认识，现将反思与总结如下。
一、活动回顾本次教研活动分为三个环节：首先，由资深教师分享他们在幼儿行为培养方面的经验和案例；其次，教师们分小组讨论如何有效地培养幼儿的良好行为；最后，每个小组分享讨论成果，全体教师进行总结和反思。
在分享经验和案例的环节，教师们踊跃发言，提出了许多在实践中遇到的问题和困惑。
例如，如何引导幼儿遵守规则、如何培养幼儿的自主学习能力、如何纠正幼儿的坏习惯等。
通过这些分享，我们意识到幼儿行为培养的复杂性和重要性，同时也收获了众多实用的教育方法。
在分组讨论环节，教师们结合自己的教学经验和实际情况，就如何有效地培养幼儿的良好行为展开了热烈的讨论。
每个小组都提出了具体的策略和建议，如设立明确的行为规范、进行正向激励、注重家庭与学校的协同等。
这些讨论成果为我们提供了丰富的教育思路和方法。
在总结和反思环节，我们认识到幼儿行为培养不仅仅是教师的责任，还需要家庭和社会的共同努力。
同时，我们也意识到，要培养幼儿的良好行为，教师需要具备耐心、细心和爱心，同时还要掌握科学的教育方法。
二、反思与总结1. 幼儿行为培养的重要性通过本次教研活动，我深刻地认识到幼儿行为培养的重要性。
行为培养是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它关系到幼儿的身心健康、人际交往和未来学习生活。
良好行为培养的缺失可能导致幼儿在成长过程中遇到各种问题，如自律能力差、人际关系紧张、学习困难等。
因此，作为教师，我们要高度重视幼儿的行为培养，努力提升自己的教育教学水平。
2. 多元教育主体的协同作用幼儿行为培养需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭是幼儿成长的第一环境，家长的教育观念和行为习惯对幼儿产生深远影响。
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教育总结-培养幼儿良好行为
习惯
教育总结：培养幼儿良好的行为习惯
幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控
能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行
为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失
良机，养成不良行为习惯。
而积习难改，习惯成自然，会给将来
的发展带来难以弥补的缺憾。
如著名教育家叶圣陶先生说：“什
么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”应当培养幼儿
哪些良好的习惯呢？。
叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的
教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。
在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，
要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。
”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。
鉴于
幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，
不随地大小便，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习
惯等。
有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
一、培养幼儿对自己行为负责的态度和能力。
当孩子从家庭走向学校集体生活时，每个幼儿在与同伴一
起的学习、生活中会碰到许多问题。
如：怎样与别人合作，在活
动中如何控制自己去遵守一些必要的规则、纪律等等。
因此，教
师在组织幼儿活动的过程中应尽量给幼儿提供自己做决定的机会，并且让他们体验自己做出决定的后果，然后让幼儿做出负责的选择。
比如区角活动中经常会碰到许多小朋友“都喜欢玩同一内容
的游戏”这种情况，但是由于场地、材料有限,不可能人人都有机
会参加。
碰到这样的事，一般情况下，教师总是点名叫几个小朋
友出来让他们到别的小组去玩，结果被叫出来的几个小朋友总是
不太情愿。
我们不妨试着让幼儿自己决定碰到这样的事情该怎样做。
这样，小朋友就会提出许多可行的方案去解决问题，我们要
相信小朋友，他们完全有这种能力。
二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。
根据幼儿的
这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。
比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，
就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑
着点头表示他做的对。
又如我们班有个新小朋友叫魏晓蕾，胆子
特别小，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单
的事情，也往往不敢去做。
对于他来说，我们需要让他养成合群
的习惯。
我就运用各种方法来鼓励他。
先是让他做一些简单的事。
如上美工课的时候，让他来分发美工纸；吃午饭时候，让他来分
筷子。
经过一次两次的锻炼。
他的胆子慢慢大起来了。
接着，我
还训练他在大众面前讲话的习惯。
一次在学习儿歌《老师的手》的时候，我提问全班的幼儿：“老师的手可以做什么？”这是一个
非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“老师准备请一
个勇敢的小朋友来回答这个问题。
大家看看谁最近以来比过去勇
敢了？”小朋友们不约而同提到了魏晓蕾，他也就大胆地站起来
回答了这个问题。
当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的
行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了.
三、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯
游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。
幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人
之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。
同时，一些不良的
行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。
并
以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争
做好孩子。
四、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。
、
最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种
趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。
这
要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.因此,
对部分只注重学习知识的家长,我给他们出了一道选择题:A、一天
教会你的孩子写10个字。
B、帮助孩子10天改掉一个坏毛病，让
幼儿从小养成良好的行为习惯。
多数家长会笑着选择后者。
总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必
须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。