人教版九年级 22氧气教案
2.2氧气教案九年级化学人教版上册
《2.2氧气》（第一课时）一、教材分析本节内容在初中化学中占有很重要的地位，物质与氧气的反应是中学化学的一个重点，所以学好本节内容对学好中学化学至关重要，在学习本节内容中，特别是氧气的化学性质要做重点掌握，结合氧气与物质反应的物理性质加以理解、掌握。
教材中介绍了氧气与木炭、蜡烛、铁丝三者的反应，着重让学生了解、掌握同一物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象、表达式，教师在时间充裕的同时，可适当增加一些课外知识，增加学生学习化学的兴趣。
二、学情分析在学习本节内容中，特别是氧气的化学性质要做重点掌握，结合氧气与物质反应的物理性质加以理解、掌握。
教材中介绍了氧气与木炭、蜡烛、铁丝三者的反应，着重让学生了解、掌握同一物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象、表达式。
三、设计思路实验现象明显，非常有利于学生观察，铁与氧气反应，学生推测产物为氧化铁，但氧化铁是红棕色固体，这与观察到生成黑色固体不一致，通过认知从冲突，让学生对实验产生深刻的认识。
但学生语言描述还不够规范准确，需要在日常教学中继续加强。
四、教学目标【化学观念】①认识氧气的主要物理性质；②学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，认识氧气的化学性质比较活泼。
【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。
【科学探究与实践】②通过实验探讨氧气的化学性质,初步体验科学探究的过程.②初步学会描述实验过程和现象的方法，会填写实验记录。
【科学态度与责任】体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法五、教学重点氧气的化学性质。
六、教学难点主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。
九、教学反思该课对教材进行了很好地分析，在设计上体现了义务新课程标准的教学理念，注重学生科学探究的设计和实验能力的培养，在实施教学过程中，不但知识与技能指标得到较好的落实，学生的各方面能力也得到了培养，而且在教学过程及方法上，情感价值观目标也得到较好的体现。
本节课突出了氧气的化学性质这一特点，在对学生正确进行分析后，能较好的把握教学难点，并在教学过程中较好地解决。
人教版九年级化学上册教案：2.2 氧气
人教版九年级化学上册教案：2.2 氧气一、教学目标1.理解氧气的性质和应用；2.掌握氧气的制取方法和实验方法；3.了解氧气在生产和生活中的重要应用。
二、教学重点1.氧气的性质和应用；2.氧气的制取方法和实验方法。
三、教学难点1.氧气的制取方法和实验方法；2.氧气在生产和生活中的应用。
四、教学准备1.教材：人教版九年级化学上册；2.多媒体设备：投影仪、电脑；3.实验器材：石英瓶、氢氧化钠、氢氧化铁。
五、教学过程第一步：导入与扩展（10分钟）1.老师引导学生回顾上一课的知识点，复习关于氧气的基本概念和性质。
2.老师提出问题：氧气在生产和生活中有哪些重要应用？请举例说明。
3.学生思考并回答问题，老师对学生的回答进行点评和补充。
第二步：新课讲解（20分钟）1.老师引导学生打开课本第X页，进入新课内容。
2.老师以图示的方式介绍氧气的制取方法和实验方法，并结合实例进行讲解。
3.老师让学生主动参与讲解，引导学生发现并总结氧气制取的关键步骤和条件。
第三步：实验操作（40分钟）1.老师组织学生进行氧气的制取实验。
2.学生分组进行实验操作，按照老师的指导完成实验。
3.老师在实验过程中给予学生相关指导和帮助，确保实验安全和顺利进行。
4.学生完成实验后，老师组织学生进行实验结果的总结和讨论，指导学生对实验结果进行分析和思考。
第四步：知识巩固与拓展（20分钟）1.老师设计相关的练习题，让学生进行自主学习和巩固。
2.学生在解答练习题的过程中，巩固对氧气的制取方法和实验方法的理解和掌握。
3.老师鼓励学生提出相关问题和思考，拓展对氧气在生产和生活中应用的认知。
六、课堂小结1.老师对本节课的重点内容进行总结和回顾，强调重要知识点和关键步骤。
2.学生根据老师的总结和回顾，进行知识的再次巩固和理解。
七、作业布置1.老师布置相关的作业，要求学生再次复习本节课的重点内容。
2.学生完成作业后，可与同学相互交流，讨论解题思路和答案。
八、教学反思本节课通过实验操作的方式，让学生亲自参与氧气的制取过程，提高了学生对氧气制取方法的理解和实际操作能力。
化学人教版九年级上册2.2《氧气》说课稿
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会回顾一下原子、分子的基本概念，为学生奠定基础。然后，我会引入氧气的定义和基本性质，如氧气的分子式、相对分子质量、无色无味等。接着，我会讲解氧气的制备方法，如高锰酸钾分解、过氧化氢分解等。最后，我会介绍氧气在生产、生活和科学研究中的应用，如医疗急救、钢铁冶炼等。
化学人教版九年级上册2.2《氧气》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是化学人教版九年级上册第二单元的课题2.2《氧气》。这部分内容在整个课程体系中处于初中化学学习的中期阶段，是学生对气体性质的深入学习，也是对之前学习的原子、分子概念的巩固和应用。主要知识点包括氧气的发现史、氧气的物理化学性质、氧气的制备方法以及氧气在生产、生活和科学研究中的应用。
（三）教学重难点
1.教学重点：氧气的物理化学性质，氧气的制备方法以及氧气在生产、生活和科学研究中的应用。
2.教学难点：氧气的物理化学性质的微观解释，氧气的制备方法的原理和操作。
二、学情分析导
（一）学生特点
九年级的学生正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。他们的认知水平已逐渐接近成人，能够理解和接受较为复杂的科学概念，但仍然需要具体、直观的教学辅助。在学习习惯上，这个年龄段的学生大多已经形成了自己的学习模式，对于新知识的学习，他们更倾向于通过实践和互动来掌握。
（二）学习障碍
在学习《氧气》这一课时，学生需要具备一定的基础知识，如原子、分子的基本概念，以及简单的化学反应原理。如果学生对这些前置知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掌握不牢固，将会对理解氧气的基本性质和制备方法产生障碍。此外，对于氧气的物理化学性质的理解，特别是其微观解释，可能对学生来说较为抽象，需要教师通过具体的实验和图像来帮助学生理解。
人教版化学九上2.2氧气 教学设计
课题2 氧气一、教学目标1.初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的联系。
2.知道氧气的性质与用途，知道硫、铁丝、木炭等与氧气反应的现象以及文字表达式。
3.认识化学方法，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。
二、教学重难点重点：氧气的化学性质以及化合反应的概念。
难点：1.理解氧气的化学性质比较活泼。
2.让学生体验到从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
三、教学过程【引入】我们上节课学习了空气，知道了空气是由多种气体组成的，请根据图片回忆一下，其中有一种气体用途广泛：既能在潜水、医疗急救等方面大显身手，又是航天、气割、气焊中不可或缺的角色。
大家说它是什么气体？——氧气！性质决定用途，用途又反映性质，氧气的这些用途又反映了氧气的哪些性质呢？今天我们就一起来学习：课题2 氧气。
【板书】氧气【提问】我们知道，物质的物理性质包括物质的颜色、气味、状态、密度、溶解性等等，那么，这是一瓶氧气，从这瓶氧气中你们能观察出氧气的哪些物理性质呢？【展示】一瓶氧气并总结你所知道的氧气的物理性质。
【知识详解】1．一般情况下氧气是无色、无味的气体；2．标准状况下，氧气的密度为1.429 g/L，比空气（1.293 g/L）略大。
3．氧气不易溶于水，在室温下，1 L水中只能溶解约30 mL氧气。
4.在压强101 kPa时，氧气在-183 ℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状固体。
5.工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
【提问】现在老师又拿出了一瓶气体，说它就是氧气，依据是它是无色无味的气体。
同学们认同这种观点吗？不认同。
谁能解释一下不认同的理由是什么？【思考回答】很多气体都是无色无味的，比如氮气、二氧化碳等等，所以这点性质并不是氧气所唯一具有的，不能作为检验氧气的依据。
【提问】那我们应该采用什么方法来检验氧气呢？哪位同学能根据之前所学习的知识来提出最佳方案呢？【思考回答】将带火星的小木条伸入集气瓶中，若木条复燃，即为氧气。
人教版初中化学九年级上册22氧气教学设计
人教版初中化学九年级上册22氧气教学设计课题2氧气新港初中汤修余2022.12.17一、教学设计思路（一）教材分析本课题选自人教版初三化学上册第二单元课题2氧气。
本节教材选取了学生身边最熟悉的物质氧气作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。
先从氧气的物理性质入手，其次通过木条复燃归纳出氧气的检验方法，然后通过硫、木炭、铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质。
（二）学情分析本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。
学生对实验探究还刚起步，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。
学生对实验现象的观察才刚刚开始，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。
根据学生认识上的特点，本课题以实验为主，通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质。
二、教学目标1：认识氧气的主要物理性质；2：观察和描述硫粉、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3：培养学生观察、分析和语言表达能力三、教学重、难点重点：氧气的化学性质难点：反应物相同而反应现象不同的原因。
四、实验材料器材：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、坩埚钳、火柴、木条等。
药品：木炭、硫磺、细铁丝、水等。
五、教学方法教师讲解、实验演示和多媒体教学六、教学过程引入新课：在课题1中我们研究了空气的成分和它们的用途，也初步了解了氮气的化学性质。
今天，我们将重点学习氧气的化学性质。
【板书】课题2氧气讲述：我们研究物质的顺序，一般先介绍它的物理性质再介绍它的化学性质，而对于气体的物理性质我们一般主要从颜色、气味、状态、密度与空气大小比较、溶解性等方面来学习。
【板书】一、物理性质演示：出示一瓶氧气，问：这是一瓶氧气，谁来描述一下它的物理性质呢？提问：鱼儿能在水中存活说明水中溶有氧气吗？提问：氧气像水一样有三态变化吗？总结：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，有三态变化。
2.2氧气教学设计---九年级化学人教版上册2
课题2氧气一、教学目标知识目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质较活泼。
2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
能力目标1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。
2.学会观察实验现象,会分析实验信息并从中归纳得出结论。
3.培养学生对实验现象描述及表达能力。
情感价值观1.学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。
2.养成实事求是,尊重科学,尊重事物发展规律的科学态度。
二、教学重难点重点氧气的化学性质难点1.培养学生的探究意识。
2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。
3.培养学生由浅到深,由简单到复杂逐步认识物质的能力。
三、教学分析第一,本课题是学生第一次系统地学习物质,所以,教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。
第二,学生对实验探究还刚起步,所以,学生对实验探究的意识、信心及方法步骤,需要在老师的不断引导下,逐步增强、提高和掌握。
第三,学生对实验现象的观察还刚刚开始,还处于盲目阶段,所以让学生通过观察程序,对实验的观察和描述做到系统、准确,是需要老师引导的。
四、教学过程（一）新课讲解活动1【导入】一、引入新课[视频]观看《新闻现场》高原反应的视频;[讲解]“高原反应”是人们短时间内进入了高原低压低氧的环境当中形成的一种生理性疾病;[提问]由此可以得知氧气有怎样的一种性质呢?[学生回答]具有供给呼吸的性质;[过渡]回答的好,那么氧气除了这一条重要的性质以外还有那些其他的化学性质呢?[整合点] 媒体导课,让学生将实际生活中的常识与化学知识紧密的结合起来。
[软件]图形演示软件PowerPoint及媒体影音。
活动2【活动】二、实验演示，寻找规律，展示能力[讲解] 今天我们一起来共同学习氧气的化学性质。
下面请一位同学演示镁的燃烧实验。
[学生演示] 某同学操作镁在空气中的燃烧,并回答出实验现象。
[引导] 那么物质燃烧的现象从哪几个方面去着手呢?[学生]火焰颜色。
化学人教版九年级上册2.2《氧气》教学设计
1.利用生活实例（如燃烧、呼吸等）引导学生思考氧气的存在和作用。
2.提问：“什么是氧气？它的化学式是什么？它有哪些性质和用途？”
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解氧气的概念、性质、用途等。
2.学生通过实验、观察、分析，掌握氧气的化学式、分子构成及基本化学反应。
三、课堂讲解
1.讲解氧气的性质、用途及制备方法。
5.提高环保意识：结合氧气相关知识，引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.氧气的性质、化学式、分子构成及基本化学反应。
2.实验室制取氧气的装置、操作步骤及注意事项。
3.氧气在日常生活中的应用及其对环境的影响。
（二）教学难点
1.氧气性质的理解与应用。
2.制取氧气的实验操作技能。
1.教师通过展示生活中常见的燃烧现象，如燃烧的蜡烛、火焰喷射器等，引导学生思考这些现象背后的共同特点，从而引出氧气这一概念。
-提问：“大家观察到的这些燃烧现象有什么共同点？它们为什么能够发生？这与我们今天要学习的氧气有什么关系？”
2.学生分享自己的观察和思考，教师总结并指出：燃烧需要氧气，氧气是支持燃烧的重要物质。
4.利用信息技术手段，丰富教学资源，提高课堂效果。
-使用多媒体课件，形象展示氧气的性质、制取过程等，增强学生的直观感受。
-引导学生利用网络资源，搜集与氧气相关的资料，提高信息素养。
5.关注个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
2.结合实验，讲解制取氧气的操作步骤、注意事项。
四、实验演示与操作
1.教师演示制取氧气的实验，讲解实验原理和操作要点。
人教版化学九年级上册2.2氧气教学设计
3.在实验过程中，培养学生严谨、细致、求实的科学态度，提高实验操作的规范性和安全性。
4.引导学生关注环境保护，了解氧气在自然界中的作用，培养学生的环保意识。
教学设计：
1.导入：通过生活实例，引出氧气的重要性，激发学生兴趣。
3.教学方法：
-采用情境导入法，让学生在生活情境中感受氧气的价值。
-运用提问法，引导学生主动思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-氧气的性质、制备方法、用途及其化学方程式的书写。
-氧气在自然界、生物体和人类生活中的作用。
2.教学活动设计：
-结合课本，讲解氧气的性质、制备方法和用途，让学生掌握基本知识。
4.知识整合，构建体系：
-引导学生通过图表、概念图等方式，将零散的知识点整合，构建完整的知识结构。
5.生活联系，学以致用：
-结合实际生活中的例子，如焊接、医疗等领域的氧气应用，让学生认识到化学知识在生活中的实际应用。
6.情感渗透，培养价值观：
-在教学中融入环保意识，通过讨论氧气在环境中的作用，培养学生的环保责任感。
-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
3.教学目标：
-帮助学生建立完整的知识体系，巩固所学知识。
-发现学生学习中的问题，及时进行教学调整。
4.教学方法：
-采用总结归纳法，帮助学生梳理知识。
-运用问答法，了解学生学习情况，提高教学效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生4.培养思维：通过课堂提问和实验探究，引导学生主动思考，培养科学探究能力和创新精神。
5.情感教育：结合氧气的用途和环保意义，培养学生的社会责任感和环保意识。
人教版九年级化学上册2.2《氧气》教学设计
（1）完成课后练习题，涵盖氧气的制备、性质、用途等方面的知识，旨在检验学生对课堂所学内容的掌握程度。
（2）撰写一篇关于氧气在生活中的应用的小短文，要求观点明确、论述清晰，培养学生的写作能力和逻辑思维。
2.实践作业：
（1）结合课堂实验，学生在家中尝试利用简单的材料制取氧气，并记录实验过程和现象，以此培养学生的实践操作能力和观察能力。
3.教学过程：
（1）导入新课：通过生活实例，如燃烧现象，引导学生思考氧气的存在和作用。
（2）新课讲解：介绍氧气的制备方法、性质、用途和检验方法，结合实验现象进行分析。
（3）课堂实验：组织学生进行制氧气实验，观察实验现象，总结实验规律。
（4）课堂小结：让学生自主总结所学内容，教师进行点评和补充。
（5）课后作业：布置具有针对性的练习题，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：氧气的制备方法、性质、用途和检验方法。
2.难点：理解氧气在化学反应中的作用及其与燃烧的关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、讨论等途径，探究氧气的性质和制备方法。
（2）运用多媒体教学手段，展示氧气的微观结构和反应过程，帮助学生形象地理解氧气的作用。
（2）组织学生参加化学竞赛、科普活动等，提高他们的化学素养和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过日常生活中的燃烧现象，如蜡烛、炉火等，引导学生思考燃烧的必要条件，从而引出氧气这一主题。
2.教学内容：介绍燃烧现象与氧气的关系，让学生认识到氧气在燃烧过程中的重要作用。
3.教学方法：采用启发式提问，激发学生的好奇心，为后续新课的学习做好铺垫。
2.2 氧气 教学设计 人教版九年级化学上册
2.2 氧气教学设计一、教学目标1.掌握氧气的概念和性质。
2.了解氧气的制备方法。
3.了解氧气在我们日常生活中的应用。
二、教学重点1.氧气的概念和性质。
2.氧气的制备方法。
三、教学难点氧气在我们日常生活中的应用。
四、教学内容及时间安排时间内容5分钟复习导入：回顾上节课内容，引入本节课主要内容。
10分钟学习氧气的概念和性质。
10分钟学习氧气的制备方法。
15分钟讨论氧气在我们日常生活中的应用。
5分钟总结归纳，布置课后作业。
五、教学方法1.复习导入：通过复习上节课内容，回顾学生对化学基本概念的理解。
2.演示法：通过实验演示氧气的制备方法，激发学生的学习兴趣。
3.探究法：通过引导学生主动探索氧气在我们日常生活中的应用，培养学生的科学思维能力和创新意识。
六、教学步骤及详细内容步骤一：复习导入（5分钟）教师可以通过提问和让学生回答的方式复习上节课内容，引导学生回忆化学基本概念，为本节课的学习做好铺垫。
步骤二：学习氧气的概念和性质（10分钟）教师向学生介绍氧气的概念和性质，比如氧气是一种无色、无味、无臭的气体，能够支持燃烧等。
步骤三：学习氧气的制备方法（10分钟）教师通过实验演示氧气的制备方法，例如通过分解过氧化氢制备氧气，或者通过加热氧化亚铜制备氧气。
并解释实验原理和步骤，引导学生体会氧气的产生过程。
步骤四：讨论氧气在我们日常生活中的应用（15分钟）教师引导学生讨论和思考氧气在我们日常生活中的应用，例如氧气可以用来辅助呼吸、促进燃烧、维持火焰等。
学生可以在小组内进行讨论，并向全班汇报他们的发现和意见。
步骤五：总结归纳，布置课后作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，巩固学生所学知识，并布置相应的课后作业，例如写一篇关于氧气的应用的小论文。
七、教学资源1.教科书：《化学》九年级上册（人教版）。
2.实验器材：分解过氧化氢的实验装置、加热氧化亚铜的实验装置等。
八、教学评估1.课堂讨论：通过学生的积极参与和回答问题的情况，评估学生对氧气概念、性质和制备方法的掌握程度。
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第二单元《我们周围的空气》课题2 氧气教案
【教学目标】
1、知识与技能：
(1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；
(2)知道氧气的性质和用途。
认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；
(3)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。
2、过程与方法：
(1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力；
(2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
3、情感、态度与价值观：
从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。
【教学资源分析】
学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。
所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。
本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。
以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。
教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。
【教学策略分析】
1、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识；
2、采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念；
3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。
【教学重、难点】
重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。
难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。
2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
【教学准备】
1、准备好教材中[实验2—2]、[实验2—4]所需的有关仪器；
2、准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品；
3、收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。
【课时建议】
2课时。
【教学过程】
(第一课时)
教师活动
分析原
实验结束时，
二氧化硫气体，减少
材中
不急于告诉学生本实验
知识，从而学会从具体到
【板书设计】
课题2 氧气
(第一课时)
一、氧气的物理性质
无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。
二、氧气的检验
把带火星的小木条伸人集气瓶中(操作)，小木条复燃(现象)，证明该气体是氧气(结论)。
三、氧气的化学性质
1、硫和氧气：
2、木炭和氧气：
3、铝和氧气：
【教后小记】
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____________________________________授课时间:2010 年 9 月日
第二课时
引导讨论）
力；
【板书设计】
课题2 氧气
(第二课时)
四、化学反应
1．概念：
2．特征和现象：
3．化合反应：
4．氧化反应：
5．化合反应与氧化反应
氧化反应
【教后小记】
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