六年级下册信息技术课件-2.奇特的外形 ｜大连理工版 (共11张PPT)
大连理工版信息技术六下第二课《奇特的外形》说课稿
大连理工版信息技术六下第二课《奇特的外形》说课稿一. 教材分析《奇特的外形》是大连理工版信息技术六下第二课的内容。
本课主要让学生了解和掌握计算机绘图软件的基本操作，培养学生的创新意识和审美能力。
通过本课的学习，学生能够运用计算机绘图软件创作出富有创意的图形作品。
教材内容主要包括奇特图形的创作方法和技巧，以及如何将这些奇特图形应用于实际作品中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对绘图软件有一定的了解。
但在创新意识和审美能力方面，还需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆创新，培养他们的审美观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解和掌握计算机绘图软件的基本操作，学会创作奇特图形作品。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机绘图软件的基本操作，奇特图形的创作方法和技巧。
2.教学难点：如何将奇特图形应用于实际作品中，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等。
2.教学手段：计算机网络教室、绘图软件、投影仪等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示奇特图形作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：讲解计算机绘图软件的基本操作，示范奇特图形的创作方法和技巧。
3.实践操作：学生分组合作，运用所学知识创作奇特图形作品。
4.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出拓展任务，鼓励学生课后继续创作。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、步骤图等形式，展示计算机绘图软件的基本操作和奇特图形的创作方法。
八. 说教学评价教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
小学信息技术教案大连理工大学出版社版六年级下册2奇特的外形2
2
二合作探究
15
三自主探究
15
四
3
.交流与评价
.完善并保存作品
我的收获
1.上节课，大家画出了自己设计的新型计算机。
2.这节课进行展示，选出首席设计师。
1.动手做
打开WPS文字或WPS演示，插入上节课自己设计的作品图片，并为设计图加上文字标注说明。
2.电脑秘籍
设计的作品要加上文字说明才能表现出作者的思想。可以在画图程序中为图片加上文字说明；也可以把作品保存成图片，在WPS文字或WPS演示中，借助文本框或形状来丰富作品。
2.在WPS演示中制作作品说明时，插入的图形把图片覆盖了一部分，怎么办？
3.在学习过程中，你遇到了什么困难？是怎样解决的？
先交流，再完善。
交流时侧重于分析外形奇特之处及其意义。
既要面向全体，又要兼顾因材施教。
此次作品可用来参加电脑绘画大赛，因此要关注优质作品。
板书
设计
2.奇特的外形
搜索图片
保存图片
绘制图片
教学
反思
结合以往的教学经验，大部分学生的绘画作品是不能令人满意的，但是也要尊重学生，多进行积极性评价，发现学生的闪光点，有利于学生继续保持浓烈的学习兴趣。
3.作品评价
（1）自然分组。
（2）参照表2.1进行小组自评互评。
（3）将有创意的作品推送全班展评。
标准：
（1）外观设计合理适用。
（2）颜色搭.按照同学们交流的结果，进一步修改完善作品。
2.保存绘画作品
1.想一想：画图时，用颜色填充一个图形，可是整个画面都被涂满了颜色，这是为什么呢？
课时教学笔记
第3周第2课时
课题
2.奇特的外形
大连理工版信息技术六下《奇特的外形》说课稿
大连理工版信息技术六下《奇特的外形》说课稿一. 教材分析《奇特的外形》是人教版信息技术六下的一个教学内容，主要让学生了解和掌握计算机绘图的基本技能。
通过本节课的学习，学生能够运用信息技术手段，创造出具有奇特外形的图形作品，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但部分学生在绘图方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握计算机绘图的基本技能，创作出奇特的外形作品。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的创新意识，提高学生对信息技术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机绘图的基本技能。
2.教学难点：如何创作出奇特的外形作品，以及如何在作品中融入创新元素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：计算机、投影仪、网络等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些奇特的外形作品，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.讲解与演示：讲解计算机绘图的基本技能，并进行现场演示，让学生初步了解如何创作奇特的外形作品。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，尝试创作奇特的外形作品。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算机绘图的基本技能和创作奇特外形作品的方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.计算机绘图基本技能2.创作方法与步骤八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性意见。
3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新意识和操作技能。
大连理工版信息技术六下第二课《奇特的外形》教学设计
大连理工版信息技术六下第二课《奇特的外形》教学设计一. 教材分析《奇特的外形》是信息技术六下第二课的内容，本节课的主要目标是让学生了解和掌握各种奇特的外形设计，并能够运用到实际项目中。
教材通过丰富的图片和实例，让学生感受到奇特外形的美感和实用性，培养学生的创新意识和设计能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的信息技术知识和设计原理，具备一定的审美能力。
但部分学生可能对奇特外形的理解和运用存在一定的困难，需要教师在教学中进行针对性的引导和辅导。
三. 教学目标1.了解奇特外形的定义和特点，掌握奇特外形的设计原则和方法。
2.培养学生的创新意识和设计能力，能够将奇特外形运用到实际项目中。
3.提高学生的审美能力，培养对奇特外形的欣赏和评价能力。
四. 教学重难点1.教学重点：奇特外形的定义、特点和设计方法。
2.教学难点：如何将奇特外形运用到实际项目中，创新设计意识的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的奇特外形设计案例，让学生了解和掌握奇特外形的设计方法和原则。
2.实践操作法：让学生亲自动手设计奇特外形，培养学生的创新意识和设计能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流心得，提高对奇特外形的理解和运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的奇特外形设计案例，包括图片和文字描述。
2.准备设计工具，如绘图软件等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和学生的设计作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些奇特的实物或图片，引发学生的兴趣，提问：“你们对这些奇特的外形有什么看法？它们有什么特点？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《奇特的外形》。
2.呈现（10分钟）教师呈现已经准备好的奇特外形设计案例，包括图片和文字描述。
引导学生观察和分析这些案例，提问：“这些设计有哪些奇特之处？它们是如何产生的？”让学生通过观察和思考，了解奇特外形的定义和特点。
3.操练（15分钟）教师讲解奇特外形的设计原则和方法，并进行示范。
大连理工版信息技术六下第二课《奇特的外形》教案
大连理工版信息技术六下第二课《奇特的外形》教案一. 教材分析《奇特的外形》是大连理工版信息技术六下第二课的内容，主要介绍了一些奇特的外形设计在现实生活和艺术作品中的应用。
本节课旨在让学生了解和欣赏奇特的外形设计，培养学生的创新思维和审美能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现奇特外形的魅力，激发学生对信息技术课程的兴趣。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了一定的信息技术基础，对一些基本的设计软件有所了解。
然而，对于奇特的外形设计理念和应用，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受和理解奇特外形的美学价值，并结合实际应用案例，让学生体会到奇特外形在设计中的重要性。
三. 教学目标1.了解奇特外形的定义和特点，能够分析和欣赏奇特外形的设计作品。
2.培养学生的创新思维和审美能力，激发学生对奇特外形设计的兴趣。
3.学会运用信息技术工具，创作具有奇特外形的设计作品。
四. 教学重难点1.奇特外形的定义和特点。
2.欣赏和分析奇特外形设计作品的方法。
3.运用信息技术工具创作奇特外形设计作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现实生活和艺术作品中的奇特外形设计，引导学生感受和理解奇特外形的美学价值。
2.案例分析法：分析具体的设计案例，让学生了解奇特外形在设计中的应用和重要性。
3.创作实践法：让学生运用信息技术工具，亲自动手创作奇特外形设计作品，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备一些现实生活和艺术作品中的奇特外形设计案例，用于教学展示和分析。
2.准备相关的设计软件，确保学生能够顺利地进行创作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些现实生活和艺术作品中的奇特外形设计，引导学生关注和思考奇特外形的特点和美感。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的奇特外形设计案例，让学生欣赏和分析，引导学生了解奇特外形在设计中的应用和重要性。
3.操练（10分钟）为学生提供一些基本的设计工具和素材，指导学生运用信息技术工具，开始创作自己的奇特外形设计作品。
2024新教科版科学六年级下册第二单元 生物的多样性《相貌各异的我们》优质课件
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌ห้องสมุดไป่ตู้科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
4
探索2
组内同学比较，一起完成统计表
姓名
耳垂紧贴 脸颊
是否
发际 V形 平
舌头向内 弯曲
下颚
大拇指向外 弯曲
能 不能 有沟 无沟 能 不能
5
探索2
耳垂是否紧贴脸颊
下颚是否有沟
大拇指向外弯曲
无法向外弯曲
6
探索2
汇总班级的数据，总结我们相貌特征的异同
7
组别
1组 2组 3组 4组 5组 总人数
耳垂紧贴 脸颊
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
新教科版科学六年级下册 第二单元 生物的多样性
5、相貌各异的我们
聚焦
同一种类的植物或者动物的 个体都各不相同。 作为地球生物的一员，我们 人类又是怎样呢？
2
探索1
照镜子，观察自己
和小组的其他同学比 较，说出你们的相同 和不同。
六年级下册信息技术课件-1.3飞翔的小鸟｜辽师大版 (共10张PPT)
选择喜欢的素材创作自己 的作品并提交至教师机
• 你认为xx同学的作品有哪些亮点？ • 你有什么建议给他？
• 一、删除角色“小猫” • 二、添加新角色“小鸟” • 三、为角色导入新造型
• 搭建脚本
• 角和造型有什么区别？
1、一个角色可以有多个造型，一个造 型只能对应一个角色？
2、添加角色的方法和添加造型的方法 不同
• 问题：
1、悟空一共变化了几次？需要几个造型？ 2、如何实现每次单击“绿旗”的时候悟空都切换到第一 个造型，变化成自己本来的样子？ 3、重复执行和重复执行10次有什么区别？
教科版六年级科学下册 5.相貌各异的我们 (课件)
探索
探索二：做一次班级相貌普查
单眼皮
双眼皮
前额“V”发尖
平发际
探索
探索二：做一次班级相貌普查
下颌中央有沟ຫໍສະໝຸດ 下颌中央无沟探索探索二：做一次班级相貌普查
舌头能向内卷曲 舌头不能向内卷曲
六年级下册 第二单元 《生物的多样性》
5.相貌各异的我们
聚焦
• 如果让我们在班级中找出某一位同学， 我们会毫不费力地做到这件事。
• 我们想过这是为什么吗？
探索
探索一：观察我们的不同
小组内观察我们的相貌有什么不同？ 选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。
脸型
眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 ……
探索
探索二：做一次班级相貌普查
自然卷发
直发
探索
探索二：做一次班级相貌普查
统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。
总人数：＿＿＿ 性状 双眼皮 有耳垂
前额“V”发尖 下领中央有沟
卷发 舌头能向内卷曲
调查统计表
人数
性状 单眼皮 无耳垂 平发际 下领中央没有沟 直发 舌头不能向内卷曲
人数
谢谢观看
灵动的画面ppt课件小学信息技术大连理工课标版信息技术六年级课件_2
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乌龟真慢 我先歇一会儿
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预备…… 跑!
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六年级下册信息技术课件-1.特殊的“身体”｜大连理工版 (共29张PPT)
中、小规模集成电路计算机
中、小规模集成电路 （从1964-1970） 体积、功耗进一步减 小，可靠性及速度进 一步提高，应用领域 进一步拓展到文字处 理、企业管理、自动 控制和城市交通管理 等方面。
大规模和超大规模集成电路计算机
大规模及超大规模 集成电路计算机时 代（从1970年至今） 性能大幅度提高， 价格大幅度下降， 在办公自动化、数 据库管理、图像识 别、语音识别和专 家系统等领域中大 显身手。
特殊的“身体”
特殊的“身体”是什么
方方正正两个盒， 小老鼠在旁边卧， 每天摸摸又点点， 比尔盖茨乐呵呵。
（打一电子用具）
世界上第一台计算机
1946年2月，第一台 电子计算机埃尼阿克 （ENIAC）在美国宾 夕法尼亚大学问世揭 开了计算机时代的序 幕
世界上第一台计算机
关于埃尼阿克
•18000个电子管、 86000个其它电子元件。 •有两个教室那么大、 三层楼高。 •每秒300次、耗资100 万美元以上
A.电源
B.显示器
C.键盘
D.内存条 D.打印机
总结：
通过本节课的学习你有哪些收获?
电子管计算机
电子管计算机时代 （从1946-1956） 体积巨大，运算速 度较低，耗电量大， 存储容量小，主要 用来进行科学计算。
晶体管计算机
晶体管计算机时代 （从1956-1964 ）体积减小，耗电较少， 运算速度较高，价格下 降，不仅用于科学计算， 还用于数据处理和事务 处理，并逐渐用于工业 控制。
第一步：
在IE浏览器的地址栏中输入 按回车键。
第二步：
在搜索框内输入关键词“CPU”,在搜索框中输 入的字“CPU”的网页都被搜索出来了,单击 搜索结果中的标题，了解CPU的功能。
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三、交流与评价
• 刚才我们已经展示了一些同学的作品，请 你在WPS中为自己的设计图加上文字标注 或说明，然后我们一起完成作品评价表
我的收获
• 想一想 • 1、画图时，用颜色填充一个图形，可是整
个画面都被涂满色了，这是为什么呢？ • 2、在WPS演示中制作作品说明时，插入的
图形把图片覆盖了一部分，怎么办、？
第2课 奇特的外形
学习目标
• 1.学会从网络中搜索、下载与计绘制计算机外形；
• 3.会用文字处理软件制作文档或用演示文 稿介绍绘画作品；
一、.外形各异的计算机
动手做
• 随着计算机的普及，人们在选择计算机时， 不仅追求计算机的硬件配置、运行速度等 技术指标，也越来越关注特的 计算机及硬件造型的图片，把你喜欢的富 有创意的图片保存到“计算机硬件”文件 夹中。
二.设计新型计算机
同学们搜集了许多有关计算机的图片， 对计算机的外观也会有自己的想法，计 算机由多个硬件组成，那么谁来告诉我， 计算机都有哪些硬件组成呢？
计算机硬件
显
主
示 器
机
键
鼠
盘
标
外形奇特的计算机硬件
2.设计新型计算机
通过你们的观察，你们心中的计算机是什么样子的呢？快 用画图软件或者金山画王把你构思的计算机设计出来吧！