2018年最新人教版pep英语六年级下册全册教案
人教版pep六年级下英语教案
人教版pep六班级下英语教案人教版pep六班级下英语教案5篇备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的乐观性，一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平常，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面我给大家带来关于人教版pep六班级下英语教案，便利大家学习人教版pep六班级下英语教案3一、教学内容与分析：1.Fill in the blanks本部分供应学生26个字母，通过补全字母挂念学生区分和辨认字母的大小写。
同时，让学生清楚26个字母的排序，生疏其字母的代表单词。
2. Lets sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、课前预备：1.师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。
2.教师卡片，录音器材三.教学步骤1. 热身/ 复习(Warm-up/Revision)(1) 学生间进行日常对话。
(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
2. 新课呈现(Presentation)(1)字母接龙：教师任凭念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。
完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
(2)Bingo 玩耍：提前让学生在英语本上画出九方格，玩耍开头前，先让学生写下自己宠爱的九个大写或者小写字母。
玩耍开头，教师或者请一位学生任凭念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。
学生可以一起拍手演唱。
教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
3.趣味操练(Practice)(1)“倒金字塔玩耍”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…依据学生水平，如此增加字母的数量。
(2)依据字母代表单词自编歌谣。
4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4、5部分。
5. 课外活动(Add-activities)将这首唱歌给家长和同学听。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册
4.话题：本册涵盖了日常生活、兴趣爱好、季节天气、节日活动等话题。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
掌握本册所学词汇、短语和句型。
能够熟练运用所学知识进行日常交流。
培养学生的英语听说读写能力。
2.教学难点：
不同时态的运用。
句型的转换。
词汇的记忆与运用。
四、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：以任务为中心，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
Unit1“Howtallareyou?”
对话示例：
K:"Wheredidyougoonvacation?"
L:"Iwenttothemountns.Itwasbeautiful!"
Unit4“Who'syourfavoriteanimal?”
重点难点使用一般现在时描述喜好。
教学过程补充：
活动一：学生制作小卡片，上面画上自己喜欢的动物，然后互相交流。
对话示例：
C:"Howtallisyourbrother?"
D:"Mybrotheris180centimeterstall."
Unit2“Whattimeisit?”
重点难点：掌握时间表达法，能够准确询问和回答时间。
教学过程补充：
活动一：利用挂钟或电子钟，教师任意调整时间，让学生用“Whattimeisit?”进行问答。
人教版(PEP)小学英语六年级下册全册教案
Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标 1、能力目标（1 ）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2） 能听、说、读、写 Let ' s lea 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。
（3） 能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4） 能学说 Cha nt —首和Song —首。
（5） 了解ei/ai/oi ，p/b,t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语： taller stron ger olderyoun ger shorter heaiver thinner Ion ger bigger smaller 句型：How tall are you ?I ' m 164cm.You 're shorter than me. Youme .How heavy are you ?I ' m 48 kg. I ' m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读 Part A 、Part B 部分Let ' s lea rn Let ' s tai 中的单词和句子。
（3） 了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。
（4） 了解字母ei/ai/oi ， p/b, t/d 在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心， 引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3 ）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学目标与要求1、 能够听、说、认读本课时的主要词组： taller stronger older younger shorter 。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
六年级英语下册人教pep版六英语教案(全册)
六年级英语下册人教pep版六英语教案（全册）Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型How tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
PEP人教版六年级下册英语全册教案
小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extensionEducation product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extension C TINTRODUCTIO N2018新版PEP六年级下册英语全册教案六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How h eavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
2018年人教版PEP最新版小学六年级英语下册：B-Readandwrite1（精品电子教案）
2018年人教版PEP最新版小学六年级英语下册：B-Readandwrite1（精品电子教案）Unit 3 Where did you go?B Read and write教学目标1.能听、说、认读basket, part, licked, laughed等单词。
2.理解Read and write的内容并完成后面的练习。
3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。
能够在日记中捕捉不同类型的信息。
4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
教学重点1.能听懂、会说本课时教学的重点句子。
2.理解课本中日记的内容。
教学难点从日记中获取关键信息，理解课文内容。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.开展活动复习词组和重点句子。
(1)Which is missing？规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。
最先回答出来的学生所在的小组获胜。
(2)活动：最佳拍档。
规则：教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜：You went fishing.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。
(3)小小配音员。
教师播放课文Let’s talk的动画，学生跟读一遍，然后分角色给动画配音。
3.Free talk.T:How was your last Sunday?S:It was fine.T:Where did you go?S:I went to …T:What did you do there?S:I rode a bike./…T:What did Wu Yifan and his family do on April 23rd?Where did they go?What happened?Step 2:Presentation1.阅读前。
2018年最新人教版(新起点)六年级下册英语全册教案
Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
2. 听前做好准备(1) 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：It’s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? What’s the weather like there? What should he take with him? ...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。
2018年小学PEP六年级英语下册各单元教案(全册)
2018年小学PEP六年级英语下册各单元教案（全册）目录1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall.描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’molder than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1． GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
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学生 来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升 情况 高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。 重建学生的信心， 以期达到 分析 教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合， 较好的教学效果。 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语 的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生具有一定的语 感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具 备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、 想象和创造能力。适当介绍。中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增 总体 强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教学 1．能听、说、读、写 61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句。要求能 目标 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成 1 个手工制作。 3．能听懂、会唱 8 首歌曲和 6 首歌谣。 4．能完成 4 个自我评价活动。 5．能理解 6 个幽默小故事。 6．能了解 6 项简单的中西方文化知识。 教学 （一）词汇教学（Let’s learn）
教材 版本
PEP 人民教育出版社 本学期的主要内容为 PEP 小学英语六年级下册，是小学阶段最后一 册， 小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要
教材 分析
词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有 4 个教学单元、1 个综合 复习单元。单元题目话题：Unit 1 How tall are you? Unit2 Last weekend. Unit 3 Where did you go?Unit 4 Then and now. Recycle Mike’s happy days.本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发， 重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 六年级学生经过几年的学习， 基本上具备一定的听说读写能力， 总的
容中的新句型。
12-20
2017-5-1—2017-6-30
Revision
Unit1 How tall are you？
教学内容 1. 句型： How tall are you / is he / she? I’m / He / She is 160 cm tall.
How heavy are you / is he /she? I’m / He / She is 40 kg. He/She is / are taller / heavier / bigger „ than„ 2. 词汇： taller、 stronger、 older、 younger、 shorter、 heavier、 thinner、 longer、bigger、smaller、meter、size 单元目标 一、知识目标： 1. 能听、说、读 A、B 部分中的会话。 2. 能听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn、Let’s talk 中的四会 单词和重点句型。 3. 能理解 Read and write。 4. 能够运用计量单位：kg 和 m 5. 了解 story time 中的内容。 二、能力目标： 1. 能 够 相 互 问 答 身 高 、 体 重 ， 如 How tall are you? I ’ m „ cm tall. How heavy are you? I’m „ kg . 2. 能 通 过 比 较 词 进 行 事 物 或 身 体 的 比 较 或 描 述 ， 如„ is taller than „. 3. 能根据所给数据，对两样事物进行比较。 三、情感、策略、文化目标： 1. 培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。 单元重点 让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
方法 1.注重词汇的呈现方式 2.利用教学辅助引入话题、引出新词和新句型 3. 措施 在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let’s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try） 2.理解语言的基础上学说、 操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练句型。 （2）在趣味游戏和 任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4） 在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Read and write ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会 话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 教学进度安排 周次 1-2 3-4 5-6 7-9 10-11 日期 2017-2-13—2017-2-26 2017-2-27—2017-3-12 2017-3-13—2017-3-26 2017-3-27—2017-4-16 2017-4-17—2017-4-30 课题 Unit1 How tall are you? Unit2 Last weekend. Unit3 Where did you go? Unit4 Then and now. Recycle 课时 6 6 6 6 5 清明放假 备注
单元难点
a. 各类比较级词汇及相应问题的掌握。 b. 比较级不规则变化和写法的掌握。
课时安排
6 课时
教学内容
A Let’s learn Do a survey and report 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
第一课时
教学目标 2. 能 认 读 句 型 ： How tall are you? I ’ m 1.61meters.You ’ re older than me. 教学重点 掌握形容词比较级的构成。 教学难点 How tall are you? I’m 1.61meters.You’re shorter than me.的理解和 运用。 教学准备 教师准备 学生准备 教学方法 情景交际法 课时安排 第一课时 Step1. 预习温故 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思 1. young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示 教 1. T: How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. S2: I’m 12 years old. T: Who is younger? T: Who is older? T: You are young, too. S1: I’m younger. S2: I’m older. 修改意见 教学挂图，本课时的录音，单词卡片 课本