如何提高语文课堂教学效率(一)
提升语文课堂教学效率的几点建议
提升语文课堂教学效率的几点建议提升语文课堂教学效率是每个语文教师都需要关注和努力实践的重要工作。
下面是几点提升语文课堂教学效率的建议。
一、合理规划课堂教学内容语文教学内容庞杂，教师应该根据学生的年龄、学习能力和学习目标，合理规划课堂教学内容。
在规划课堂教学内容时，应注意内容的系统性和层次性，以便学生能够逐步建立完整的语文知识结构。
教师还应根据学生的实际情况，有针对性地安排重点内容和难点内容，提高学生学习的效果。
二、灵活运用多种教学方法语文教学方法应灵活多样，教师可以选用讲授法、讨论法、实验法、游戏法等不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
在教学过程中，教师还可以利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等，展示生动的教学素材，增加学生的视听刺激，提高学生的学习效果。
三、注重知识的应用和实践语文学科不只是理论知识的学习，还包括语言的应用和实践。
在语文课堂中，教师应注重知识的应用和实践。
可以通过模拟实践、语言游戏、写作训练等方式，培养学生的语文技能和实际运用能力。
实践性教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增加学生对知识的掌握和理解。
四、激发学生的学习兴趣和主动性学生的学习兴趣和主动性是提高教学效果的关键因素。
教师可以通过多种途径激发学生对语文学科的兴趣，例如选取有趣的教材，设计富有创意的教学活动，提供丰富多样的阅读材料等。
教师还可以通过赛课、比赛等途径，鼓励学生参与到语文学习中，积极主动地学习和实践。
五、加强师生互动和合作学习师生互动和合作学习是提高教学效率的有效途径。
在语文课堂中，教师应积极与学生互动，与学生进行积极的沟通和交流。
教师可以采用提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生参与到教学活动中。
教师还可以组织学生进行合作学习，让学生通过与他人的交流和合作，共同完成学习任务。
六、及时反馈和评价学生的学习情况教师应及时反馈和评价学生的学习情况，帮助学生分析自己的学习过程和成果，及时调整学习方法和学习策略。
如何提高语文课的课堂效率？
如何提高语文课的课堂效率？提高语文课的课堂效率是所有语文教师都关注的问题。
如何最大化利用课堂时间，让学生高效、安全地学习并取得实质性进步，需要教师从教学内容、教学方法、课堂组织等多个方面进行改革和创新。
一、优化教学内容，精简冗余，聚焦核心1.聚焦教材核心素养：摒弃繁琐的知识点罗列，将重点放在培养和训练学生的语文核心素养上，如语言表达能力、思维能力、文化理解能力、审美能力等。
2.合理精简教学内容：避免过度追求知识点的覆盖率，根据学生的认知水平和课程目标，选择最合适的教学内容，尽量减少冗余和重复。
3.注重知识的深度和联系：鼓励学生深入思考问题，并引导他们将知识点与生活实际联系起来，形成知识体系。
二、创新教学方法，激发兴趣，促进参与1.互动式教学：采用小组合作、角色扮演、辩论等互动形式，让学生积极参与课堂，促进理解和记忆。
2.体验式学习：通过情境创设、实物展示、游戏活动等，让学生沉浸式体验语文学习的过程，提高学习兴趣。
3.多元化评价：采用多种途径对学生的学习效果进行评价，如语言表达、作文、课后作业等，并给予及时的反馈。
三、优化课堂组织，提高效率，营造氛围1.高效课堂管理：建立课堂纪律规范，并运用激励机制，引导学生集中注意力，积极参与课堂活动。
2.营造良好的课堂氛围：鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
四、利用现代科技，提升效率，丰富内容1.发挥多媒体技术：利用多媒体课件、网络资源、视频等，丰富课堂教学内容，使课堂更加生动有趣。
2.运用在线学习平台：利用在线学习平台，布置作业、批改作业，实现教学过程的数字化管理，提高课堂效率。
3.个性化学习：利用人工智能技术，为学生提供个性化学习推荐，帮助学生更好地学习。
五、注重课后延伸，积累学习，拓展思维1.布置适当的课后作业：将课后作业与课堂内容相结合，并鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
2.组织课外活动：定期开展朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等活动，让学生在实践中巩固知识，增强语文能力。
提升语文课堂教学效率的几点建议
提升语文课堂教学效率的几点建议语文课是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和思维能力的重要课程之一。
要提升语文课堂教学效率，需要多方面的努力。
下面是几点建议：一、合理安排课堂时间：语文课堂教学应该合理安排时间，充分利用每一分钟，避免浪费时间。
可以使用钟表等教学工具，提醒学生珍惜时间，做到有序、高效的学习。
二、合理选取教材：教师在课堂上应根据学生的年龄、兴趣等特点，合理选取教材。
教材内容应具有贴近学生生活、感兴趣、能引起学生思考的特点。
有时可以引入名人演讲、经典文学作品、语言测评等多样化的教材，激发学生的学习兴趣。
三、激发学生的学习兴趣：教师应通过寓教于乐的方式，激发学生对语文学科的兴趣。
可以利用游戏、小组互动等方式，让学生参与进来，增加互动性，提高学习的积极性。
教师还可以带领学生阅读经典文学作品、参观文化名胜等，拓宽学生的视野，让他们对语文学科有更加深刻的认识。
四、灵活运用教学方法：在语文教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，让学生在不同的情境下学习和运用语文知识，提高语文学习的实效性。
五、注重启发式教学：语文教学应以启发式教学为主导，引导学生主动思考和发现问题。
可以通过提出问题、让学生提供思考解答、鼓励学生发散思维等方式，培养学生的思维能力和创造力。
教师要及时给予学生正确的指导和评价，帮助他们更好地理解和运用语文知识。
六、多样化的评价方式：在语文教学中，教师应采用多样化的评价方式，及时了解学生的学习情况和问题。
可以通过课堂测试、作业、小组合作评价等方式，客观全面地评价学生的语文能力，帮助他们发现问题并加以改进。
七、与学生家长保持积极沟通：教师应与学生的家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭环境、学习情况等信息。
通过家长会、家访等方式，与家长进行交流，共同关注学生的语文学习和发展，为学生提供更好的学习环境和资源。
提升语文课堂教学效率需要教师和学生共同努力，只有在良好的学习氛围和互动交流中，才能真正提升学生的语文能力和素养。
提高语文课堂效率的几点做法
提高语文课堂效率的几点做法要提高语文课堂的效率，教师需要在教学方法、课堂管理、学生参与以及课程设计等方面采取一些措施。
下面是几点提高语文课堂效率的具体做法：一、合理的课程设计1. 确定教学目标和教学内容：教师在备课过程中要清晰地确定教学目标，并根据教学大纲合理选择教学内容。
还要确立学生的学习目标，让学生清楚知道本堂课要学到什么知识和技能。
2. 分步骤设计教学过程：要将整节课的教学内容分步骤设计，让学生逐步掌握知识和技能。
合理的教学过程可以帮助教师提高课堂的效率，使学生更好地吸收和掌握知识。
3. 注重课堂互动和学生参与：在课程设计中要注重引导学生参与，增加互动环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、优化教学方法1. 多元化的教学方法：在课堂教学中，教师应该选择多种教学方法，如讲授、讨论、实验、作业等，灵活运用，以激发学生学习的兴趣。
2. 创新教学手段：在传统的教学方法外，可以利用现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，使教学更加直观、生动，增强学生的学习积极性。
3. 引导学生独立学习：在课堂教学中，引导学生主动参与学习，培养其独立学习的能力，让学生在教师的引导下主动思考、独立完成任务。
三、良好的课堂管理1. 整齐有序的课堂环境：教师要维护良好的课堂秩序，保持整齐有序的课堂环境。
良好的课堂管理有助于提高学生的学习效率。
2. 严格控制课堂时间：合理控制课堂时间，让学生和教师都能够在规定的时间内充分完成教学任务。
3. 关注学生情绪和行为：教师需要关注学生的情绪和行为，合理调动学生的学习积极性，避免学生在课堂上产生不良情绪和行为。
四、激发学生学习兴趣1. 创设生动的教学情境：教师要灵活运用各种手段，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
2. 以学生为中心的教学：根据学生的兴趣、爱好以及认知水平，设置多样的教学内容和学习任务，让学生在课堂上能够更加专注学习。
3. 激励学生学习：通过表扬、奖励等方式激励学生，让学生主动参与到学习中，提高学习效率。
提升语文课堂教学效率的几点建议
提升语文课堂教学效率的几点建议语文课堂教学对学生的语文能力提高起着关键的作用。
而要提升语文课堂教学的效率，需要教师在教学过程中有一定的策略和方法。
下面就是提升语文课堂教学效率的一些建议。
一、合理安排教学时间语文课堂教学效率的提升离不开合理的时间安排。
教师在设计课堂教学计划时要注意合理安排每个环节所占用的时间。
在讲解知识点时，要抓住重点，适当压缩次要点，让内容更加紧凑，同时给予足够的时间让学生消化和吸收。
在教学中还要留出时间给学生进行课堂互动，以及针对学生思维和能力发展的活动，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、应用多媒体教学手段现代教学手段的多样化为教学提供了更多的可能性，利用多媒体教学手段来辅助教学不仅能够吸引学生的注意力，还能够加强学生的理解和记忆。
教师可以结合PPT、视频、音频等多媒体资源，将抽象的知识点转化为形象、生动的教学内容，使学生对所学内容有更深刻的理解和记忆。
多媒体教学还能够激发学生的学习兴趣，提高主动参与课堂活动的积极性，从而提高语文课堂教学效率。
三、设计丰富多彩的教学活动语文课堂教学应该是活跃的，教师应该设计各种形式的教学活动，让学生在活动中学习，从而提高学习兴趣和学习效率。
利用角色扮演、小组讨论、游戏等形式的活动来进行语文教学，让学生在活动中参与、表现、交流，从而更好地理解和掌握所学知识。
这些丰富多彩的教学活动也能够培养学生的团队合作能力、表达能力和创新能力，使课堂教学更加高效。
四、注重知识点的渗透性教学语文课堂教学应该是系统的，教师需要注重知识点的渗透性教学，将所学知识点贯穿于整个教学过程中，多角度、多层次地进行讲解，从而提高学生的理解和记忆。
在教学过程中，教师可以通过举例、比喻等方式来拓展知识点，引导学生形成更深刻的认识和理解，培养学生的逻辑思维能力。
还可以通过让学生进行实际操作、小组合作等形式，让学生在实践中深化对知识点的理解，提高课堂教学效率。
五、提倡多元评价方式语文课堂教学效率的提高需要全方位的评价体系来支持。
提高语文课堂效率的几点做法
提高语文课堂效率的几点做法语文课是学生学习的重要科目之一，而提高语文课堂效率可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
下面就来谈谈关于提高语文课堂效率的几点做法。
一、合理安排课堂时间提高语文课堂效率的第一步是合理安排课堂时间。
老师们应该根据课程内容和学生的学习情况，合理安排每节课的时间分配，以确保每个环节都有足够的时间来展开。
可以在每节课的开头设置10分钟左右的复习时间，让学生回顾上节课的知识，让他们从一开始就进入学习状态；然后再安排一定的时间来讲解新的知识点，以及时间给学生做练习、讨论等。
在每节课的结束前，还可以设置一定的时间来复习本节课的内容，巩固学生的学习成果。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高语文课堂效率的重要一环。
学生对某一门课程的学习兴趣与否，直接影响了他们在学习过程中的投入程度和学习效果。
而激发学生学习兴趣，最重要的还是取决于老师的教学方法和内容安排。
老师们可以通过生动有趣的教学方式来讲解知识，或者通过实际案例来引发学生的思考与探索，让他们对所学的知识产生浓厚的兴趣。
老师们还可以结合学生的实际情况，设置一些富有趣味性的学习活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，通过这些方式来激发学生的学习热情。
三、引导学生主动参与提高语文课堂效率的另一个关键点是引导学生主动参与。
语文课程涉及的知识面广，涵盖了阅读、写作、语法、修辞、古诗词等多方面的内容，这就需要学生在课堂上保持高度的专注和参与度。
而老师们可以通过一些方式来引导学生主动参与，如提问、小组讨论、演讲展示等，让学生们在课堂上积极发言和交流，从而促进他们对知识的深入理解。
老师们还可以通过一些课外作业或课堂练习来引导学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
四、巩固知识点的学习提高语文课堂效率的最后一点也是最为重要的一点，就是巩固知识点的学习。
在语文课堂上，不仅要讲解知识点，还要引导学生进行相关的练习和实践，以巩固所学的知识。
提升小学语文课堂教学效率
提升小学语文课堂教学效率1. 合理安排课堂时间：语文课堂应该以学生的年龄特点和学习能力为依据，合理划分时间，合理安排课堂内容。
不能一味地追求进度，而忽略了学生的学习效果和兴趣。
2. 制定具体目标：在每节课开始之前，明确教学目标和要求，明确学生需要达到的能力水平。
这样可以让学生在课堂中明确学习的目标，有针对性地进行学习。
3. 创设良好的学习环境：营造积极、活跃、和谐的课堂氛围。
教师要注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点和见解，提高他们的积极性。
4. 利用多种教学方法：应该结合学生的个性特点，采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
可以运用情景教学、问题导入、小组合作等方法来引起学生积极参与。
5. 适应学生的差异：针对学生不同的学习能力和学习方式，采取灵活的授课方式，制定个性化的学习计划。
对于学习较快的学生，可以提供更深入的知识和更具挑战性的学习任务；对于学习较慢的学生，可以进行个别辅导，帮助他们充分理解和掌握知识。
6. 注重练习和巩固：在课堂中，要鼓励学生多进行阅读、写作、口语等练习，以巩固所学知识和提高语言表达能力。
7. 借助现代技术手段：利用多媒体教学设备，结合优秀的教学资源，增加课堂教学的趣味性和直观性，提高学生的学习效果。
8. 引导学生合作学习：培养学生的合作意识和合作能力，鼓励学生互相学习、互相帮助，通过小组合作、团队竞赛等形式激发学生的学习热情。
9. 及时反馈和评价：在课堂教学过程中，及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处，及时调整学习策略。
对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并解决。
10. 教师自身素养的提升：教师应不断学习和研究最新的教学方法和教材，提高自身的教学能力和素质。
教师在教学过程中应不断反思，总结经验，不断完善自身的教学方法和教学效果。
通过以上措施的实施，可以有效提升小学语文课堂教学效率，提高学生的学习成效和语文素养。
也加强了教师与学生之间的互动性和合作性，营造了良好的教学氛围。
怎样提高小学语文课堂教学效率
怎样提高小学语文课堂教学效率语文课是小学学生学习生活中非常重要的一门课程，而提高小学语文课堂教学效率是每一位语文教师都在追求的目标。
提高语文课堂教学效率可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，为他们的发展打下良好的基础。
那么，怎样才能提高小学语文课堂教学效率呢？接下来，我们将从教师和学生两方面来探讨这个问题。
1. 提前备课教师要做到提前备课，充分了解教学内容和教学重点，做到心中有数，准备充分。
提前备课可以帮助教师更好地掌握教学内容，并有计划地进行教学安排，提高课堂教学的流畅性和连贯性。
2. 灵活运用教学方法在教学过程中，教师要根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习、游戏等，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 关注学生的学习情况教师要重视对学生学习情况的观察和了解，及时发现学生的学习困难和问题，及时帮助他们解决，确保教学过程的顺利进行。
教师还要关注学生的学习情绪和态度，引导他们正确对待学习，养成良好的学习习惯。
4. 营造良好的教学氛围教师要营造良好的教学氛围，让学生在轻松活泼、积极向上的氛围中学习。
教师可以通过讲述有趣的故事、开展有益的教学活动等方式，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。
5. 合理安排课堂时间教师要合理安排课堂时间，做到有始有终，严格控制教学进度。
合理的时间安排可以让学生在有序的教学环境中学习，提高他们的学习效率。
二、提高小学语文课堂教学效率的学生方面1. 积极参与课堂教学学生要积极参与课堂教学，认真听讲、仔细作业、积极发言。
只有在课堂上积极参与，才能更好地掌握知识，提高学习效率。
2. 主动合作学习学生要主动合作学习，与同学相互交流、讨论，共同解决问题。
通过合作学习，可以开拓思路，激发学习兴趣，提高学习效率。
3. 善于总结归纳学生要善于总结归纳，及时回顾所学内容，巩固知识点，为下一阶段的学习做好准备。
只有善于总结归纳，才能更好地掌握知识，提高学习效率。
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浅谈如何提高语文课堂教学效率（一）
摘要：我们教师应提高文学素质，做到学博为师。
明确教学目标，做到有的放矢；讲课要讲究“趣味”，吸引学生的注意力；着力训练，培养学生能力；关爱学生，以情化人；努力挖掘课程资源，重视学科整合。
关键词：教师；高效课堂；文学素质；目标；趣味；能力；关注；整合
中图分类号：g633.3 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）19-0124-02
高效课堂一直是广大教师的追求，作为基础学科的语文，它对学生的全面发展起着有力的支撑作用。
因此，就语文课堂教学而言，高效就显得尤其重要了。
基于此，对如何提高语文课堂教学效率的问题，就我的教学实践来谈一下自己的个人理解。
一、提高教师的个人素质，做到学博为师
提高语文课堂教学效率，关联因素很多，但最根本的一条就是，教师必须提高自己的素质；而决定教师素质高低的诸多因素中，教师的阅读视野则是最基本的要素。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。
”教每篇课文前，教师除了要认真研读文本外，还要将阅读区间扩大到与课文相关的文章、著作、背景资料等。
比如讲《师说》，就应该读一读韩愈的生平传记，体悟其“不顾流俗”的勇气与执著于理想的精神，才能真正萃取《师说》的精髓。
讲《赤壁赋》，就应该读《苏东坡突围》，感受苏轼那豁达乐观的心胸，了解他一生
的坎坷起伏。
二、明确教学目标，做到有的放矢
语文课堂教学要有明确的目标。
语文教学目标从纵向看有四个层次：新课标要求——总目标；年级要求——阶段目标；单元要求——单元目标；课文要求——达成目标。
这四层目标之间的关系是：达成目标必须在课堂教学中一一落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。
这就要求教师吃透新课标精神，用好教材，研究学生，写好教案，做到脑中有纲，腹中有书，目中有人，胸中有案。
这样才会在课堂上“教不乱谱”、“学不乱套”、“练不乱阵”，避免了“天马行空，架空分析”的现象，课堂的效率自然能够得到提高。
在制定教学目标时，还要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这三个方面同等重要，缺一不可。
否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习，而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
三、讲究“趣味”，吸引学生
众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。
因此在日常的教学中，教师有必要根据课文内容，恰当地引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深
省，增强语言的表现力、说服力和感召力。
例如在讲授鲁迅的《故乡》时，对于杨二嫂的贪婪、刻薄，我引用了莎士比亚诅咒金钱的名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士”。
不仅拓展了课文内容，有助于对课文内容的正确理解，也是对当今社会出现的拜金主义思想的抨击，可以帮助学生树立正确的人生观，在学习中受到教育。
语文课堂教学的激趣艺术是多种多样的。
但每一次激趣都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知、情、意、行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。
另外也可运用信息技术，激发学习兴趣。
苏联有位教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。
”学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。
在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。
如《云南的歌会》一课，教师在教学中，可借助网络展示当地的节日风俗，通过创设视听情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
四、着力训练，培养学生能力
语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力，而能力则
是在训练过程中培养的。
因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。
要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基
本教学形式。
我们说的着力训练，不是盲目地追求数量“以多制胜”，而是在教学内容的前提下，尽量让学生练得深一些、透一些，“跳一跳摘桃子”，充分发挥学生的学习潜力，让他们通过练习，结合所讲授的知识，掌握其规律，举一反三，在优化的练习中求快、求好，以取得内容上不断深化，认识上螺旋形上升，技能逐渐完善，能力自然发展的效果。
通过练习，提高学生学习效果。
五、关爱学生，以情化人
苏霍姆林斯基说过：教师的情绪渲染是讲授素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。
教师要调动学生的情感因素，必须倾注自己的爱，“以爱动其心”，多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱，彼此尊重，彼此信任的良好师生关系。
原国家教委副主任柳斌指出：“教育应当是有情的，离开了感情的教育，只能走入单纯传授知识的刻板、枯燥的死胡同。
以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基础。
”多给学生以关爱，多与学生交流、沟通，倾听学生们的心声，帮助学生们分析、认识和对待各种语文学习问题。
学生的心理压力只有得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，也才能与老师更加亲近，才能“亲其师，信其道”，才能更有利于有效教学。
六、努力挖掘课程资源，重视学科整合
新课标强调，在生活中学语文，用语文。
传统的课程资源仅限于教科书，枯燥而单一，远远不能满足孩子们多元的学习渴望。
其实，身边的很多资源可以为我们所用。
大到图书馆、阅览室、博物馆、科技馆，小到公共汽车站、超市。
身边的语文学习资源让学生耳濡目染，乐于接受。
我们又何乐而不为呢？另外，我们还要树立大语文观，重视学科整合。
每门课程都各有特点，但又是相互联系的，如果各科融会贯通，必将事半功倍。
只要我们不断提高自身的素养，充满激情，努力使教学过程富有智慧，必会得到事半功倍的教学效果。
参考文献：
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[3]林崇德.教育的智慧[m].北京：开明出版社，2001.
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