七年级生物上册《第2单元第二章第三节生物对环境的影响》教案(新版)苏科版(1)
七年级生物上册《第2单元第二章第三节生物对环境的影响》教案(新版)苏科版(1)
第3节生物对环境的影响中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
精版2019年七年级生物上册 2.2.3生物对环境的影响教案 (新版)苏科版
第3节生物对环境的影响一、教学目标1、知识目标：描述生物对环境的影响。
2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
3、情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
二、教学重难点重点：描述生物对环境的影响。
难点：测量数据的收集和处理科学探究方法。
三、课时安排2课时（其中实验课1课时）四、教学过程（一）情境导入环境中的各种生物会影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？（二）学习新课一、分析生物对环境的影响：阅读p28 的资料“屎壳螂出国记”，思考ｐ29的讨论题讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生什么影响？大量牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传染疾病，该地区生态失去平衡。
中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，环境变得清新美丽。
讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。
澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。
讨论3：根据事例，你认为生物对环境有影响吗？说明理由。
澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。
二、探究不同植被对空气湿度的影响： 1、 介绍干湿温度计干湿球温度计（dry and wet bulb thermometer ）是一种测定气温、气湿的一种仪器。
它由两支相同 的普通温度计组成，一支用于测定气温， 称干球温度计；另一支在球部用蒸馏水浸湿的纱布包住，纱布下端浸入蒸馏水中，称湿球温度计。
中学七年级生物上册(2.2 环境影响生物的生存)教案1 (新版)苏科版 教案
授后小记：
授课日期 月 日
探究活动：
（一）探究光照或水对植物生存的影响
1、小组讨论：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要哪些条件？这些条件都是植物生存必需的吗？
讨论1：实验结果说明了什么问题？
讨论2：第一组在实验中起什么作用？
讨论3：如果要探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验：如何设置对照组？
课堂反馈：
1.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是 （ ）
设疑：生物与生物之间有没有影响？
小组讨论：
以月季（或其它生物）为例，说说影响它生存的环境因素有哪些？这些环境因素可以分成哪两类？
总结：
环境因素：
包括生物因素和非生物因素
生物因素：
如：阳光、空气、水、土壤、温度等
非生物因素：该也有影响。
阅读课本“探究光照或水对植物生存的影响”
2.2环境影响生物的生存
教学目标：
1．举例说出影响生物生存的生物因素。
2．举例说明生物与生物之间的关系。
3．感受环境能影响生物的生存，意识到保护环境的重要性。
教学重点、难点：
理解“生物与环境相互依赖、相互影响”这一重要概念。
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
导入：
上节课，我们了解到生物的生存会受到阳光、空气、水、土壤和温度等因素的影响。
A．光 B．温度 C．水 D．空气
2、生物生存的环境是指其周围对生物有影响的（ ）
A.非生物因素 B.所有的动物、植物和微生物
C.一切生物环境和非生物环境 D.以上都不是
3、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（ ）
苏科版生物七年级上册 第二章第3节 《生物对环境的影响》说课稿
《生物对环境的影响》说课稿各位老师，大家好！我是刘姣，今天我说课的课题是《生物对环境的影响》，主要从以下几个方面进行：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书。
一、说教材1.说教材本课是《生物学》（苏科版）七年级上册第二单元第2章第3节《生物对环境的影响》第一课时内容。
本节课是生物与环境之间关系的重点内容，与后续生态系统等知识有密切关系，既是关于生物圈生命现象的总结，又是对生命活动规律的探究，生物与环境之间的关系知富奇妙，能引起学生对本章知识学习的兴趣。
2.教学目标知识目标：(1)能概述某一生物对环境的影响。
(2)了解澳大利亚与中国蜣螂的事例，从中感受生物对环境的影响。
(3)掌握植被与空气湿度的关系，并正确判别生物与环境之间的关系。
能力目标：培养学生获取数据的方法以及分析数据的能力，培养他们的观察和语言表达以及分析问题的能力。
情感态度价值观目标：认同生物对环境有不同的影响，意识到合理开发和利用生物资源的重要性，形成保护环境的重要意识。
教学重难点（1）教学重点：描述生物对环境的影响。
（2）教学难点：关于科学探究实验的进一步学习，对获取数据的方法以及分析数据能力的学习。
二、说教法根据新的课改理念，教师已不再是知识的传授者和灌输者，而是学生学习过程中的促进者和引导者，要想办法激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使学生积极主动有效地参与到教学活动中，突出其主体地位。
在教学过程中主要采用采取如下教学方法：教法：问题情境法、直观教学法、启发引导法、总结归纳法学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法、总结归纳法、训练反馈法三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程1．创设情境导入：教师：冰山为什么会融化？学生：因为地球的温度升高了。
苏科版七年级上册生物优质教案
苏科版七年级上册生物优质教案学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要善于通过分析综合，对比判断，讨论生命现象的特征与成因，思考它们之间的相互联系，这就要学会思考分析生物问题。
今天在这给大家整理了一些苏科版七班级上册生物优质教案，我们一起来看看吧!苏科版七班级上册生物优质教案1一、教材分析：生物对环境的适应和影响是生物学七班级上册第二章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐进展”的理论基础。
所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采纳直观手段，仔细组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：(一)、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点;2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
(二)、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力;2、尝试收集、处理数据的方法;3、学习通过测量进行科学探究的方法。
(三)、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识;2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点;3、利用技能训练，鼓舞学生多从生活中发现问题、提出问题，培育学生的科学精神。
三、重点和难点的确立：1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点;2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材提倡探究性学习，应该利用好每一次活动，来培育探究的方法和能力。
苏科版七年级生物上册：2.3 生物对环境的影响 教案设计
2．澳大利亚政府为什么要引进屎壳郎，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？
3．根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？说明理由。
评价总结。
二、探究不同植被对空气湿度的影响
平时，我们走进树林里，会觉得空气新鲜、凉爽，说明了树木对环境有什么影响？
那么植物对环境的湿度有着怎样的影响呢？
生物对环境的影响
教学目标
知识技能
能描述生物对环境的影响。
过程方法
学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养科学探究能力。
情感价值
认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
教学重点
描述生物对环境的影响。
教学难点
学会处理数据的科学探究方法。
教学准备
教师进行课前实验。
教学过程
流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
大树底下好乘凉。前人栽树，后人乘凉。这两句话说明了什么？（生物会影响其生存的环境。）
这是我们今天要探究的问题：生物对环境有怎样的影响。
积极发言。
联系生活实际，培养学生质疑的能力，为新课学习作好铺垫。
探索新知
一、分析生物对环境的影响
要求学生阅读课本资料
讨论：
3．为什么不能在有水源处测？（排除干扰因素。）
适当引导：
出示测量的数据，引导学生分析，你能得出什么结论？
评价小结：同一时段不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从整天看，中午是湿度最小，早晨湿度最大。可见，植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。
4．植物对环境还能产生哪些影响？
如制造氧气、固定二氧化碳、吸收毒气、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气、保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘、调节气候、增加降水、监测环境、美化环境。
苏科版生物七上2.3《生物对环境的影响》教案设计实录
第三节生物对环境的影响二、教学目标1、知识目标描述生物对环境的影响。
2、能力目标（1）学会使用干湿表。
（2）尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同生物对环境具有不同的影响。
（2）意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
（3）树立采用科学、经济手段来保护环境的意识。
三、教学过程（一）导入新课生物离不开它所生存的环境，环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？（二）授课内容分析生物对环境的影响师：阅读课本中的一段资料，然后进行讨论：①牛对环境产生了什么影响？生1：牛将草场上的草吃掉了，草地被破坏了。
生2：牛粪堆积在草场上，风干硬化，将牧草压死，草场上到处出现块块秃斑，严重影响了牧草的生长。
生3：大量牛粪，容易滋生蝇蛆，导致蝇群猖獗。
师：其他同学还有没有补充的？生：老师！我还知道苍蝇是卫生害虫，容易传播肠道疾病。
师：这位同学的知识倒挺丰富的哩！②蜣螂对环境产生了什么影响？生1：屎克螂把牛粪吃掉，清除了草场上的牛粪。
生2：屎克螂还能将牛粪推滚成粪球，然后将卵产在里面。
卵在粪球中发育，幼虫以牛粪为食物。
生3：蜣螂清除了牛粪，给草原带来了生机，也破坏了苍蝇等害虫滋生的场所，使草原空气清新、环境优美。
师：她思考得还挺深入的呢。
③澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。
生：因为澳大利亚本土的蜣螂不吃牛粪，如果用人工方法去清除，那需要很多人，还要付给他们工钱。
如果使用杀虫剂灭蝇，在广阔的大草原上，那需要大量的杀虫剂，又要花很多钱，不合算！而且还会污染环境。
师：他很会算账哩，以后肯定是个理财能手。
还有没有哪位同学要补充的呢？生：他们从中国引进蜣螂去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，既能节约人力物力，又能减少环境污染。
师：他还知道生物防治的方法，真了不起！能说说你是从哪里知道的吗？生：我是从网上查到的。
七年级生物上册 2.2.3生物对环境的影响学案(新版)苏科版
生物对环境的影响【学习目标】1．会描述生物对环境的影响．2．体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性．【预习导航】自主学习1．经科学家测定，空气的相对湿度在能________时，病菌死亡较快．2．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明能________．3．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就能________；反之，植物少的地方，空气湿度就能________．其中，对能________空气湿度的测量起了对照的作用．合作探究1．举例说生物影响环境的例子：2．森林能调节气候，说明生物也能__________环境．3．判断：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，它的排出物还能增加土壤肥力，这是生物对环境影响的一个实例．( )4．请分析“屎壳郎出国记”故事，回答问题．A．澳大利亚近1／3的大陆位于热带地区，其余的位于温带地区，草原广阔，畜牧业很发达．B．由于畜牧业很发达，使得每年单是牛粪就有几百万块．那里的牛粪堆积在草场上，风干硬化，使得被遮压的牧草枯死，草场上出现了块块秃斑．C．牛粪还滋生苍蝇，使得那里的蝇群猖獗，干扰了人的生活．D．经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外进口屎壳郎，在草场上大批放养．屎壳郎引进后，解决了草原牧场上粪便堆积问题，也改良了土壤．(1)其中属于环境影响生物的有哪几项?(2)其中属于生物影响环境的有哪几项?【达标检测】1．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )A．大树底下好乘凉 B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾 D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同2．下列实例不能反映生物影响环境的是( )A．森林净化空气，调节气候 B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖引起赤潮 D．田七在密林下生长得好3．成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短语，其中蕴含丰富的生物学知识．下列能说明“生物影响环境”的是( )A．风声鹤唳，草木皆兵 B．大树底下好乘凉C．葵花朵朵向太阳 D．鱼儿离不开水4．下列选项中不属于生物活动影响环境的是( )A．水中浮游生物过多导致水质恶化B．湿地可以蓄洪防洪，降解污染C．北极熊的体色与白雪的颜色相近D．千里之堤，毁于蚁穴5．在沙地上载种植物，能防风固沙．这说明了生物与环境之间的哪一关系( )A．生物影响环境 B．生物依赖环境C．环境影响生物 D．关系不大6．“千里之堤，溃于蚁穴”．这说明了生物与环境怎样的关系？( )A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．生物依赖环境学后反思【达标检测】答案：。
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讨论3：生物对环境有影响吗？
二、课堂展示：
三、合作探究：
师生共同小结P11页讨论题：
讨论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，消除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。
讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。
生物和环境相互作用相互影响，那么生活在环境中生物，又能对环境造成什么影响呢？
智
慧
碰
撞
教学过程：
一、小组讨论
分析“屎壳郎出国”及以上材料，分析生物对环境产生的影响。
讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？
讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。
第3节生物对环境的影响
基本
环节
基本内容
组织教学
知
识
梳
理
教学目标：
1、能选取多方面的事例来描述生物对环境的影响
2、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法
3、学会收集、处理数据的方法
重点：学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法[
难点：学会收集、处理数据的方法
课型方法：新授课电教手段投影机
课前预习：
自
主
展
示
讨论3：生物对环境有影响。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。
课前分小组进行探究，在探究前引导学生思考：
1．空气湿度是怎样表示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？
2．应该选择怎样的时间、地点进行测量？
3．如何统计数据？如何根据数据说明植物对空气湿度是否存在影响？在整个测试中，哪组数据是对照组？
4．如何根据实际情况，另外选择3个地点进行测量？（注意：裸地作为对照组，必须进行ห้องสมุดไป่ตู้量。）
拓
展
延
伸
情
感
升
华
四、质疑反馈
我们如何才能生活在一片蓝天下，饮到一池碧水？同学们说说自己的宝贵建议。
教学后记
这节课中可适当补充森林对环境的影响：净化空气、保持水土、涵养水源、防风固沙、调节气候等。
反思与
心得