数学月考反思10篇
初三数学月考学生反思总结7篇
初三数学月考学生反思总结7篇初三数学月考学生反思总结7篇如何把初三数学月考学生反思总结做到重点突出呢？在日常生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
下面是小编为大家整理的关于初三数学月考学生反思总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!初三数学月考学生反思总结【篇1】1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心”这4字。
虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
3、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误;在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。
特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。
数学月考总结反思(精选10篇)
数学月考总结反思(精选10篇)新高一月考结束，看到不少学生数学成绩出现了严重的滑坡。
其中也包括中考的数学尖子生，这些学生感到很困惑：数学尽管投入了大量的时间和精力，但成绩十分的不理想，高中数学太难了!最近走访了一些数学行家，他们认为造成这样的原因，主要是初中数学和高中数学存在着巨大的差异，而部分学生又没有为此做好充分的准备，从而导致初高中的衔接不好。
那么，初高中的数学究竟存在着怎样的差异呢?首先是知识内容的差异。
初中数学知识少、难度低。
高中数学知识广泛，具有较强的抽象性和理论性，尤其是在高一，开始碰到的就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念，使一些初中数学基础很好的学生也难以适应。
其次是学法上的差异。
初中是义务制教育阶段，只要记忆概念、公式及例题类型，不需要独立思考和对规律进行归纳总结，一般都可以取得好成绩;高中数学学习要求勤于思考，善于归纳总结规律，注意应用，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通，提倡自主学习和研究性学习。
养成良好的数学学习习惯，才会使自己的学习感到有序而轻松。
第三是教法上的差异。
初中数学教学要求较低，教学进度较慢，对于一些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练，从而各个击破;高中数学教学教材内涵丰富，题目难度加深，知识的重点和难点不可能像初中那样通过反复强调来排难释疑。
教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自己思考、去解答，侧重对思想方法的渗透和思维品质的培养。
第四是思维要求的差异。
初中数学的思维方法更趋向于形象和合情，而高中数学的思维方法更趋向于抽象和理性，对数学思想、数学方法的要求较高，要求学生能从多角度、多方面思考问题，在创新能力、应用意识上有更高的要求。
初中数学一般要求学生按定量来分析问题，这样的思维过程，只能片面地、局限地解决问题。
在高中数学学习中，将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。
一、总体情况：二、试卷特点评析：数学的基础知识、基本技能和基本的思想方法是发展能力、提高素养的重要载体。
学生数学月考反思总结10篇
学生数学月考反思总结10篇同学数学月考〔反思〕总结1时间过得飞速，一刺眼之间开学的第一次月考已经结束了。
面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入深思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责……数学的成果的确不能让自己满足。
数学是开学以来主攻的科目，时间精力的投入收到了肯定效果，但是详情与学问的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对概念的模糊，都在这份数学试卷中暴露了。
压轴题上不去，详情还扣分，这样高不成低不就的学习是必需要摒弃的。
学习学问就要新旧结合，同时还要熬炼思维的严谨性，把学问点学透不能摸棱两个。
只有把只是学透了，思维才能得到充分的发散。
还有一些完全是马虎造成的，使那本该属于我的分数离我而去。
学习必需循序渐进。
只有地基打坚固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。
学习任何学问，必需注意基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的学问;更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。
这是非常有害的。
在今后的学习生活中，仍旧有一段很长的路要走，良好的学习习惯是胜利的保障。
我的目标就是在全部考试中不丢让自己觉得圆满的分。
学习而不思索，等于吃饭不消化，我信任对于学习中的问题，有了好的〔学习看法〕，在经过自己的思索和总结肯定会提升自己的学习质量。
同学数学月考反思总结2导致这次数学月考成果不好的缘由有许多，我总结有以下几点：1、马虎、马虎没有仔细审题。
2、上课没有仔细听讲。
3、书没有看透，有的定义没有记熟，因此对考题中一些定义性的内容回答不精确。
4、做题太慢，没有检查的时间。
5、平常做题少，见到的题型也少，我的数学一共扣了13分，有两道填空题错了，扣2分，一题是马虎，一题是定义不熟;一题是推断题错了，扣了1分，主要是上课没有仔细听讲;两道应用题错了，扣了10分，一题是由于没有见过类似的题型，没有把握〔方法〕，不会做，一题还是由于没有仔细审题，遗忘换算了，导致计算错误。
2024年数学月考反思(10篇)
2024年数学月考反思(10篇)第一篇：2024年数学月考反思尊敬的老师:你好!这一次数学的期中考试，全班的成绩都不理想，当然，也包括我。
老师这么辛苦地教育我们，不就是为了让我们掌握到知识吗?让我们考试有一个好成绩吗?我突然觉得自己不应该考一个这么差的成绩，这样对不起自己，对不起老师，也对不起家长。
考试是为了检验我们对知识的掌握程度。
虽然说，考试的成绩不理想可能有不细心的原因在里面，但是，绝大部分还是该掌握的知识掌握得不够牢固。
我知道，要想取得良好的成绩，必须先要打下坚实的基础。
在平时，课前要认真预习，不懂的地方要做好标记，先自己独立思考，实在不懂上课的时候再拿出来讨论。
上课要认真听讲，做好笔记。
课后要认真复习，应该要背的概念和公式一定要记牢。
甚至还可以做一些比较灵活一点的题目，当然，这是在对于基础完全掌握的情况下才做比较难的题目。
这样的话，考试的时候要想取得一个优秀的成绩就并不难了。
虽然说，有了良好的基础，考出一个优秀的成绩并不难。
但是，考试的时候有一个很大的毛病需要我们去克服，那就是:粗心。
考试要做到认真审题、仔细答题、做完检查这三点。
考卷里会有陷阱，所以一定要细心、细心、再细心。
老师，我一定会按照我自己上面所说的去做。
让自己把应该掌握的知识掌握牢固，考试时取得一个优秀的成绩，这样才对得住自己，对得住老师的辛勤教育!检讨人：年月日第二篇：2024年数学月考反思这学期的第一次月考结束了，学生的数学成绩很低，虽然对成绩低有所预计，但是结果比预计还可怕。
我静下心来，仔细的查找了学生在学习过程和试卷中存在的问题，认真反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成绩。
一、试卷分析本次试卷共分五道大题，考查资料有：第一单元倍数与因数以及第二单元图形的面积中的平行四边形面积和三角形面积。
从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生容易区分不清。
月考后的反思10篇
⽉考后的反思10篇⽉考后的反思1 经过这⼀次的⽉考，我发现⾃⼰存在了很⼤的问题。
语⽂考卷上⾯有⼀道题的题⽬是“读⼀读，从中选择三个词，写⼀段描写⾃然景⾊的话”。
我没有看清题⽬，却写在上⾯选了三个词，每个词造⼀个句⼦。
最后，还是⽩⽩地扣了1.5分，真是不值得啊! 考数学，我也没有看清题⽬的意思。
那道题是“列出下⾯各题的算式”。
我却把得数写出来了，⽩⽩地被扣了1.5分，真是不值得啊! 可是，现在说这么多都已经没有⽤了，过去的事情就让他过去吧!⾄于英语，我现在还不知道，听马⽼师是我英语只得70多分吧!马⽼师还对我说：“这次的英语题⽬⾮常难，得了70多分已经算不错的啦!” 我觉得这些都是⼀些客观原因，最主要的是我平时很少积累关于英语⽅⾯的⼀些资料。
如果有积累的话，就不会考得这么差了! 经过这次的“教训”，我再也不敢粗⼼⼤意了!⽉考后的反思2 时间如流⽔般淌过,转眼间第⼀次⽉考席卷⽽来。
我满怀憧憬的⾛进考场，但结果让我⼤失所望。
⾯对这⼀张张优⽽不尖试卷，令我不禁陷⼊沉思;看着⼀道道不该错的题⽬被印上伤疤时，⼼底⾥感到⽆⽐地⾃责;望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛。
使我为今后的学习惴惴不安。
当我静下来，再仔细地浏览试卷时，才发现原来⾃⼰是多么地粗⼼、急躁。
最让我痛⼼的是数学，由于被前⾯耽搁点时间，最后⼀简单的压轴题就被扒去了10分;最让我意外的是语⽂，⼀篇深浅适中的作⽂让我费劲脑汁，整整夺⾛了我15分;最让我伤⼼的是科学，不知道是不是因为底⼦薄，科学⽣物就扣⾛了我20分;最让我失望的是英语，⼀篇普普通通的阅读理解就拿⾛了我8分，单词填空更是毫不客⽓，10分就这样从我⼿头上溜过。
我还⼀味的掩饰，在⽼师⾯前说时间不够;在同学⾯前佯装作我太不⼩⼼;在家长⾯前却说因为没有复习。
现在⼀回想起，才觉得⾃⼰是多么的可笑、多么的⽆知! 这次⽉考如同⼀⾯闪亮的镜⼦，映照着我不⾜的地⽅。
从这次⽉考中我总结出许多学习道理和学习⽅法。
初中数学月考反思七篇
初中数学⽉考反思七篇 篇⼀：数学考试反思 这次的数学试卷不难，但是我没能考好，因此我对这次考试进⾏了反思。
由于答题的时候粗⼼⼤意，导致很多题⽬会做但是却没有做对，导致不该失分的也被扣分了。
所以，我要改掉考试不细⼼读题⽬的坏习惯。
在以后的练习的过程中，我⼀定要认真看清楚题，再填试题。
还要认真仔细地检查，避免再犯类似于这样的错误。
篇⼆：数学考试反思 这次考试，我的并不令我满意，回顾以往的，可能还是在⽅法和理解上存在问题。
为了提⾼数学成绩，以后我会从以下⼏个⽅⾯努⼒：⾸先，培养⾃⼰的细⼼、耐⼼，认真审题，读懂题⽬中的已知条件，隐含条件并充分利⽤；其次，上课认真听讲，掌握⽼师所讲的解题⽅法，以⼀推⼗，在遇到类似问题能够完全掌握；下课认真巩固，多做题，遇到不懂的.地⽅，多问⽼师和，做到学⼀道题，会⼀类题；最后，我会充分总结这次考试的经验教训，争取下次不犯类似的错误。
篇三：数学考试反思 数学期末考试成绩出来了，我只得了89.5分。
我很难过，眼泪在眼睛⾥直打转。
爸爸对我说：“这次没考好没有关系，我知道妹妹是⽤⼼了，下次要更加努⼒。
” 这次考试主要错在解决问题。
第四题，把每本当作每套整道题就全部做错。
第六题是完全没读懂题就开始在做。
出现这些问题是因为我遇到不会做的题，总要叫爸爸来帮忙解决，⾃⼰从来不动脑筋思考，有些时候为了偷懒连题都不看就在叫爸爸了。
“哎！”懒害了我。
以后我要改掉懒的⽑病，要多看、多想、多问。
篇四：数学考试反思 在此次练习之后，我深刻的感受到了我的不⾜之处。
第⼀：没有认真的审题 第⼆：没有认真的做题 第三：没有及时的复习 这些错误都是可以避免的，可我却没有做到，辜负了⽼师的期望，辜负了⽗母的期望，我理应深刻的反思，认识⾃⼰的不⾜，并弥补⾃⼰的不⾜。
在这，我保证：我会在⼼中刻下这次的错误，并以⼗分的热忱改善。
望相信！ 篇五：数学考试反思 今天，我的数学考试成绩出来了：96加10分。
对这个成绩，我⼼⾥很不满意，四道⼩题没做好，扣了四分，全是粗⼼⼤意造成的。
数学月考后的反思（通用6篇）
在⽇常⽣活中，我们要有⼀流的课堂教学能⼒，所谓反思就是能够迅速从⼀个场景和事态中抽⾝出来，看⾃⼰在前⼀个场景和事态中⾃⼰的表现。
那么⼤家知道正规的反思怎么写吗？下⾯是店铺整理的数学⽉考后的反思（通⽤6篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学⽉考后的反思1 这次的考试让我有了很多的改变，这⼀点是⽏庸置疑的，我是希望能够让⾃⼰清楚数学成绩还是要做的更加到位才是，通过⽉考让我看到了⾃⼰⾝上的缺点在哪⾥，这次考试我真的是没有考好，不应该让这次数学考试的情况继续恶化，我现在也⾮常的羞愧，这段时间也⼀直在玩，对于学习也是没有花太多的时间，我也感觉到了我⾝上的变化，对⾃⼰的学习不上⼼，就是对⾃⼰不负责，这真的是⾮常的不好看，我不愿意在持续下去，通过这次⽉考，我需要把过去的⼀些不好的习惯纠正。
想了想主要还是在学习上⾯的话的时间不够多，这是我的过错，⽤这样的状态去考试，⾮常不合适，上课的时候我也没有认真的听讲，现在在学习当中我也是不合理的，对于⽼师的教导我确实不够认真，这次考试的我的表现还是不够好的，作为⼀名⾼三的学⽣现在时间是⽆⽐重要的，这⼀点没有任何的质疑，⾼三的这⼀年我也感觉确实是要认真的⼀点，每⼀次考试都关系着我今后的学习情况，考试对于我来说⾮常重要，我必须要保持好⼼态，在这⼀点上⾯必须要清楚才⾏，我⼀定会在接下来的学习当中处好⾃⼰的本职⼯作，提⾼数学成绩，我很是纠结，在其它科⽬的考试上⾯都是不错的，但是这段时间，我每次听数学课的时候真的做的不好。
意识到这⼀点，我需要有⼀个好的⼼态，不管是在什么阶段都应该认真听讲，每⼀次的课堂都是很宝贵的，我需要让⾃⼰的提⾼数学成绩，⾼三的学习⾮常紧张，我以后不能再像这次这样了，要对⾃⼰严格⼀点，必须要证明⾃⼰是可以的，下⼀次的⽉考我肯定会认真起来，利⽤好⾃⼰时间，在学校每天的时间现在是⽆⽐珍贵，我需要把成绩提⾼上来，这次⽉考数学考砸是对我的⼀个警⽰，我会重视的。
数学月考总结与反思
数学月考总结与反思月考是指各区教研分会、教研室、学校或年级组组织的每月一次的较大型阶段性检测。
以下是本店铺为大家收集的数学月考总结与反思，希望对大家有所帮助。
数学月考总结与反思精选篇1此次月考是一测之后的又一次大型测试，题型与中考一样，共分为选择、填空、解答题，满分120分。
题目难度适中，可以考查到学生的学习水平，是一次值得分析的一次考试，有助于老师对学生下一步的辅导进行改进。
一、成绩分析八班作为信息班，没有拿到更多的高分，甚至还出现了54分的超低分，综合平均分来说，与二班相差近三分，这是不能忽视的一点。
七班作为重点班，也没有取得令人满意的成绩，尤其是优秀率上，没有一个优秀的学生，而低分率却有。
二、原因分析在这一个月当中，对于每个班的学生来说，我都注重去抓基础，每天都有基础的课堂检测题，大概需要十分钟的时间，需要批改反馈，本想着会有效果，却发现不明显。
可能对于现在的九年级来说，更多的是综合性的思维与解题能力，如果还是在基础知识上下更多的功夫，就有点失去重心了。
对于学生课堂效率这一块，我觉得课堂容量还不够大，学生似乎学习的兴趣并不浓厚，这与我备课不够充分有关。
每节课的模式局限于讲题做题，学生的疲惫之感多于学习兴趣，有时候会觉得自己很累，又是讲又是写，学生却没有真正学到东西，或者说听不懂。
在作业方面，七班能够做到每天的上交批改，但是流于形式，作业质量不高，很多的应付现象，所以评讲习题时会有不少的困惑，花费很多的时间。
八班的作业一星期最多上交一次，评讲之前并不知道学生的情况，评讲的针对性就很弱。
抓不住学生的易错点是很浪费时间的。
培优方面做得不够好，有许多优秀的学生仅仅完成老师布置的任务，就没有主动的去思考更多的题目，也就是没有足够的去关注他们，他们的主动性就不高，当然不会有更好的成绩。
有时候总想都关注到，其实是做不到的。
三、改进措施接下里为数不多的时间里，我将做如下改进：1.做好课前的备课工作，争取做到学生的练习题自己都要亲自做一遍，提前对学生的易错点进行估计，对学生的做题速度和时间进行估算，精细安排好上课的各项环节。
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数学月考反思10篇在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，反思是摸索过去的事情，从中总结体会教训。
那么应当如何写反思呢?以下是作者帮大家整理的数学月考反思，欢迎浏览，期望大家能够爱好。
数学月考反思篇1经过一个月紧张的学习最后迎来六年级的第一次月考，当学生的成绩呈此刻我的眼前时，我立刻懵了，几个平时总在90分以上的同学怎样只得了80多分，而平经常常补课的十多个人怎样还是成绩不好总认为付出就有回报，努力就有收获，但是真让我有点欲哭无泪的感觉………，教室上我精讲精练，关注每一个学生，个性是学困生我从接班的第一天起就挤时间帮他们补课，早来晚走，但是…仔细分析试卷题型多样，知识点的散布比较均衡，有很强的针对性。
灵活性强，重视了基础性和生活实际的相互统一，个性重视了学生的运算、运用等方面潜力的考核。
主要存在问题是：填空题单位之间的进率换算、乘法分配律的灵活运用。
决定题主要是分数、小数、整数好处的比较，分数四则混合运算和操作题。
运用题失分在第二题既先求方砖的面积再求100块方砖的面积，而有的学生直接用方砖的边长×100，也能够说根本没有正确知道题意，总之不理想。
问题是：1、基础知识掌控不坚固。
单位之间的进率换算小数的好处等2、运算潜力今后务必加强训练，特别是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌控不牢，在教学中应注意，特别是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与运用中的数量关系分析，知道潜力有待提高。
学生不会找单位“1”，运用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致毛病。
4、缺少良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，运算粗心，审题马虎，显现漏题抄错题的现象。
四、对今后教学的推荐从试卷的方向来看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生坚固掌控有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习进程，培养学生的分析潜力。
在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
解决运用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。
学生能很熟练的运用。
3、针对单位“1”的问题进行强化。
学会找单位“1”。
4、多做多练，切实培养和提高学生的运算潜力。
学生在做题时要说题目的算理，明确运算方法，能口算的就必须要口算，能简便的必须要简便运算，熟练掌控常见的简便运算的类型。
5、重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生是否掌控“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。
学生审题不认真，运算不仔细，反应出学生学习态度不端正。
本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的总成绩。
6、连续加强课外辅导补偿教室缺点。
在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”。
数学月考反思篇2开学一个多月了，____月____日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉不论是教室教学成效还是学生的学习成绩都不容乐观。
特别是在本次月考考试中，暴露出学生对运算题掌控不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺少想象潜力和创造性。
为了寻觅差距，补偿不足，现对这次考试总结以下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，贴合学生的认知水平。
试题重视基础运算，资料紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌控程度，有利于教学方式和学法的引导和培养。
2、不足之处是：(1)运算但是关，六道运算题毛病率高，有理数的加、减、乘、除的法则掌控不够坚固，个性是对运算的方法缺少灵活性：(2)不会具体问题具体分析，缺少举一反三、触类旁通潜力，缺少灵活性：(3)不能够认真审题。
(4)运用数学知识解决生活实际问题的潜力不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发觉我们在教学进程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的潜力，而忽视了学生在学习进程中和解题的进程中存在的问题。
直接导致在教室教学进程中没有很好的结合学生的实际状态进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，进而逐渐丧失了学习数学的爱好，为后面的连续教学增加了很大的困难。
2、备课进程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际状态。
透过调阅部分中等生的考试试卷，发觉中等生在答题的进程中，知识点混淆不清，解题思路缭乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次考试不仅仅中等生的成绩下滑，部分中等学生将就及格乃至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的进程中，没有过量的去关注，未能及时发觉他们存在的问题并赐与指正，导致其产生自豪自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，终究成绩显现重大危机。
三、改进措施：1、提高教室教学效率。
根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活体会，设计生动搞笑、直观形象的教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中知道和认识知识。
2、重视知识的获得进程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生透过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成进程中，获取知识、构成潜力。
另外，教室上教师应为学生留下摸索的时间。
好的教室教学应当是富于摸索的，学生应当有更多的摸索余地。
学习的成效终究取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否主动主动地摸索，而教师的职责更多的是为学生带给摸索的机会，为学生留有摸索的时间和空间。
3、关注学生中的弱势群体。
做好落后生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，排除他们的心理障碍;帮忙他们构成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，在今后的教学进程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的潜力，培养其创新思维潜力，为今后的学习教学打好基础。
数学月考反思篇3月考结束了，我也在数学考试结束后将我任课的两个班的数学成绩整理出来了，结果很是不尽如人意，我自我很是吃惊，我在想为何是这样的考试结果，在我找了不一样的学生谈话后，我总结了几点原因：1、虽然题型都是练过的，可是很多的知识点还是忘记了;2、学生们在教师讲完课后，没有整理错题的习惯，讲过了就是讲过了，当时学生很明白，可是，讲完后就将题收起来，不会再复习，所以短暂的记忆逐渐地就消逝了;3、教师在讲课的时候还是不能让所有的学生集中注意力，导致有的学生在“走思”的状态。
我明白教学是门大学问，所以我会在考试过后会尽快改进自我的不足。
如何上好课，是需要渐渐揣摩的。
要根据学情来备课，以学生为主，教师为辅，调动学生学习数学的进取性。
如果一堂课，一半的学生没有参与到课堂的活动中去，那么这堂课就是失败的。
的确，作为一位教师，需要学会视察学生，采取不一样的鼓励措施，比如说班级分小组比赛，鼓励学生多参与到课堂的活动中来。
我想一个优秀的教师，应当时刻用“心”去与学生进行沟通，很多时候我们的一个笑容，一个恳切的交谈，或者有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生深远和久长的影响，在我的学生时期，我也是这样，教师的鼓励、歌颂远远胜过父母，教师需要了解学生的内心世界，对症下药，做到有的放矢，方法得当。
鼓励≠放纵。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的束缚，遮阳网、这也是我在这么长时间的实习中所体会到的。
本日我们应对的不是几个学生，一个班级没有严明的纪律，如何构成良好的班风?所以惩罚也是教育的一种手段。
当然，惩罚必须要有个度，不能超出这个度。
尊重学生的人格威严，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错就错，全盘否定。
惩罚的目的是要让学生明白什么不能够做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生。
谁都会犯毛病，受惩罚不要紧，要紧的是改正毛病。
数学月考反思篇4第二次月考成绩出来了，给我最大的感悟便是：我们总是漫不经心，所以我们总是步步惊心。
这次月考和第一次月考相比，提高很大，其中很重要的一个原因是，第一次月考前整整一个八月份，我总是在复读与大学之间想太多问题，情绪有点不稳固。
还有就是高考后，两个多月不看书，感觉很多东西都丢了，所以第一次月考暴露出来的问题更多，可是当时成绩出来后，自我还不完全有复读的心态，所以第一次月考并没有总结。
这次数学127分，在班里不高不低，当然和那些145分的同学相比，自我真的太差了。
可是我不伤心。
考数学的时候，挑选题和填空题我习惯做完后，再认真地把挑选题和填空题都算一遍，以确保全对，也让自我安心做后面的大题。
做完、检查完填空题和挑选题(共14道，70分)，已经用了半个小时。
我还有一个半小时做后面的6道大题。
但第一道大题是一道很复杂的三角函数化简题，我第一次化简完之后，算第二问的结果发觉数字太大、太惊奇，所以又在草稿纸上化简了很屡次，化到终究的两次，结果都是一样的，并且用来算第二问的问题让我觉得很正常，我就肯定终究两个化简答案是对的，这时候已经四点了，离考试结束还有一个小时。
我赶忙向监考教师换了一张答卷，由于我的答题卡写了第一次化简的答案，已经不能写正确的答案了。
于是后面的题目，我在一个小时里面匆匆地算完了，还好，二卷得了77分，加上挑选题的满分50分，是127分。
虽然自我不伤心，不觉得数字低分惋惜，可是我还是总结了一下暴露的问题：①立体几何还需要加强练习，特别是自我的空间思维太差，练习强度需要加强。
②不能熟练地在恒成立问题中进行构造新函数并进行第二次求导进行最大、最小值的运算。
数学月考反思篇5又一场考试结束了。
每次考试都会得到一个教训或一些体会，本次考试我得到的启示是：忽视总是存在的。
考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，肯定全对之后，心中一直有一个期望：数学考满分。
离开考场之后，考满分的期望离我越来越近。
我大胆地和同学对答案，题题正确。
看到一些同学由于对答案发觉错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。
但过了不久，这特别的高兴，却转变成了我前所未有的悲伤与败兴。
那张图我画的很大。
我略带高兴的说。
不，还好，不大。
我吓了一跳，难道是我画错了?不可能，这张图我画了两遍呢，应当是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰?自己。