语言文字运用知识点总结
高考语文一轮复习知识清单-语言文字运用(正确使用词语(包括熟语))(含解析)
语言文字运用正确使用词语（包括熟语）正确使用实词、虚词准确辨析近义实词实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
实词的考查以近义词辨析为主。
要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词，辨异是重点。
辨异首先要求同。
所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
意义辨析【辨析方法】“语素区分法”。
所谓“语素”，就是词中最小的音义结合体，大多数情况下就是指单个字。
两个近义词往往含有相同的语素，而它们意义的差别，往往落在两词相异的语素上。
所以，只要提取出相异的语素来加以研究，就可以相对容易地找到两词的区别。
例如“疏离”与“疏远”，两词的相异语素是“离”和“远”，这两个语素在原词中均表示“疏”的结果，只是结果不同：“离”只表“疏”的状态，并不强调“疏”的程度；而“远”则表“疏”的程度，且程度较重。
【辨析角度】：(1)词义侧重点。
例如“冷僻”与“冷落”，“冷僻”侧重指“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重指“不热闹，不热情”。
(2)词义轻重。
例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。
(3)词义范围大小。
例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，词义范围大；“年纪”专指人的年龄，词义范围小。
色彩辨析【辨析角度】：(1)感情色彩分褒、中、贬三种，如“成果(褒)—结果(中)—后果(贬)”；(2)语体色彩分口语与书面语，如“爸爸(口语)—父亲(书面语)”等。
用法辨析【辨析角度】：(1)适用对象是用于自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。
例如“爱护(上级对下级，长辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相反)”，“启用(用于物)—起用(用于人)”，“接受(被动性)—接收(主动性)”。
教师招聘语文学科知识点详解( 语言文字运用)
教师招聘语文学科知识点详解（语言文字运用）知识点1：字音1.习惯误读字如“符（fú）合”的“符”常被错读“fǔ”，“装载（zài）”的“载”常被错读成“zǎi”，“粗犷（guǎng）”的“犷”常被错读成“kuàng”。
避错方法：换词识别。
像“符号”只有“fú”这个音，就能确定“符合”也读“fú”。
谐音记忆。
像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。
根据声旁来确定。
比如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。
2.多音误读字如：“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。
避错方法：（1）依据词性辨别。
如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。
所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。
（2）根据字义判断。
如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qiǎng”。
所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。
3.形近误读字包括偏旁误读和字形相近而造成的误读。
避错方法：避免”秀才认字念半边”的谬误。
分出字与字之间细微的差别，准确识记。
如“涎（xián）字，不能读作yán，也不能读作“dàn”。
4.方言误读字可比较本地方言发音与普通话的区别，归类识记。
如有的地区把“un”读作“ong”，就可把带“un”的字（如“存”“纯”“蹲”“轮”“鲧”等）归为一类，特别识记。
知识点2：成语运用1.辨析方法（1）辨源流，切忌望文生义。
例：三人成虎、文不加点、身无长物、万人空巷。
（2）辨色彩，切忌褒贬误用。
例：好为人师、推波助澜、舞文弄墨、一团和气。
（3）辨对象，切忌张冠李戴。
例：青梅竹马、巧夺天工、含英咀华、石破天惊。
（4）辨句意，切忌不合语境。
高中语文选修——语言文字运用
但语气的轻C重、强弱有区别。比较下面两组句子，表达效果好的
一组是 （ ） ①钥匙这东西不很大，恐怕偶尔遗失了，不如多备几个在那儿。 ②钥匙这东西太小巧，恐怕偶尔遗失了，不如多备几个在那儿。 ③任何时代，每个人的认识都不能不受到历史条件的限制。 ④任何时代，每个人的认识都要受到历史条件的限制。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
遇见华伦夫人改变了卢梭一生的命运。华伦夫人是 一位年轻的贵妇，既有妩媚的风姿又拥有天赋的智慧。 当年仅17岁的卢梭住进她家后，就受到无微不至的关心 和照顾，令这位自小就失去母爱的年轻人感到无比温暖 甜蜜，他总是亲切地称华伦夫人“妈妈”。
官话 官话又称北方话或北方方言，是现代汉民族
共同语的基础方言，以北京话为代表，使用人口占汉族 总人口的百分之七十，它的内部一致性较强，分布地域 最广。其内部主要差异是声调，根据声调的不同，官话 又分为八个小区。
• “香远益清”（《爱莲说》） • “亲贤臣，远小人”（《出师表》）”。 • “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”
（《生于忧患 死于安乐》）
中“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播 之意。 中的“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和 “小人”，翻译为“亲近”和“远离 中“苦”、“劳”、“饿”都是形容词活用作动词，当作“使…… 苦”，“使……劳”、“使……饿”讲，属于形容词的使动用法。
1、古义：中原地区。今义：中华人民共和国。 2、古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称 3、 古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。
• ①沛公居山东时 • ②率妻子邑人来此绝境 • ③古之学者必有师
山东 古义：崤山以东。 今义：山东省。 妻子 古义：妻子儿女。 今义：妻，与“丈夫”相对 学者 古义：求学的人。 今义：在学术上有一定成就的人。
语言文字运用复习归纳共71页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
专题8：语言文字运用【知识梳理】
专题8：语言文字运用知识梳理（一）成语运用一、熟记常见使用错误成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。
成语大多由四个字组成。
1.记准成语的意思，尤其是重点语素的含义，避免望文生义望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。
请识记下列成语中关键字词的意思：春意阑珊(将尽，衰落) 不刊之论(更改)久假不归(借) 危言正色(正直)七月流火(火星) 屡试不爽(差错)一文不名(占有) 哀而不伤(悲伤)不孚众望(使人信服) 犯而不校(计较)一傅众咻(教导) 差强人意(稍微)安土重迁(不轻易) 细大不捐(抛弃)文不加点(涂上一点，表示删去)2.记准成语的使用对象，避免张冠李戴有些成语有特定的使用范围，词义有所侧重，适用的对象也就不同。
有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。
如果把握不准，就极易扩大或转移使用的范围。
如“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，就不能用在男性身上。
“倚马可待”指靠着即将出征的战马起草文件，可以立即完稿，形容文思敏捷，写文章快。
这个成语就不能用来修饰书法作品或绘画作品。
张冠李戴是对成语使用对象不了解造成的。
请识记下列成语的使用对象：休戚相关(人和人) 炙手可热(人)振聋发聩(言论) 车水马龙(热闹情景)明日黄花(过时事物) 汗牛充栋(书籍)两小无猜(少男少女) 鼎力相助(敬辞，对方)络绎不绝(人、马、车、船) 济济一堂(有才能的人)相敬如宾(夫妻) 薪尽火传(师生、学问)崭露头角(青少年) 芸芸众生(众多平常人)不情之请(谦辞，用于自己) 耳提面命(长辈)雨后春笋(新事物) 扣人心弦(诗文、表演)脱颖而出(人的才能) 长此以往(多指不好的情况)悬壶济世(行医) 石破天惊(事情或文章议论)荡气回肠(文章、乐曲)3.记准成语的感情色彩，避免褒贬误用有的成语本身具有明显的褒贬色彩。
高三语言文字应用知识点
高三语言文字应用知识点一、词语辨析1. 同音词：指发音相同或者非常相似的两个或多个词，但词义不同。
例：会/汇、师/诗、夜/液2. 近义词：指词义相近或者含义相似的两个或多个词。
例：聪明/智慧、高兴/快乐、美丽/漂亮3. 反义词：指意义正好相反的两个词。
例：爱/恨、好/坏、富/穷4. 词语辨析：指在词义上非常接近，但在用法上有所差异的两个或多个词。
例：习惯/习俗、知道/了解、帮助/帮忙二、语法知识点1. 语序：是指句子中各个成分排列的顺序。
例：主谓宾、主谓表、主表宾2. 词类变化：指名词、动词、形容词、副词等在不同语境下的变化形式。
例：名词的单复数形式、动词的时态和语态、形容词的级别、副词的程度等。
3. 句式转换：指将一个句子转变为另一种句子结构或形式。
例：改写句型、变换句子的主谓宾位置、改变时间状语的位置等。
三、修辞手法1. 比喻：通过比较来进行形象化的表达，使语言更富有感染力和艺术美感。
例：他的笑声如同春风般温暖。
2. 拟人：将无生命的事物赋予人类的行为和感觉。
例：树叶在风中低声呢喃。
3. 夸张：为了强调事物的特点或效果，进行夸大说法。
例：我饿得连骨头都能咬碎。
四、议论文写作技巧1. 开头段：简洁明了地提出立场或者论点，引起读者的兴趣。
例：语言文字的应用在高三学习中起着重要的作用。
2. 论证段：针对立场或者论点提出相关的事实、论据、例证等，进行逐步展开。
例：通过广泛阅读和词语辨析的训练，能够提高语言文字的应用能力。
3. 结尾段：总结全文要点，简明扼要地重申立场或者论点。
例：高三学生在语言文字应用方面的积极探索，将为未来的学习和工作打下坚实的基础。
总结：高三语言文字应用知识点包括词语辨析、语法知识点、修辞手法和议论文写作技巧等。
通过学习和掌握这些知识点，可以提高语言文字的运用能力，为高三学习和未来的发展打下基础。
初中语言文字知识点归纳
初中语言文字知识点归纳语言文字是人类相互传递思想和交流信息的重要工具，也是学习和理解文化的基础。
初中语言文字课程的学习主要围绕语文基本知识点展开，包括词语辨析、词法、修辞手法、修辞语言等方面。
本文将对初中语言文字知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地掌握语言文字的运用。
一、词语辨析1. 同音异义词：指读音相同，但意义不同的词语。
例如：花（hua）和华（hua）、狗（gou）和勾（gou）。
在使用中要注意上下文的语境，准确选择适用的词语。
2. 词义辨析：指意义相近或相近度较高的词语。
例如：发展和进步、勇敢和坚强。
在使用中要仔细斟酌，准确把握词语的细微差别。
3. 近义词和反义词：近义词是指意义相近或相近度较高的词语，例如：高兴和愉快；反义词则是指意义相反的词语，例如：黑和白、冷和热。
在使用中要根据语境和表达的需要选择合适的词语。
二、词法1. 词的构成：词是语言的基本单位，它可以由一个或多个音节组成。
例如：小米、美丽。
在阅读和写作中，要注意词语的构成，理解和运用词的内涵和外延。
2. 词性转换：同一个词语具有不同的词性，如：名词可以变为动词、形容词可以变为副词等。
例如：跳（动词）- 跳跃（名词）。
在写作中，要善于利用词性转换，丰富表达方式。
三、修辞手法1. 比喻：以直指的方式使用一个词语来表示另一个无关的事物，通过它们之间的相似性强调某种特点。
例如：他是个太阳，照亮了我们的生活。
比喻在表达中可以起到生动形象的作用。
2. 拟人：将某些非人的事物或抽象的事物，赋予人的性格和行为。
例如：风儿低声低调地唱着。
拟人可以使表达更加生动鲜活，让读者产生直观的感受。
3. 排比：通过将相同结构的词语、词组或句子排列在一起，使表达更加连贯有力。
例如：暖阳融化了雪，融化了冰，融化了寒冷的冬天。
排比可以突出重点，加强句子的节奏感。
4. 进退法：通过使用近义词或反义词表达同一个事物的不同方面，达到加深情感或强调含义的目的。
例如：他一会儿发火，一会儿又冷静下来。
高中语文语言文字运用答题技巧归纳总结
高中语文语言文字运用答题技巧归纳总结1高中语文语言文字运用答题技巧一、修辞格与体会文章表达。
1、读出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
三、归纳文章的中心。
公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……2高中语文语言文字运用答题的技巧一、词语(包括熟语)考查的命题规律(1)考查内容以成语为主，兼考实词和虚词。
考查成语主要是辨析成语运用正误，考查实词或虚词则主要考查对近义实词或虚词的辨析。
(2)正确使用词语(包括熟语)这一考点的常见题型主要是选择题(包括正误判断题、填充辨析题)，但近年来出现了一些新的题型。
如2008年天津卷所选填的词语包括古诗句、双音节词和成语，2009年浙江卷要求考生用括号里的成语去替代语句中的熟语，2010年广东卷把四个成语放在—个语段中进行考查，突出了活的语言环境。
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语言文字运用知识点总结
语言文字运用是指我们在日常生活和社交交流中所使用的语言和文字的运用方式。
它涉及到词汇选择、语法结构、修辞手法等多个方面的知识点。
下面是一些常见的语言文字运用知识点的总结：
1. 词汇选择：
- 同义词和近义词的选择：根据上下文和语义需要选择适当的词汇，以表达准确的意思。
- 形容词和副词的区别：形容词描述名词的性质和特征，副词则描述动词、形容词或其他副词的程度、方式和时间等。
- 动词的准确选择：选择准确的动词可以使语言更加生动、具体和精确。
2. 语法结构：
- 句子结构的变化：通过改变句子的语序、主谓宾结构等，可以改变句子的重点和表达方式。
- 时态和语态的使用：根据不同的语境和需要，使用适当的时态和语态，以准确表达动作的发生时间和主语的身份。
- 并列句和复合句：使用并列句可以表达两个或多个相对独立但相关的思想；使用复合句可以将多个句子组合在一起，表达复杂的逻辑关系。
3. 修辞手法：
- 比喻和拟人：通过比喻和拟人等修辞手法，可以用生动形象的方式来描述事物，增强表达的感染力和形象性。
- 排比和对偶：通过排列和对比相似的词语或短语，可以加强表达的节奏感和修辞效果。
- 反问和夸张：使用反问和夸张等修辞手法，可以引起读者的思考和注意，增加表达的力度和感染力。
语言文字运用的目的是为了准确、有效地传达思想和意义。
了解并熟练运用这些知识点，可以帮助我们更好地表达自己，增强交流的效果和影响力。