口语的基本要素、要求及表达技巧
小学五年级的口语交流技巧
小学五年级的口语交流技巧口语交流是人们日常生活中必不可少的一项重要技能，对于小学五年级的学生来说，掌握良好的口语交流技巧不仅可以帮助他们更好地与他人沟通，还能提高他们自信和表达能力。
本文将介绍一些小学五年级的口语交流技巧，帮助学生有效地与他人进行沟通。
一、发音准确良好的发音是口语交流的基础，学生们需要注意发音的准确性。
可以通过多听、多模仿来改善自己的发音。
在学习英语口语时，可以锻炼自己的发音准确性，注意语音上的细微差别，比如“th”和“s”的区别等。
同时，可以借助语音录音机或者手机录音来纠正自己的发音问题。
二、积极倾听良好的口语交流不仅包括表达能力，还包括倾听能力。
学生们在与他人交流时，应积极倾听对方说话内容，不要急于打断或者插话。
要注意眼神交流和肢体语言的运用，以显示出对对方的尊重和关注。
如果不理解对方的意思，可以适当地提问或者请对方重复一遍，以确保自己理解正确。
三、简洁明了在口语交流中，学生们应该尽量使用简洁明了的语言表达自己的意思。
不要使用过于复杂的词汇和长句子，否则容易使对方产生困惑。
可以尝试用简单的词汇和短句来表达自己的意思，使对方更容易理解和接受。
四、注意语速和语调小学五年级的学生在口语交流中，往往容易出现说话过快或者语调不准确的问题。
要避免这样的情况发生，学生们可以通过练习朗读、模仿他人的方式来提高自己的语速和语调。
同时，要注意在与他人交流时保持自然而流畅的语速，以便对方更好地理解和接受信息。
五、多与他人交流口语交流技巧需要不断地实践和提高。
学生们可以通过与同学、老师或者家人进行交流，增加口语表达的机会。
可以选择日常生活中的话题进行讨论，或者参加学校组织的演讲比赛等，来提高自己的口语交流能力。
六、树立自信心在口语交流中，自信心是非常重要的。
学生们要相信自己的口语交流能力，并且积极展示自己。
无论是面对任何人或者场合，都要充满自信地与他人进行交流。
当遇到困难或者出现错误时，也要坦然面对，积极改正并且继续努力。
教学口语的基本要求
教学口语的基本要求教学口语是指在教学过程中教师使用的语言风格和口语表达方式。
它是教师与学生进行互动、交流和授课的重要组成部分。
教学口语的基本要求包括清晰流畅、简明扼要、语速和语调适中、鼓励学生参与、以及适应学生的语言水平等。
首先，教学口语要求清晰流畅。
教师在授课时应当使用准确、清晰而流畅的口语表达，以确保学生能够准确地理解和接收到教学内容。
清晰的口语可以包括正确的语音发音、标准的语调、适当的语速以及清晰的语气。
其次，教学口语要求简明扼要。
教师在讲解教学内容时应当言简意赅，突出重点，避免冗长的叙述或用词晦涩难懂。
使用简明扼要的口语能够帮助学生更好地理解和吸收所学知识，提高学习效果。
第三，教学口语要求语速和语调适中。
教师在授课时应该注意语速的适度，既不要过快以致让学生跟不上，也不要过慢以致于让学生感到枯燥无聊。
此外，教师应当通过语调的起伏与变化，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
第四，教学口语要鼓励学生参与。
教师在课堂上应当积极鼓励学生参与讨论和互动，并且给予肯定和鼓励。
适当的使用一些提问技巧，如开放性问题、引导性问题等，可以激发学生思考和表达的积极性，促进课堂氛围的积极向上。
最后，教学口语要适应学生的语言水平。
教师在教学过程中要根据学生的语言能力和水平，进行语言的选择和难度的控制。
对于初学者来说，要使用简单易懂的语言进行讲解，并适时进行板书和示范；对于高级学生来说，可以适当增加一些专业术语和复杂句式，提高教学的深度和难度。
总之，教学口语的基本要求包括清晰流畅、简明扼要、语速和语调适中、鼓励学生参与、以及适应学生的语言水平等。
通过合理运用口语表达技巧和灵活运用教学方法，教师可以在语言交流中更好地传递知识和激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
口语沟通的基本要求
口语沟通的基本要求
1. 清晰度：确保自己的发音清晰准确，以便对方能够理解你所说的内容。
2. 流利度：尽量用连贯的语流来表达自己的意思，避免太多的停顿和不必要的重复。
3. 词汇量：拥有丰富的词汇量能够帮助你更准确地表达自己的想法和意见。
4. 语法准确性：在口语沟通中，合理使用语法结构能够使你的表达更加准确、流畅。
5. 语言韵律：注意语调、声调和速度的控制，以便更好地传达自己的情感和意图。
6. 听力技巧：倾听对方的话语，理解并回应对方的问题和观点，适时进行补充和提问。
7. 适应环境：根据不同的场景和对话对象，调整自己的语言使用方式和表达方式。
8. 日常交际礼仪：尊重他人，礼貌地提问和回答问题，避免冒犯性的言辞和行为。
9. 自信和耐心：保持自信并保持耐心，即使遇到困难也要努力克服，相信自己能够逐渐提高口语水平。
10. 练习和反馈：通过大量的口语训练和与他人的交流来提高口语能力，并接受他人的反馈和建议。
说话的艺术,演讲的技巧(优秀5篇)
说话的艺术，演讲的技巧（优秀5篇）讲话的艺术演讲稿篇一演讲是一门语言艺术，它的主要形式是“讲”，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以“演”，即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话“艺术化”起来，从而产生一种特殊的艺术魅力。
一、口语表达技巧的基本要求(一)发音正确、清晰、优美一般来说，最佳语言是：(1)准确清晰，即吐字正确清楚，语气得当，节奏自然；(2)清亮圆润，即声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听；(3)富于变化，即区分轻重缓急，随感情变化而变化；(4)有传达力和浸彻力，即声音有一定的响度的力度，使在场听众都能听真切，听明白。
要达到最佳语言效果，一般来说，要做到如下几点：1、字正腔圆2、分清词界3、讲究音韵配搭汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美。
好的演讲，平仄错落有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听。
(二)词句流利、准确、易懂1、句式短小。
演讲不宜使用过长的句子。
2、通俗易懂。
要使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力；3、不过多的做某些精确的列举，特别是过大的数字，常用约数。
4、较多地使用那些表明个人倾向的词语，诸如“显而易见”“依我看来”等等，并且常常运用“但是”、“除了”等连接词，使讲话显得活泼、生动、有气势。
(三)语调贴切、自然、动情一般来讲，表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的思想感情，语气急骤，声音较重；表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想感情，语气舒缓，声音较轻；表示优雅、庄重、满足，语调前后尽弱中间强。
语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。
语调贴切、自然正是演讲者思想感情在语言上的自然流露。
二、语调训练1.顿挫在口语表达中，停顿既是一种语言标志，也是一种修辞手段。
它一般分为语法停顿、感情停顿和特殊停顿。
2、轻重在演讲时，人们常常把某些词语讲得比一般词语重些或轻些，这样便能起到强调突出的作用。
小学语文口语表达的基本要素与技巧
小学语文口语表达的基本要素与技巧口语表达是语文学习中非常重要的一部分，它可以帮助我们更好地沟通交流，提高语言表达的能力。
本文将介绍小学语文口语表达的基本要素与技巧，以帮助学生在口语表达方面取得更好的进展。
一、基本要素1. 词汇积累：拥有丰富的词汇量是口语表达的基础。
学生应该努力学习并记忆各种词汇，包括名词、动词、形容词等，以便能够准确地表达自己的意思。
2. 语法知识：正确运用语法规则可以使口语表达更加准确。
学生需要掌握基本的语法知识，例如时态、语态、句子结构等。
3. 语音语调：准确的语音语调可以使口语表达更加清晰明了。
学生应该学习正确的发音和语调，注意语速和音量的控制。
4. 理解能力：在口语表达中，理解对话内容是至关重要的。
学生应该提高自己的听力能力，能够准确理解对话内容，并做出适当的回应。
二、技巧指导1. 多听多说：多听一些与口语表达相关的录音或对话，可以帮助学生模仿和学习。
同时，多说可以提高学生的口语表达能力，培养流利的口语表达习惯。
2. 练习口语短句：学生可以从简单的口语短句开始练习，逐渐增加难度。
这样可以让学生逐步掌握口语表达的要点和技巧。
3. 规范自己的表达：学生在口语表达中应该注意语言的规范性和准确性。
避免使用过于随意或不准确的措辞，努力用简洁明了的语言表达自己的意思。
4. 多与他人交流：与他人交流是提高口语表达能力的重要途径。
学生可以与同学、老师、家人进行交流，提高自己的口语表达技巧。
5. 多参加口语活动：积极参加各类口语活动，如演讲比赛、朗诵会等，可以提高学生的口语表达能力和自信心。
小学语文口语表达的基本要素与技巧就是这些。
通过努力学习和实践，学生可以逐渐提高自己的口语表达能力，更好地与他人进行交流。
希望本文所述内容对学生在口语表达方面有所帮助。
英语口语流利的基本要素
英语口语流利的基本要素英语口语流利是许多学习者所追求的目标。
它不仅让我们能够与英语为母语的人顺畅地交流，还能为学习和工作提供更多的机会。
那么，英语口语流利的基本要素是什么呢？本文将聚焦于四个主要要素，帮助您提高英语口语流利程度。
首先，良好的词汇量是英语口语流利的基础。
拥有丰富的词汇储备可以让我们准确地表达自己的意思，避免在交流中出现词不达意的尴尬。
为了增加词汇量，我们可以多读英语书籍、报纸和杂志，时刻保持阅读的习惯。
同时，积极积累常用词汇和短语，并在实际应用中多加练习。
记忆词汇时，可以运用联想、分类等方法来提高记忆效果。
其次，正确的语法运用是英语口语流利的关键。
掌握基本的语法规则可以使我们的表达更清晰、准确。
学习英语语法可以通过课堂学习、语法书籍、在线教育平台等途径进行。
在学习过程中，我们应该注重理解语法规则的逻辑和运用方式，然后通过大量的练习使其变得熟练。
此外，和口语练习结合起来，通过实际应用语法规则来巩固和提高口语表达能力。
第三，流利的英语口语需要良好的听力技巧。
听力是我们获取语言输入的主要途径，通过提高听力能力，我们能够更好地理解他人的表达，从而更自然地回应。
为了提高听力水平，我们可以通过听英语广播、音乐、电影和英语原版电视剧来锻炼。
还可以借助一些专门的听力训练材料来进行有针对性的训练。
在进行听力练习时，可以边听边跟读、模仿和记录重点词汇和表达方式，逐渐提高自己的理解能力。
最后，流利的口语需要大量的口语练习。
只有通过实际运用，我们才能让口语技能变得流畅自然。
在练习口语时，可以利用对话的角色扮演、辩论、演讲等方式进行。
此外，与英语母语人士进行交流也是提高口语流利程度的有效方法。
我们可以通过线上或线下的语言交换、参加英语角或者加入英语俱乐部等方式与母语人士进行交流，从中学到更地道的表达方式。
在提高口语流利程度的过程中，我们需要坚持，并不断进行反思和修正。
平时要保持对英语学习的积极态度，培养良好的学习习惯。
演讲时的口语表达技巧
演讲时的口语表达技巧口语表达基本要求1、清晰。
要人知道你说的是什么东西，当然，有时要说得幽默一点，那或是生活的玩笑，或是说相声，一般的情况一定要说得清晰，让人听得懂。
2、流畅。
不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”，让人听起来很不是滋味。
3、响亮。
说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。
4、口语化。
口头语与书面语是有区别的，当我们写好一个书面的东西，不是读是说出去的时候，就要口语化，比如：发言稿是要说给大家听而不是念给大家听，就要口语化;演讲稿要说给大家听也要口语化。
口语化有三个途径：(1)书面语中的单音节词在口语里都要变双音节词。
比如，书面语“此时”，口语表述就要用“这个时候”。
(2)文言词变白话词。
例如有这么一篇演讲稿：“教育历来被视为一片未加污染的绿洲，”如果说出去就有两个地方要变动一下，“教育历来被人认为是一片没有受到污染的绿洲，”显然第二句效果好些，这就是说，第一要把单音词变多音词，第二要把文言变白话，有的书面语“良久”，口语就只能说“很久”。
(3)书面语停顿靠标点，口语靠情感的处理、靠语气的变化。
把书面的停顿变成口语的停顿，书面的停顿靠标点符号，口语的停顿靠词与词(组)之间、句子与句子之间间歇的时间来表现，而且，远远多于书面语停顿的时间。
口语表达技巧(一)重音运用生活中经常运用重音，重音在生活中必不可少。
如，“这篇文章的大意是什么”，“大意”是大概的意思，如果把“意”轻念，就是“粗心”的意思。
所以，重音具有区别词意的作用，读重读轻表达的意思不一样，重音可分为三种：1、语法重音。
是按句子的语法规律重读的音，2、逻辑重音。
是根据演讲说话的内容和重点自己确定。
3、感情重音。
是表达强烈的感情或细微的心理来安排。
重音不一定重，有时放轻也起了强调的作用。
重音有二种，一种是重重音，一种是轻重音。
重音怎样体现?一是加大音量，二是拖长音节，三是一字一顿，四是夸大调值(调值有一个五度表：一声55，二声35，三声214，四声51)。
学校笔记：英语口语表达技巧
学校笔记：英语口语表达技巧引言学习英语是很多人的梦想和目标，尤其是掌握流利的口语表达能力。
然而，对于许多非英语为母语的学习者来说，英语口语一直都是一个挑战。
要成为一个流利的英语口语者需要大量的练习和技巧。
在这篇文章中，我将分享一些我在学校学习中学到的英语口语表达技巧，希望能帮助你提高口语能力并更加自信地与他人交流。
背景知识在探讨英语口语表达技巧之前，让我们先了解一些背景知识。
口语表达是一种语言能力，它涉及到听、说、理解和回应。
在学习英语口语时，我们需要培养以下几个方面的技能：1.听力技巧：能够准确地听懂他人说话是一个重要的基础。
我们应该注意语速、语调和语音。
通过多听英语音频和参与英语对话，我们可以提高听力技巧并熟悉不同的英语口音和语调。
2.词汇和语法知识：掌握丰富的词汇和正确的语法是构建语言表达能力的基石。
我们可以通过学习常用的表达方式和句子结构来扩大词汇量和提升语法水平。
3.语音和发音：清晰、准确地发音是一个良好口语表达的关键。
我们可以通过模仿母语者的发音，特别是重点练习困难的音素，来提高自己的发音能力。
4.交流技巧：除了语言能力外，我们还需要一些交流技巧来更好地参与对话。
这包括学会提问、回答、表达观点等。
现在，让我们深入探讨一些学校中学到的英语口语表达技巧。
主体1. 多听多说要成为一个流利的英语口语者，多听多说是非常重要的。
通过多听英语音频材料，如英语歌曲、广播节目、英语电影和纪录片，我们可以增加对不同口音和语调的熟悉度。
同时，我们也应该多说，勇于与他人交流。
不要担心犯错，从错误中学习，并不断改进自己的口语能力。
2. 用英语思维学习英语口语不仅仅是学习一种新的语言，更是学习一种不同的思维方式。
当我们用英语表达时，要尽量用英语思维。
这意味着不再通过母语的方式翻译，而是直接用英语思考和表达。
3. 学习固定表达在英语口语中，有很多固定的表达方式，它们在不同的情景中都可以使用。
学习这些固定表达可以让我们的口语更加流利自然。
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口语的基本要素、要求及表达技巧口语的基本要素语音：包括语调、语气、音量、音长，如语气词“啊”我们赋予它不同的情感、不同的音量、不同的音长、不同的语调，它所表达的就是不同的意思。
口语表达基本要求1．清晰，就是要知道说的是什么东西。
当然，有时要说得幽默一点，能切入生活题材的玩笑，但最终还是要让人知道重点在那，切忌不要拉得太远，忘了本意，就是要说得清晰，让人听得明白。
2．流畅，注意不要有口头禅，在日常生活或正式报告中，总是有些人喜欢用“这个、这个”或“那个、那个”或在句字中加入太多的连接词或语助词，这样往往使句子的流畅性减低。
3．响亮，你要明白一点是，话是说给别人听的，除非是悄悄话，有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里，要让人听得清楚，所以要响亮。
在生活中，常会遇到一些女生说话都很小声，一番对话中有时候要重复好几遍才听清楚她要表达什么，这样不但令聆听者感到吃力，更表达出说话者缺乏自信的一面，试想一下又有哪个成功的人说话像蚊子一样小声。
口语表达技巧1．重音运用在生活中经常运用重音，这可以说是一项必不可少的内容。
重音具有区别词意的作用，读重读轻表达的意思不一样，重音可分为三种：（1）语法重音-是按句子的语法规律重读的音。
（2）逻辑重音-是根据演讲说话的内容和重点自己确定。
（3）感情重音-是表达强烈的感情或细微的心理来安排。
我们所说的重音不一定重，有时放轻也起了强调的作用。
重音有二种，一种是重重音，一种是轻重音。
重音又如何体现呢？有四点：第一点是加大音量，第二点是拖长音节，第三点是一字一顿，第四点是夸大调值。
2．停顿技巧（1）语法停顿。
也叫自然停顿，要清楚，在一个词中间是不能停顿的，不然就把意思搞反了。
一般，我们从语法上说，中心语与附加语往往会有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的间时长短不一样，哪些地方该停呢？停顿时间应该是：句号（包括问号、感叹号）＞分号＞冒号＞逗号＞顿号。
从结构上来说，依次是段落＞层次＞句子。
（2）逻辑停顿。
这是指根据要强调的停顿，逻辑停顿是表达感情的需要。
3．连接的表现力连接指的就是在书面上标有停顿的地方能够赶快连起来，做到不换气、不偷气，一气呵成，连接的作用，第一，是渲染气氛，第二，增强气势，能表达激情推进内容。
表现停连气技巧有三：一是气息要周解。
比较大的停顿地方要换气，小的停顿要偷气（不明显的换气），另外要就一气呵成；第二，接头要扣“环”。
即两个内容相联的句子，第一句的节尾压低，第二句的起音也要低，这样两个句子中的音位差就小，给人感觉环环相扣。
第三，层次要“抱团”。
句子的末尾音节不要往下滑，每层的意思要有鲜明的起始感、整体感。
还记得曾经有位美国政界要人说过这样的话，个性和口才的能力比起外语知识和哈佛大学的文凭更为重要。
的确，口才很重要。
但你也许会说：“我先天不足怕开口，见人就脸红，没口才。
”我们告诉你：朋友，这不要紧，路就在脚下。
良好的口才不会与生俱来，也不可能从天而降，就像庄稼需要施肥、道路需要整修，口才也要培养一样。
正所谓，一切美丽的花朵，都必需植根于沃土之中，离开了泥土，它也就失去了养分；没有了泥土，它就会干枯、凋零。
空中没有盛开的鲜花。
假如我们把口才也看成是百花园中的一朵鲜花，那么它扎根的沃土就是人的思想、知识、能力、毅力，如果离开了人的这些素质，那么口才也就成了一朵空中的花，一朵永远不会盛开的花。
就像那句话说的一样，树高千尺也离不开根。
要想拥有好的口才，我们首先要全面的认识口才。
其实，我们应该对口才进行一个全新的定义，以往我们说口才，都只是把口才作为一个词来理解，流于表面、肤浅。
一个健全的口才，应该由“口”和“才”两大部分组成。
“口”主要是我们的口头表达的能力，而“才”则是我们可供“口”表达的知识、才学。
口才，“口”与“才”是缺一不可的，有口无才，便是山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空；有才无口，则为茶壶煮饺子，满腹经纶却倒不出来。
我们说自己口才不好，要先明白自己所缺的究竟是什么，要了解口才不好种种症状，还可以先选择一个好口才作为一个参照，之后再进一步地把好的口才做一个细分，再进行逐项分析研究。
通常，我们说一个人口才好，会夸奖他：声音洪亮、字正腔圆、言语得体、风趣幽默、有智慧、博学多才，而这六种夸奖，实际上就是好的口才所应具备的六项素质。
前三项说的便是“口”的因素，后三项涉及的则是“才”的问题。
这其中任何一项或是几项的缺失，都会对您的口才产生很大的影响。
以下我们就针对这六项口才素质做一些有针对性的练习：1．声音洪亮——好口才的第一项素质：响度如果要想别人赞美你的言谈，首先就要别人能够听得到你说的是什么，让别人能够明白你的意思，成功的演说家更要求不拿话筒都能让最后一排的听众都能够清楚他在说什么。
而在现实生活中，总是有很多人天生腼腆，说起话来犹如蚊呐，那怕是面对面的交谈你都未必能很好地理解他在说什么，而这就导致了这些人的口才输在了起跑线上。
现在通用的练习方法是大声地喊叫，不过还是让人觉得有些不妥，因为我们平时说话毕竟不是喊叫，有成就也可能只是你的声音被喊大了，我们不能想象一个演说者为了让远处的人听见自己的演说时采取的是撕心裂肺的狂呼方式。
所以，我们完全可以采取抗拒训练法，而且研究也表明，人说话是以自己是否听得清楚为调整声音的标准，所以我们可以用干扰自己的听觉的手段强迫自己在不知不觉中提高音量，方法如下：（1）你可以带上耳机，放着自己比较喜欢听的音乐，然后再跟别人说话，或者自己进行朗读，此时声音至少是平时的1.5倍以上，如果长时间坚持下来，你就会发现自己声音的响度在不知不觉间就得到了很大的提高。
（2）食堂、公交车等嘈杂的地方也是训练的场所，你可以带着好友去那些地方进行聊天，因为你的声音一定要抵抗过附近相当强的干扰才能被好友所接受，长久坚持下来，那么自己的发声肌肉也会得到非常好的训练。
（3）如果你的声音不是太小，而是太大了，你可以选择到图书馆等安静的地方谈话、朗读，按照常理来进，这些地方可以使自己说话的高声音得到一些控制。
2．字正腔圆——好口才的第二项素质：清晰倘若自己的声音十分宏亮，可是说话时像唱周杰伦的歌一样含糊不清，那么要想别人为自己的言语喝彩也是根本不可能的事。
我们说话要像播音员一样字字都咬准，但也一定要每个音节都清晰可辨。
据观察，说话不清晰有两种：一种是说话太快，一种是说话连字。
但是不管表征怎样，其本质的原因都是一样的：当问话不清楚的人他们是否知道自己在说什么时，得到的回答却总是非常肯定，但是当自己把他们说话录下来放给他们听的时候，他们都不敢相信是自己说的。
事实上是，我们说话都是在传递信息，而你要传递的信息自己当然非常了解，于是乎你觉得别人其实也像你一样了解了，而完全没有注意传递的信息会失真，换一句话来讲，你是以说话者的角度来认定听者所接收到的信息。
因此，才会毫无顾忌的使用含混不清的传递方式，时间久了也就成了习惯。
要想改掉这种坏毛病，首先就要换一个角度来看问题，这里建议采用角色互换法：（1）买一个录音机，每天有意地把自己所说的话录下来，然后放给自己听，等下次说话的时候，再刻意地留心自己含混不清的地方，并加以纠正。
这是我们学习外语时常用的办法，其效果明显有佳，那为什么不在学说普通话上试试呢？（2）如果以上办法不大适用，那么可以考虑一下磨练出“金”法，它源自于古希腊一位含石苦练演讲的口吃演说家。
当然我们无须那么悲壮，而且含着石子的确也不符合卫生要求。
你只需要含着一颗糖，然后拿着一本书一个字、一个字地进行朗诵练习。
如果你的普通话不大标准，那么3-5岁小孩使用的带拼音的书籍应是佳选，当然，为了提高练习的进度，能录下来回放还是最好的。
交谈要注意的方面千万不要小瞧“谈话”，它可是人际交往中必不可少的重要环节，甚至能决定与他人交往的成败。
那么，你要想成为“谈话”高手，下面这几点就要特别注意了。
1．礼貌待人礼貌不仅是表露对他人尊重的一种方式，还是谈话双方愉快交谈的前提，通常，人们对礼貌的感知十分敏锐。
有时，即使是一个简单的“您”、“请”等字眼，都可以让他人感到温暖和亲切。
2．勿忘目的谈话的目的通常有这样几点：劝告对方改正某种缺点；向对方请教某个问题；要求对方完成某项任务；了解对方对某情况的看法；熟悉对方的心理特点等等。
一个善于交际的人，一定不会是个说话时不知所云、东拉西扯、离题万里的人。
3．耐心倾听谈话时，应善于运用自己的姿态、表情、插语和感叹词。
诸如：微微的一笑，赞同的点头等，都会使谈话更加融洽。
切忌左顾右盼、心不在焉，或不时地看手表，伸懒腰等表示无可奈何的动作。
4．理解万岁如果对方为某事特别忧愁、烦恼，就应该首先以体谅的心情说：“我理解你的心情，要是我，我也会这样。
”这么一来，对方会感到你对他的心情是理解的，你们的交谈就能够融洽地进行，你的劝告也容易生效。
5．顾及感受人类具有相信“自己人”的倾向，一个有经验的谈话者，总是让自己的声调、音量、节奏与对方相称，就连坐的姿势也要顾及对方的感受。
比如，并排坐着比相对而坐在心理上更具有共同感。
直挺着腰坐比斜着身子坐更显出对别人的尊重。
6．因人而异若与“激情型”的人交谈，会发现对方情绪强烈，内心活动显之于外；与“静漠型”的人谈话，会发现对方持重寡言，情感深沉；与平素大大咧咧的人谈话，会发现对方满不在乎，漫不经心。
针对不同性格，应采取不同的谈话方式。
7．细观眼睛眼睛是心灵的窗口，最能表达人们的思想感情和反映人们的心理变化。
高兴时，眼睛炯炯有神；悲伤时，目光呆滞；注意时，目不转睛；吃惊时，目瞪口呆；男女相爱，目送秋波；作恶时，目露凶光。
也就是说，人的眼睛很难作假，人的一切心理活动都会通过眼睛表露出来。
因此，谈话者可以通过眼睛的细微变化，来了解人的心理状态和变化。
8．定戒先入要善于克服知觉中的最初效应，即“先入为主”。
有的人在与人初次见面时，总喜欢把自己本来的面目掩饰起来，达到给人好印象的目的。
为此，在谈话中应持以客观的、批判的态度来评论人，而不应单从印象出发。
9．力表真诚在谈话过程中，对方由于某种动机，常常会言不由衷、见风使舵或半吞半吐、顾虑重重。
为此，要尽可能让对方在谈话过程中了解自己的态度，自己所感兴趣内容，并表现出自己真诚的态度，这样才会从谈话中获取比较真实、可靠的信息。
10．善选时机一般，人们在自己或自己熟悉的环境中比在别人或陌生的环境中的谈话更有说服力。
为此，可以在业余时间内利用“居家优势”，也可以在别人无戒备的自然状态下讲话，哪怕是只言片语，也有可能获得意想不到的收获。
尽量选择优雅的用词说话时，注意用词造句是非常有必要的。
比如说，一个嗓音不太好的人，特别会用词句达意，并常有意识地将声音的魅力恰到好处地显现出来，于是人们很愿意和他交谈。
那么，要想用好词句，具体应做到哪几点呢？1．说完整的词句，不要吞吞吐吐或欲言又止，否则，会让人觉得不爽。