冀教版八年级生物下册教案5篇
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
一、教学目标
1.了解遗传病的概念和分类；
2.理解遗传病的发生原因；
3.掌握遗传病的遗传方式和传播方式；
4.了解优生的概念和方法，引导学生珍惜生命、合理生育。
二、教学重难点
1.遗传病的概念、分类和遗传方式；
2.优生的概念和方法。
三、教学过程
1. 导入
1.让学生回顾上一节生物课的内容，询问遗传的概念和基本原理，让学生明确“遗传”的含义；
2.以小组为单位，让学生了解“遗传病”有哪些，分类一下。
2. 讲解
1.通过图片或实例，讲解遗传病的概念和分类。
主要包括单基因遗传病和多基因遗传病；
2.介绍遗传病的发生原因，包括基因突变、染色体异常和环境因素等；
3.讲解遗传病的遗传方式，主要包括常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、性染色体遗传和线粒体遗传；
4.探讨遗传病的传播方式，主要包括婚配问题和社会心理因素等。
3. 拓展
1.介绍优生的概念和方法，包括婚前医学检查、计划生育和人工授精等；
2.探究遗传病对人类健康和社会发展的影响，让学生认识到珍惜生命、合理生育的重要性；
3.鼓励学生展开讨论，分享自己对遗传病和优生的看法和理解。
4. 总结与评价
1.总结遗传病与优生的教学内容，让学生明确遗传病的危害、优生的重要性；
2.分组进行小结汇报，评价本课学习效果，及时纠正不良的学习习惯；
3.对发现的问题进行即时反馈，相互促进。
四、教学资源
1.教师ppt；
2.生物教科书；
3.课堂小组和讨论。
五、教学评价
1.课堂讨论效果；
2.学生课堂笔记；
3.教师个别评价。
冀少版八年级生物下册 无性生殖教案
通过学生结合问题来自学文本，形成问题的正确答案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨。
教学反思
在小组合作学习中，教师要充分展开学生的主体活动，以学生的兴趣、学生的思维习惯、学生的认知方式为设计依据，以知识要点的掌握、科学态度的形成、学习能力和实践能力的加强为宗旨，尤其是创新精神、自学能力和实践能力的培养。教师主要起导向和调控作用，包括创设问题情境、调节课堂节奏及时进行评价。教师尽量少讲，甚至不讲，把时间和空间交给学生，建立民主、平等的课堂气氛，让学生充分展示自我。
5.嫁接的种类有哪些？成活的关键是什么？
6.与有性生殖相比，无性生殖有哪些优点？
7.组织培养的原理和操作过程。组织培养有哪些优点？
8.植物组织培养的技术应用于实践中有什么意义？
检查反馈
约10分钟
检查反馈5分
教师指导学生自学（部分内容可以课前完成），教师课上检查课前预习情况。
检查反馈时教师重点指导2、5、6题
设计意图
导入新课
利用17世纪发生在意大利的一件“怪事”（佛罗伦萨有一棵橘树ห้องสมุดไป่ตู้所结的果实一半是柠檬，一半是橘子。这种奇怪的橘树引起了当时的英国皇家学会的重视，但是科学家们对这一现象也提不出令人信服的解释。）入手，引入课题。
约2分钟
教师用生动形象的语言讲述橘子树能结出柠檬的故事
学生通过思考，带着问题来学习本节内容。
创设问题情境，引导学生思考：为什么会出现橘子树能结柠檬？让学生带着问题来学习本节内容。
自学文本
冀教版八年级生物教学计划6篇
冀教版八年级生物教学计划6篇冀教版八班级生物教学方案1一、教材分析：(一)、教学目标：【学问目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观看自己制作的临时装片;熟识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【力气目标】了解出临时装片制作过程以及留意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、同学状况分析：通过上一节的学习，同学初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观看微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于同学没有看到过细胞，因此在观看临时装片时，可以利用多媒体呈现制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与支配：(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
(3)、绘制植物细胞结构图(4)、练习。
(5)、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、试验探究。
2、教学手段：本节课以同学亲自动手实践为主，并接受应用复习、呈现导入、老师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：(一)、复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成?2、显微镜的使用分哪几个步骤?(二)、制作临时装片。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：(1)预备：擦：必需将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避开杂质消逝于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出;过少，制片简洁产生气泡。
(2)制片：撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。
展：充分将取下的洋葱表皮开放，避开重叠。
盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下。
(3)染色：滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染试验台;少了，染色不充分。
吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀集中到盖玻片下。
使染色充分。
2、同学练习制作临时装片3、同学观看自制的临时装片。
初中生物八年级冀教版教案
初中生物八年级冀教版教案
一、教学目标：
1. 了解人体循环系统的组成和功能；
2. 掌握心脏、血管和血液的结构和功能；
3. 探索人体循环系统的调节机制。
二、教学重点和难点：
1. 人体循环系统的组成和功能；
2. 心脏、血管和血液的结构和功能；
3. 人体循环系统的调节机制。
三、教学方法：
1. 课堂讲授结合示范实验；
2. 图片展示和观察；
3. 小组讨论和合作。
四、教学过程：
1. 导入：
通过观察一幅人体循环系统结构图，引导学生思考人体循环系统的作用和重要性。
2. 讲解人体循环系统的组成和功能：
（1）介绍人体循环系统的组成：心脏、血管和血液；
（2）讲解心脏的结构和功能；
（3）讲解血管的结构和功能；
（4）讲解血液的组成和功能。
3. 实验展示：
进行一个简单的实验，让学生观察鸡心的收缩和舒张过程，了解心脏的工作原理。
4. 探究人体循环系统的调节机制：
（1）讲解人体循环系统的调节功能；
（2）引导学生思考人体循环系统在不同情况下的调节机制。
5. 小结和作业布置：
总结本节课学习的内容，布置相关练习题作为作业。
六、板书设计：
标题：人体循环系统
主要内容：心脏、血管和血液的结构和功能，人体循环系统的调节机制。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对人体循环系统的组成和功能有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察和思考能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例来引导学生深入探究人体循环系统的奥秘。
八年级生物下教案5篇
八年级生物下教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇八年级生物下教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级生物下教案1体验皮肤的温度觉问题：人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度觉感受器。
当环境温度低于皮肤温度时会感到冷;当环境温度高于皮肤温度时会感到热。
怎样利用实验的方法来体验温度觉?实施方案：材料：3个烧杯、适量的温度不同(冷、温、热)的水。
方法：①用3个烧杯分别装上冷水、温水、热水;②将左手食指放入冷水，同时将右手食指浸入热水中，3分钟后将两只手指同时取出;③再将手指同时浸入温水中，分别体会感觉。
冷水热水温水右手感觉热冷左手感觉冷热现象分析：(1)左手皮肤温度高于冷水温度，人觉得冷;(2)右手皮肤温度低于热水温度，人觉得热;(3)3分钟后两手同时放入温水中，左手皮肤温度低于温水温度，人觉得热;右手皮肤温度高于温水温度，人觉得冷。
教学目标知识目标1.知道运动系统的组成。
2.能说出的各结构名称及作用。
3.说明的成分及其物理特性。
4.知道的生长的基础知识和体育锻炼对的影响，以及折急救的知识。
能力目标1.明确观察目的，有序地观察长的结构，分析各部分结构的功能，培养学生观察及分析能力。
2.通过鉴定的成分实验，及对实验观察的分析和讨论，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力情感目标1.通过的结构及功能的学习，使学生树立结构与功能相适应的辨证观点。
2.通过设计成分的实验，及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。
3.自觉养成正确的坐立行走姿势。
4.在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议(一)知识结构体系(二)教材分析：关于的结构和功能的内容，是本章的重点之一。
初中生物八年级冀教版教案
初中生物八年级冀教版教案教学目标：1. 理解有性生殖和无性生殖的概念，掌握它们的特点和区别。
2. 了解植物的生殖方式，能够分析生活中常见的植物生殖实例。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对生物学知识的兴趣。
教学重点：1. 有性生殖和无性生殖的概念及特点。
2. 植物的生殖方式。
教学难点：1. 有性生殖和无性生殖的区别。
2. 植物的生殖实例分析。
教学准备：1. 课件：植物的生殖方式图片和实例。
2. 实物：花草植物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用花草植物吸引学生的注意力，引导学生思考：植物是如何繁殖后代的呢？2. 学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出本课主题：植物的生殖。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解有性生殖和无性生殖的定义及特点。
2. 学生完成自主学习任务单，教师巡回指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解有性生殖和无性生殖的特点，通过课件展示实例，帮助学生理解和区分。
2. 教师讲解植物的生殖方式，包括自花传粉、异花传粉、风力传粉、水力传粉等。
四、实例分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析生活中常见的植物生殖实例。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评并鼓励学生。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 观察身边的植物，了解它们的生殖方式，并结合实际举例说明。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的植物生殖实例，让学生了解植物的生殖方式，培养学生观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生对生物学知识的兴趣。
同时，通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握有性生殖和无性生殖的特点及区别。
遗传-冀少儿版八年级生物下册教案
遗传-冀少儿版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解遗传的概念及遗传规律。
2.掌握基本的遗传术语和分析方法。
3.理解基因和染色体之间的关系。
4.能够分析并解释基因突变和遗传性状的变异。
5.培养科学思维和科学方法。
二、教学重点和难点重点1.遗传的概念、基本规律和方法。
2.基因与染色体之间的关系。
3.基因突变和遗传性状的变异。
难点1.基因与染色体之间的关系。
2.基因突变和遗传性状的变异。
三、教学内容及过程1. 遗传的概念和基本规律教学内容1.遗传的概念。
2.遗传基本规律。
教学过程1.引入：通过图片和概念图介绍遗传的概念。
2.探究：展示遗传的实例，让学生通过观察分析得出遗传规律。
3.总结：让学生总结遗传的基本规律。
2. 基因与染色体的关系教学内容1.基因的概念。
2.染色体的概念。
3.基因与染色体的关系。
教学过程1.引入：通过图片和概念图介绍基因和染色体的概念。
2.探究：让学生通过实验和分析，理解基因和染色体之间的关系。
3.总结：让学生总结基因和染色体之间的关系的规律。
3. 基因突变和遗传性状的变异教学内容1.基因突变的概念。
2.遗传性状的变异。
教学过程1.引入：通过图片和实例介绍基因突变和遗传性状的变异。
2.探究：组织学生进行基因突变的实验，并分析其对遗传性状的影响。
3.总结：让学生总结基因突变和遗传性状变异的关系。
四、教学方法和教材选择教学方法1.演讲授课法2.展示教学法3.探究式教学法教材选择冀少儿版八年级生物下册《基因与遗传》五、教学时间安排共3个课时：1.第一节课：遗传的概念和基本规律（1个课时）2.第二节课：基因与染色体的关系（1个课时）3.第三节课：基因突变和遗传性状的变异（1个课时）六、教学评价1.考试测试：学生对遗传术语的掌握程度。
2.实验报告：学生对基因突变实验的设计和分析能力。
3.作业评价：学生对遗传规律的理解和应用能力。
4.学生自评：学生对自身学习情况的评价。
八年级生物下册《生物的进化》教案冀教版
八年级生物下册《生物的进化》教案冀教版第二节二生物进化的原因教学设计一、教学设计思路“生物进化的原因”是进化这一部分的重点内容。
课本设计了两个根据材料进行分析探究的探究活动，两个活动的主旨在于使学生认识“自然选择”学说的合理性。
在进行教学时教师应充分发挥学生的主动性，鼓励学生积极思考，经过分析和讨论得出正确的答案。
在进行“知识链”的教学时，教师可先安排学生阅读课本的“实际用”部分，让他们对拉马克的“用进废退”学说和达尔文的“自然选择学说”有一个大体的认识。
在这个基础上，教师讲解拉马克学说的主要内容（用进废退和获得性遗传）和达尔文学说的主要内容（过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存）。
并用“人工选择”作例子，用类比的方法分析“自然选择”的过程。
最后让学生阅读“实际用”部分，体会“选择”过程在新物种形成上的作用。
二、教学目标知识目标.描述生物进化的原因。
能力目标.通过分析拉马克与达尔文关于进化的学说，提高分析辨别能力。
情感目标.形成生物进化的基本观点。
通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识。
三、重点难点重点：“自然选择学说”的基本内容，“用进废退学说”的基本内容难点：阐明“自然选择学说”的合理性。
难点突破：教师首先布置学生阅读课本的两个材料分析，通过第一个材料分析学生可以初步认识“自然选择学说”和“用进废退学说”。
通过第二个材料，学生可以比较容易的得出“自然选择学说”的正确性四、教学媒体图片资料五、课时建议课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事课本的“身边事”设计与后面的内容结合紧密，教师可利用其进行引入。
可以事先让学生自己进行假设，说说长颈鹿是怎样形成的。
思考长颈鹿的长颈是怎样形成的，并用语言表达。
探究竟+大家谈教师活动：（一）在几位学生谈过自己对长颈鹿长颈形成的看法之后，教师布置学生阅读课本的“探究竟1”并分析“拉马克进化学说”与“达尔文进化学说”的主要区别，哪个更加合理。
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冀教版八年级生物下册教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇冀教版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！冀教版八年级生物下册教案1八年级生物水中生活的动物说课稿一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个观察与思考、一个探究实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢.教学重点1. 以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2. 探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3. 总结概述鱼类的主要特征。
㈣.教学难点1. 探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2. 运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
我采用的学法为观察法，实验操作法，小组讨论法，总结归纳法。
四、说教学过程第一课时[情境导入]播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦乱跳的各种动物，还有飞翔在空中的小鸟……。
问题：如果按照生活环境分，我们可以如何划分引出“水中生活的动物”“陆地生活的动物”“空中飞行的动物”，以“水中生活的动物”为例来分析水生生物的特征。
播放水中生活的动物---鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。
⑴、如果陆生动物(包括人类)到水中生活会遇到哪些问题⑵、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的⑶、都说鱼儿离不开水，那么离开水会怎样水到底给了鱼什么呢⑷、鱼的种类多吗四大家鱼是哪些中华鲟有哪些特点隐含知识：1.海洋鱼类：表明鱼的种类很多(多样性)2.淡水鱼类：暗示我国的特有物种(独特性)3.要求：保护环境以及它们生存的水生环境.[讲授新课]一、观察鱼的形态结构1.观察方法：由整体到局部，由单一变量到若干变量。
1.观察外形：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义2.再观察局部：鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，思考它们对鱼的运动分别起了什么作用，并观察鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何配合的2.一个理念：结构决定功能例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。
2.鱼鳍：与鱼的运动有关，帮助鱼在水中游泳。
3.侧线：感知水流，测定方向1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型;2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;3.探究我们身边是否存在微生物。
【能力目标】通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力;通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，这是【情感目标】增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点【教学重点】1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用【教学难点】1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用冀教版八年级生物下册教案4一、教材分析：1、教学内容：(1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被，绿化环境。
2、教学重点：(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。
(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点：(1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
二、学情分析：通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，由于复习的时间比较充足，因此在两次大考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。
一班学生有将近一半的学生对基础知识掌握的不好，以此为基础的应用肯定就更糟糕，整体来看，错别字、审题不清、粗心是几个非常严重的问题。
虽然一班的高分还算比较满意，但是由于后进生的成绩太低，导致平均分不高，要想提高一班的.平均分，必须抓好中游以下的学生，当然由于学生的智力差别，不可能要求所有学生能够过关，因此，大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行能力拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。
二班的学生对生物的学习热情大大超过一班，从成绩来看还是比较理想的，优秀生人数较多，大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别学生(六个学生不及格)不是很理想，下学期要在这几个身上多下功夫，才能提高平均分。
三、教学措施：1、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。
4、激发学生学习兴趣。
精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
5、为探究性学习创设情景。
例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
6、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
7、重视探究性报告的撰写和交流。
培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、德育渗透：生物学科进行思想品德教育，其内容是非常丰富的。
这不仅因为它是自然科学，是进行科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵也是进行人文精神教育的很好的教材。
本学期可以从以下几方面进行德育教育。
爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类;我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培养民族自尊心和自豪感;介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加热爱社会主义祖国。
辩证唯物主义教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。
如生命的物质性;运动性;生物的进化;生物结构与功能相互适应的观点;生物体与环境相互影响的观点等。
这些生物学的基本观点，也是进行辩证唯物主义教育，培养辩证思维能力的很好教材。
实践观点教育：生物学实践性强，生物课有很多实践活动。
如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。
这些实践可引导学生学习群众的实践经验(参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新情况、新技术、新经验)。
并通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，立志为家乡经济建设作贡献。
思想品德教育：国家颁布的法律条文与生物教学内容有密切关系。
例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，结合生物学渗透这些知识，就会增强法律意识，培养学生热爱大自然的情操，结合青春期性生理、性心理知识教学，进行正确对待友谊和爱情的教育。
生物实践活动还可进行合作精神的教育等。
科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例，都可进行科学价值观的教育。
树立生态学观点，增强环保意识，这对提高公民素质具有重要作用。
科学家认识真理的过程，实验、实习等实际操作都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材。
五、教学进度：(略)冀教版八年级生物下册教案5一、说教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。
安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。
本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。
关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。
教师可以提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。