空间智能
智能化空间数据处理技术的前沿研究
智能化空间数据处理技术的前沿研究在当今数字化和信息化的时代，空间数据处理技术正经历着前所未有的变革。
智能化空间数据处理技术作为其中的关键领域，正以惊人的速度发展，为我们的生活和工作带来了诸多便利和创新。
空间数据，简单来说，就是与地理位置相关的数据，比如地图上的点、线、面等元素所代表的信息。
这些数据在城市规划、交通管理、环境保护、资源勘探等众多领域都发挥着至关重要的作用。
然而，随着数据量的急剧增长和应用需求的日益复杂，传统的数据处理方法已经难以满足需求，智能化技术的引入成为了必然趋势。
智能化空间数据处理技术的核心在于利用先进的算法和模型，实现对空间数据的高效获取、分析、理解和应用。
其中，数据挖掘和机器学习技术的应用尤为广泛。
通过数据挖掘，我们可以从海量的空间数据中发现隐藏的模式和规律，为决策提供有力支持。
机器学习则能够让计算机自动学习和优化处理过程，提高数据处理的准确性和效率。
在空间数据的获取方面，智能化技术使得数据采集更加高效和精确。
例如，无人机和卫星遥感技术的结合，能够快速获取大面积的地理空间信息。
同时，通过智能传感器和物联网技术，我们可以实时收集各种与空间位置相关的动态数据，如车辆的行驶轨迹、环境参数的变化等。
这些技术的应用不仅大大拓展了空间数据的来源，还提高了数据的时效性和准确性。
在数据分析环节，智能化算法能够快速处理和分析复杂的空间数据。
聚类分析可以将相似的空间对象分组，帮助我们发现空间分布的特征；分类算法则能够对不同类型的空间数据进行准确分类，为进一步的研究和应用提供基础。
此外，深度学习技术在图像识别和语义理解方面的突破，也为空间数据的分析带来了新的思路。
例如，通过对卫星图像的深度学习分析，可以自动识别土地利用类型、建筑物分布等信息。
空间数据的可视化也是智能化技术的重要应用领域之一。
传统的地图绘制往往只能呈现简单的地理信息，而智能化可视化技术能够以更加直观、动态和交互的方式展示空间数据。
空间智能的培养方法
空间智能的培养方法以空间智能的培养方法为标题，本文将探讨如何培养和发展空间智能，以提高个体在空间认知和解决问题方面的能力。
一、认识空间智能空间智能是指个体在空间感知、空间定位、空间导航和空间操作等方面的能力。
它是人类智能的一种重要组成部分，对于个体的学习、工作和生活都具有重要意义。
二、培养空间智能的方法1. 促进空间感知能力的培养空间感知是人们对周围环境的感知能力，包括对物体的形状、大小、位置和方向等方面的感知。
培养空间感知能力可以通过进行一些空间感知训练，如拼图、积木、迷宫等游戏，以及观察和分析周围的物体、场景等。
2. 提升空间定位能力的培养空间定位是指个体在空间中准确判断自己位置的能力。
培养空间定位能力可以通过进行一些方向感训练，如指南针的使用、地图阅读等活动，以及户外探险、定向越野等活动。
3. 加强空间导航能力的培养空间导航是指个体在空间中准确找到目标位置的能力。
培养空间导航能力可以通过进行一些导航训练，如使用导航仪、地图导航等活动，以及参加户外定向比赛等活动。
4. 发展空间操作能力的培养空间操作是指个体在空间中进行操作和处理的能力。
培养空间操作能力可以通过进行一些操作训练，如拼图、搭积木、组装模型等活动，以及参加机械操纵、手工制作等活动。
5. 综合训练提升空间智能除了以上单一能力的培养，还应进行综合训练，以提升个体的空间智能。
综合训练可以包括解决空间问题的综合训练，如解决迷宫、布局设计等问题，以及进行一些团队合作和沟通的活动，以培养个体在空间认知和解决问题方面的能力。
三、培养空间智能的重要性培养空间智能对个体的发展具有重要意义。
首先，空间智能是人类智能的重要组成部分，对个体的综合智力发展起着重要作用。
其次，空间智能在学习、工作和生活中都具有重要意义，如在学习中，空间智能可以帮助个体更好地理解和掌握各种学科知识；在工作中，空间智能可以帮助个体更好地进行空间布局和设计，提高工作效率；在生活中，空间智能可以帮助个体更好地进行空间规划和管理，提高生活质量。
地理空间智能化方法
地理空间智能化方法
地理空间智能化方法主要涉及到空间数据的获取、处理和分析，以及地理信息系统的应用。
以下是一些关键的步骤和方法：
1. 数据获取：利用卫星遥感、无人机、地面传感器等手段获取地理空间数据。
这些数据可以包括地形、地貌、水文、植被、建筑物等各种地理信息。
2. 数据处理和分析：利用GIS软件对获取的数据进行预处理、编辑、空间
分析等操作。
这些操作包括地图数字化、数据融合、空间查询、地图可视化等。
3. 人工智能和机器学习：利用人工智能和机器学习技术对地理空间数据进行智能化处理和分析。
例如，利用深度学习算法对遥感图像进行自动解译，或者利用机器学习算法对地理数据进行分类和聚类等。
4. 空间数据库管理：建立地理空间数据库，对地理数据进行统一管理和维护。
数据库可以采用关系型数据库或者非关系型数据库，根据实际需求进行选择。
5. 地理信息系统开发：利用GIS开发平台和编程语言，开发地理信息系统。
系统可以包括地图显示、查询、编辑、分析等功能，以及用户界面设计和数据管理等功能。
6. 数据应用和服务：将地理空间数据应用于各种领域，如城市规划、环境保护、资源管理、灾害监测等。
同时，也可以通过互联网和移动设备等手段，向公众提供地理信息服务。
总之，地理空间智能化方法是一个综合性的领域，涉及到多个学科和技术。
通过不断的研究和实践，可以推动该领域的发展和应用。
空间智能技术发展状况分析
Space Intern a ti o nal国际太空•2021・4★宇航巡礼Space Overview1引言对于空间技术，人类目前对宇宙空间的认知不但受限于计算资源的约束，而且严重依赖于地面系统若想实现智能控制，必须满足空间极端条件下的自主控制，还必须具备极高的可靠性，系统不能有错误。
这是空间技术的特点和面临的挑战。
对于人工智能技术，它不但需要具有丰富的先验知识、足够的样本信息，还要具备分布式计算和云计算的高效计算环境，这样才能发挥出其巨大的优势。
在智能控制方面，通过已知规则，可实现人在回路控制或者自主控制，并需要通过反复测试，实现迭代优化。
因此，融合了空间技术和人工智能技术的空间智能技术将成为最具发展潜力、最能大有作为的领域。
空间智能技术就是将人工智能技术融入空间技术，以实现智能化的空间应用。
所以在空间智能技术领域，还需要探索的工作包括研究如何实现无先验知识下的极端环境自主认知。
首先，受限于航天器上有限的计算资源，需要实现轻量级的智能处理。
其次，由于空间环境恶劣，不确定因素多，需要支持空间超长时段的自主诊断、自主控制，以及自主修正。
另外，由于可用样本数量有限，需要通过小样本学习，实现高可靠性智能推理。
2人工智能及军事智能化的发展特征人工智能的发展特征从国家战略层面来说，人工智能的研究具有着深远的意义。
目前，各国都已经加大了在人工智能领域的投资和政策倾斜力度。
人工智能技术的发展水平俨然成为了一个国家能否主导世界的关键因素之一。
人工智能的发展趋势呈现出五大特征：①向深度学习、大数据，以及自我博弈技术相融合的方向发展；②向群体智能方向发展；③向人机融合智能方向发展；④向跨媒体智能方向发展；⑤向自主无人智能方向发展。
空间领域本身就是一个数字化、信息化程度相当高的领域，更是一个人迹罕至的地方，具备发展人工智能得天独厚的优势，也需要更大地依赖自主无人智能，以发挥出人工智能自主学习、自主控制和自主决策的先进性。
幼儿八大智能
幼儿八大智能智能是人类在认知、情感、社交等多个方面的表现能力。
在幼儿教育中，培养幼儿的智能是非常重要的，这有助于他们全面发展，提高自身素质。
根据哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳提出的“多元智能”理论，幼儿的智能可以分为八种不同的类型，即：语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、体育运动智能、人际交往智能、自我认知智能和自然观察智能。
本文将详细阐述这八大智能的含义以及如何在幼儿教育中培养。
一、语言智能语言智能是指幼儿在语言表达、阅读理解、写作等方面的能力。
培养语言智能的方法包括多读书、使用多媒体资源、进行语言游戏等。
教师可以通过与幼儿进行对话，引导他们讲述自己的经历，开展小组讨论等活动，提高他们的语言表达能力。
二、逻辑数学智能逻辑数学智能是指幼儿在分析问题、推理、数学计算等方面的能力。
培养逻辑数学智能的方法包括进行数学游戏、解决逻辑问题、进行数学探究等。
教师可以通过设置数学游戏关卡、进行数学实验等活动，激发幼儿的数学思维能力。
三、音乐智能音乐智能是指幼儿在音乐表演、音乐欣赏以及节奏感等方面的能力。
培养音乐智能的方法包括进行音乐练习、参与音乐表演、学习乐器等。
教师可以通过唱歌、跳舞、听音乐等活动，培养幼儿对音乐的兴趣和理解能力。
四、空间智能空间智能是指幼儿在观察、绘画、建模等方面的能力。
培养空间智能的方法包括进行绘画、搭建积木、进行观察实验等。
教师可以引导幼儿观察周围的环境，绘制自己的想象，培养他们的观察力和空间想象力。
五、体育运动智能体育运动智能是指幼儿在动作协调、运动技能、团队合作等方面的能力。
培养体育运动智能的方法包括进行体育锻炼、参与集体游戏、进行团队协作等。
教师可以组织各类体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养他们的体育意识和团队精神。
六、人际交往智能人际交往智能是指幼儿在人际沟通、合作共享、解决冲突等方面的能力。
培养人际交往智能的方法包括进行合作游戏、角色扮演、交流讨论等。
教师可以组织幼儿参与各种集体活动，锻炼他们的团队合作能力和沟通交往能力。
多元智能——视觉空间智能
多元智能——视觉空间智能视觉空间智能是指包括色彩、线条、形状、刑事、空间以及它们之间关系的敏感性。
也包括将视觉和空间的想象具体的在脑中呈现出来以及在一个空间距中很快找出方向的能力。
包括相互作用的空间感觉和空间视觉。
对于一个正常的人来说，空间感觉和空间视觉是不能截然分开的，它们总是在相互作用。
与其他各种智能一样，培养孩子的视觉空间智能也一样要抓住孩子的关键期。
所不同的事，在孩子的关键起立，有一个特别有利于孩子发展视觉空间智能的特性，那就是有学者指出的孩子在儿童时期具有的遗觉像。
遗觉像是指一个人在短时间内能形成异常鲜明的表象，并且可以对表象继续进行观察。
我们在培养孩子的视觉空间智能时，要给孩子足够的色彩刺激，这是发现和培养孩子视觉空间智能的首要的一点。
怎样发展幼儿的音乐智能如何培养乐感？乐感在儿童年幼时就会显露出来。
在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些典型的声音。
乐感强的年幼儿童经常会不顾周围的环境，就开始哼哼叽叽、打拍子、倾听或者唱歌。
如果没有音乐出现，他们会创造音乐！（这恰恰就是儿童的逻辑智力的发展，因为这样的发展有赖于丰富和有支持力的环境。
）音乐天赋的早期表征并非总是这样的情况，有时它也会蛰伏很多年，等待着一个刺激或者有利于它成长的环境。
接下来是针对家长们在培养孩子的乐感时的相互影响和活动性的建议。
当然，这些建议是发展性的，有些建议对三岁的儿童起到很好的作用，然而其他却最适合五岁的儿童。
但是这些建议事实上都能在实际运用中不断修改，从而适用于每个年龄阶段。
鼓励唱歌唱歌对儿童来说也很有益。
它不仅帮助儿童喜欢上音乐，而且有助于逻辑感的培养。
唱歌最早从摇篮曲和小曲就开始了，随着孩子长大，家庭成员能培养一种愉快的习惯，就是在全家长途汽车旅行时一起唱歌。
觉察到声音，注意到声音的细微差异，是在儿童早期就能发展的习惯。
一般来说，我们只注意视线中的大多数精力。
例如，家长们去动物园，喜欢说，“看那头大象！”、“看，老鹰的翅膀有多大啊”、“狮子的皮肤真的是金色的”。
提升空间智能的四大妙招
提升空间智能的四大妙招妙招1.独立的小空间：在家里，孩子应该有一个房间或者一张桌子让他自己按照喜好装饰，可以多鼓励孩子自己收拾房间或者小书桌，看到他的劳动成果之后，可以问他：“宝宝为什么要把这个玩具放在床头呢?”等等，让孩子说说他的想法，孩子在动手装饰房间的时候也会慢慢建立起空间感。
妙招2.参加绘画班：培养孩子的空间智能，的方法就是让他从小接触这些小知识。
在学绘画的时候，就能经常接触长方体、锥体等模型，而且跟其他孩子一起作画也能相互学习，孩子的兴趣也会越来越大。
妙招3.积木小游戏：积木是培养孩子空间感的玩具了，爸爸妈妈可以多陪孩子玩积木，在玩的时候要有意地引导他：“宝宝，这是正方体，这是三面体，那这是什么体呢?”慢慢的，孩子对积木的认识会从原先的平面图形上升到立体图形了。
妙招4.参观博物馆和画廊：参观博物馆和画廊是提高孩子认知的好途径，在参观的过程中爸爸妈妈可以问他“这是什么，这幅画画的是什么?”这样孩子能在想问题的时候能够在大脑中形成立体的空间感。
提升运动智能的4大妙招妙招1.运动小游戏：幼儿时期，爸爸妈妈可以和孩子玩一些运动小游戏，比如可以在家里的地板上踢球、投篮，或者玩用力不大的拔河游戏。
让他有运动的机会，而且如果游戏很好玩的话，也能引起他运动的兴趣。
妙招2.参加正规运动班：如果家里的孩子特别爱动，不妨送他去参加一些正规的运动班，像跆拳道、舞蹈、乒乓球等等，孩子有了规律的运动时间和正确的运动方法，都有利于他的肢体发育。
妙招3.和孩子玩平衡游戏：让孩子把乒乓球从一只手扔到另一只手，记住不掉下来，可以跟他进行小竞赛，看谁的球先掉到地上，或者比赛谁能把积木爹得更高，在游戏中孩子可以提高平衡能力，也能得到一定的运动。
妙招4.鼓励孩子拆装东西：多鼓励孩子拆装一些小汽车、小玩偶等玩具，如果他没有兴趣，可以耐心地引导他，带着他一起做。
比如爸爸可以问：“宝宝知不知道小汽车里面有什么呢?我们一起来拆一下好不好?”这样引起他的好奇心，鼓励他动手。
八大智能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、人际智能、内省智能、音乐智能、身体运动智能、自然认知智能
八大智能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、人际智能、内省智能、音乐智能、身体运动智能、自然认知智能皮纹测试中的八大智能智能即人们常说的IQ、EQ等多种能力表现，人的智能特点各不相同，开发孩子的多元智能，可以帮助有特点的孩子及早摆脱传统教育的束缚。
据科学研究表明：人类各个领域杰出人物的诞生，在于八大智能的开发。
儿童多元潜能的应用，是发现天才的最佳途径；儿童多元智能理论为父母、教师开发孩子及学生的智能、培育英才打开了全新的视野。
如何通过全方位测评，找到孩子的天赋能力，进行针对性培养，为个性化教育提供了新的思路。
“纹行天下”皮纹测试通过皮纹采集、数据分析以及性格解析等多种方式，精准定位孩子的天赋潜能，根据后天环境影响综合考虑，为后续的路线规划提供专业性指导。
皮纹测试八大智能的定义和科学理论依据：八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。
霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的；主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、人际智能、内省智能、音乐智能、身体运动智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
八种不同智能的表现和培养建议：（一）语言智能语言智能（Linguistic Intelligence）：就是指能有效运用口头语言和书面文字来表达自己的想法，并能了解他人的能力。
这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。
这项能力将有助于孩子学习语言的结构、发音、意思，并进而加以结合做实际的使用。
1.语言智能强的孩子在学习上会表现出哪些特质？（1）语言智能强的人喜欢阅读、讨论、写作及玩文字游戏。
（2）他们对语文，历史之类的课程比较感兴趣。
（3）在谈话时常引用他处读来的信息，语言智能强的儿童在学习时是用语言及文字来思考的。
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方向感”是视觉-空间智能的一个方面。
方向感不好的人经常会迷路，对于其他的一些视觉元素掌握度也较低。
不想让孩子将来成为“迷途羔羊”吗？一起来玩玩视觉-空间智能的小游戏吧！常常听到别人说，某人方向感不好，一天到晚迷路，或是去过的地方很快就不认得了，这样的情形，其实就是由于视觉-空间智能方面的弱势所造成的。
因此，这些人对于空间方位：上、下，左、右，里、外，前、后；方向：东、南、西、北；还有其它视觉元素，例如：距离、高低、景深等因素上掌握度也较低。
除此之外，还包括了绘画时的构图，布置家具时的位置等，也都会受影响喔空间智能的展现，不止在字面上的简单含义，除了基本的空间能力，最珍贵的就是孩子无穷的想象世界及创造力。
空间智能的定义与特性空间智能强调人对色彩、形状、线条、形式、明暗、构图、平衡、空间及它们之间的相互联系具有高度敏感性，能准确地感觉视觉空间，并将其感受精确地表现出来；在观察眼中所见事物后，脑海中便会勾勒出立体化的具体轮廓，而后转化、重现、转变为属于个人的视觉空间印象；同时，他能随意操控物件的位置及组合，也具有产生或解读图形信息的能力，学习形态主要以意向和图像来做思考。
空间智能的另一个表现层面是在视觉艺术上，表现在对艺术的高度感受和创作能力；对环境中的形态、物体、色彩和形状有高度的察觉能力。
空间智能强的人喜欢绘图、色彩搭配和设计独特的图像；也喜欢观赏各种图像作品；他还可能喜欢组装玩具或家具，折纸、做手工艺品或雕刻，甚至是天马行空的幻想，让想象力通过不同形态作品呈现并解释他的意念。
空间智能的优势表现主要有3项：1、具有高度方向感。
2、二、三度空间转换能力非常优异。
3、对视觉艺术作品感受力特别敏锐，想象力也非常丰富。
宝宝的空间能力发展阶段从出生起，孩子便开始用他的眼睛开始了他生命中的空间探索之旅。
新生儿除了凭声音人人外，他的眼睛也懂得辨认不同人的体型和衣着颜色。
出生3个月后，孩子分辨各种色彩的能力已经很接近成人了。
6个月～1岁这个阶段的幼儿已经具备分辨大小的能力(懂得把小球丢进大箱子)；同时他也慢慢了解高度与深度的概念(知道从高处摔倒会疼)；玩具放在某个地方，他也会知道该回到放下的地方找，具备了物体不变动即具有永久存在性的概念。
这个阶段的幼儿也开始懂得分辨颜色、形状、大小及上下的区别，例如，拿出两杯大小不同的果汁，多数幼儿懂得选择较大的一杯；他也听得懂妈妈的指示。
2～3岁这个时期的宝宝对色彩、大小、形状的掌握能力更强，也渐渐具有空间感，懂得利用不同形状的积木或玩具不断进行堆叠、推垮，也会试着用积木搭建出他所见到的物体。
3岁以后这个时期的空间智能又有了更为明显的进步。
在形状认知方面，3岁孩子已能正确找出相同的几何图形；而且他还会用物体名称代替形状，例如，用口中的“球”代表“圆形”。
此外，在空间知觉上，他更懂得分辨前、后、左、右，也认得从不同方向回家的路，还认识身体同的部位，并具有1/2的概念(会平均分好一块蛋糕)，而且拼图技巧及速度也越来越快。
空间智能优秀宝宝的特征：1、喜欢画画、亲自动动手、捏捏橡皮泥或玩积木。
2、喜欢拼图、下棋、走迷宫等益智动脑游戏。
3、对色彩感受非常敏锐。
4、对图表能够一目了然，甚至有自己的图像记忆方式。
5、图像思考，能够清楚表达视觉观察及感受。
6、喜欢天马行空地想像，并在心中加以印象化。
7、喜欢看电视、电影或其他视觉性艺术表演。
8、观察细致，并且能够加以分析或是具体呈现。
9、对艺术、美的事物有极高感受力和鉴赏力。
小叮咛：空间智能优异的宝宝未来职业发展职业驾驶、航海家、飞行员、水手、导游、建筑师、工程师、室内设计师、珠宝设计师、外科医生、雕塑家、画家和摄影师。
强化宝宝空间智能小秘诀1、涂鸦：给他一张纸、各种不同颜色、类型的画笔，让孩子随时将生活体验、感受与情绪，通过画笔表现出来。
从涂鸦创作中，孩子能够自由尝试不同色彩的搭配与混合，也能够学会使用不同的材料。
不管孩子画得是什么，画得像不像，都不要阻止，你只要提供给他一个表现的环境即可。
2、小小眼睛随时瞧：在生活中随时引导孩子张大眼睛用心去感受这个世界。
利用孩子的好奇与爱活动的特点，让他自由去探索周围的有趣事物。
不管是认路、走迷宫还是欣赏图画，都能培养孩子敏锐的观察力。
3、玩拼图：玩拼图能训练孩子的判断力和推力能力，并逐步建构他的组织能力、空间感和方向感。
除了买来的精美拼图，家长还可以利用生活中的素材，如海报、照片等，与孩子一起动手制作拼图，让他保持新鲜感。
开始时，最好给孩子玩10片以内具有规则形状的拼图，避免孩子受挫败而从此对拼图敬而远之了。
过一段时间，再试着增加拼图的难度。
这样既培养孩子的自信心，也让他感到了挑战性。
4、堆积木和模型：积木和模型是训练孩子手眼协调能力、推理能力和空间感的最好帮手，为他准备各种大小、色彩不同的积木和模型，让他在不断的尝试中，构建出他心目中的“形状世界”。
5、小手捏黏土：选用无色、无味的安全黏土，让孩子试着捏出他眼中、心中的物体和想象世界。
捏粘土不仅能够培养孩子敏锐的观察力与创造力，对于手部肌肉的发展也大有益处。
当他完成一件作品时，也可以让他试着用颜料上色，增加他对美的感知与鉴赏力。
不管孩子捏得千奇百怪还是惟妙惟肖，都要给他鼓励，因为那是他最精彩的原创呈现。
空间智能创造无限艺术可能在不受约束的情况下，孩子往往在空间智能表现上会出人意料，因为孩子眼中的世界是最纯真也最美丽的，他喜欢用各种表现方式去表达他的情绪和感受。
因此，他们对情感的流露是最直接的。
孩子的奇思妙想正是孩子无穷想象力与创造力的表达。
家长要给孩子一个自由的环境，不断的鼓励他，相信您的孩子会让您时时充满惊喜与感动。
人说艺术家有“第三只眼”，因为他们总能创造出不一样的神奇世界；其实，孩子才是天生的艺术家只要他们的天性不受到压抑和约束，他们不经意的展现，就是最美的艺术。
视觉空间智能是人类享受和驾驭高品质生活的一种改造能力，也是一把充满生命感动、通向艺术世界的一把钥匙。
请尊重孩子的自由发展，让他的空间智能发挥到极至，让孩子们的生活可以更美丽。
在家锻炼宝宝空间智能1～3岁的宝宝探索空间去上、下楼梯：上下楼梯或搭乘楼梯时，可以告诉他“我们家住在7楼，要上楼了！”或是在他溜滑梯时，告诉他“小心点往下滑！”以建立他上与下的空间概念。
而穿衣服也是一种认识里与外概念的很好方式。
另外，排队时可以带着孩子数数“前面有几个小朋友？”“后面有几个阿姨？”这样可以引导孩子建立正确的空间概念。
认路：带着孩子走经常走的路线时，可利用明显的标志或建筑物来引导孩子认路。
例如，当孩子对周围的环境越来越熟悉时，可以告诉孩子：“你是妈妈，我是宝宝，请你带我回家吧！”当孩子越来越享受当小小向导的成就感时，便可以开始尝试其他路线，扩张他的记忆地盘和方向感。
记得一定要鼓励他。
连接色彩和形状1、色彩：通过生活环境中的物品，建立孩子物品与色彩的连接，如，树叶是绿色的、头发是黑色的、爸爸的领带是蓝色的。
而苹果是红色的、妈妈的口红是红色的、书包是红色的，让孩子知道红色中也有“不同的红色”，以帮助他了解并不断建构和扩充色彩概念。
2、形状：同样可由生活周围环境建立形状概念，例如，饼干是圆形的、皮夹是方形的、积木是三角形的等，然后可以用请教的口气问孩子，以测试他已经学会了几种形状。
3、色彩＋形状：当孩子认识多种颜色和形状后，可要求孩子拿些东西给你，例如，“帮妈妈拿个粉红色的杯子”或“妈妈绿色的本子不见了，我们一块儿找找吧！”另外，家长也可以为孩子选购关于色彩和形状概念的益智幼儿识字卡，帮助他更加了解色彩和形状的概念。
(文/林美吟 )出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。