卡尔·马克思的家庭教育对其世界观形成的影响
卡尔马克思青年时代观后感

卡尔马克思青年时代观后感《卡尔马克思青年时代》是一部纪录片,主要讲述了马克思的青年时代和他对于社会问题的关注与思考。
观看这部纪录片后,我深受启发,对于马克思的思想和他在青年时代的成长经历有了更为深入的了解。
以下是我的观后感。
第一部分:卡尔马克思的早年经历卡尔马克思在德国特里尔出生并成长,在家庭的熏陶下,他对于理性思维和智力的培养非常重视。
他一直在家里受到良好的教育,这为他日后的学术发展奠定了坚实的基础。
在这个家庭环境中,马克思早期的学术兴趣被培养起来,他对于哲学、历史和政治等领域产生了浓厚的兴趣。
在马克思的少年时代,德国正处于由封建社会向资产阶级社会转型的过程中。
马克思目睹了这个时期的社会动荡和阶级冲突,他开始关注社会问题,并对当时的社会体制产生了质疑。
这段经历为他日后的政治观点和社会理论的形成提供了重要的背景。
第二部分:马克思的早期思想与理论卡尔马克思在青年时代研究了诸多经济学家、哲学家的著作,并深入思考了社会问题。
他特别关注工人阶级的权益,认为工人阶级受到剥削,应该有权利争取自己的权益。
他反对资本主义的剥削制度,主张消除阶级差异,追求社会平等。
这些思想奠定了他日后的马克思主义理论的基础。
马克思在青年时代是一个积极参与激进政治活动的人。
他曾组织青年团体,进行秘密的讨论和行动。
他对于革命的斗争有着强烈的追求和执着的信念。
然而,他的活动也引起了当时政府的警觉,最终被迫逃离了德国。
马克思的思想受到了许多思想家的影响,特别是黑格尔的辩证法思想。
他深入研究并借鉴了黑格尔的理论,同时对黑格尔的哲学体系进行了批判性的思考。
最终,马克思提出了自己的辩证唯物主义思想,并将其运用到社会理论中,形成了马克思主义。
第三部分:对《卡尔马克思青年时代》的观后感通过观看《卡尔马克思青年时代》,我对马克思的早期成长经历和思想理论有了更深入的了解。
我深深地被马克思的思考能力和对社会问题的关注所打动。
马克思在青年时代就对社会不公、阶级差异进行了深入的思考,并通过自己的理论体系提出了解决问题的途径。
无产阶级伟大导师马克思

无产阶级伟大导师马克思卡尔·马克思(Karl Marx,1818—1883),马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。
1818年5月5日,马克思诞生于德国莱茵省特利尔城。
父亲亨利希·马克思是一位才能出众的律师,对马克思少年时代的思想成长起到良好的影响。
母亲罕丽达·普勒斯堡是个贤慧的妇女,主要操持家务。
马克思从小勤奋好学,善于独立思考。
1830年,他进入特利尔中学,1835年9月毕业。
中学时代,他受到法国启蒙思想的影响,已有为人类谋幸福的崇高理想。
中学毕业时他写的《青年在选择职业时的考虑》一文说,一个人只有立志为人类劳动,才能成为真正的伟人。
1835年10月,他进波恩大学攻读法学,一年后转入柏林大学法律系。
在大学,他除研究法学外,还研究历史、哲学和艺术理论。
1841年,马克思以论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学之区别》申请获得耶拿大学哲学博士。
毕业后担任《莱茵报》主编,遇到了在马克思思想发展史上颇为有名的“林木盗窃问题”。
事情是这样的,在德国西部有大片的森林和草地,原来生活在这里的居民都可以在这些地方砍柴、放牧。
可是后来,一些贵族地主把这大片的森林和草地都霸占了,不许居民们靠近一步,不少居民想到山林中去拾些柴草,却被认为是“盗窃”。
广大居民不满,德国议会不得不认真审议这些事情。
可是,他们只为贵族地主考虑,审议结果是:居民们的行为确为盗窃!如果再持续下去,要用法律手段来解决!这样一来,引起全国民众对议会的强烈不满,人们愤怒谴责议会的不公平处理。
马克思也感到十分气愤,他便在《莱茵报》上写了一系列文章发表自己的看法,文中严厉抨击了普鲁士政府的做法,立场坚定地站在民众一边,维护了农民的利益。
1843年5月,他来到莱茵省的一个小镇克罗茨纳赫。
在这里,他与童年时代的女友燕妮·冯·威斯特华伦结婚。
从此,燕妮成了马克思的志同道合、患难与共的亲密伴侣和战友。
马克思中学时代的道德反思及其启示

马克思中学时代的道德反思及其启示马克思中学时代的道德反思及其启示马克思是一位伟大的哲学家和思想家,他的思想对世界产生了巨大的影响。
然而,马克思的思想不仅仅是理性和科学的,还包含着对道德的反思。
在他中学时期,他曾经被迫反思道德,这种经历在他后来的学术研究和思想发展中产生了重要的影响。
本文将介绍马克思的道德反思及其启示。
马克思中学时代的道德反思马克思生活在德国哥廷根的一个犹太家庭里。
他的父亲是一位律师,对马克思的人生和思想发展产生了很大的影响。
在马克思的家庭中,道德规范非常重要。
他的父亲教育马克思要遵守社会道德规范,不要做出与伦理和道德相悖的事情。
马克思在家庭教育的影响下,潜移默化地形成了某些道德观念。
然而,在马克思中学时代,他遭遇了一次非常严峻的道德困境。
当时,马克思被迫参加一次考试。
考试前一天晚上,他忽然发现自己没有准备好,无法应对考试。
在这种情况下,他考虑对考试作出欺骗和作弊行为,最终他选择了诚实,打消了这个念头。
马克思中学时代的道德反思启示马克思的道德反思启示我们要重视道德观念,树立起自己的良心和道德准则。
在面对道德困境时,我们应该遵循自己内心的声音,以诚实和正义的态度面对问题。
同时,我们应该用一种平衡的视角来看待道德规范。
道德规范不是被动地接受,而是应该经过审慎地思考和判断。
此外,马克思的道德反思还启示我们要培养自己的人格,尤其是强化责任感、勇气和耐心。
面对困境和压力,我们应该有良好的应对技能,发挥自己的积极性和自我激励力。
只有这样,我们才能在学习、工作和生活中,取得更为出色的成果。
总之,马克思中学时代的道德反思教给我们一个非常重要的道德启示,即道德规范不是被动地接受,而是需要经过审慎思考和判断。
同时,我们还应该树立起自己的良心和道德准则,培养自己的人格,以诚实、勇气和耐心的态度面对生活中的各种问题。
剖析马克思主义的家庭观与社会发展

剖析马克思主义的家庭观与社会发展马克思主义是一种重要的社会理论体系,对于家庭观与社会发展的剖析具有独特的见解和理论。
本文将对马克思主义的家庭观以及该观点对社会发展的影响进行深入剖析。
首先,马克思主义的家庭观认为,家庭是社会的基本单位,家庭内部的关系决定了社会的性质和结构。
马克思主义强调,家庭是生产力的基础,家庭成员之间的关系是生产力发展的重要条件。
在马克思主义看来,家庭不仅仅是一个生活和生产的场所,更是社会意识形态的重要来源。
家庭内部的家长权威、亲子关系以及家庭成员之间的互助合作,都与社会发展的进程密切相关。
其次,马克思主义关注家庭内部的阶级关系和性别关系。
马克思主义强调,家庭内部的阶级关系和性别关系是一种特定社会经济制度的反映,也是社会内部矛盾和冲突的显现。
马克思主义认为,家庭内的阶级斗争和性别歧视是资本主义制度下的产物,只有通过社会主义的革命和建设,才能解决这些问题,实现社会的发展和进步。
在社会发展的过程中,马克思主义提出了一系列与家庭观相关的政策和改革措施。
例如,马克思主义倡导实行家庭共产制,打破私有制对家庭关系的束缚,推动家庭成为一个社会主义公有的单位,家庭成员之间的相互关系也由私人关系转变为公共关系。
此外,马克思主义还提出了消除家庭内部阶级差异和性别歧视的政策,例如通过普及教育、实行男女同工同酬等方式来实现家庭内部的公平和平等。
然而,马克思主义的家庭观也受到了一定的质疑和批评。
一些学者认为,马克思主义过于强调了家庭的经济和生产角色,忽视了家庭的情感和文化作用。
此外,马克思主义的家庭观在实践中也面临一些困难和挑战,例如在社会转型期间,许多家庭关系的变化和紊乱给社会带来了一定的不稳定因素。
综上所述,马克思主义的家庭观与社会发展密切相关,通过家庭内部关系的分析和改革措施的提出,马克思主义为推动社会的发展和进步做出了重要贡献。
然而,在实践中,我们也需要从多个角度审视和探索马克思主义的家庭观,以更好地回应和解决当代社会中涌现的家庭问题。
马克思恩格斯家庭思想对当代家庭建设的启示

马克思恩格斯家庭思想对当代家庭建设的启示【摘要】本文探讨了马克思恩格斯家庭思想对当代家庭建设的启示。
在现代社会中,家庭作为生产单位的角色发生了变化,家庭的功能和作用也逐渐演变,性别平等和家庭关系成为重要议题。
家庭教育与社会发展密不可分,家庭关系的调适与和谐是当代家庭关注的焦点。
马克思恩格斯的家庭思想强调了家庭内部关系的重要性,强调了家庭成员之间的互助与理解。
当代家庭建设需要重视家庭教育,促进家庭成员的全面发展。
未来家庭发展的方向是建立更加和谐、平等、共享的家庭关系,实现家庭成员间的互相支持和理解,为社会稳定与和谐做出贡献。
马克思恩格斯家庭思想为当代家庭建设提供了重要的启示和指导。
【关键词】关键词:马克思恩格斯家庭思想、当代家庭、家庭作为生产单位、家庭功能、性别平等、家庭教育、家庭关系调适、家庭和谐、家庭建设、未来家庭发展、启示、重要性、方向。
1. 引言1.1 马克思恩格斯家庭思想简介马克思恩格斯家庭思想是马克思主义的一个重要组成部分,着重强调家庭在社会生活中的作用和地位。
马克思认为,家庭是私有制的产物,是资产阶级利用的一个重要工具。
家庭不仅是生育后代的地方,还是传统观念和道德规范的重要传播者。
恩格斯在马克思的基础上进一步探讨了家庭的本质和功能。
他认为,私有制导致了家庭内部的阶级对立和压迫,妇女被剥夺了权利和地位,成为男性的私有财产。
恩格斯提倡实现性别平等,打破家庭的传统结构,使家庭成为一个更加平等和民主的关系单位。
马克思恩格斯家庭思想的核心观点是要解放家庭成员,消除家庭内部的剥削和压迫。
他们强调家庭应该成为一个集体主义的生活共同体,每个成员享有平等的权利和地位。
家庭也应该关注个体的发展和福祉,培养健康、自由和平等的家庭关系。
当代家庭面临着诸多挑战,传统的家庭观念和结构已经不再适用。
马克思恩格斯家庭思想为当代家庭建设提供了重要的启示,指明了促进家庭和谐发展的方向和目标。
只有不断地更新家庭观念,打破传统的束缚,才能真正实现家庭的现代化和和谐发展。
马克思主义的家庭观与社会关系

马克思主义的家庭观与社会关系马克思主义的家庭观与社会关系是一个复杂而值得深入探讨的主题。
家庭作为社会的基本单位,对于个体的成长和社会的发展具有重要影响。
马克思主义对于家庭观与社会关系的思考,提供了独特而深刻的思路和分析框架。
在本文中,我们将从历史背景、家庭观的内涵、家庭在社会经济发展中的作用、马克思主义社会关系理论等方面进行探讨。
一、历史背景马克思主义的家庭观与社会关系需要从历史背景中进行深入理解。
马克思主义诞生于19世纪的工业革命时期,这一时期的社会经济发展呈现出明显的资本主义特征,家庭作为传统的生产单位和生活方式正在发生巨大的变化。
资本主义的发展使得家庭关系日益市场化,个人私利凌驾于传统的家庭价值观念之上。
这一历史背景对于马克思主义家庭观的形成产生了重要的影响。
二、家庭观的内涵马克思主义家庭观强调家庭作为生产关系与交往关系的总和。
首先,马克思主义认为家庭是一种生产单位,家庭成员通过劳动来维持家庭的生存和发展。
其次,马克思主义强调家庭是一种交往关系,家庭内部的成员通过情感交流和社会互动来构建彼此之间的社会关系。
同时,马克思主义家庭观强调了家庭内外的社会关系,试图将家庭与社会的关系相结合。
三、家庭在社会经济发展中的作用马克思主义把家庭视为社会经济发展的基本单位,认为家庭在社会中具有重要的经济、社会和文化作用。
在经济方面,家庭是劳动力的来源和培养地,通过家庭的劳动支持着整个社会的运转。
在社会方面,家庭是社会交往和社会化的最初场所,对于个体的社会意识和社会价值观的形成起着重要的作用。
在文化方面,家庭是价值观念的传承和文化传统的保存地,通过家庭的文化教育,社会的文化传承得以实现。
四、马克思主义社会关系理论马克思主义社会关系理论是对社会关系进行全面思考和系统分析的理论体系。
这一理论体系强调社会关系的动态性、历史性和一体性。
在马克思主义社会关系理论中,家庭被视为社会关系的重要组成部分,其作用和地位与其他社会关系相互交织和相互依存。
卡尔·马克思家庭家教家风建设的经验及其启示

卡尔·马克思家庭家教家风建设的经验及其启示卡尔·马克思家庭家教家风建设的经验及其启示卡尔·马克思是19世纪伟大的思想家、经济学家和革命家,他的思想影响了整个世界。
然而,除了他的政治理论和社会主义思想之外,马克思在家庭生活中也有着一些值得借鉴的经验和家风建设的启示。
首先,马克思注重亲子关系的培养。
作为一个父亲,马克思以身作则,用实际行动影响和引导他的子女。
他注重与子女的交流,鼓励他们积极思考和独立思考。
马克思相信,子女的成长需要父亲的陪伴和引导,他曾经说过:“让我们给孩子们一些闲暇时间,并在他们身上花费自己的精力。
”这种注重与子女的互动和教育意识,对于培养他们的独立性和自主性有着积极的影响。
其次,马克思在家庭中重视平等与尊重。
他与妻子共同分担家务,尊重妻子的意见和决策。
这种平等的家庭氛围让马克思的子女在一个开放和尊重的环境中成长。
在他们的家庭中,没有传统的男女角色划分,每个人都可以自由地表达自己的想法和需求,这种平等的观念深深地植根于马克思的家人心中。
此外,马克思家庭注重宽容与理解。
马克思和他的家人经历了很多困难和挫折,但他们总是彼此宽容和支持。
马克思的妻子莉迪亚·冯·韦斯特法伦是一位忠诚而坚毅的妻子,她在马克思忙于创作和革命活动时,一直默默支持和关心他。
而马克思也对妻子和子女的选择和决定保持宽容和理解,不会强行干涉和评判。
这种宽容和理解使得家庭成员之间的关系更加和谐,同时也为婚姻和亲子关系提供了充分的发展空间。
马克思的家庭教育方式还体现了他独特的家庭风格。
他不仅注重亲子教育,还注重培养子女的社会责任感和公民意识。
他鼓励子女关注社会问题,了解劳动人民的痛苦和困境,培养他们对社会的责任感和关怀之心。
这种家庭风格使得马克思的子女养成了良好的社会意识和社会责任感,为后来的社会发展做出了贡献。
马克思家庭家教家风建设的经验给我们带来了很多启示。
首先,家庭教育需要注重亲子关系的培养,父母要以身作则,并与子女进行积极的交流和互动。
马克思恩格斯家庭关系观及其时代价值

第20卷㊀第4期2019年12月福建医科大学学报(社会科学版)J o u r n a l o fF u j i a n M e d i c a lU n i v e r s i t y (S o c i a l S c i e n c eE d i t i o n )V o l .20,N o .4D e c .2019马克思恩格斯家庭关系观及其时代价值肖慧欣(福建医科大学马克思主义学院,福建福州350122)㊀㊀摘要:马克思㊁恩格斯的家庭关系观揭示了婚姻缔结中的自由㊁忠诚㊁责任精神,指出建设良好的家庭关系,需要共同发挥家庭成员的主体性,要尊重女性,坚持男女平等的思想,关爱和保护家庭中的弱者.马克思㊁恩格斯的家庭关系观对纠正和解决当前家庭领域出现的新情况㊁新问题具有重要的启发意义.新时代构建新型的家庭关系需要进一步倡导婚育新风,让婚姻回归本真;强调男女平等㊁夫妻和眭的家庭美德;加强家庭伦理道德教育,构建和谐的亲子关系;弘扬中华优秀传统美德,强化家庭赡养责任.㊀㊀关键词:马克思;恩格斯;婚姻;家庭关系;时代价值㊀㊀中图分类号:㊀㊀㊀文献标志码:A㊀㊀㊀文章编号:1009G4784(2019)04G0001G05收稿日期:2019G03G24基金项目:2017年度福建医科大学思想政治工作研究课题(70000002)作者简介:肖慧欣,男,副教授,福建师范大学思想政治教育专业2016级博士研究生.研究方向:思想政治教育.㊀㊀家庭关系是人类最基本的社会生产关系,人类的物质生产和人口生产决定了绝大多数的人只有组成家庭,才能繁衍后代,实现人口生产㊁扩大种群,即 每日都在重新生产自己生命的人们开始生产另外一些人 [1]532,是家庭成员间的人际互动或联系[2].马克思㊁恩格斯认为,良好的家庭关系对人的全面发展的实现起着积极作用.因此,透彻地把握马克思㊁恩格斯家庭关系观的生成及其本质对建构和谐幸福的家庭生活以及形成新时代良性合作的社会主义家庭关系具有重要的现实意义.㊀㊀一㊁马克思㊁恩格斯的家庭关系观㊀㊀马克思㊁恩格斯认为,人的本质是一切社会关系的总和[1]501.人类在漫长的历史长河中从原始的两性关系逐渐发展为婚姻关系和家庭关系.作为社会关系的人,婚姻㊁家庭为其存在和发展提供了重要的保障.而从爱情到婚姻,再到亲子关系的形成,是家庭关系的主要生成逻辑,其中蕴涵着丰富的伦理思想.㊀㊀(一)婚姻是构成家庭关系的重要前提㊀㊀广义的家庭关系既包括夫妻关系㊁亲子关系,也包括兄弟姐妹关系㊁婆媳关系㊁妯娌关系㊁祖孙关系等,夫妻关系构成了最初的家庭关系,它是家庭的本质与核心,血缘关系则是从婚姻关系中派生出来的.换言之,家庭成员之间的这种关系和互动方式是其他社会关系所没有的,它是以婚姻为起点,以血缘为纽带而形成的家庭关系.因此,作为一种特殊的社会关系,婚姻关系本质上是一种世俗的伦理关系[1]348.这种伦理关系彰显和蕴含了自由精神和责任意识.首先,婚姻的缔结是建立在男女之间相互爱慕和自由选择的基础上.也就是说,婚姻是男女两性基于自由意志而非任性抑或受外力的强迫和威胁而缔结的,男女双方均有恋爱㊁婚姻的自由和权利.但是,马克思㊁恩格斯认为,这种充分的自由,只有在消灭了资本主义私有制以及一切派生的经济或财产关系后,才能普遍实现[3]95.当人们摒除了影响婚姻纯粹性的因素后,人类婚姻的本质才能得以回归㊁还原,而只有这种以爱情为基础并享有充分的自由意志的婚姻才是合乎道德的.其次,婚姻的主体有选择终止婚姻的自主性.由于个体的性格㊁身体情况不同,或者因为夫妻双方所处的社会地位不同,抑或出现感情不和等原因,导致婚姻无法继续,那么夫妻之间可以选择离婚,重新寻找适合自己的另一半.马克思㊁恩格斯认为, 如果感情确实已经消失或者被新的热烈的爱情所排挤,那就会使离婚无论对于双方或对于社会都成为1第20卷㊀第4期福建医科大学学报(社会科学版)2019年12月幸事 [3]95.然而,马克思㊁恩格斯并非鼓励人们随意离婚,他们反对夫妻双方草率地离婚 像更换时髦的家具一样更换伴侣[4].这是因为婚姻不仅仅是个人之间的事情,它是一种社会性的行为,男女结婚后必然产生一种为对方负责㊁为子女负责的社会义务.离婚不仅关系到家庭的离合,而且关系到子女利益,也关系到社会的和谐稳定,所以男女双方要谨慎对待离婚.可见,马克思㊁恩格斯虽然赞成离婚自由,但这种自由不是任意的,而是有边界的,即要遵从和符合婚姻中的伦理本质,包括双方在婚姻中的责任和义务.婚姻缔结的基础在于合乎道德的爱情,而非带有任何功利性或目的性的两性结合.㊀㊀(二)夫妻平等是家庭关系的最主要特征㊀㊀衡量现代社会文明进步与否的一个重要标志,就是这个社会是否实现男女平等.作为家庭关系的主体,夫妻双方无论在人格上,还是在权利㊁义务上都应当是平等的.马克思㊁恩格斯认为, 现代家庭中,确立夫妻双方真正社会平等的必要性和方法,只有当双方在法律上完全平等的时候,才会充分表现出来 [3]88.可见,通过立法形式确立夫妻双方在共同生活期间具有平等的权利和义务,是现代文明国家的普遍规制.夫妻平等不仅意味着双方要平等行使和履行法律规定的权利和义务,也意味着双方要共同承担起相应的家庭和社会责任.妻子不是丈夫的生育工具或附属品,双方需彼此尊重㊁爱护,她完全可以和其丈夫一样自由选择参与各种社会公共事务.这种平等的关系表明人的自然的行为在何种程度上是合乎人性的,或者人的本质在何种程度上对人来说成为自然的本质,他的人的本性在何种程度上对他来说成为自然[1]183.显然,夫妻双方的平等关系才是最合乎人性㊁最自然的关系,这样的家庭关系才会更加和睦和亲密,人的个性和能力才能得到充分发展,从而彰显马克思㊁恩格斯的 人学 思想.㊀㊀(三)亲密的亲子关系是维系家庭的凝合剂㊀㊀马克思㊁恩格斯认为,父母和子女的关系应当是亲密的,父母对子女的情感是充满温情与爱的,对待子女,既像仁慈的法官,又像贴心的朋友[5].在子女的日常教育中,父母要非常注意自己的举止,做到以身示范,积极承担家庭义务,尽力避免无休止的家庭纠纷或当着孩子的面发生口角,否则就会影响孩子的成长,使其长大后无法成为一个道德高尚的人.尤其是在孩子的早期成长过程中,倘若缺乏足够的母爱,那么当孩子长大后,他们对家庭就会缺乏眷恋感,甚至自己组建起来的家庭也会缺乏一定的家庭温情.然而在资本主义社会,无产者的一切家庭联系却因大工业的发展而被破坏,他们的子女因为工业发展的需要而被变成单纯的商品和劳动工具[6]49.这种现象产生的根本原因就是资本主义私有制,资本家占有了生产资料,无产者为了生存,只能出卖自己的劳动,甚至连自己的子女也要过早地出卖劳动以满足生活所需.对此,马克思㊁恩格斯深刻批判了资本主义私有制对亲子关系的伤害,指出资产阶级关于父母和子女的亲密关系其实就是一句空话,资产阶级的亲子关系已经异化为赤裸裸的金钱交易㊁剥削与被剥削的关系.孩子一到能劳动时候,就是说,到了九岁,就靠自己的工钱过活,把父母的家只看作一个寄宿处,付给父母一定的膳宿费[1]63.要从根本上改变这种状况,就必须彻底消灭资本主义私有制,消灭父母支配㊁剥削子女的制度基础.马克思㊁恩格斯主张在无产阶级上升为统治阶级后,就要 对所有儿童实行公共的和免费的教育,取消各种形式的儿童的工厂劳动,把教育和物质生产结合起来,等等 [6]53.这样才能使父母和子女之间最纯粹㊁最自然的亲子关系得以复归,每一个孩子才能获得更加自由全面的发展.㊀㊀二、当代家庭关系的裂变与透视㊀㊀当今经济全球化㊁文化多元化和信息网络化改变了人们传统的生存方式和行为方式.近年来,随着现代家庭结构的转变,原本维系和规范家庭成员间的 差序格局 逐渐被打破,家庭领域出现了一些父子不亲㊁夫妇不和㊁老无所养等问题.这些问题在一定程度上动摇和消解了传统优秀家庭伦理道德的根基,影响了美好家庭关系的构建.㊀㊀(一)婚姻关系的功能性破坏了婚姻缔结的本真㊀㊀婚姻的缔结是基于伴侣间亲密的感情,是人类最纯粹的社会关系.婚姻的功能既包括男女两性在合法条件下相互结合的自然基础,也包括维持两性结合后共同生活的物质功能,还包括维系婚姻的精神功能以及适应一定社会文化传统习惯的社会功能[7].在人们的传统观念中,往往较少关注婚姻关系中的自然功能和精神功能,而是突出婚姻的物质和社会功能,比如,将传宗接代㊁经济互补和满足物质生活放在首位.这在一定程度上破坏了婚姻关系的纯粹性,催生功利性的婚姻.近年来,全国2肖慧欣:马克思恩格斯家庭关系观及其时代价值一些地方出现了 天价彩礼 现象,不仅违背了婚姻缔结的本真,而且增加了家庭的经济负担,引发各种纠纷或造成 因婚致贫 的社会问题.彩礼在婚姻礼仪中自古有之,随着时代的发展,彩礼发生了巨大演变. 天价彩礼 的生成既有社会心理因素,也有社会结构因素,有学者认为其产生的原因主要有风俗习惯㊁攀比心理㊁经济补偿㊁财产转移㊁竞争准则㊁风险抵押等影响因素[8]. 天价彩礼 使得婚姻伦理的秩序变得失常,原本只是作为婚嫁习俗中的一道程序,如今却异化成了左右和影响婚姻能否最终达成的必备条件[9].这种寄望以婚姻来改变经济地位㊁以金钱多少来衡量爱情的两性结合,实则就是功利性的婚姻.这种婚恋观扭曲了人与人之间的关系,导致人的物化和物的人化,不仅不能换来幸福,更换不来爱情.㊀㊀(二)家庭伦理教育的缺场离散了亲情关系㊀㊀伦理教育是家庭教育的一个重要方面,这种教育不仅注重人的外在行为规范,也注重道德人格的培育和塑造,既涉及家庭内如何处理父母㊁兄弟㊁妻子等人伦关系的各个方面,由此引申出孝敬㊁勤俭㊁和睦㊁忠贞㊁识大体的道德教育,又涉及社会大家庭内如何处理小家与大家㊁小我与大我的关系,包括提倡忧国忧民㊁爱国爱乡的社会大德.日常家庭生活中,父母与子女的关系始终是家庭伦理教育中的重要内容.«颜氏家训»强调 同言而信,信其所亲;同命而行,行其所服 [10],从接受心理的角度肯定了亲情关系的积极作用,揭示了现实生活中应将古代圣贤之言转化为亲切的现实话语,让家人易于接受和信服,从而发挥家庭伦理教育的成效.但是,亲情关系若处理不当,又势必造成家教不严㊁家庭伦理教育缺失,正如方孝孺在«家人箴»中所指出的, 骨肉之间,恩胜而礼不行,势近而法莫举 ,导致 治家难于治国 [11].亲子之情是人类最自然的本性,连结亲子之情的伦理实体是爱和责任,而非外界舆论和法律束缚.父母生养子女的责任不仅要保证子女年幼时有健康的体魄,在其成长过程中,还要尽到保护儿女的责任,在确保他们健康成长的同时更要注重对子女的教育,宽严适中,为子女树立榜样[12].然而,现实中由于种种原因,有的子女在成长过程中存在亲人缺位㊁亲情缺失等现象,如近年农村留守儿童成长过程中出现的各种问题,很大程度上与亲人缺位和家庭伦理教育缺场有关,导致一些小孩性格扭曲㊁行为乖戾,产生攻击性行为.有调查显示,在处理父母与子女关系上最大的困难在于 亲子沟通技巧缺乏 (41.3%),其次是 教育理念与知识不足 (33.9%)和 夫妻关系处理不善 (12.7%)[13].一些家长由于缺乏亲子教育以及处理与子女关系的知识和技能,在家庭教育过程中往往简单粗暴,引起小孩的反感和愤怒,甚至发生弑杀亲人的极端行为.亲情关系的裂变不仅破坏了以血缘为纽带的人与人之间最亲密的关系,也离散了家庭这个社会最基本的细胞内部的亲和力.㊀㊀(三)代际关系的失衡弱化了家庭赡养责任㊀㊀随着社会结构的变迁,传统中国社会的家庭制度和家庭关系也发生了同步变迁,横向的夫妻关系逐渐成了家庭关系的主轴.许多夫妻不仅要抚养孩子,还要承担至少4位老人的赡养责任,家庭供养责任和压力陡增.面对这样的现实压力,一些父代倾其所有反哺子代,帮助其减轻压力.在传统的家庭里,父代对子代的抚养责任既包括子女婚前的教育和日常生活开支,也包括子女结婚到其生儿育女阶段,为子女承担结婚各项经济开支以及隔代抚养重任,形成了沉重的 代际剥削 [14].然而,当父代年迈失去劳动能力,无法再为子代创造经济价值以及其他功能性价值时,子代对父代的家庭养老却难以实现[15].一些赡养者无法依照传统孝道规范来履行自己的义务,他们选择了逃避一部分赡养责任来达到自身行为的脆弱平衡[16].中国传统社会是农业本位和血缘宗族的复合结果,由此建立了以伦理关系为主导的社会类型,并进而形成了一种独特的以宗族关系为基础的血缘社会[17].这种社会类型有利于凝聚宗族意识,整合宗族成员的力量,共同处理宗族内部事务.但是在现代经济文化的洗礼下,传统宗族关系的弱化和解体已成为不争的事实,赡养老人的宗族伦理意识也逐渐淡化.传统宗族关系以及家庭养老功能的弱化,使维系代际关系的家庭责任逐渐消解,造成一些子女不孝顺老人,也不赡养老人,老年人老无所依,晚年生活凄惨,甚至有的因疾病而自杀.传统代际秩序的失衡,使越来越多的老年人陷于更加弱势的境地,维系传统家庭关系的孝亲伦理道德也将进一步弱化.㊀㊀三、新时代构建和谐家庭关系的启示㊀㊀家庭关系是最具有温情,也是最牢固的特殊人际关系.社会主义的家庭关系是建立在自由㊁平等的伦理基础上,充分体现了每一个家庭成员全面发展的思想,代表着人类家庭关系发展的方向.构建和谐的家庭关系必须从我国国情出发,以适应新时代中国特色社会主义建设和发展的需要.3第20卷㊀第4期福建医科大学学报(社会科学版)2019年12月㊀㊀(一)倡导婚育新风,让婚姻回归本真㊀㊀爱情和义务的统一是婚姻的道德基础,也是婚姻最质朴的本真.包办婚姻㊁大操大办㊁天价彩礼其实是封建社会将女性当作私有物品的观念残余,既有悖人伦道德,也有悖于现代法治文明.我国已经进入全面建设小康社会㊁加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,摒弃各种歪风陋习,才能与中国特色社会主义现代化进程相对接,让爱回归婚姻㊁回归家庭,这既是时代的呼唤,也是构建文明和谐社会的必然.首先,政府和相关部门应进一步加强对婚育风尚的治理.通过建立严格的监督机制,加强对党员领导干部的监管,对于违反相关规定的党员干部给予严厉的惩处,从而起到警戒作用.党员领导干部要积极发挥模范带头作用,通过以身作则,教育和影响广大群众.其次,加强婚育新风尚的宣传和正面教育工作,要借助电视㊁媒体㊁宣传栏等多种平台宣传高额彩礼的危害,净化以金钱论婚嫁的不良社会风气;对于直接参与买卖婚姻的行为,要坚决依法严惩并予以曝光;积极收集和挖掘伟人及当地百姓美好的爱情故事,应用新媒体等手段进行传播,通过树立典型,让仁爱婚姻㊁道德婚姻根植于老百姓心中.第三,积极发挥基层组织的自治和引领作用.通过成立民间婚嫁治理协会和组织,发挥协会成员在基层婚嫁事务中的协调㊁宣传㊁监督㊁治理作用,引导基层百姓树立正确和理性的婚嫁观,摒弃不文明的婚姻陋习[18].对于传统陋习要给予及时纠正;积极引导基层民众正确对待彩礼,将彩礼引导到对婚姻㊁家庭㊁社会的责任和义务上来,鼓励更多青年加入破除婚姻陋习的队伍中,使其成为社会主义婚育新风尚的践行者和引领者.㊀㊀(二)强调男女平等,建设共建共享的家庭格局㊀㊀实现男女平等已经成为全球共识.一个国家㊁社会和家庭的建设,离不开广大女性的共同努力,女性也应当与男性享有同样的发展机会,共享发展成果和人生出彩的机会.2018年11月2日,习近平总书记在同全国妇联新一届领导班子成员集体谈话时强调,要带领家庭成员共同 建设相亲相爱的家庭关系㊁弘扬向上向善的家庭美德㊁体现共建共享的家庭追求.发扬尊老爱幼㊁男女平等㊁夫妻和睦等中华民族传统美德,以好的家风支撑起好的社会风气.要帮助妇女处理好家庭和工作的关系,做对社会有责任㊁对家庭有贡献的新时代女性 [19].这一重要论述深刻回答了新时代要建设什么样的家庭关系以及如何建设㊁依靠谁来建设的重大理论和实践问题,既丰富和发展了马克思㊁恩格斯的家庭关系观,也为新时代家庭建设指明了方向.其中,相亲相爱的家庭关系就是指所有家庭成员和谐相处,在推动家庭建设方面,强调男女平等㊁共建共享,即夫妻相互平等㊁相互尊重,凡事有商量,共同承担家庭责任.无论是养老育幼㊁勤俭持家,还是促进家庭和睦㊁邻里团结,都需要所有家庭成员齐心协力共同参与㊁共同建设.家庭问题作为一个社会问题,需要社会各方面力量共同解决.对此,政府要积极营造男女平等的社会氛围,打破陈规陋习和落后观念对女性的束缚,通过完善立法形式,保护女性合法权益,消除家庭暴力对女性的伤害,让尊重女性成为全社会的共同意识,消除各种歧视女性的现象和不良影响;要积极探索有利于女性从家务劳动中解放出来的有效机制,逐步推动家务劳动社会化,构建更合理的性别分工模式,从而使家庭的建设与女性的解放㊁国家和民族的发展结合在一起.此外,夫妻之间要相互尊重㊁平等相待㊁互相支持,在日常生活中,夫妻双方要共同分担家务劳动和养儿育女的责任,遇到事情彼此商量,共同建设和谐美好的家庭.㊀㊀(三)加强家庭伦理道德教育,构建和谐的亲子关系㊀㊀家庭伦理道德是调整家庭成员之间以及个人与社会之间在婚姻家庭问题上相互关系的行为规范的总和[20].家庭伦理道德作为内心的法律,不可能依靠国家强制力来保证实施,只能依靠人们的内心信念㊁风俗习惯㊁舆论和教育的力量来实现,通过调整人们在家庭婚姻关系中的行为,以维护家庭的稳定,从而构建和谐美好的家庭关系.马克思㊁恩格斯的家庭关系观中充分体现了尊重㊁关爱和保护儿童的家庭伦理道德思想,这对新时代中国新型家庭伦理关系的构建仍然具有重要的启发意义.首先,要增进对子女的关爱和陪伴.家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师.尽管现代社会生活节奏加快㊁压力增大,父母仍然要腾出时间关心孩子的成长.就像马克思的一生都在为人类的解放事业而奋斗,但他时刻牢记着作为一个父亲应尽的责任和义务,常利用工作的闲暇陪伴孩子,和他们一起做各种游戏,带他们出去接受大自然的熏陶等.其次,要坚持言传身教的家庭伦理教育原则.有别于学校和社会教育,家庭伦理教育主要通过父母的言行举止㊁行为习惯㊁道德品质去影响和感化子女,特别是在传统家庭里,尤其重视长辈对晚辈的影响.这就要求父母或长辈自身必须具备良好的品行,如良好的社会公德㊁家庭美德㊁职业道4肖慧欣:马克思恩格斯家庭关系观及其时代价值德和个人品德,才能在潜移默化中培养子女成为道德高尚的人.清人申涵光在«格言仅录»中指出,教子贵以身教,不可仅以言教 [21].这说明在充分肯定语言诱导的同时,强调以身教为 贵 ,为子女树立道德典范.㊀㊀(四)弘扬中华优秀传统美德,强化家庭赡养责任㊀㊀家庭是人类社会有史以来唯一贯穿至今的社会组织结构.大多数人都要在一个家庭中出生,长大后又要成立一个新的家庭,家庭的责任和义务始终伴随着一个人的一生,人的生命就是一个不断履行职责和义务的过程[22].因此,不管时代如何变迁,尊敬长辈的孝道不能变,赡养父母的责任和义务不能丢.在新时代中华优秀传统的孝道文化仍需进一步弘扬,家庭赡养责任仍需进一步得到强化.首先,要积极弘扬孝敬老人的中华优秀传统美德.孝道是中华民族的文化精髓,传统的 孝 文化精神就是尊老敬长㊁赡养父母,是维系家庭关系的一项重要准则和共产主义道德的重要组成部分,也是新时代社会主义精神文明建设的必然要求.赡养老人,不仅要在物质生活方面满足老人的需求,为其提供体面而有尊严的生活条件,同时也要在精神生活方面满足老人的需求.在日常生活中,子女要多关心和陪伴老人,多了解老人的所思所想,为老人多创造参与家庭事务或社会事务的条件,帮助老人适应生活方式的转变,使其价值得到进一步发挥和体现.其次,要积极完善社会保障体系,解决老年人赡养问题.政府要加大对养老政策的支持和经济投入,特别是要建立针对农村老年人的养老保险和社会保障制度,改善当前家庭养老功能弱化的现状;要积极探索多元化的居家养老模式,为老年人提供更多的社会支持,提高老年人的养老获得感和幸福感.第三,要充分发挥基层群众组织的作用,加强对老年人赡养问题的监督㊁引导.例如,成立基层老年协会,大力宣传家庭养老的先进事迹和相关的法律知识以增强赡养老人的法律意识,强化赡养责任.参考文献:[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,2009.[2]朱强.家庭社会学[M].武汉:华中科技大学出版社,2012:121.[3]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集:第4卷[M].北京:人民出版社,2009.[4]马克思.关于罗马尼亚人的札记(1860年未发表过的手稿)[M].陆象淦,译.北京:人民出版社,1973:36.[5]佩切尔尼科娃.马克思的家庭教育[M].王健夫,译.天津:天津人民出版社,1980:3.[6]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集:第2卷[M].北京:人民出版社,2009.[7]孙秋云.文化人类学教程[M].北京:民族出版社,2004:183.[8]黄涛.天价彩礼为哪般[J].中国统计,2018(11):17G18.[9]何绍辉.货币下乡与价值错乱 兼论天价彩礼的形成及其社会基础[J].中国青年研究,2017(9):42G48.[10]颜之推.颜氏家训[M].武汉:崇文书局,2017:1.[11]魏英敏.孝与家庭伦理[M].郑州:大象出版社,1997:88G90.[12]史焕翔.新时代家庭道德建设的思考 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卡尔·马克思的家庭教育对其世界观形成的影响众所周知,马克思主义来源于德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义。
长期以来,人们只注重于在三大理论中寻找马克思主义的起源,我们往往忽略了少年卡尔马克思的家庭教育对他世界观形成的影响。
笔者拟就马克思家庭教育与其新世界观的形成及其相关问题谈谈自己的一些认识和思考。
一、亨利希马克思的人民主权观催生出马克思的共产主义伟大理想卡尔马克思在父母美满的婚姻中度过了他美好的童年。
他既不像歌德那样只受到母亲的影响,也不像席勒和莱辛那样只受到父亲的影响。
虽然母亲对丈夫和自己的孩子关怀备至,但她完全被家务缠身,根本就没有参加过儿子的思想斗争。
他的母亲只是把卡尔称之为无往而不胜的幸运儿。
然而,富有辉煌天赋的马克思却在父亲心中唤起了他无限的希望。
这样在父亲看来,儿子有朝一日能把他卓越的才能,造福于全人类的解放事业,马克思并没有辜负他父母的殷切期望。
马克思的父亲亨利希马克思注重对传统思想的批判,具有法国激进的民主思想。
因此,他最终放弃犹太教,改信基督教。
1824年,亨利希率全家人接受基督教洗礼,并改名为亨利希马克思。
亨利希学识渊博,爱好古典文学和哲学,特别推崇法国启蒙运动学者莱辛、伏尔泰和卢梭等资产阶级人道主义的民主进步思想。
在政治领域中,他的民主进步世界观,与自由主义世界观并行不悖。
他认为普鲁士,应该有一部自由主义宪法和一种民主代议制度。
这种希望只能寄托在普鲁士国王身上,将来有可能会得到实现。
由于在政治上亨利希已经完全具备了资产阶级民主革命的进步思想。
在1834年1月,他被普鲁士专制政府视为可疑危险分子。
当法国七月革命爆发时,亨利希在特利尔市文学俱乐部的一次宴会上,他心潮澎湃,热血沸腾,居然挥手向法国国旗致敬,还高唱起法国的《马赛曲》。
他放弃犹太教,不仅仅是一种宗教解放行动,而且更重要的是一种社会解放的自由行动。
在普鲁士国家教会中,盛行着一种相当宽容的理性主义,即所谓理性宗教。
到了十九世纪二十年代,由于德国农业发生了严重的经济危机,犹太人加紧收购庄园和土地买卖行为,在德国莱茵省居民中引起了强烈的仇犹情绪,这也许是亨利希改信基督教的主要原因。
同时这也说明了这位犹太自由思想者,在文化方面兴起了一股特别民主的新观念和哲学世界观的新思潮。
亨利希马克思改信基督教,他挥手向法国国旗致敬,高唱法国《马赛曲》被视为可疑分子,这说明他深受法国启蒙主义思想运动的影响,并且逐步形成了人民主权观。
实际上,莱辛、卢梭和伏尔泰三位启蒙大师,不仅对亨利希产生了深远的影响,而且对后来的少年马克思同样产生了非常重要的影响。
当然,更重要的是来自亨利希对少年马克思启蒙教育的重要影响,为他后来树立共产主义伟大理想奠定了坚实的理论基础。
亨利希背叛传统宗教,改信基督教。
从追求启蒙主义文学艺术的真实性,转向对德国市民现实生活的关注。
他痛恨封建专制制度,极力反对封建等级制度和贵族特权,就像市民戏剧代替贵族戏剧一样,提倡人类自由和平等,他甚至于同卢梭一样高呼人民是主权者,国家是代表人民的最高共同意志即全体人民意志。
如果政府违反了全体人民的意志,篡夺了人民主权,那么全体人民就会站起来推翻它,他的言行充分表明了他树立了人民主权观和现代人文主义复兴的伟大思想。
实际这一伟大思想,使他彻底地摆脱了犹太教的一切偏见。
于是,他把儿子马克思送进了特利尔市弗里德里希威廉中学学习。
其目的就是:通过这所富有自由主义思想的学校,来树立马克思的人民主权观和人道主义启蒙思想。
这正值法国七月革命爆发,吹响了推翻一切封建专制制度的号角,人类正在呼唤消灭一切剥削阶级,这些积极进步的思想,在少年马克思的心灵里播下了红色的火种。
亨利希非常及时地把英国洛克的经验主义和卢梭的自由平等的人民主权思想注入到少年马克思沸腾的热血之中,这有利于他后来成为一位伟大的科学社会主义革命家和共产主义实践者。
当我们追溯到马克思家庭教育时,阅读亨利希写给马克思的许多信件就能深刻地体会到,他每封信的字里行间,不仅仅洋溢着慈父般的殷爱,而更多的是流露出对儿子精神兴趣上的关注;他对儿子想做一个平庸的诗人,他坚决地而且完全有理由的加以反对。
那么,作为卡尔的父亲,这种忧虑蕴藏在他心灵深处是不无道理的。
爱子之心,人皆有之。
因此,并没有使他盲目地追求贵族奢华的生活享受,而是使他更卓有远见地、毫不吝惜地赠送给儿子的资产阶级自由教育的礼物,并不是要他去享受那种丰富宽裕而又庸俗的资产阶级奢华生活,而更多的是如何帮助他去解放那个危险的魔窿即指上帝,这个魔窿不知道是天上的,还是浮士德式的。
1841年4月,马克思用他心血凝结成的《德谟克利特自然哲学与伊壁鸠鲁自然哲学的差异》作为博士毕业论文,并且非常顺利地通过了论文答辩。
当然,后来他撰写的《共产党宣言》,以他杰出的才华和超人的胆识,震撼了整个欧洲学界,乃至全世界。
在哲学上,他继承了伊壁鸠鲁积极的能动性,公开地反对神学和宗教,并从哲学的高度赞扬了普罗米修斯,这位普罗米修斯就是人类哲学史上最高尚的圣者和殉道者。
为此,就连他的朋友布鲁诺鲍威尔也大吃一惊。
他以爱憎分明的阶级立场,公开赞扬普罗米修斯的伟大精神,是他第一个敲响了资产阶级剥削制度和人类一切反动宗教统治者的丧钟。
他吹响了全世界无产者,联合起来的伟大号角,他的博士论文为他后来撰写《共产党宣言》打下了坚实的辩证唯物主义和历史唯物主义的思想理论基础。
如果说马克思的博士论文中的新世界观是对其岳父路德维希冯威斯特华伦先生借以表达子弟崇敬之意,那么《共产党宣言》就是对他父亲亨利希马克思人民主权观最丰厚的回报,他的伟大思想不仅仅造福于人类解放事业,更重要的是它改变了整个人类社会的生活方式和思维方式。
二、威斯特华伦的人道主义对马克思辩证唯物主义世界观的影响马克思的岳父威斯特华伦善于用人道主义思想唤醒少年卡尔马克思,以此作为启蒙主义思想教育。
这对求知若渴的少年马克思来说,从这位谆谆教诲的慈父般那里,获得了某种深刻的启示,这是学校和自己家里都得不到的启蒙思想教育。
更为重要的是,这位父亲不仅仅是在文学领域里向少年卡尔展示了一个崭新的辩证唯物主义世界观,而且从圣西门、欧文和傅立叶三大空想社会主义思想那里促使他关注社会现实的问题,他为卡尔构建了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想大厦。
燕妮的父亲威斯特华伦本人与其他同僚有着完全不同的个性特质。
他不但学识渊博,而且对德语和英语两种语言及其文学有着很深的学术造诣,特别是他富有自由主义思想和人道主义精神吸引了少年马克思。
卡尔在中学时代,他不仅仅是燕妮和埃德加尔的好朋友,而且对他们的父亲,更是尊敬有加,同时非常愿意接近他和了解他。
威斯特华伦特别喜欢这个天资聪颖的少年,卡尔对他也是敬如慈父一般。
马克思曾经听威斯特华伦讲述荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》中的神话故事。
听他用英语和德语朗诵莎士比亚戏剧的经典之作,并且非常热爱德国浪漫主义文学。
由此可见,马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义思想,首先应该是深受亨利希和威斯特华伦的启蒙思想教育的影响,至少表现在以下两个方面:一是荷马史诗对少年马克思的历史唯物主义世界观的影响。
19世纪初,西方启蒙运动对荷马和荷马史诗进行了全面的探讨和研究,甚至提出了许多不同的批评意见。
显然荷马问题是19世纪启蒙运动思想家发现的,也是浪漫主义文学运动的先声和历史主义创造的结果。
在启蒙运动的影响下,不管人们对荷马史诗如何怀疑,但是威斯特华伦对荷马史诗的兴趣依然不减当年,他仍然对这位伟大的历史英雄推崇不已。
在威斯特华伦看来,只有伟大心灵的人,才能使这部伟大的著作相辅相成;只有伟大心灵的人,才能写得出这部伟大的著作;只有伟大心灵的人,才能读懂这伟大的思想,也才能感受到另一颗伟大心灵与时代脉搏的跳动。
这是因为伟大的著作,不是一时一地创作而成,而是通过他永恒的生命,构建起博大的思想宇宙,他会使许多无知的人迷惑不解。
尽管人们不恰当地把《伊利亚特》比作旧约圣经,或者把《奥德赛》比作新的圣约全书,但是《伊利亚特》这种宏大的战争场面和无情的杀戮过程以及刚毅果敢的战士精神,最终铸就了《伊利亚特》的荷马式。
因此,威斯特华伦通过讲述荷马英雄神话故事,给少年卡尔马克思留下了深刻的印象。
当然,更重要的是对后来卡尔的历史唯物主义世界观的形成起到了非常重要的促进作用。
二是莎士比亚对少年马克思的辩证唯物主义世界观的影响。
早在1859年4月19日,马克思针对拉萨尔《弗兰兹冯济金根》历史剧中的概念缺陷,你就会觉得他更加莎士比亚化。
在马克思看来,应该是说比哈姆雷特还哈姆雷特,或者是比浮士德还浮士德;前者是指黑暗的丹麦王国是一个灵魂的地狱,那么后者浮士德就经历了一个否定之否定的人生搏斗,或者说是他人生的历练过程。
我们从先王的幽灵身上,就能得到如是之启示:他主张艺术不是对自然简单的模仿,而是一种能动的创造过程。
诗人浑身充满了想象力,他说把美与真统一起来,是艺术生命的永恒,真、善、美和假、恶、丑要在斗争中发展,善可能会因恶,变得更善,莎士比亚的美学思想,对现实主义和浪漫主义理论的发展都产生了深远的影响,同样对马克思后来的现实主义与浪漫主义文艺思想同样产生了深远的影响。
正如莎士比亚所说,你父亲的灵魂,判断在某个时候去夜游人世间;白天只能空着肚子遭受烈火的燃烧,一直到我生前所犯的一切罪孽,完全烧尽才罢。
我说:如果你曾经爱过你亲爱的父亲,你就替他去报惨遭谋杀的冤仇。
与其说这是哈姆雷特父亲的自白,还不如说是威斯特华伦和亨利希两位父亲的自白。
如果我们没有猜错的话,这也许就是亨利希和威斯特华伦两位父亲对莎士比亚伟大杰作最深刻的理解,也是这两位父亲生前没有实现的理想或者说他们用自己的灵魂在启蒙这位雄心勃勃的英俊少年,在此幽灵要做的就是对卡尔的启蒙思想教育。
作为人的真正生存方式,也就是他不断努力的象征。
如果我们从哈姆雷特这种完美的人格中,能够得到充分肯定的话,那么这个过程就是梅菲斯特和天主打赌的过程即他要把浮士德的灵魂弄到手,要让浮士德下地狱。
同时梅菲斯特又跟浮士德打了一个睹,如果你对生活感到满足了,就会有停止奋斗的惰性。
那么,浮士德的生命马上就会要结束。
在这里,梅菲斯特是作为对生命否定形式出现的,他同天主、同浮士德的较量是生与死、善与恶之间的斗争。
在此浮士德用生命作为赌注时,他把这人间地狱作为赌场,将整个生命历练出太阳般的光辉。
他说:我才感悟到,是什么从最内部,把世界结合在一起,才能观察到所有的效力和根基,而不再去搜索故纸堆。
这就是他对浮士德生命的第一次否定。
接着是浮士德对生命第二次否定。
浮士德本人知道是谁把他打倒在地上,然而他以百折不挠的毅力,又重新获得了新的生命。
当他苏醒过来的时候,他看到的是光芒万丈的太阳和烈火般的光辉,正在向他感召着一种最神圣的理性观念,也许正是这种太阳理性的光芒过于耀眼,使浮士德只好背对着这理性的光芒,他仿佛陷入了一种自欺欺人的冥想之中,继续攀登人生最高的理想。