系统工程课程(48)教案
系统工程课程教学大纲
系统工程课程教学大纲课程名称系统工程(Systems Engineering)课程编码学时/学分 26/1.5适用专业机化编写者一、课程的性质和目的课程性质：系统工程是一门管理学门类的学科基础课，主要讲授提供了系统的思想、观点、方法论和相应的方法。
主要目的：1、通过学习，使学生掌握系统工程的基本思想和方法论，并能初步运用系统工程的常用模型方法，对某些实际管理系统问题进行分析。
2、系统工程是一门跨学科的工程技术，为现代科学技术的发展提供了新思路和新方法。
本课程设置的目的是在介绍系统工程的基本理论、方法的基础上，培养学生的系统观念，培养学生进行系统分析和综合的能力。
3、针对系统工程课程的特点，在教学过程中应注意培养学生的系统思维能力，强化系统分析原理，注重定性分析与定量分析相结合，加强实际训练，为学生后续的学习、实践及今后的工作与发展打下良好基础。
二、教学内容与要求1、系统工程（SE）概述●系统工程产生、发展及应用●系统工程研究对象●系统工程概念与特点重点：系统工程基本概念2、系统工程理论及方法论●系统工程的理论基础●系统工程理论的发展●系统工程基本工作过程●系统分析原理及应用重点：系统分析原理及分析3、系统模型与模型化●系统模型与模型化概述●系统结构模型化技术●常用建模方法重点：系统分析常用建模方法4、系统仿真及系统动力学（SD）方法●系统仿真概述●系统动力学模型化原理●基本反馈回路的DYNAMO仿真分析重点：系统动力学模型化原理5、系统评价方法●系统评价原理●层次分析（AHP）法●模糊综合评判（FCJ）法重点：层次分析（AHP）法6、决策理论与方法●决策理论与方法概述●风险型决策分析决策树方法重点：决策树方法三、课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授、课外作业。
通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的自学能力、动手能力、分析问题解决问题的能力，培养学生查阅资料的能力。
教学过程中注重系统思考方法的培养；坚持以实际问题为导向；采用系统化方法学好系统工程。
系统工程课程设计
系统工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握系统工程的基本概念、原理和方法，理解系统思维在解决问题中的应用。
2. 使学生能够运用系统分析、系统设计等方法，对现实生活中的问题进行系统性思考和解决。
3. 帮助学生了解系统工程在各个领域的应用，拓宽知识视野。
技能目标：1. 培养学生运用系统思维分析问题的能力，提高解决问题的系统性、创新性。
2. 提高学生团队协作能力，学会在团队中发挥个人优势，共同完成项目任务。
3. 培养学生运用系统工程方法，进行项目设计、实施和评估的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对系统工程学科的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的态度。
2. 培养学生具有批判性思维，敢于质疑，勇于挑战，形成积极向上的学习氛围。
3. 引导学生关注社会热点问题，培养责任感，认识到系统工程在解决现实问题中的价值。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，注重培养学生的系统思维能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：教师应结合学生特点，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高课程趣味性和实用性。
同时，关注学生个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 系统工程基本概念：系统与系统工程的关系、系统工程的定义、特点、发展历程等。
2. 系统分析方法：系统分析的基本步骤、方法，如结构分析、行为分析、决策分析等。
3. 系统设计方法：系统设计的基本原则、方法，如模块化设计、优化设计、可靠性设计等。
4. 系统工程应用案例：介绍系统工程在各个领域的应用，如企业管理、交通运输、环境保护等。
5. 实践项目：结合课程内容，组织学生进行小组项目设计，实际操作，提高学生运用系统工程方法解决问题的能力。
教学大纲安排如下：第一周：系统工程基本概念及发展历程第二周：系统分析方法（一）第三周：系统分析方法（二）第四周：系统设计方法（一）第五周：系统设计方法（二）第六周：系统工程应用案例及分析第七周：实践项目启动，分组讨论，确定项目主题第八周：实践项目实施，进行系统分析、设计第九周：实践项目成果展示、评价与总结教学内容与课本关联性：课程内容紧密围绕教材中系统工程的基本理论、方法及应用，确保学生能够系统地掌握系统工程知识。
系统工程学教学设计
系统工程学教学设计前言系统工程学是工程学科中的一门重要学科，在现代工程领域中有着广泛的应用。
对于学生来说，系统工程学的学习是非常重要的，因此教学设计要符合学生的学习需要和教学目标。
本文将介绍系统工程学教学设计的一些思路和方法。
教学目的系统工程学是一门理论性较强、应用性广泛的学科，它对工程师的职业素养要求很高。
系统工程学的教学目的是使学生掌握系统工程基本理论、方法及其在工程实践中的应用，培养学生创新思维，提高学生解决问题的能力。
教学内容1.系统工程基础概念2.系统工程建模方法3.系统工程仿真软件4.系统工程实践案例教学方式1.讲授2.案例分析3.班组讨论4.个人实践项目教学评估方法1.课堂测试2.作业评分3.实践项目评估教材教辅1.系统工程导论，唐湛2.系统工程，马伯严3.系统仿真入门教程，张京教学计划教学内容授课时间系统工程基础概念4节系统工程建模方法6节系统工程仿真软件6节系统工程实践案例4节教学效果评估本课程的教学效果评估主要从以下几个方面进行考核：1.学生对于系统工程基础概念是否掌握2.学生能否熟练应用系统工程建模方法3.学生能否使用系统工程仿真软件进行仿真实验4.学生能否运用所学的系统工程理论和方法解决实践问题结语系统工程学教学设计包括了教学目的、教学内容、教学方式、教学评估方法和教学计划等各个方面。
本文主要介绍了系统工程学教学设计的思路和方法。
教师应该结合实际情况制定教学计划，并采用多种教学方式提高教学效果。
希望可以给教学工作带来一些指导。
《系统工程》课程(48)教案
《系统工程》课程(48)教案第 1 次课3 学时授课老师章节名称第一章系统科学（SS）、系统（S）与系统工程（SE）1．系统科学与系统工程（SS&SE）教学目的1．初步了解并清楚系统科学所解决的“系统性问题”；2．初步了解系统科学与系统工程的关系；3．能够对社会经济系统的“系统性问题”进行分析；4．正确认识系统工程研究的问题是“系统性问题”；5．正确认识系统工程研究的对象是系统。
教学方法课堂授课（√）课堂讨论（）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（）双语教学（）重点难点重点：系统科学解决的问题----- “系统性问题”1.系统科学与传统科学的关系2.系统得概念难点：“系统性问题”的分析1.系统的构成三要素分析主要教学内容1. 系统科学研究的问题---“系统性问题”2. 系统科学研究的内容3. 系统科学与系统工程的关系4. 系统工程的概念5. 系统的概念课后要求课后作业和预（复）习内容：1.各小组给出一个“系统性问题”。
要求：善于发现你身边的关于教育、经济、大学城管理等社会热点问题；学校在建设发展过程中存在的问题；与学生密切相关的诸如如何提高学生的德智体综合素质教育问题、如何提高学生的道德诚信教育、如何提高学生的学习能力等，能够将纷杂的“问题”进行提炼，形成“系统性问题”。
主要参考文献1. 谭跃进. 系统工程原理[M]. 国防科学技术大学出版社, 2003.2. 周德群. 系统工程概论[M]. 科学出版社, 2005.3. 孙东川. 系统工程引论[M]. 清华大学出版社, 2004.4. 许国志. 系统科学[M]. 上海科技教育出版社, 2004.5. 许国志. 系统科学与工程研究[M]. 上海科技教育出版社, 2001.6. 系统工程学报备注《系统工程》课程(48)教案第2 次课3 学时授课老师：唐幼纯章节名称第一章 系统科学、系统与系统工程2．系统与系统工程（S&SE ）教学目的1．掌握系统工程的概念；2．认识系统工程的研究对象是系统；3．掌握系统的功能与特性；4．掌握系统的描述方法特别是集合描述法；5．掌握系统的解释结构模型(ISM) 方法构造系统。
系统工程教案
系统工程教案一、引言系统工程是一门综合性的学科，旨在研究并开发出各种复杂系统的设计、运行和管理方法。
本教案旨在介绍系统工程的基本概念、原理和应用，以及培养学生掌握系统工程的实践能力和解决复杂问题的能力。
二、教学目标1. 理解系统工程的基本概念、原理和方法；2. 掌握系统工程的实践技能和应用技术；3. 培养学生的团队合作和解决实际问题的能力；4. 培养学生的创新思维和系统思维。
三、教学内容1. 系统工程概述1.1 系统工程的定义1.2 系统工程的发展历程1.3 系统工程的基本原理和方法2. 系统分析与建模2.1 系统分析的目的和方法2.2 系统建模的基本概念和技术2.3 系统功能分析和需求分析3. 系统设计与优化3.1 系统设计的基本原理和方法3.2 需求转化为系统设计方案的过程3.3 系统优化的方法和技术4. 系统实施与测试4.1 系统实施的基本流程和方法4.2 系统测试的目的和方法4.3 系统运行和维护的基本要求和技术5. 系统评估与改进5.1 系统评估的方法和指标5.2 系统改进的原则和技术5.3 系统工程发展的趋势和挑战四、教学方法1. 理论讲授：通过教师的讲解，介绍系统工程的基本概念、原理和方法。
2. 实践操作：组织学生分组进行系统分析、建模、设计和测试的实践操作，培养其实际应用能力。
3. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生理解系统工程在解决实际问题中的应用价值。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进团队合作和创新思维。
五、教学评价1. 期中考试：考察学生对系统工程基本概念和原理的理解程度。
2. 实践报告：学生按照教师要求，撰写系统分析、设计和优化的实践报告。
3. 期末考试：考察学生对系统工程的综合应用能力和解决实际问题的能力。
4. 课堂表现：考察学生的课堂参与度、团队合作精神和创新思维能力。
六、教学资源1. 教材：《系统工程导论》，作者：XXX，出版社：XXX2. 实验设备：计算机、系统工程软件等3. 教学案例：各种实际系统的案例和研究成果七、教学进度安排第一周：系统工程概述第二周：系统分析与建模第三周：系统设计与优化第四周：系统实施与测试第五周：系统评估与改进八、教学总结本教案通过系统地介绍系统工程的基本概念、原理和应用，旨在培养学生掌握系统工程的实践能力和解决复杂问题的能力。
系统工程原理课程教案
系统工程原理课程教案本课程为系统工程、管理工程、指挥自动化工程专业的专业基础课。
通过本课程的教学，使学员掌握系统工程方法论，用系统的观点分析问题，并且掌握系统工程分析解决问题的基本概念、基本原理和基本方法，初步具有运用系统建模、系统分析、系统预测、系统评价、系统决策与系统网络计划等系统工程方法分析解决实际问题的能力。
目 录第一章绪论 (3)第二章系统工程方法论 (4)第三章系统建模与系统分析 (5)第四章系统结构模型 (6)第五章层次分析法 (7)第六章投入产出分析 (8)第七章系统预测 (9)第八章系统评价 (11)第九章系统决策 (12)第十章系统网络技术 (14)第一章 绪论目标和要求：掌握系统与系统工程的概念以及它们的特点，了解系统的分类、系统工程的发展过程与趋势、了解系统科学体系。
教学时数：2学时知识点：z系统的概念z系统工程的概念z系统科学体系z系统工程的发展过程与趋势z系统工程的应用简介重点：系统与系统工程的概念以及它们的特点。
教学手段和方法：循序渐进，结合多媒体课件进行系统讲述，注重师生互动，采用启发式、引导式教学。
教学过程设计：讲授顺序如下1.1系统的概念1.2系统工程的概念及系统工程的发展1.3系统科学体系1.4系统工程的应用简介课后适当布置一定的思考题，下节课前将进行课堂提问。
教学小结：通过课程教学，使学生对本章教学内容的重点有了较好的掌握，基本理解了其中的基本概念和理论方法的部分应用情况，了解了系统科学体系的内容结构。
授课过程中，学生认真听讲，课堂秩序好，教学效果良好。
教学目的达到。
第二章 系统工程方法论目标和要求：掌握霍尔和切克兰德的系统工程方法论、掌握霍尔三维结构的概念及其原理。
教学时数：4学时知识点：z系统工程方法论的概念z关于还原论和整体论的讨论z霍尔三维结构和霍尔管理矩阵z切克兰德的调查学习法z并行工程方法学z钱学森的综合集成工程z补充内容：物理—事理—人理（WSR）系统方法论重点：霍尔三维结构的概念及其原理。
系统工程课程设计
1.课程设计目的此课程设计是为配合《物流工程》课堂教学，深刻理解系统结构分析方法的一个辅助教学环节。
其目的在于培养学生认识为题、分析问题、解决问题的能力，提高学生进行物流分析、非物流分析、系统结构分析的能力以及绘图技能和分工协作的综合能力，使学生熟练掌握系统结构分析方法，为毕业生设计打下一个良好的基础。
课程设计要求：1、对拟进行系统结构分析的公交公司进行深入分析，充分理解设计要求，明确任务。
2、发扬团队协作精神，共同分析、讨论系统结构分析任务要求的基础上，进行明确分工，确定每人完成的任务及进度。
3、综合运用《交通系统工程》课程和相关的理论知识，结合课程设计的具体问题，查阅相关文献，仔细计算，全面分析，提出合理的设计方案。
4、课程设计报告要求条理清晰、论述充分、文字通顺、图纸图表规范、符合设计报告文本格式要求。
二、课程设计内容根据教学内容的典型性和综合性特点，进行相应课程设计。
1．设计准备认真研究设计任务书，明确设计要求、条件、内容和步骤；通过阅读有关资料，调查有关数据，了解设计对象；复习课程有关内容，熟悉相关设计方法和步骤；准备好设计需要的图书、资料和用具；拟定设计计划等。
2．系统结构分析针对所给定的系统，运用解析结构模型进行系统分析。
3．整理和编写设计说明书4．设计总结和答辩三、课程设计步骤与方法结构分析法是利用图论中的关联矩阵原理来分析复杂系统的整体结构。
建立结构分析模型的步骤（1）．提出问题（2）．确定构成系统的要素集合S，将各要素编号，列出要素明细表，记S=｛S1，S2，······Sn｝（3）．由有关分析人员进行讨论，找出各要素之间的直接关系，且引入=之关系式：SiR1,1,2, 0Si Sji j nSi Sj⎧⎫=⎨⎬⎩⎭当与有直接关系时当与无直接关系时以建立各要素间的直接关系矩阵（邻接矩阵）M（4）．通过对直接关系矩阵的计算，得到可达矩阵T：T=Mn+1n 为直接关系矩阵的阶数，可达到矩阵除了反映系统中各要素间的直接关系外，还可以反映系统中各要素间的间接关系。
关于系统工程的课程设计
关于系统工程的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握系统工程的基本概念、原理和方法，培养学生运用系统思维分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解系统工程的定义、特点和基本原理，掌握系统分析、设计和评价的方法。
2.技能目标：学生能够运用系统工程方法分析实际问题，进行系统设计和优化，提高问题解决的效率和质量。
3.情感态度价值观目标：学生培养对系统工程的兴趣，增强团队协作和沟通交流能力，树立正确的工程伦理观念。
二、教学内容本课程教学内容分为以下几个部分：1.系统工程概述：介绍系统工程的定义、特点和应用领域，使学生了解系统工程的基本概念。
2.系统分析方法：讲解系统分析的基本原理和方法，如结构分析、流程分析等，培养学生分析问题的能力。
3.系统设计方法：介绍系统设计的原则和方法，如模块化设计、层次化设计等，让学生掌握系统设计的方法和技巧。
4.系统评价方法：讲解系统评价的指标和方法，如效益分析、风险评估等，培养学生评价和优化系统的能力。
5.案例分析：分析实际案例，使学生学会将系统工程方法应用于实际问题。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握系统工程的基本知识。
2.讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论应用于实践。
4.实验法：进行系统设计实验，提高学生的动手能力和实际操作技能。
四、教学资源为支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的系统工程教材，为学生提供系统工程的基本知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：配置齐全的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考查学生的学习态度和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《系统工程》课程(48)教案第 1 次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称第一章系统科学（SS）、系统（S）与系统工程（SE）1．系统科学与系统工程（SS&SE）教学目的1．初步了解并清楚系统科学所解决的“系统性问题”；2．初步了解系统科学与系统工程的关系；3．能够对社会经济系统的“系统性问题”进行分析；4．正确认识系统工程研究的问题是“系统性问题”；5．正确认识系统工程研究的对象是系统。
教学方法课堂授课（√）课堂讨论（）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（）双语教学（）重点难点重点：系统科学解决的问题----- “系统性问题”1.系统科学与传统科学的关系2.系统得概念难点：“系统性问题”的分析1.系统的构成三要素分析主要教学内容1. 系统科学研究的问题---“系统性问题”2. 系统科学研究的内容3. 系统科学与系统工程的关系4. 系统工程的概念5. 系统的概念课后要求课后作业和预（复）习内容：1.各小组给出一个“系统性问题”。
要求：善于发现你身边的关于教育、经济、大学城管理等社会热点问题；学校在建设发展过程中存在的问题；与学生密切相关的诸如如何提高学生的德智体综合素质教育问题、如何提高学生的道德诚信教育、如何提高学生的学习能力等，能够将纷杂的“问题”进行提炼，形成“系统性问题”。
主要参考文献1. 谭跃进. 系统工程原理[M]. 国防科学技术大学出版社, 2003.2. 周德群. 系统工程概论[M]. 科学出版社, 2005.3. 孙东川. 系统工程引论[M]. 清华大学出版社, 2004.4. 许国志. 系统科学[M]. 上海科技教育出版社, 2004.5. 许国志. 系统科学与工程研究[M]. 上海科技教育出版社, 2001.6. 系统工程学报备注《系统工程》课程(48)教案第 2 次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称第一章系统科学、系统与系统工程2．系统与系统工程（S&SE）教学目的1．掌握系统工程的概念；2．认识系统工程的研究对象是系统；3．掌握系统的功能与特性；4．掌握系统的描述方法特别是集合描述法；5．掌握系统的解释结构模型(ISM) 方法构造系统。
教学方法课堂授课（√）课堂讨论（）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（）双语教学（）重点难点重点：1.系统的构成成分及系统的结构；2. 系统工程的概念；难点：系统的解释结构模型(ISM)方法构造系统。
主要教学内容1. 系统工程概念2. 系统工程发展简史3．系统的描述方法4．系统的结构分析方法—SIM方法课后要求课后作业和预（复）习内容：1．前次课后作业中的“系统性问题”进行系统结构分析2．给一个你认为是系统工程的例子，并加以说明。
课后复习课堂内容主要参考文献1. 谭跃进. 系统工程原理[M]. 国防科学技术大学出版社, 2003.2. 周德群. 系统工程概论[M]. 科学出版社, 2005.3. 许国志. 系统科学[M]. 上海科技教育出版社, 2004.4. 中国系统工程学会等. 钱学森系统科学思想报告会[M]. 2005.5. 孙东川. 系统工程引论[M]. 清华大学出版社, 2004.6. Kenneth E. Kendall、Julie Kendall著, 施平安、徐远新、钟玮君译. 系统分析与设计[M]. 清华大学出版社, 2004.备注课后作业内容以小论文的形式用word文件给出《系统工程》课程(48)教案第3 次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称实验（一）基于MATLAB软件应用或C/VB语言的ISM算法设计教学目的1.熟悉MATLAB软件的矩阵运算2.设计ISM算法3.能够应用MATLAB软件的矩阵运算功能或C/VB语言给出ISM算法4.各小组基于ISM算法平台进行系统结构分析教学方法课堂授课（）课堂讨论（√）实验（√）上机（√）教学手段多媒体教学（）普通教学（）双语教学（）重点难点1．MATLAB软件的矩阵功能应用2．解释结构模型（ISM）算法程序设计主要教学内容1．系统工程综合实验要求2．各小组提出“系统性问题”；3．基于解释结构模型（ISM）方法对系统进行结构分析；4．应用MATLAB软件的矩阵功能处理ISM方法中的有关矩阵运算；5．或用C/VB语言给出ISM算法6．撰写实验报告的格式规范课后要求课后作业和预（复）习内容：1．写出MATLAB软件在ISM方法中的应用的实验报告；2．或写出ISM算法的程序设计实验报告。
复习课堂内容主要参考文献1. 刘卫国，等.MATLAB程序设计与应用[M].北京：高等教育出版社，2004.2. 王沫然. MATLAB与科学计算[M]. 北京：电子工业出版社，2004.3. 吕凤翥. C++语言程序设计[M]. 北京:电子工业出版社, 2005.4. 周德群. 系统工程概论[M].科学出版社, 2005.5. 孙东川. 系统工程引论[M]. 清华大学出版社, 2004.备注1．课前要求学生了解如何撰写实验报告-----学生上网搜索相关内容参考2．课后提交实验报告《系统工程》课程(48)教案第4次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称第二章系统工程方法论方法论(1)教学目的1. 认识霍尔的三维结构体系。
2. 通过应用案例理解系统工程在霍尔三维结构体系中的意义。
3. 理解并掌握系统工程方法论的六个逻辑维步骤和应用。
教学方法课堂授课（√）课堂讨论（）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（）双语教学（）重点难点1．霍尔的三维结构体系，及用霍尔的三维结构体系解释分析实例。
2．系统工程方法论的逻辑维思想。
3．系统性问题的界定----系统的边界确定中，系统的环境辨识是难点。
4．解决系统性问题的达到的结果----系统得目标确定中目标管理的重要性！主要教学内容1. 系统工程方法论的发展简史和特色。
2．霍尔的三维结构体系方法论之一：时间维；霍尔的三维结构体系方法论之二：知识维；霍尔的三维结构体系方法论之三：逻辑维。
3. 系统工程方法论的逻辑维思想和逻辑维步骤，特别是逻辑维的第二步：“目标的确定”体现在管理工作中的重要性！课后要求课后作业和预（复）习内容：大作业：(1) 上海工程技术大学搬迁选址问题——系统环境因素有哪些？(2) 我校松江新校区建设的目标？(3) 了解本专业的培养目标课后复习课堂内容主要参考文献1. 谭跃进. 系统工程原理[M]. 国防科学技术大学出版社, 2003.2. 周德群. 系统工程概论[M].科学出版社, 2005.3. 高志亮、李忠良. 系统工程方法论[M]. 西北工业大学出版社, 2004.4. 孙东川. 系统工程引论[M]. 清华大学出版社, 2004.5. 钱学森系统思想研讨集. 系统工程研究所. 2005.备注1．提交第一次实验报告。
2．每个小组对自己构建的系统明确其环境因素、确定系统的目标。
《系统工程》课程(48)教案第 5 次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称第二章系统工程方法论方法论（2）教学目的1．了解系统工程的逻辑维展开分析系统性问题的思维方法2．掌握逻辑维展开对系统进行分析、优化、决策和管理的系统工程方法论。
教学方法课堂授课（√）课堂讨论（）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（）双语教学（）重点难点重点：1. 系统分析：问题界定、目标确定、方案汇总；2. 系统优化：模型的建立；3. 系统决策：系统的评价与决策4. 系统管理：难点：1. 目标的评价标准2. 系统优化与决策的模型建立、评价与决策方法及应用主要教学内容系统工程方法论的逻辑维思想和逻辑维步骤：1.系统分析特别是方案汇总的概念和方案制定的方法。
2.目标的概念、目标确定的方法、目标的评价标准3.系统优化---建模对方案进行优化。
课后要求课后作业和预（复）习内容：按照Hall的逻辑维步骤(1)对“教育是系统工程”进行系统分析(2)对“构建和谐校园是系统工程”进行系统分析注：两题选择一题小组完成，也可以小组自选题完成。
课后复习课堂内容主要参考文献1. 谭跃进.系统工程原理. 国防科学技术大学出版社, 2003.2. 周德群.系统工程概论.科学出版社, 2005.3. 许国志. 系统科学与工程研究[M]. 上海科技教育出版社, 2001.4. 孙东川.系统工程引论. 清华大学出版社, 2004.5.高志亮、李忠良. 系统工程方法论[M]. 西北工业大学出版社, 2004.备注课后作业内容用小论文形式给出（doc）《系统工程》课程(48)教案第 6 次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称Ⅰ--- 课堂讨论：系统工程与系统科学、系统工程方法论教学目的1.通过讨论加深学生对系统科学与系统工程的关系的理解和方法论的进一步认识。
2.通过讨论使各小组相互了解、加强沟通和学习。
3.提高学生信息收集与处理的能力，提高表述能力。
4．增强学生分析问题、解决问题的能力5．了解论文的撰写格式，掌握撰写论文的要求，提高撰写论文的质量6．通过讨论评选出优秀小论文能够对学生的阶段性学习及时考核。
加强教师对学生的小论文质量的把关。
教学方法课堂授课（）课堂讨论（√）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（√）双语教学（）重点难点1. 能够有针对性的给出同学们感兴趣的问题来带动课堂讨论气氛的活跃性2. 谈系统工程与系统科学、系统工程方法论学习体会、认识主要教学内容1.小组介绍自己的论文。
2.师生共同参与评价。
3.谈系统工程与系统科学、系统工程方法论学习体会、认识。
4.评选优秀小论文、小论文的主要作者。
5．其它。
课后要求课后作业和预（复）习内容：准备讨论课的心得感想。
课后复习课堂内容主要参考文献1. 谭跃进. 系统工程原理. 国防科学技术大学出版社, 2003.2. 周德群. 系统工程概论.科学出版社, 2005.3. 卢文岱. SPSS for Windows(第二版). 统计分析, 2004.4. 孙东川. 系统工程引论. 清华大学出版社, 2004.5.高志亮、李忠良. 系统工程方法论[M]. 西北工业大学出版社, 2004.备注根据课堂讨论情况课后给出“课堂讨论心得体会报告”（doc）《系统工程》课程(48)教案第7 次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称第三章系统评价方法（1）教学目的1．了解系统评价的重要性2．学会运用经验评价方法：(1)专家打分法；(2)两两比较法；(3)连环比例法进行实际案例的评价与决策。
3．掌握价值分析评价法教学方法课堂授课（√）课堂讨论（）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（）双语教学（）重点难点1. 系统评价的指标体系构成及其构建原则2. 系统评价的基本方法:专家打分法, 两两比较法, 连环比例法的应用3. 价值分析评价法的应用主要教学内容1．系统评价的概念2．系统评价指标体系3. 系统评价的基本方法: 经验评价方法及应用(1). 专家打分法(2). 两两比较法(3). 连环比例法4. 系统的价值分析评价法及应用课后要求课后作业和预（复）习内容：1.系统评价基本方法的优劣比较、改进2.价值分析法的有关计算3.各小组应用本节课介绍的方法对小组论文中的系统目标进行评价课后复习课堂内容主要参考文献1. 谭跃进. 系统工程原理. 国防科学技术大学出版社, 2003.2. 周德群. 系统工程概论.科学出版社, 2005.3. 卢文岱. SPSS for Windows(第二版). 统计分析, 2004.4. 孙东川. 系统工程引论. 清华大学出版社, 2004.5.高志亮、李忠良. 系统工程方法论[M]. 西北工业大学出版社, 2004.备注根据课堂讲解情况课后作业内容给出（doc）《系统工程》课程(48)教案第8 次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称第三章系统评价方法（2）教学目的1. 能够识别模糊系统（Fuzzy System ? distinguish from identify recognize ）2. 掌握模糊综合评价方法3. 学会运用模糊（Fuzzy）综合评价法进行实际案例的评价与决策教学方法课堂授课（√）课堂讨论（）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（）双语教学（）重点难点1．模糊（Fuzzy）概念、隶属度函数2．模糊（Fuzzy）综合评价方法及应用主要教学内容1.模糊（Fuzzy）的概念2.模糊综合评价（Fuzzy）的数学概念3.模糊综合评价（Fuzzy）模型的构成4.模糊综合评价（Fuzzy）的步骤5.应用Fuzzy评价方法对社会经济模糊系统进行评价课后要求课后作业和预（复）习内容：总结（Fuzzy）综合评价法的具体步骤课后复习课堂内容主要参考文献1. 谭跃进. 系统工程原理. 国防科学技术大学出版社, 2003.2. 周德群. 系统工程概论.科学出版社, 2005.3. 卢文岱. SPSS for Windows(第二版). 统计分析, 2004.4. 孙东川. 系统工程引论. 清华大学出版社, 2004.5.高志亮、李忠良. 系统工程方法论[M]. 西北工业大学出版社, 2004.备注《系统工程》课程(48)教案第9次课 3 学时授课老师：唐幼纯章节名称第三章系统评价方法（3）教学目的1. 了解多元分析法---因素分析法的应用领域2. 掌握多元分析法---主成分分析法3. 学会运用多元分析法---主成分分析法进行实际案例的评价与分析教学方法课堂授课（√）课堂讨论（）实验（）上机（）教学手段多媒体教学（√）普通教学（）双语教学（）重点难点1.因素分析法的概念。