人教版一年级数学下册十几减9说课稿
人教版一年级下册数学十几减9(说课课件)
• 过程与方法：通过独立思考与合作交流，理解计算十
•
几减9 算理和计算方法 。
• 情感态度价值观：使学生具有初步的探究意识与合作
•
交流的意识。
• 重点：掌握十几减9的计算方法，正确熟练的计算。
• 难点：经历十几减9的过程，感受算法的多样化，理
•
解算理
二 说教法
一年级学生的思维处于形象思维阶段，但 已具备了一定的观察、比较、综合的意 识，因此我本节课主要采用操作探究与 启发式相结合的教学方法。
三：说学法：
依据课程标准，必须转变学生的学习方式，因 此本节课的学习方法为：在动手操作、独立思 考进行个性化学习的基础上开展小组合作交流 活动，通过比较、判断、自我反思完善自己的 想法。
四：说教学过程
根据以上各方面的特点，我想通过五个 环节来完成我的教学过程：创设情境， 活跃气氛；合作交流，探究算法；自选 算法，尝试练习；分层练习，在玩中学； 总结体验，扩展延伸。
十几减9
一 教材分析
十几减9是20以内退位减法教学的第一课时， 它的学习退位减法的起始课，是学习十几 减几的基础，是低年级计算领域的重点内 容，既是为学生学生退位减法铺路，又为 思则运算奠定基础。因此本节课的教学目 标为：
• 知识与技能：使学生知道可以用多种方法计算十几减
•
9， 能正确计算十几减9的试题。
（一）创设情境 活跃气氛
有 15 个气球， 卖了 9 个。
还有几个?
（二）合作交流，探究算法
15-9=？
（四）分层练习，在玩中学
练习二的第2题
（三）自选算法，尝试练习
❖ 课本10页的“做一做”
❖ 1.用小棒摆一摆，算一算。
❖
11-9= 16-9=
人教版数学一年级下册《十几减9》说课稿2
人教版数学一年级下册《十几减9》说课稿2一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减9》这一节的内容，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。
教材通过简单的例题和练习，引导学生发现十几减9的规律，从而能够独立完成计算。
在整个单元中，这一节起到了承前启后的作用，既巩固了之前学习的十进制计数知识，又为后面学习更复杂的减法运算做了准备。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于十几减9的计算方法可能比较陌生。
他们在学习这一节内容时，可能存在以下问题：1. 对十几这个概念的理解不够深入，可能会把十几减9理解为十几减10；2. 学生的逻辑思维能力还在发展中，可能需要通过具体的例题和练习，才能逐渐理解和掌握十几减9的计算方法；3. 学生的学习习惯和方法还在培养中，需要教师通过引导和激励，帮助他们建立起良好的学习习惯和方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够独立完成十几减9的计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和方法，激发他们学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法，能够独立完成十几减9的计算。
2. 教学难点：让学生理解十几减9的规律，能够灵活运用十几减9的计算方法。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法和情境教学法。
启发式教学法可以帮助学生培养逻辑思维能力，提高他们的学习兴趣。
情境教学法可以让学生在具体的情境中，理解和掌握十几减9的计算方法。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，帮助学生更直观地理解和掌握十几减9的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入十几减9的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过简单的例题，引导学生发现十几减9的规律，讲解十几减9的计算方法。
3. 练习巩固：通过一些练习题，让学生独立完成十几减9的计算，巩固所学知识。
一年级数学下册十几减九（说课稿）5篇范文
一年级数学下册十几减九（说课稿）5篇范文第一篇：一年级数学下册十几减九(说课稿)《十几减九》说课稿板井小学谭红梅一、说教材：1、教学内容：义务教育课程标准教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
3、教学目标：（1）、让学生通过具体的情境，获取信息，会提出数学问题，解决数学问题，探索十几减9的计算方法，理解十几减9的算理。
（2）、经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减9。
（3）、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。
4、教学重点：（1）初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法（2）、根据信息提出数学问题并加以理解。
5、教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。
二、说教法：本节课属于计算教学。
传统的计算教学往往只注重算理、算法及技能训练，比较枯燥。
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
人教版数学一年级下册《十几减9》的说课稿
人教版数学一年级下册《十几减9》的说课稿一、说教材本节课是人教版数学一年级下册的第二单元第一课，内容为“十几减9”。
本节课的教材内容主要是让学生掌握十几数减去9的方法和技巧。
二、说学情学生们已经学过了一年级上册的数学知识，比如数的认识、数的大小比较、数的加减法等。
他们已经掌握了一些基本的数学概念和方法，对于数学的学习也有了一定的兴趣和基础。
三、说教学目标1.知识目标：掌握十几数减去9的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生的计算能力和思维能力，提高学生的数学运算水平。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学学习兴趣和习惯。
四、说教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几数减去9的方法和技巧。
2.教学难点：对于一些数学基础较差的学生，可能会出现计算错误或者理解不够深入的问题。
五、说教法本节课采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“巩固练习法”相结合的教学方法。
1.情境教学法：通过情境的设计，让学生更好地理解和掌握十几数减去9的方法和技巧。
2.启发式教学法：通过让学生自己思考和发现，引导学生掌握十几数减去9的方法和技巧。
3.巩固练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学的知识和技能。
六、说教学过程1.导入通过一些图片或者实物，让学生回忆一下之前学过的数学知识，比如数的大小比较，数的加减法等。
2.新课讲解（1）呈现问题：老师出示一个十几数，让学生自己思考如何求出这个数减去9的结果。
（2）引导学生：老师通过情境设计，引导学生思考如何快速计算出十几数减去9的结果。
（3）讲解方法：老师讲解十几数减去9的方法和技巧，并通过实例演示，让学生更好地理解和掌握。
3.巩固练习（1）课堂练习：老师出示一些练习题，让学生自己计算，巩固所学的知识和技能。
（2）小组练习：老师组织学生进行小组练习，加深学生对所学知识的理解和掌握。
4.反思总结老师带领学生进行反思总结，回顾本节课的教学内容、方法和效果，让学生对所学的知识有更加深入的理解和认识。
十几减九(说课稿)
《十几减九》说课稿一、说教材。
《十几减九》是人教版小学数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的第一课时的教学内容，属于“数与代数”领域的内容。
本课教学是在学生已经学习了10以内的加减法、20以内的进位加的基础上进行的，学好这部分知识能为后面学习十几减8、7以及今后的两位数减一位数的退位减法打好基础。
由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡方法的多样化。
同时要在学生算法多样的基础上，教师要有意识地引导学生以破十法和想加做减两种方法为主要方法。
2.教学目标：（1）通过活动，让学生经历探索十几减9的计算过程，理解算理，学会算法，并与人交流各自的计算过程。
（2）让学生感受算法多样化，并能用一种方法正确地进行口算。
（3）感受数学与生活的联系，体验探索的乐趣，培养学生动手操作能力及与他人交流的能力。
3.教学重难点：让学生理解算理，学会算法是本课的教学重点也是难点。
二、说教法、学法。
本节课在教法上力求体现以下几点：(1)创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
(2)让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，开展探究性学习。
本节课在学生学习方法上力求体现：在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。
三、说教学程序：教学过程：整个教学流程我安排7个环节。
环节一：口算练习，作好铺垫。
共有10小题。
12-2= 15-10= 9+3= 9+6= 10+7= 9+2= 9+5= 9+9= 9+8= 9+7=以开火车的形式开展。
既巩固了口算方法，又为获取新知作好准备。
环节二：创设情境，揭示课题。
这里将分几个层面组织学生探索新知。
1．结合最近学校开展的体育周踢毽子活动，引出问题：活动课上，老师了解到一些小朋友忘带毽子了，就到体育室借来了12个毽子。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》说课稿
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册2.1《十几减9》这一节课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过简单的例题和练习题，引导学生发现十几减9的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减9这种稍微复杂一些的计算，可能会感到困难和困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，理解十几减9的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的观察能力，能够发现十几减9的规律。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：发现十几减9的规律，运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生发现问题，探究问题，解决问题。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解十几减9的计算过程。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内交流讨论，共同完成任务。
4.运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习十几减9的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过PPT展示一些十几减9的算式，让学生观察，引起学生的兴趣。
2.新课导入：讲解十几减9的计算方法，引导学生发现规律。
3.实例讲解：通过PPT或实物展示，讲解十几减9的计算过程，让学生直观地理解。
4.练习环节：设计一些十几减9的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生分组，共同完成一个十几减9的实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6.游戏环节：设计一个十几减9的游戏，让学生在游戏中练习计算方法，增加学习的趣味性。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法和规律。
一年级数学《十几减9》说课稿3篇(完整文档)
一年级数学《十几减9》说课稿3篇（完整文档）一年级数学《十几减9》说课稿1“十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了1o以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。
设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
本课教材安排了两道例题。
例1提供了丰富的教学资源供教师选择。
体现了算法多祥化，学生再通过分析比较选择自己喜欢的方法。
本节课的教学要使学生会用比较简便的方法计算十几减9，培养学生初步的提出问题，解决问题的能力。
本节课的教学我们调整了教材的呈现方式，力争体现课标精神。
一、创设情境感悟计算方法，体现算法多样化教师首先用课件出示卖气球的情景过程，这一情景非常贴近学生的生活，很易激发学生的学习兴趣。
在学生感受其情景的基础上，让学生自已设问，提出“还有多少个？”的问题。
接着让学生思考“你能解决这个问题吗？”把学生的注意力转移到探讨计算方法上。
学生由于生活背景和思考角度的不同，会出现多种不同算法。
先让学生把自己的算法在小组内交流后再全班交流。
在学生感悟十几减9的不同算法后，然后引导学生比较各种算法的优点，让学生选择适合自己的方法，体现算法多样化。
二、培养学生根据实际情况，提出数学问题，解决问题能力培养学生提出问题，解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。
一年级学生自已提出有一定难度，因比，在教学中教师有必要指导学生选择信息，提出简单的数学问题并能进行解答。
教材提供了丰富的资源，教师要充分利用这些资源，指导学生选择一定的信息，提出问题并抽象出减法算式，并用自己喜欢的方法计算结果。
通过这一环节。
培养学生提出问题，解决问题的能力。
三、交流合作，学会选择在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的算法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。
人教新课标数学一年级下册：2.1《十几减9》说课稿3
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》说课稿3一. 教材分析《十几减9》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
在教材中，通过例题和练习题的设置，让学生在实际操作中学会十几减9的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于十几减9的计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成练习题。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的计算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解十几减9的计算方法。
2.采用引导发现法，教师引导学生发现十几减9的计算规律，培养学生独立思考的能力。
3.采用小组合作学习法，让学生通过小组合作完成练习题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过复习10以内的减法，引出十几减9的计算方法。
2.讲解：讲解十几减9的计算方法，让学生通过实际操作进行学习。
3.练习：让学生进行十几减9的计算练习，巩固所学知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生运用十几减9的计算方法。
5.总结：对十几减9的计算方法进行总结，让学生加深理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出十几减9的计算方法。
可以通过列出十几减9的计算公式，配合实物和图片，让学生一目了然地理解计算方法。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、课后作业和小测验等形式进行。
对于学生在课堂上的表现，要给予积极的评价，鼓励学生发挥自己的潜能。
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说课稿
一、说教材
本节课的教材是人教版一年级数学下册，内容是十几减9。
在教学内容中，我们将通过生动有趣的教学方式，引导学生初步理解十几减9的
概念，并培养他们初步的计算能力。
二、说课题
本节课的教学主题为“十几减9”。
这是一个涉及到十位数和个位数计算的话题，对于一年级的学生来说，是一个全新的挑战。
在教学过程中，我们需要引导学生逐步理解这个概念，通过实际操作和教学活动，让他们初步掌握十几减9的计算方法。
三、说教学目标
通过本节课的教学，我们的教学目标主要有以下几点：
1. 让学生初步理解十几减9的概念，能够运用所学方法进行计算；
2. 培养学生的数字敏感度和逻辑思维能力；
3. 提高学生的学习兴趣，激发他们对数学的热爱。
四、说教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生理解十几减9的概念，掌握计算方法；
2. 教学难点：让学生理解十位数和个位数的概念，掌握进位与借位的方法。
五、说教学过程
（一）导入
为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过一些生动有趣的教学活动来引入本节课的内容，比如通过数学游戏或者趣味问题的方式来引导学生思考十几减9的方法。
（二）讲解
在导入后，我们将通过简单明了的讲解，帮助学生初步理解十几减9的概念，并介绍计算方法。
通过举例和实际操作，让学生逐步掌握计算方法。
（三）练习
在讲解后，我们将安排一定的练习时间，让学生在课堂上进行练习和操作，巩固所学内容。
我们可以布置一些相关的习题让学生在课后进行巩固和拓展。
六、说教学设计
本节课的教学设计主要是以学生为中心，通过导入、讲解和练习等环节，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学设计上，我们将结
合学生的实际情况和学习特点，灵活运用不同的教学方法和手段，让
他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
七、说板书设计
在板书设计上，我们将突出十几减9的计算方法，简洁明了地呈现在
黑板上，同时注重图文并茂，以便学生更直观地理解所学内容。
总结回顾
通过本节课的教学，我们让学生初步理解了十几减9的概念，并掌握
了相关的计算方法。
在教学过程中，我们注重了生动有趣的教学方式，并灵活运用不同的教学手段，让学生在参与互动中得到了知识的提升。
相信通过我们的共同努力，学生能够在数学学科中取得更好的成绩，
这也正是我们教师的最大期待。
个人观点和理解
在教学中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自
主学习能力和解决问题的能力。
通过本节课的教学，我将引导学生逐
步掌握十几减9的方法，同时培养他们的数字思维和逻辑能力，为他
们未来的学习打下坚实的基础。
通过以上的说课稿，我相信能够完整地呈现教学的内容和形式，给出
一份高质量的中文文章。
希望这篇文章能够对您有所帮助！教学内容
扩展
在扩展教学内容上，我们可以引入一些实际生活中的场景，例如购物、分发糖果等，让学生通过这些实际情境来理解十几减9的概念。
通过
这种方式，可以使学生更容易地理解抽象的数学概念，同时也能够增
加他们对数学的兴趣。
另外，为了帮助学生更好地掌握十几减9的计算方法，我们还可以设
计一些小组合作的活动，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决
问题。
通过合作学习，可以培养学生的团队意识和沟通能力，同时也
能够激发他们的学习动力。
教学方法扩展
除了传统的讲解和练习的教学方法外，我们还可以引入一些新颖的教
学方法，例如故事教学、游戏教学等。
通过讲故事的方式来引入十几
减9的概念，可以吸引学生的注意力，让他们更容易地理解和接受所
学内容。
而通过数学游戏的方式来进行练习和巩固，不仅能够增加学
生的学习兴趣，还能够锻炼他们的思维能力和反应能力。
课堂氛围营造
为了营造良好的课堂氛围，我们可以通过布置一些精彩的小活动，或者播放一些与数学相关的视频，来吸引学生的注意力。
我们也可以通过鼓励学生提出问题、共享思考，让课堂变得更加生动有趣。
老师要注重激励学生，及时给予肯定和鼓励，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中参与到教学中来。
评价方式拓展
在教学过程中，我们应该注意多样化的评价方式，不仅可以使用传统的笔试形式，还可以采用口头回答、小组展示、实际操作等形式进行评价。
通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，同时也能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
通过对教学内容、方法、氛围和评价方式的扩展和拓展，我们可以更好地引导学生学习十几减9，培养他们的数学能力和兴趣。
也能够丰富教学内容，使教学更加生动和有趣。
希望上述内容能够为您提供一些参考，期待您的进一步讨论和共享！。