一年级语文下册《古对今》教案(一等奖)
一年级语文下册《古对今》教案（一等奖）
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵和对话，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受古诗词的韵味和美感。
1.2 教学内容
《古对今》是一首描绘自然界景象的古诗，通过对比今昔，表达了诗人对大自然的赞美之情。本节课将通过学习生字词、朗读、背诵等方式，让学生理解诗句的意义，感受古典文学的魅力。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
1. 生字词的认读和理解。
2. 诗句的意义和朗读技巧。
3. 背诵和运用诗句。
2.2 教学难点
1. 生字词的书写和结构。
2. 诗句的朗读节奏和语气。
3. 对诗句意境的理解和感受。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受诗句描绘的景象。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生字词和诗句。
3.2 教学手段
1. PPT：展示生字词、图片、音乐等教学资源。
2. 实物教具：展示自然界的事物，帮助学生直观地理解诗句。
3. 作业本：布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学过程
4.1 导入新课
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 创设情境，引出《古对今》这首诗。
4.2 学习生字词
1. 学生自读诗句，圈出生字词。
2. 教师讲解生字词的意思和读音。
3. 学生跟读，巩固生字词。
4.3 理解诗句意义
1. 教师讲解诗句的意义。
2. 学生朗读诗句，注意语气和节奏。
3. 学生进行角色扮演，体会诗句所表达的情感。
4.4 背诵诗句
1. 学生跟读诗句，熟悉韵律和节奏。
2. 教师指导学生背诵诗句。 3. 学生展示背诵成果。
4.5 课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第五章：课后作业
1. 生字词练习：抄写生字词，加强记忆。
2. 诗句抄写：抄写《古对今》诗句，注意书写规范。
3. 家庭作业：家长辅导孩子朗读和背诵诗句，增强语感。
第六章：教学评价
6.1 评价目标
1. 对生字词的掌握程度。
2. 对诗句意义的理解。
3. 朗读和背诵的能力。
6.2 评价方法
1. 课堂问答：检查学生对生字词和诗句的理解。
2. 朗读和背诵：评估学生的发音、语调和节奏。
3. 作业检查：检查课后作业的完成情况。
第七章：教学反思
7.1 教学效果
在本节课结束后，对学生进行评价，了解教学效果。根据评价结果，反思教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
7.2 教学改进 根据教学反思，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。例如，对于生字词掌握不牢固的学生，可以增加生字词的练习和复习。
第八章：教学拓展
8.1 相关诗词
推荐与《古对今》主题相关的其他诗词，让学生进行阅读和欣赏，以拓宽视野，培养对古典文学的兴趣。
8.2 自然界探索
组织学生进行自然界探索活动，让学生亲身体验和观察自然景物，激发对诗歌创作的热情。
第九章：教学资源
9.1 教辅资料
提供与《古对今》相关的教辅资料，如古诗文选集、字词卡片等，方便学生课后复习和巩固。
9.2 在线资源
推荐一些优秀的在线教育资源，如古诗文朗诵视频、相关动画等，让学生在家长的指导下，进行线上学习。
第十章：教学计划
10.1 后续课程安排
根据本节课的教学内容和学生的学习情况，制定后续课程的教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。
10.2 教学目标设定
针对后续课程的内容，设定相应的教学目标，明确学生需要掌握的知识点和技能。 重点和难点解析
一、教学目标与内容
补充说明：在教学过程中，应注重引导学生感受古诗的美，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点
补充说明：生字词的学习应结合具体的语境，通过反复朗读和练习来加深理解；诗句的朗读要注意语气和节奏，引导学生感受诗句的韵律美；背诵是对诗句记忆的巩固，也是对语言韵律感的培养。
三、教学方法与手段
补充说明：情境教学法可以通过图片、音乐等手段让学生身临其境，增强体验；互动教学法通过讨论激发学生的思维和创造力；游戏教学法可以设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生字词和诗句。
四、教学过程
补充说明：导入新课要吸引学生的注意力，激发学习兴趣；学习生字词要注重发音和书写；理解诗句意义要结合具体语境，引导学生深入体会；背诵诗句要注重指导和练习；课堂小结要简洁明了，帮助学生巩固所学。
五、教学评价
补充说明：评价目标要全面，既要关注学生的知识掌握，也要关注能力发展和情感态度；评价方法要多样，结合课堂问答、作业检查等多种方式进行综合评价。
六、教学反思
补充说明：教学反思是对教学过程的回顾和总结，要根据学生的学习情况和评价结果，找出教学中的优点和不足，以便于下一步的教学改进。 七、教学拓展
补充说明：教学拓展可以让学生接触到更多的古典文学作品，拓宽视野，培养兴趣；自然界探索可以让学生亲身体验自然之美，激发诗歌创作的热情。
八、教学资源
补充说明：教辅资料要精选，有助于学生的课后复习和巩固；在线资源要适合学生学习，提供丰富的学习内容和便捷的学习方式。
九、教学计划
补充说明：教学计划要根据学生的学习情况和教学目标来制定，确保教学内容的连贯性和完整性；教学目标要明确，符合学生的实际需求和发展方向。
全文总结和概括：本教案以一年级语文下册《古对今》为核心，从教学目标、内容、重点与难点、方法与手段、过程、评价、反思、拓展、资源和计划等多个方面进行了详细的设计和安排。教学中应注重情感态度与价值观的培养，通过情境教学法、互动教学法和游戏教学法等多种方法，引导学生掌握生字词、理解诗句意义、进行朗读和背诵。要进行全面的教学评价，不断反思和改进教学，提供丰富的教学资源和合理的教学计划，确保教学的连贯性和有效性。
(公开课设计)一年级语文下册《古对今》教案
一年级语文下册《古对今》教案
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6 古对今》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）
（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
部编版一年级语文下册《古对今》教案设计
1 / 12 部编版一年级语文下册《古对今》教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解对子这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
2 / 12
教学过程
一、活动导入，认识古对今
1．互动活动一：同学们，你们玩过相反动作对对碰吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成相反词语对对碰，你们会吗？比如我说左，你对右。(上--下)(大--小)(天--地)(古--今)
3．教师板书古和今，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)古代就是古时候，今天就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书对)
3 / 12 4．齐读课题，学习古字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)
(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的口字要想写得好，上面大来下面小。)
设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标--了解几对意思相反或相对的词进行，让孩子在游戏的趣味中慢慢走近学习目标，达到课伊始，趣已生的效果。
二、初读课文，认识生字
4 / 12 1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个对字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出对字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
人教版一年级语文下册《古对今》教案
6古对今
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6 古对今》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答） （5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
【K12学习】一年级语文下册《古对今》教案
K12学习教育
K12学习教育 一年级语文下册《古对今》教案
教学目标：
知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、。
教学过程：
一、激趣导入。
学生之间玩拍手游戏。
今天我们来学习一些对子歌。
二、初读课文，整体感知。
师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
自读课文，学习生字。
用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 K12学习教育
K12学习教育 同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
三、记忆字形，指导书写。
检查生字的自学情况
出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
写字。
出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
教师范写田字格中的生字，学生书空。
学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
初读课文，整体感知。
教师范读课文，同学们注意给自己正音。
教读课文，初步感知对子。
朗读课文，感悟课文。
学生自由读，要求读正确、读流利。
师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
生：对子。
师：课文的对子中写了哪些事物？ K12学习教育
K12学习教育 生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？
部编版一年级语文下册《第五单元 古对今》教案
部编版一年级语文下册《第五单元 古对今》教案
一、教学目标
1. 知识与能力
• 了解古代与现代的一些对比，认识古代和现代生活的差异。
• 能够正确区分和理解古代与现代的事物、风俗习惯。
• 能够正确使用古代与现代的语言表达。
2. 情感态度价值观
• 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
• 激发学生对文化交流和传承的兴趣。
• 培养学生的观察力、比较能力和批判思维。
二、教学重点
• 能正确辨别古代与现代的事物。
• 能够用适当的语言表达古代与现代的事物对比。
三、教学难点
• 理解古代与现代的生活差异。
四、教学准备
• 教材：《部编版一年级语文下册》
• 教具：图片、PPT等
• 课前准备：复习相关课文内容，准备相关教学素材。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过PPT或图片展示古代与现代生活的对比图，激发学生对话题的兴趣，引导学生思考古代与现代的生活有何不同。
2. 学习内容（15分钟）
1. 教师引导学生阅读课文《第五单元 古对今》，帮助学生理解古代和现代的生活差异。
2. 学生自主阅读课文，并观看相关图片，加深对古代和现代的了解。 3. 活动设计（20分钟）
1. 学生分组，每组选择一个古代事物和一个现代事物进行对比，并列举它们的差异。
2. 学生通过小组讨论，展示他们自己选择的对比内容，加深对古代与现代生活差异的理解。
4. 练习与巩固（10分钟）
布置作业：让学生完成一篇短文，描述古代一个事物和现代一个事物的对比，要求包括至少3个差异点。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课的内容，强调古代与现代生活的差异，并鼓励学生多观察，多比较，培养对文化的热爱和批判思维。
六、课堂延伸
• 学生可自行选择古代与现代的其他事物进行对比，写作或绘画展示出来，增加对古对今的理解和观察力。
七、教学反思
通过此次课堂教学，学生在古代与现代生活的对比中，培养了观察力和比较能力，同时也加深了对传统文化的认识与理解。在未来的教学过程中，可以结合更多的文化元素，拓展学生的知识面和思维深度。
识字6古对今 第二课时公开课一等奖创新教案
识字6古对今第二课时公开课一等奖创新教案
《古对今》教学设计
教材分析：
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，三个小节分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对,描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。教学时教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
学情分析：
本课节奏明快，读来琅琅上口，学生学习兴趣浓厚。通过第一课时的学习，学生初步诵读和感知韵文，在自主练读的过程中体会“押韵”的概念。学生能够联系生活实际理解“严寒”、“酷暑”、“和风”、“细雨”等词。能够想象对韵歌中描绘的画面。体会其中的四季之美，自然之美。
教学目标：
1.复习生字词，会认“圆形”、“严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。
2 .正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。
3 .总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子，培养搜集和创编对子的兴趣。
教学重点：
1 .复习生字词，会认"圆形"、"严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。
2 .正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。
教学难点：
总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子,培养搜集和创编对子的兴趣。 教学流程:
板块一：复习导入，夯实基础
1.复习朗读《对韵歌》，体会韵律。
3 .朗读课文《古对今》，读出节奏。
4 .多种方式（小老师带读、开火车读、齐读等）认读词语，复习巩固、
.字回文中，朗读句子，检查字词。板块二：美读升华，感受韵律
1.指生读课文，读出节奏。
男：严寒对酷暑，春暖对秋凉。女：对秋凉，对秋凉。
男：晨对暮，雪对霜。女：雪对霜，雪对霜。
《古对今》教案优秀
《古对今》教案优秀
作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？以下是人见人爱的小编分享的《古对今》教案优秀，希望能够帮助到大家。
《古对今》教案 篇一设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学子初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学子的实际生活，以学子主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学子感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学子得到民族文化的熏陶。
课前准备
1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）
2、预习生字，做字卡。（学子）
课时安排：
1课时。
教学过程:
一、活动导入，认识“古对今”
1、互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。（上——下）（大——小）（天——地）（古——今）
3、教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？（古代，今天）“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书“对”）简介什么是“对子”。
4、齐读课题，学习“古”字。
（1）你用什么办法记住这个字？（猜字谜：十张口。）
（2）描红写字。（注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。）
设计意图：
对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近课文，达到“课伊始，趣已生”的效果。 二、初读课文，认识生字
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案
一、教学内容分析
1.教材内容分析
《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。
2. 教学目标
1. 能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；
2. 能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；
3. 培养学生的观察力和思考能力；
4. 培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1. 理解课文内容；
2. 比较古代和现代生活方式及物品的异同；
3. 进行简单的分析和思考。
2. 教学难点
1. 让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；
2. 引导学生进行深层次的思考和比较。
三、教学方法
1. 启发式教学法
通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学过程
1. 创设情境
1. 教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；
2. 让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。 2. 操作活动
1. 师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；
2. 让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。
3. 教学评价
1. 教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；
2. 鼓励学生展示自己的思考成果。
五、教学反思
1. 教学效果分析
1. 学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；
2. 学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。
2. 教学改进措施
1. 可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；
2. 可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。
六、总结
本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。
6古对今公开课一等奖创新教学设计
6古对今 公开课一等奖创新教学设计
《古对今》教学教案
一、教学目标
（一）1. 学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“圆"、“严”、“寒"、“暑”、“晨"、“暮”、“桃"、“李”等。
2. 学生能够理解课文内容，通过课文学习，培养学生对自然现象的观察力和想象力。
二、教学重点
（一）课文内容的理解与记忆，特别是对子形式的对比和自然景象的描绘。
（二）生字词的认读与书写，重点掌握课文中出现的生字词。
三、教学难点
（一）对子形式的理解，尤其是对文中对比和对立的自然现象的理解。
（二）课文中抽象概念的理解和记忆，如“严寒对酷暑"、“春暖对秋凉”。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣
（1）展示四季变换的图片，如春天的桃花、夏天的烈日、秋天的落叶、冬天的雪景，引导学生观察并描述他们所看到的景象。
① 教师提问：“这些图片分别代表了哪个季节？"
② 学生回答，教师根据学生的回答进行点评，并引导学生思考四季的特点。
（2）通过提问，引导学生思考课文中的对子形式。
① 教师提问：“课文中有哪些事物是成对出现的？”
② 学生尝试回答，教师根据学生的回答进行引导和补充。
2. 课文背景介绍
（1）简单介绍《古对今》的创作背景，让学生了解这是一首描绘自然规律的对韵歌。
① 教师讲述：“《古对今》是一首小学一年级的课文，它用对子的形式，向我们展示了自然界的美妙。"
（2）介绍课文的主题，让学生明白课文的中心思想。
① 教师提问：“课文通过对比，告诉我们什么道理？”
② 学生尝试回答，教师根据学生的回答进行点评，并总结课文的主题思想。
3. 主题思想探讨
最新部编版一年级语文下册《古对今》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
最新部编版一年级语文下册《古对今》第一课时
【市级优质课一等奖教案+同步作业】
教学目标：
1. 读对子歌，认读“严、酷、凉、朝”等12个生字,会写七个生字。
2.认读“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等词语，联系实际并借助图片理解这些词语。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：学会本课的生字、新词。
一、 联系旧知导入
1.同学们，上个学期我们已经学过《对韵歌》了，你们还记得吗？我们一起来背一背。今天，我们再来学习一篇对韵歌，题目是《古对今》。
2.请孩子们跟老师一起读课题。
二、创设情境，认字读文
(一) 情境一：火眼金睛
1、听说今天我们要学习对对子，有一位新朋友也想来参与我们的课堂。你看，它是谁呢？你们喜欢它吗？和它打打招呼吧。今天呀，小猴子还给我们带来许多有趣的游戏呢，你们想玩吗？好，我们看第一个游戏是什么？——火眼金睛。听清楚老师的要求：请你翻开课文第56页，自由读课文，圈出生字，不会读的生字借助拼音多读几遍。好的，开始吧，边读边用你的火眼金睛找出生字。